十七冊美術(shù)教案設(shè)計

設(shè)計者：韻澤

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按新

課程17冊美術(shù)課程目標(biāo)及要求：

標(biāo)準(zhǔn)

1、欣賞?評述：通過多角度欣賞美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，獲得初

規(guī)定

步鑒賞能力并能用自己的語言評述作品。

木冊

2、造型.表現(xiàn)：能有自主意識地運用線、色、肌理和空間等美術(shù)語言，感知和認識自然美，了解色彩

教材

的規(guī)律，運用對比與和諧，多樣與統(tǒng)一的組合原理，形成初步的設(shè)計意識。

教學(xué)

3,設(shè)計?應(yīng)用：了解設(shè)計應(yīng)用中審美和實用相結(jié)合的設(shè)計原理，初步感受色彩帶來得審美與實用性的

II標(biāo)

性的融合，簡單運用設(shè)計組合的原理、法則，嘗試進行環(huán)境的美化、裝飾，激發(fā)學(xué)生美化生活的意愿。

及以:

、綜合?探索：學(xué)會多元的觀點看待藝術(shù)作品，調(diào)查、/解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，體現(xiàn)美術(shù)

求4

與現(xiàn)實社會的聯(lián)系。

落實

新課

1、造型表現(xiàn)的課程，吃透教材、精講多練，環(huán)節(jié)緊湊，秩序井然。

程標(biāo)

2、在綜合探索的設(shè)計上，要明確整合的原則目標(biāo)，主題鮮明，讓學(xué)生學(xué)會運用收集到的資料，進行分

準(zhǔn)應(yīng)

組討論、探究、策劃制作（構(gòu)思）設(shè)計.

*取

3、在設(shè)計應(yīng)用方面，課前精心設(shè)計精心教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能利用身邊的工具材料，確定目標(biāo)、主題、創(chuàng)

的t

意、制作、展示等。

要措

施4、在欣賞評述方面，要以教學(xué)設(shè)疑、分析、討論，解決重點難點問題，學(xué)生做好對知識點的把握，培

養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，及樹立藝術(shù)的情感意識。

教學(xué)進度表

起止月日周次計劃進度實際進度課程備注

9.6——101加萊義民觀看“開學(xué)第一天”欣賞?評述

13——172繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)加萊義民、、

24——243風(fēng)格多樣的靜物畫造型?表現(xiàn)

27——10.14色彩豐富的風(fēng)景畫、、

4——85巧用立體圖形創(chuàng)作軟件、、

11——156公共設(shè)施的色彩搭配設(shè)計?應(yīng)用

18——227環(huán)境設(shè)計的色彩搭配、、

25——298小區(qū)規(guī)劃暢想、、

11.1——59形象圖表的設(shè)計、、

8——1210公益招貼畫、、

14——1911公共設(shè)施的設(shè)計、、

22——2612改造我們的校園綜合?探索

29——12.313書法、、

6——1014陶藝造型?表現(xiàn)

13——1715藝術(shù)的多元化欣賞?評述

20——2416

備課時間8月18日

教案授課時間9月16

1

序號授課班級九年級

缺席情況無

課題加萊義民

知識與1、對法國杰出的現(xiàn)實主義雕塑家有初步認識，了解羅丹是怎樣經(jīng)過艱苦學(xué)習(xí)，脫出學(xué)院派

教學(xué)技能的桎梏，從而樹立現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，了解他對雕塑所作的根本性變革——以雕塑家個人

