第十一章走出校園的社會(huì)參與第一節(jié)美育為何要社會(huì)參與？

一、案例：“菜市場(chǎng)里的美術(shù)館”美育社會(huì)參與的做法：1.知識(shí)傳授2.實(shí)現(xiàn)與社區(qū)居民的交流3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生和居民可共享的日常生活經(jīng)驗(yàn)，比如“手”4.審美意識(shí)指引美育介入社會(huì)5.學(xué)生與居民共同參與創(chuàng)作、展示與分享《被偷窺美術(shù)館》/“開窗”第一節(jié)美育為何要社會(huì)參與？

二、大學(xué)美育社會(huì)參與及其主體大學(xué)美育社會(huì)美育審美素養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)何謂社會(huì)參與：指?jìng)€(gè)體介入社會(huì)或社區(qū)、與他人互動(dòng)的行為。超越了美育只是藝術(shù)欣賞和技法學(xué)習(xí)的狹隘理解，使美育獲有廣泛而深刻的社會(huì)意義。

第一節(jié)美育為何要社會(huì)參與？

三、美育的社會(huì)參與和學(xué)生成長(zhǎng)社會(huì)認(rèn)知深入了解社會(huì)，形成對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知社會(huì)交往美育進(jìn)入社會(huì)或社區(qū)，需要運(yùn)用多種藝術(shù)的與社會(huì)的交往能力。協(xié)商、談判、傾聽、說服、參與人文精神分享精神世界，孕育了人生理解和人文關(guān)懷同情心、寬容心、人性觀念、人道精神開拓視野、包容文化多樣性核心價(jià)值富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善第二節(jié)美育社會(huì)參與的目標(biāo)和路徑

一、發(fā)現(xiàn)美是美育社會(huì)參與的目標(biāo)在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的能力表現(xiàn)這些美的創(chuàng)意和技能審美作為一種有別于慣常化和從眾性的獨(dú)特視角，開啟人們重新認(rèn)知和體驗(yàn)生活的功能第二節(jié)美育社會(huì)參與的目標(biāo)和路徑

二、美與社會(huì)參與的路徑普及型美育大學(xué)美育團(tuán)隊(duì)向中小學(xué)推展美育，或在定點(diǎn)中小學(xué)成立美育實(shí)踐基地。“云美育”：聯(lián)合大學(xué)與其他社會(huì)資源，結(jié)合融媒體、直播等各種傳播，擴(kuò)大大學(xué)美育的影響力。扶助型美育對(duì)相對(duì)落后或不發(fā)達(dá)地區(qū)或部門的美育智力支援，旨在改善中國(guó)當(dāng)代社會(huì)文化發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀，走向全社會(huì)文化“共同富裕”。鄉(xiāng)村美育：對(duì)象既有鄉(xiāng)村中小學(xué)生，還包括廣大鄉(xiāng)民，發(fā)揮整體效能，全面提升鄉(xiāng)村文化。生產(chǎn)型美育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性，并與文化產(chǎn)業(yè)相融合，是從知識(shí)型美育向生產(chǎn)型美育的延伸。聚焦富有創(chuàng)意的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)接國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，如“雙創(chuàng)”、文化產(chǎn)業(yè)或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等。第三節(jié)公共文化機(jī)構(gòu)的美育一、公共文化機(jī)構(gòu)的美育新空間傳統(tǒng)的展覽模式博物館、美術(shù)館、文化館等公共文化機(jī)構(gòu)的主題展。將觀展融入課堂教學(xué)系統(tǒng)，將觀展與美育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。多感官沉浸體驗(yàn)觀展模式觀者與展陳情景的互動(dòng)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)使觀眾獲得視聽等多感官沉浸式體驗(yàn)。觀者不再是靜觀主體，而是動(dòng)態(tài)介入展陳情境的能動(dòng)主體?！霸贫恕闭褂[模式虛擬展廳不受時(shí)空限制美育建設(shè)中數(shù)字化、智能化、線上化方向。合作美育方式一：將大學(xué)美育課程的相關(guān)內(nèi)容融入公共文化機(jī)構(gòu)的活動(dòng)之中。方式二：設(shè)計(jì)與課程密切相關(guān)專題美育活動(dòng)，公共文化機(jī)構(gòu)的內(nèi)容作為補(bǔ)充。方式三：雙方共同參與，推出面向社區(qū)或中小學(xué)生的美育項(xiàng)目。第三節(jié)公共文化機(jī)構(gòu)的美育二、參與公共文化機(jī)構(gòu)的美育服務(wù)發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，美育服務(wù)社會(huì)的途徑“文創(chuàng)+非遺”模式：了解文物，學(xué)習(xí)歷史文化，形成審美體驗(yàn)和理解?！按筚愓骷蹦Ｊ剑何藗冎鲃?dòng)參與文創(chuàng)活動(dòng)。志愿者模式：在講解藝術(shù)中，提升審美素養(yǎng)和社會(huì)交往能力。第四節(jié)社會(huì)美與社會(huì)參與的審美表達(dá)一、美育中的社會(huì)美：社會(huì)和諧之美社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)和順“和而不同”化解矛盾，寬容異見，保護(hù)環(huán)境自身人格和諧與社會(huì)的和諧建設(shè)相結(jié)合社會(huì)的多樣統(tǒng)一性社會(huì)多樣性文化多樣性生物多樣性社會(huì)審美風(fēng)尚和高雅趣味審美趣味培養(yǎng)審美素養(yǎng)培育引領(lǐng)社會(huì)審美風(fēng)尚第四