第第頁(yè)幼兒教師演講稿5篇幼兒老師演講稿1

我班幼兒共有43名，男孩22名，女孩21名，其中3名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學(xué)期我們從學(xué)習(xí)《走近新教材》一書(shū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)悟和實(shí)踐二期課改的理念，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞“綜合”、“整合”、“體驗(yàn)”、“提升”等的理解，關(guān)注幼兒的愛(ài)好和熱點(diǎn)、當(dāng)前的需要以及已有的閱歷，預(yù)設(shè)和生成了一系列的在主題背景下的各種活動(dòng);同時(shí)，我們還創(chuàng)設(shè)“主題墻”，支持幼兒的表征，加強(qiáng)情感的體驗(yàn)和滿意幼兒表達(dá)的欲望;我們還不斷嘗試將主題滲透于區(qū)域活動(dòng)中，更好的表達(dá)了一種“整合”的理念，也提高了幼兒對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性?？傊?，我們以同等、親近的師生關(guān)系，以孩子的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，以孩子的自主進(jìn)展為目標(biāo)，做好一切保教工作，促使幼兒良好性格的進(jìn)展，愉悅的生活、自由的呈現(xiàn)、勝利的體驗(yàn)。

(一)共同生活：

1、我班幼兒已養(yǎng)成基本的生活自理技能，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣，絕大多數(shù)幼兒獨(dú)立自信地做力所能及的事。但在愛(ài)惜玩具和用具，能共同運(yùn)用和參加整理方面還不夠，參加的幼兒不多。

2、本學(xué)期中，我們也發(fā)覺(jué)積極主動(dòng)地參加各類游戲和活動(dòng)的幼兒多了，如：葉鳴譽(yù)、張鵬、徐林翊蘊(yùn)、徐峰，他們也愿意表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的愿望。另外，大部分幼兒已開(kāi)始評(píng)價(jià)自己和同伴的行為、作品，有肯定的客觀標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，這方面的進(jìn)步比較明顯。

3、針對(duì)“對(duì)于自己生活親密相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺(jué)察并尊敬他人的心情?！焙汀坝袘z憫心，樂(lè)于關(guān)懷老人、殘疾人和有困難的人。”這兩條目標(biāo)，本學(xué)期我們結(jié)合“包頭墜機(jī)”、“海嘯”事項(xiàng)以及相關(guān)的節(jié)日教育，發(fā)覺(jué)孩子的這種心情體驗(yàn)和表現(xiàn)都比較被動(dòng)，所以，下學(xué)期應(yīng)多加強(qiáng)這方面的教育，建立健康的情感。

4、本學(xué)期我們還加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)章意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感的培育，通過(guò)游戲、游園活動(dòng)、故事同伴引導(dǎo)等途徑，孩子在這方面也有較明顯的進(jìn)步，相對(duì)來(lái)說(shuō)，合作意識(shí)還比較淡薄些，以及個(gè)別幼兒這些方面還需要加強(qiáng)個(gè)別教育。

(二)探究世界

1、我們通過(guò)“中國(guó)風(fēng)”的主題活動(dòng)，讓幼兒了解四周自然、文化景觀，知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化的意識(shí)，萌發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。孩子在這方面的愛(ài)好很高，表現(xiàn)的積極主動(dòng)。但，我們也發(fā)覺(jué)孩子對(duì)這方面的信息很少，缺乏生活閱歷，這或許與周邊環(huán)境和家庭教育有肯定的影響，所以，我們思索，如何能更快的提高幼兒以及家長(zhǎng)對(duì)民族、多元文化的認(rèn)識(shí)。

2、我們通過(guò)散步、教學(xué)活動(dòng)和秋游活動(dòng)有目的的引導(dǎo)幼兒樂(lè)于親近自然，培育幼兒觀測(cè)、感受身邊的人、事、物及自然現(xiàn)象，了解他們的特征的技能。如：今年難得的“雪”，我們就實(shí)時(shí)提供幼兒看雪、玩雪的機(jī)會(huì)，從而增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好，培育了觀測(cè)技能;“東方綠洲”的秋游活動(dòng)，也使我們發(fā)覺(jué)大多幼兒能大膽嘗試新穎、有野趣的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，并具有肯定的安全意識(shí)和初步的自我愛(ài)護(hù)技能。不足的是，幼兒照看動(dòng)植物，并進(jìn)行記錄與觀測(cè)的技能還比較欠缺，分析緣由，老師提供的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)還不多。