目標(biāo)的認識和深切的感受作為創(chuàng)作的基點，用豐富多彩的雕塑手法，塑造有生命力的藝術(shù)形象，

學(xué)生能對作品深入了解和簡單分析。

通過課前預(yù)習(xí)，課上欣賞作品對羅丹及其作品《加萊義民》能深入的了解和分析。通過對作

過程與

品分析與深入，讓學(xué)生在視覺、大腦意識中逐步產(chǎn)生對藝術(shù)作品的審美情趣，發(fā)展學(xué)生審美

方法

能力。

情感與在總結(jié)與反思中，體驗生命之泉是由心中飛涌的，生命之花是自內(nèi)而外開放的，而在優(yōu)秀藝

價值術(shù)作品中正是潛伏著這樣強烈的內(nèi)在顫動。

重點羅丹的精神，即要做藝術(shù)家，先要學(xué)做人

難點作品通過怎樣的藝術(shù)語言，具體地表達了作者對生命和藝術(shù)的理解

關(guān)鍵理解和認識”藝術(shù)的最終表現(xiàn)是藝術(shù)家對生命的傾訴”

教

方法分析、討論、體驗、感悟、記錄等

教具有關(guān)羅丹的相關(guān)資料、代表作品及掛圖

學(xué)

學(xué)具教科書、筆記本、有關(guān)羅丹的資料

課型欣賞?評述

教學(xué)過程與方法

教學(xué)過程與方法

設(shè)計理念

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1、導(dǎo)課1、你對羅丹了解多少，請談一談？學(xué)生通過自己搜集的有關(guān)羅丹的資讓學(xué)生課前準(zhǔn)備的過

《加萊義民》雕塑青銅料，發(fā)表個人的看法。程中，既學(xué)會搜集資料

的能力；又會合理運用

直接切入主背景資料：英法百年戰(zhàn)爭時期（英

資料的能力。

題國軍隊一加萊一英王愛德華

三世——六個高貴市民）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動此環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生

分析問題，解決問題的

2、切入主題、教師從塑造六位英雄人物入手，切學(xué)生可以分出六個小組，每一組研

能力。

深入剖析入點以背景材料作為突破口。分析究、討論?個英雄人物，然后找每組

六位人物內(nèi)心世界，揭示藝術(shù)家塑的代表發(fā)言。

造人物應(yīng)抓住細微處，才能有感染

和震撼。

分析作品《加萊義民》：①中間

頭發(fā)稍長，眼睛向下凝視。②手提

為了加深學(xué)生認識能力，學(xué)生可以根

胡匙的人、挺身、堅毅。③雙手捧

據(jù)教師的要求，以小組為單位揣摩并

著低垂的頭、陷入深思。④兩兄弟

表演六位英雄人物的內(nèi)心獨白。

一個低著頭，滿臉堅定與服從：另

一個正依依回顧。⑤

一位右臂舉起來伸展、搖晃、放下

一切【可憶，告別前來送行的人。

羅丹的其它代表作品：《思》、《思

想者》、《巴爾扎克像》、《地獄之

羅丹的風(fēng)格：細膩和粗獷

羅丹的表現(xiàn)手法：如實

羅丹精神：所有雕塑作品具有思想

性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,藝術(shù)家賦予作

品以靈魂，突出其對生命的理解和

認識。

羅丹名言：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動拓寬知識面，加深認識

與理解。

3、拓展知識教師以橫向?qū)Ρ鹊男问?，例舉羅丹學(xué)生學(xué)會一邊記錄：一邊認真分析，

的作品或者與其口引時期的美術(shù)作加深理解。

品來拓寬學(xué)生的知識面，加深羅丹

的認識。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納

4、收拾與整教師作概括性發(fā)言學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容能力。

理

備課時間8月29日

教案授課時間9月20

2

序號授課班級九年級

缺席情況

課題藝術(shù)的多元化

知識

了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表

與技

教學(xué)現(xiàn)出的多樣化。

能

目標(biāo)

過程通過對比性的賞析、探究、分析不同藝術(shù)流派和現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點。利用圖片

與方資料，體會感悟、加深理解。

法

情感

尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，、審美情趣，促成人生觀、世界觀的完善和情感與道德認識的不斷提

與價

升

值

重點對藝術(shù)多元化的認識

難點如何對待藝術(shù)的多元化

關(guān)鍵對藝術(shù)多元化的正確理解

教

方法賞析、探究、分析、討論、體會與收獲、總結(jié)

教具課件、圖片?、相關(guān)參考資料

學(xué)

學(xué)具筆記、筆、圖片、相關(guān)資料

課型欣賞,評述

教學(xué)過程與方法

教學(xué)過程與方法

設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1、課前準(zhǔn)備課前布置收集文明古國、藝術(shù)流派、等藝術(shù)方對古代多元藝術(shù)有一

讓學(xué)生收集有關(guān)藝術(shù)方面的資料而的資料個初步的了解

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動認識多元化的藝術(shù)

2、組織教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料把自己收集的資料與其它同學(xué)分享

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動營造多元藝術(shù)的氛圍

3、探究新課播放課件觀察這些作品，并與生活中的一些物體會藝術(shù)創(chuàng)作的不同

出示問題：不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品相聯(lián)系特點

品有何不同？就問題討論鍛煉學(xué)生獨立思考能

力、表達能力和與他人

1、課件展示不同形式流派的美術(shù)回答問題

作品、現(xiàn)代產(chǎn)品合作的能力。

學(xué)生通過辯論，得出的

結(jié)論不止一個，這實際

2、總結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)的特點

上正是藝術(shù)多元化的

思考、討論

現(xiàn)狀。

1、承認藝術(shù)多元化的事實。2、肯定

3、如何面對藝術(shù)的多元化，就藝自我的審美感受。3、尊重他人的審

術(shù)多元化的問題開展討論美選擇和個性。

補充小結(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動體會藝術(shù)創(chuàng)作的多樣

性

4、設(shè)計創(chuàng)作拋出設(shè)計題：為你校的校園藝術(shù)節(jié)學(xué)生發(fā)揮想象，采用多種形式創(chuàng)作。

的活動設(shè)計一份海報

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動加深對藝術(shù)多元化學(xué)

習(xí)的體會。

5、總結(jié)性發(fā)學(xué)習(xí)本課的感受，反思本課目標(biāo)達談體會和收獲

言成情況

備課時間9月3日

教案授課時間10月

3

序號授課班級九年級

缺席情況

課題色彩豐富的風(fēng)景畫

知識與技了解構(gòu)成風(fēng)景畫的色彩知識，掌握色調(diào)對情感的影響、色彩的對比和統(tǒng)一

能

過程與方通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的因素構(gòu)成，懂得如何欣賞，

教學(xué)

法嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對知識的理解。

目標(biāo)

情感與價

培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達自己的情感和愿望。

值

培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手能力

重點

教

難點用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感

關(guān)鍵利用所學(xué)的色彩知識創(chuàng)作與體驗

學(xué)

方法1可顧、分析、對比、練習(xí)、展評

教具課件、掛圖、彩色紙、水粉顏料等

學(xué)具各種顏色、彩筆、彩色紙等

課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)過程與方法

教學(xué)過程與方法

設(shè)計理念

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1、導(dǎo)入新課圖片欣賞感受理解色彩敗給人的不同的視覺體會色彩的情感

回顧色彩知識心理

結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會、感受

不同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動賞析結(jié)合

2、分析作品設(shè)計問題，引導(dǎo)分析：修拉、凡高、和教師一起回顧，跟著教師的思路分

馬奈等名畫家作品中如何運用色析問題，體會作者的創(chuàng)作情感的表達

調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達內(nèi)

心感受的。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動開啟學(xué)生的智慧

3、對比講解結(jié)合教材中幾種不同繪畫手法的讓學(xué)生試著分析作品

色彩作品，加以解釋。

補充講解、分析

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動能嘗試運用一種色彩

關(guān)系，學(xué)會表現(xiàn)

4、學(xué)生練習(xí)出示練習(xí)題，，提出要求，任選一進行色彩練習(xí)