3、在計(jì)算活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng)，包括一些綜合活動(dòng)中，我們結(jié)合目標(biāo)有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的測(cè)量、推

理的方法，援助幼兒漸漸形成數(shù)、形、時(shí)空等概念，如：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)習(xí)等分、替換等。發(fā)覺(jué)在這些活動(dòng)中，孩子的個(gè)體差異表現(xiàn)的比較明顯，而技能較弱的幼兒也不會(huì)主動(dòng)參加計(jì)算區(qū)的游戲，所以，我們應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的以多種方法引導(dǎo)這些孩子，提高他們這方面的愛(ài)好和技能。

4、“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約、科學(xué)的方法探究問(wèn)題，樂(lè)于操作與試驗(yàn)”和“學(xué)習(xí)關(guān)注、溝通四周環(huán)境中的信息”這兩條目標(biāo)本學(xué)期實(shí)現(xiàn)的比較抱負(fù)，我們著重隨機(jī)的和利用一切可利用的資源進(jìn)行引導(dǎo)和培育，譬如：區(qū)域角的“變色”、“蛋寶寶過(guò)橋”、“各國(guó)國(guó)旗”;新聞區(qū)的“早早新聞”、“關(guān)注海嘯”、“上海藝術(shù)節(jié)”;綜合活動(dòng)“秋天的公園”、“我身邊的公園”“健康的假期”等，孩子在這些活動(dòng)中表現(xiàn)的積極主動(dòng)，在家長(zhǎng)的協(xié)作下，孩子有效地與環(huán)境、老師的互動(dòng)，這方面的技能加強(qiáng)了很多。

(三)表達(dá)與表現(xiàn)

1、本學(xué)期中我們發(fā)覺(jué)，孩子們的表現(xiàn)表達(dá)方式越來(lái)越多了。他們喜愛(ài)用聲音、動(dòng)作、制作、畫(huà)畫(huà)等表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感。能用比較完整的語(yǔ)言清晰、大膽地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講解并描述。我班幼兒大都愿意參與音樂(lè)、繪畫(huà)、柴藝、兒歌活動(dòng)，較大膽地涂畫(huà)，和同伴一起表演兒歌、歌曲。但不能在公共場(chǎng)合中，在集風(fēng)光前自信、大膽、自然地表達(dá)自己的情感、不會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。故在下學(xué)期要多留意鼓舞幼兒在各種場(chǎng)合大膽地表現(xiàn)自我，表達(dá)性格的良好進(jìn)展。

2、本學(xué)期我們有意識(shí)的培育幼兒養(yǎng)成肯定的閱讀習(xí)慣，也因此增設(shè)了一些閱讀活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)中也有機(jī)滲透。我們發(fā)覺(jué)全部的幼兒都喜愛(ài)聽(tīng)故事，能寧?kù)o的聽(tīng)完故事，理解故事的內(nèi)容但不能較清晰的表達(dá)意思;大部分幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好并不高，不能投入的自己翻看圖書(shū)，理解其意思;還反應(yīng)出部分幼兒尚未養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能傾聽(tīng)老師講話，但堅(jiān)持性不夠，更不能很好的傾聽(tīng)同伴講話。同時(shí)，在介紹自己的意思、想法或是介紹作品時(shí)，是我班比較薄弱的地方，絕大部分孩子表達(dá)的語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)，過(guò)于簡(jiǎn)約、不完整，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。下學(xué)期，我們會(huì)加強(qiáng)討論，查找有效的方法，真正的提高幼兒的表達(dá)技能。

3、本學(xué)期，我們還著重通過(guò)一些活動(dòng)和隨機(jī)教育讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)識(shí)和文字，如：安全標(biāo)識(shí)、數(shù)學(xué)符號(hào)、新年賀詞等，讓大家初步理解所表達(dá)的意思，提高自主學(xué)習(xí)的技能，也表達(dá)了一種整合的理念?；顒?dòng)中也收到了良好的效果，提升了幼兒的閱歷。另外，我們還有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒留意生活中的美，感知、萌發(fā)初步的審美情感，不過(guò)，孩子對(duì)這方面的意識(shí)比較淡薄，不能很好的表現(xiàn)自己對(duì)美的情感或想法，下學(xué)期，我們也應(yīng)多提供機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，提高幼兒的審美情趣，做時(shí)代性的幼兒。