幅，當(dāng)堂完成。教師建議：1、通

過想象，將風(fēng)景圖片的某一局部擴

展，描繪成一幅完整的風(fēng)景畫

2、參考風(fēng)景圖片，改變原畫色彩

關(guān)系或形式，進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動提高對色彩的再認識。

5、課堂小節(jié)展示作品學(xué)生互評

進行點評

備課時間8月27日

教案授課時間9月24

4

序號授課班級九年級

缺席情況無

課題風(fēng)格多樣的靜物畫

知識與技欣賞色彩靜物畫作品，認識色彩靜物畫的風(fēng)格和表現(xiàn)形式是多種多樣的。土試選擇適合的

能工具和材料，完成一幅靜物畫。

教學(xué)

過程與方

目標(biāo)在討論中分析色彩關(guān)系，娑試運用不同的色彩秩序，大膽地表達自己對景物的感受和想法。

法

情感與價了解色彩對人的情緒和心理的影響，了解色彩和風(fēng)格的關(guān)系，增加對生活的熱愛，提高審

值美品味。

重點色彩關(guān)系換位練習(xí)

難點個性風(fēng)格的大膽表現(xiàn)

關(guān)鍵利用色彩設(shè)計多種風(fēng)格的靜物。

賞析、比較、討論、創(chuàng)作練習(xí)、展評

方法

教

課件、多種材質(zhì)的資料、顏料、彩色紙、剪刀及雙面膠等

教具

學(xué)

多種材質(zhì)的資料、顏料、彩色紙、剪刀及雙面膠等

學(xué)具

課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)過程與方法

教學(xué)過程與方法

設(shè)計理念

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1、課前準(zhǔn)備提前布置準(zhǔn)備學(xué)具明確本課所用材料

檢查教具、學(xué)具、課件的準(zhǔn)備。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動激發(fā)學(xué)生的興趣

2、導(dǎo)入新課出示作晶，比較這兩幅作品，你更學(xué)生觀察，比較

喜歡哪一幅，為什么？

對比兩幅同一組合選用不同色

彩關(guān)系來表現(xiàn)的都物畫

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動簡單理解色彩關(guān)系，培

養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問

3、課件欣賞播放課件說說對這些作品的感受

題的能力。

展示多種風(fēng)格的靜物畫

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動多角度思維能力的培

養(yǎng)，整合畫面的能力。

4、組織討論課件出示討論題總結(jié)這些畫都用了哪些色彩關(guān)系。

1、你能把你喜歡的靜物畫作新的1、從改變明度、純度、色相、色調(diào)

處理么？對比等方面討論，提示學(xué)生還可以把

2、你能按你所想來畫或制作一幅兩幅畫中的元素互換。

新的靜物畫嗎？2、闡述設(shè)計構(gòu)思

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動大膽表現(xiàn)自己對景物

的色彩感受能力。

5、創(chuàng)作練習(xí)鼓勵學(xué)生采用多種形式的練習(xí)：完學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

成?幅靜物畫的創(chuàng)作

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動提高學(xué)生的情感表達

6、評價與小教師評價：誰的作品最有創(chuàng)意？誰談自己對靜物畫的獨特認識。能力。

對傳統(tǒng)文化的繼承

結(jié)的作品最棒？誰的色調(diào)最協(xié)調(diào)？小組之間評價

備課時間9月15日

教案授課時間

5

序號授課班級九年級

缺席情況

課題環(huán)境設(shè)計的色彩搭配

通過學(xué)習(xí)本課知識，學(xué)生應(yīng)了解環(huán)境設(shè)計的含義及其作用，了解按規(guī)模、性質(zhì)的不同，不

知識與技

同類型的環(huán)境有哪些，認識環(huán)境設(shè)計的色彩搭配的依據(jù)是要充分體現(xiàn)其特定空間環(huán)境的功

能

能。認識色彩搭配在環(huán)境設(shè)計中的重要作用。

教學(xué)過程與方開篇讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的風(fēng)景圖片，教師主要以設(shè)問的形式，彰顯整個課時的重要理念，讓

目標(biāo)法學(xué)生在分析、討論中尋找答案

情感與價培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、色彩感受能力，提高認知能力、審美能力與綜合能力。培養(yǎng)學(xué)

值生對環(huán)境的關(guān)注、生活的熱愛和對美好生活的追求。

重點要根據(jù)環(huán)境構(gòu)成的功能能性質(zhì)進行色彩搭配設(shè)計。

難點如何運用所學(xué)的色彩知識，設(shè)計出和諧的空間環(huán)境色彩。

教

關(guān)鍵如何設(shè)計環(huán)境的色彩搭配

方法觀察、討論、答疑、構(gòu)思設(shè)計、展評等

學(xué)

教具課件、環(huán)境色彩圖片、環(huán)境設(shè)計的線描圖、馬克筆、彩色鉛筆、水粉顏料、設(shè)計模板等

水粉（彩）、彩色鉛筆、馬克筆、水粉筆、調(diào)色盤、壁紙刀、剪刀、透明膠帶、多色設(shè)計

學(xué)具

模板等

課型設(shè)計?應(yīng)用

教學(xué)過程與方法

教學(xué)過程與方法

設(shè)計理念

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1、導(dǎo)入展示一些環(huán)境的圖片或放一段錄觀察圖片或觀看錄像并討論其中色激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

像。彩是如何運用的。學(xué)生討論并回答：

提問：這些圖片給我們傳達了什么文化環(huán)境一明凈、高雅。

樣的色彩感受？商業(yè)環(huán)境一鮮艷、活潑。

休閑環(huán)境—自然、親切C

娛樂環(huán)境——松弛、奔放。

居住環(huán)境——和諧、安詳。

城市環(huán)境一寧靜、開闊。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動了解周圍的環(huán)境色彩。

2、主題展開1、提問：你居住的環(huán)境的色彩是學(xué)生回答并討論。

什么樣的？進一步引導(dǎo)學(xué)生思考。

2、提問：你對周圍其他環(huán)境色彩

了解嗎？你認為它的色彩搭配怎

學(xué)生討論并回答。

么樣？

不同的地域不同的生活環(huán)境，人們

的環(huán)境設(shè)計色彩也是不同的。3、把學(xué)生引入一個更加

提問：想一想，生活中你了解的不廣闊的領(lǐng)域，通過比較

同地域人們的環(huán)境色彩有哪些？思考，得出答案。

比較不同國家、地區(qū)環(huán)

學(xué)生可以通過電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等搜

境色彩搭配的特色。

4、提問：你知道其他國家的環(huán)境集到的資料圖片，討論并回答。

色彩搭配有什么特色嗎？提高學(xué)生分析和認識

色彩的能力。

5、提問：找出你認為環(huán)境色彩搭

討論并回答。

配比較好的例子，說明為什么。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生

已經(jīng)對環(huán)境的色彩產(chǎn)

生了濃厚的興趣，因此

6、學(xué)生為自己所喜愛的環(huán)境做一

討論并回答。

在制作時都積極參與。

個色彩搭配設(shè)計，可用手繪、剪貼

等多種方法制作完成。

學(xué)生設(shè)計制作。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)生大膽說出自己的

看法，教師引導(dǎo)學(xué)生對

3、展示評價鼓勵學(xué)生互評、自評。學(xué)生展示自己的設(shè)計，并說明自己的

本課學(xué)習(xí)有一個正確

創(chuàng)意，其他同學(xué)進行討論。

的認識。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動生活中的美無處不在。

4、收攏小結(jié)，展示優(yōu)秀作品。賞析

備課時間9月10

教案授課時間10月15

6

序號授課班級九年級

缺席情況無

課題巧用立體圖行創(chuàng)造軟件

知識與認識立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點。

技能

過程與

教學(xué)學(xué)會運用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機結(jié)合。

方法

目標(biāo)