幼兒老師演講稿2

記得88年的秋天，我踏進(jìn)了幼兒園的大門，那一天，我告辭了同學(xué)時(shí)代成了一名幼兒園老師，一帆風(fēng)順的學(xué)習(xí)和生活使我從來(lái)未曾細(xì)細(xì)的去理解和體會(huì)我所選擇的這份職業(yè)的真正內(nèi)涵和責(zé)任。剛走進(jìn)幼兒園時(shí)，一切都是那么新穎而又生疏。“老師好!”一聲聲稚嫩又動(dòng)聽(tīng)的童音在耳邊響起，我微笑地走到孩子中間，心中充斥了驕傲，從今日起我就是一位光榮的老師了。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)間在平凡和鎮(zhèn)靜中悄然逝去。

十多年后的一天，依舊是一個(gè)平凡的日子，我如平常一樣下班回家，剛到小區(qū)大門口，“老師，你好!”我循聲抬頭，眼前是一個(gè)帥氣的男孩，微笑中還帶著幾分害羞和忠厚，那雙熟識(shí)的眼睛、那種熟識(shí)的神情……我暮然想起十多年前班上那個(gè)出名的“倒蛋鬼”，如今我已經(jīng)叫不出他的名字了，但我卻清楚地記得那時(shí)候的他，總是在忙：忙著做小動(dòng)作，忙著管閑事，忙著東張西望，就在我轉(zhuǎn)身貼圖片的時(shí)候他還在忙著做鬼臉，引得全班哄然大笑……我怎么也無(wú)法把記憶中的他和眼前帥氣的男孩聯(lián)系起來(lái)，在這個(gè)平凡的日子里，一個(gè)十多年前的同學(xué)給我送來(lái)了我工作的喜悅，讓我品嘗到了這份職業(yè)所帶來(lái)的美滿與甘甜。記得去年冬天，評(píng)估剛結(jié)束，我感冒了，一貫咳個(gè)不停，直咳得面紅耳赤的，這時(shí)孩子們突然寧?kù)o極了，我抬起頭看見(jiàn)這些小班的孩子們正用關(guān)懷的眼神看著我，這時(shí)阮思薇稚嫩的聲音傳到了我的耳畔：“秦老師，你咳嗽了?”“沒(méi)關(guān)系，老師感冒了，吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了?！蔽顼埡螅钏嫁鄙衿娴乩业氖謱?duì)我說(shuō)：“秦老師，我要吃藥了，你也吃吧!”

那一刻我緊緊地?fù)ё×巳钏嫁?。每一段感人的回憶，每一個(gè)難忘的故事，都使我感到我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我付出每一份愛(ài)，孩子們會(huì)用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)，看著孩子們稚氣的臉龐和真誠(chéng)的眼神，我心里充斥了美滿和感動(dòng)。往事如煙，我想我實(shí)在不敢奢談什么“把全身心的愛(ài)都獻(xiàn)給孩子”，由于，我和全部同齡的同行一樣，在身為老師的同時(shí)更承受著女兒、妻子、母親的社會(huì)責(zé)任，我們要孝敬長(zhǎng)輩、撫育子女，還要樂(lè)于助人、關(guān)懷社會(huì)，這些都需要我們奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。所以，我只能說(shuō)，把更多的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子，把更多的關(guān)注奉獻(xiàn)給孩子，也把更多的回憶留給自己。

幼兒老師演講稿3

敬愛(ài)的各位評(píng)委、各位老師：大家下午好!

今日我演講的題目是“我是幼兒老師、我驕傲”

世上有許多的東西，我們?cè)谟枰詴r(shí)，它往往越分越少，然而有一樣?xùn)|西卻會(huì)是越分越多?；蛟S你會(huì)驚異地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答你：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是予以，是舍得。當(dāng)你真正付出、予以后，帶給你的也會(huì)是同樣的愛(ài)。

18歲那年我走進(jìn)了學(xué)校之門，當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，第一次被孩子稚嫩的童聲叫到“老師”時(shí)，我的心倍感恩動(dòng)，由于那是我認(rèn)為聽(tīng)過(guò)的最美好的聲音，是我18年來(lái)最為美滿、最感覺(jué)榮耀的一瞬間。也正是那一瞬間總在我的耳畔環(huán)繞，久久的揮之不去，為著一瞬間的感到我在縣里偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)學(xué)校代課和支教堅(jiān)持了4年。

在那4年之中，不管是在當(dāng)時(shí)車程7、8小時(shí)才能到家的官店鎮(zhèn)玉皇學(xué)校，還是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的邊遠(yuǎn)村級(jí)九龍學(xué)校，面對(duì)著一個(gè)一個(gè)渴望成長(zhǎng)，憧憬知識(shí)的孩子，能把自己掌控的東西傳授給他們，能看到他們?nèi)缤瑯?shù)苗一樣一天一天不停的成長(zhǎng)，那是一種說(shuō)不出的歡樂(lè)感受。記得每一聲“老師”、“老師”，記得每一次和孩子們親切的對(duì)話，記得每次家訪過(guò)后孩子們那激昂的笑臉和揮動(dòng)飛速的小手，記得要離開(kāi)玉皇學(xué)校時(shí)我們班74個(gè)孩子，牽手挽留、難過(guò)流淚的瞬間，正是這樣一個(gè)個(gè)漂亮的瞬間，使不管在哪里，我都無(wú)法拒絕刮風(fēng)下雨、烈日寒冬，無(wú)法拒絕孩子們的呼喊和思念，是它牽引著一次次的堅(jiān)持到崗上課，不為別的，只由于我是他們的老師。老師

經(jīng)常被比作是蠟燭，燃燒自己照亮他人，老師也被譽(yù)為陽(yáng)光下最為光輝的職業(yè)。是的愛(ài)就是無(wú)私的付出和真正的舍得。上心教育，把愛(ài)付出，是我對(duì)老師的理解和對(duì)待孩子的那一份真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)的信念，一貫支持我不斷的在教育路上前行。

20____年9月，歷經(jīng)四年的教育教學(xué)，我加入到了土城鎮(zhèn)幼兒園，這個(gè)新鮮的大家庭。然而來(lái)到新的環(huán)境，面對(duì)新的生活，我卻一下子失去了生活主見(jiàn)，變得手足無(wú)措，無(wú)法正常的開(kāi)展如常的教育教學(xué)活動(dòng)，也無(wú)法正常與這一群幼小的孩子溝通。教育對(duì)象從“同學(xué)”轉(zhuǎn)變成了“小伙伴”我也從理論上的教書(shū)老師道路上漸行漸遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)變成了人們口中所謂的“男阿姨”。當(dāng)時(shí)身心極其不適的我如同一只斷了線的風(fēng)箏，進(jìn)入了一個(gè)飄忽不定的空間，不知道飄到何方。這一生之中我認(rèn)為最為尷尬的時(shí)間，在同時(shí)的關(guān)懷和援助下我漸漸的發(fā)生了轉(zhuǎn)變，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)覺(jué)我似乎開(kāi)始適應(yīng)了一個(gè)幼兒老師的生活。每天早晨“老師，您早?！蹦峭傻膯?wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和生氣;每天放學(xué)隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)幼教育事業(yè)深深的愛(ài)，要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、予以他們。當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使后，他們帶給我的是無(wú)比的美滿和歡樂(lè)。我古怪的發(fā)覺(jué)以前那些嘰嘰喳喳的小伙伴，那些啰啰嗦嗦的小喇叭，沒(méi)有那么惹人厭煩了，在自己心情不好的時(shí)候反而會(huì)由于看見(jiàn)一張張稚嫩的笑臉，一個(gè)個(gè)快樂(lè)晃動(dòng)的小精靈而感覺(jué)心情開(kāi)心起來(lái)。