情感與

鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造精神。

價值

充分認識和理解立體造型和立體構(gòu)成特點的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧妙地運用立體圖形創(chuàng)作軟件

重點

的特點為己有的平面創(chuàng)作增添光彩。

難點對空間立體概念的認識，對立體圖形創(chuàng)作軟件的合理使用。

教關(guān)鍵嘗試如何巧妙地運用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點進行創(chuàng)作

方法邊示范邊講解、練習(xí)、創(chuàng)意設(shè)計、展評

學(xué)教具電腦、教學(xué)軟件

學(xué)具電腦、教材

課型造型?表現(xiàn)

教學(xué)過程與方法

教學(xué)過程與方法

設(shè)計理念

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入新課找兩個同學(xué)介學(xué)生講述自己關(guān)于立體圖形創(chuàng)作的利用課前準(zhǔn)備讓學(xué)生

紹。構(gòu)思勾畫草圖，在思考立體

空間的基礎(chǔ)上充分構(gòu)

講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思

思。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)生講過去學(xué)習(xí)的知

識與新課程內(nèi)容有機

傳授新課和同學(xué)一起回顧和教師一起回顧

的結(jié)合。

講解并進行

操作演示。了解各種軟件的運用

各種軟件在認識立體

1、結(jié)合過去所學(xué)內(nèi)容，介紹立體

造型和立體構(gòu)圖特點

造型和立體構(gòu)成的特點以及基本

的同時，學(xué)會應(yīng)用和渲

的表現(xiàn)方法

染。

2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本

應(yīng)用方法，介紹3DMAX的基本界

面。

(1)認識工作區(qū)

(2)認識工作欄中的選擇、移動、

旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。

(3)命令面板

(4)結(jié)合工具欄中的工具，將創(chuàng)

作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)

換位置或變換角度。

（5）將調(diào)整好的圖形在透視圖力

泡染成JPEG格式的圖片。

根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運用所學(xué)方

法，完善自己的畫面。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動學(xué)會創(chuàng)造和表達

課堂練習(xí)根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運用所學(xué)方使用文本工具創(chuàng)造立體文字

法，完善自己的畫面

引導(dǎo)學(xué)生用3DMAX去表現(xiàn)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引發(fā)更好的思路，保持

興趣。

評價與小結(jié)展示作品，糾正過程中出現(xiàn)的問題與同學(xué)交流

備課時間9月28日

教案授課時間

7

序號授課班級九年級

缺席情況

課題小區(qū)規(guī)劃暢想

知識與通過學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)方面的知識，學(xué)會運用不同的表現(xiàn)技法，繪制小區(qū)平面規(guī)劃圖或選擇不同

技能材料進行立體規(guī)劃設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生探索高質(zhì)量小區(qū)應(yīng)具備的合理建設(shè)規(guī)劃，瀏覽收集圖片資料，用各種材料各種形式,

過程與

教學(xué)完成自己的設(shè)計。教師在安排好學(xué)生課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，要緊密設(shè)計好各個環(huán)節(jié)的銜接性，以

方法

目標(biāo)便能更好調(diào)動學(xué)生的積極性。

情感與初步理解認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點，增強環(huán)境意識。培養(yǎng)學(xué)生間相互合作的意識,

價值培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力、全面認識能力和理性分析能力。

重點暢想小區(qū)環(huán)境，搜索小區(qū)環(huán)境的平面布局圖與立體規(guī)劃設(shè)計的制作方法。

在小區(qū)建筑、設(shè)施、綠化等規(guī)劃設(shè)計中，對其功能意識、整體意識與創(chuàng)新意識的完美結(jié)合的

難點

體現(xiàn)。

對資料的收集、模型的制作等方面，體現(xiàn)同學(xué)與同學(xué)之間、各小組之間以及師生之間的團結(jié)