有許多人問(wèn)我：“當(dāng)幼兒園老師你真的美滿嗎?”。他們習(xí)慣把老師比

做蠟燭、春蠶、人梯和鋪路石，把老師的勞動(dòng)與這些犧牲與悲苦的形象相聯(lián)系。由此，我想到了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去……有著美滿體驗(yàn)的老師不正是這樣的造船匠嗎?老師該有的這樣一種境界，是把教育勞動(dòng)看作一種美滿的體驗(yàn)的過(guò)程，作為幼兒老師該把孩子的歡樂(lè)與成長(zhǎng)的過(guò)程視為老師生命增值的過(guò)程，幼兒老師的工作是塑造人的工作，它神圣而偉大。雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)、你的心血和你生命的聰慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。人生還有什么比這更美滿的呢?美滿是要靠自己去品嘗的。當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張絢爛的笑臉和孩子們那真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，你能不感到美滿嗎?當(dāng)你因勞累感到疲乏時(shí)，有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師，我來(lái)給您按摩吧!”“老師，我來(lái)給您揉揉腿吧!”你能不感到歡樂(lè)嗎?

我想告知大家，作為一名幼兒老師，我美滿、歡樂(lè)，面對(duì)這份美滿、歡樂(lè)，我驕傲。在這些美滿的歲月里流淌著全是晶瑩的盼望和鮮亮的向往。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng)，溫和了別人，也溫和了自己。所以，我要大聲說(shuō)，我是一名幼兒老師，我驕傲。

幼兒老師演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好!今日我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》

我試著以同等的尊敬和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)同學(xué)的心門，我勝利了。愛(ài)心讓我發(fā)覺(jué)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法猜測(cè)的將來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

我是20____年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡劣事項(xiàng)，比如同學(xué)當(dāng)堂頂撞老師，老師教育同學(xué)發(fā)脾氣拍桌子，同學(xué)就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體狀況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)同學(xué)都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查同學(xué)就寢狀況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，很多次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，許多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是焦急，不如說(shuō)是可怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生可怕了，我的同學(xué)嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我漸漸睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛(ài)的能量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上涌現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑自若，同等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20____年春季，老師優(yōu)質(zhì)課比武，中學(xué)部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的同學(xué)上課。20____年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

我永久記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20____年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)伙伴的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門，原本寧?kù)o的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日歡樂(lè)”，祝愿寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻放的笑臉上,我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日歡樂(lè)”!我的淚水掌握不住地流滿了臉頰。

老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)同學(xué)”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)同學(xué)那是超越了親人和伙伴的人間真愛(ài)!

后來(lái)，我離開(kāi)了我的同學(xué)，緣由是什么?仍舊是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了同學(xué)，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的同學(xué)帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的可怕，我應(yīng)當(dāng)舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難過(guò)，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的味道，最末一次關(guān)上我所熟識(shí)的教室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!

現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有由于我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們由于成天對(duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不愿接受新的班主任和新的管理方式，許多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校進(jìn)行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“慶賀24班榮獲20____年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您絕望!你的孩子們永久都不會(huì)讓你絕望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告知我時(shí)，我無(wú)法掌握自己的感情，大聲抽泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)!

說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告知我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更寬闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)決地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱忱把自己奉獻(xiàn)給我喜愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱忱的教育圣土!只要心中有愛(ài)，我相信，我肯定會(huì)勝利!感謝，我的演講完了，感謝。

幼兒老師演講稿5

假如歲月是一條河，那么童年就是河之源泉;假如人生是一本書(shū)，那么童年就是書(shū)之最美麗的扉頁(yè)。它有著夢(mèng)一般的色調(diào)、詩(shī)一般的意境，那些天真爛漫的花朵正是這童話世界里的主角。我們——作為21世紀(jì)的幼兒老師，更應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受到歡樂(lè)，在歡樂(lè)成長(zhǎng)中學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。

假如孩子是一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，就應(yīng)當(dāng)擁有一方自由的天堂;孩子是一條自由的魚(yú)，就應(yīng)當(dāng)擁有一片浩渺的水;假如孩子是一朵蓓蕾，就應(yīng)當(dāng)擁有縷縷春風(fēng)的吹拂。作為一名幼教工，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的理念、怎樣的方法執(zhí)教，才能給孩子們這一切呢?

在世界科學(xué)進(jìn)展史上，有一個(gè)名字猶如一顆明朗的星星，永久耀眼著醒目的光華，他就是發(fā)現(xiàn)大王——愛(ài)迪生，而他勝利的秘訣就在于他有一個(gè)非常民主的母親。她教育子女的觀點(diǎn)是：讓孩子自由、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，決不用強(qiáng)制手段去限制孩子的天性，這給孩子提供了一個(gè)