關(guān)鍵

教協(xié)作精神

方法賞析、設(shè)疑、討論、構(gòu)思設(shè)計、展評

學(xué)教具課件、模型、范例、繪畫材料、卡紙資料、網(wǎng)上相關(guān)資料

水粉、彩色鉛筆、馬克筆、水彩等工具材料或橡皮泥、木塊、海綿、紙、卡紙、色紙以及其

學(xué)具

他材料來制作；還可以用3DMAX、PHOTOHOP等電腦軟件來設(shè)計制作。

課型綜合?探索

教學(xué)過程與方法

教學(xué)過程與方法

設(shè)計理念

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

1課前準(zhǔn)備、引導(dǎo)學(xué)生對自己居住的周圍環(huán)境進行調(diào)學(xué)生對自己居住的周圍環(huán)境進行讓學(xué)生所居住的生

研并收集資料。調(diào)研并收集資料。在老師的帶領(lǐng)下活環(huán)境有一個了解。

考察當(dāng)?shù)孛窬?/p>

2、導(dǎo)入新課播放一段小區(qū)規(guī)劃錄像，導(dǎo)入課題《小區(qū)欣賞錄像，談自己的觀后感，讓學(xué)生感受到小區(qū)環(huán)

規(guī)劃暢想》。談?wù)劺硐氲男^(qū)環(huán)境表現(xiàn)在哪些境的優(yōu)美，山生濃厚

方面。的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動通過討論，開闊學(xué)生的

思路，激發(fā)學(xué)生的思維

3、課題呈現(xiàn)1、提問：你居住的環(huán)境在哪些方1、學(xué)生回答并討論，最后闡述自己

能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

面給人帶來了舒適和方便？哪些的觀點。

熱情和參與的積極性。

方面需要改革？2、每個小組選一名代表，介紹本組

2、提問：你認為理想中的生活環(huán)的構(gòu)

境應(yīng)該是怎樣的？結(jié)合實際，具體

談一談未來小區(qū)應(yīng)如何規(guī)劃與建

設(shè)？

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動通過分析研討、制

作，進一步啟發(fā)學(xué)生的

4、設(shè)計制作組織學(xué)生對其收集的小區(qū)資料進1、學(xué)生對課前收集的資料進行分析

想象。培養(yǎng)學(xué)生耐心細

行討論，欣賞一些小區(qū)規(guī)劃的平面研討。

致的工作態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)

圖和沙盤模型。指導(dǎo)學(xué)生制成課

2、設(shè)計構(gòu)思小區(qū)環(huán)境的平面圖與草

生團結(jié)協(xié)作的能力。

件。圖。

教師要注重引發(fā)學(xué)生思考，引3、用手繪、剪貼、電腦設(shè)計等方法

導(dǎo)學(xué)生對小區(qū)環(huán)境有一個整體規(guī)來設(shè)計小區(qū)環(huán)境的平面布局和小區(qū)

劃并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作小區(qū)環(huán)境規(guī)劃立體設(shè)計。

的平面布局與小區(qū)規(guī)劃立體設(shè)計。4、分小組用模型來制作小區(qū)環(huán)境。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動升華學(xué)生作品的創(chuàng)作

思維，積累經(jīng)驗。提高

5、展示評價鼓勵學(xué)生勇于展示自己的作品，引學(xué)生展示自己的作品；談自己的設(shè)計

審美能力和分析作品

導(dǎo)學(xué)生評價作品。構(gòu)思，對作品進行自評、互評。

的能力。給學(xué)生提供■

個學(xué)習(xí)、交流、展示的

平臺。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動總結(jié)經(jīng)驗，形成技能，

升華情感。

6、課題小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)室［活動中的學(xué)生進行反思、總結(jié)，并選擇自己的

收獲與體會。提出下一步研究的問感興趣的問題，開展網(wǎng)絡(luò)探究。

題。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動