《平安原理》習題庫及參考答案第一章事故致因理論一、解釋名詞、概念事故致因理論：闡述什么是事故、事故為什么發(fā)生、事故是怎樣發(fā)生的以及怎樣防止事故發(fā)生的理論。事故頻發(fā)傾向：個別人容易發(fā)生事故的穩(wěn)定的個人內(nèi)在的傾向。不平安行為：曾經(jīng)或可能引起事故的行為。比例1：29：300：根據(jù)事故統(tǒng)計，同一個人發(fā)生的330起同種事故中，300起沒有造成傷害，29起造成了輕微傷害，1起造成了嚴重傷害。說明事故發(fā)生后嚴重傷害只是極少數(shù)，大量的情況不會造成傷害；事故后果具有隨機性。3E原那么：工程技術(shù)、教育、強制。能量以外釋放論：事故是一種不正常的或不希望的能量釋放。如果事故時意外釋放的能量作用于人體，并且能量的作用超過人體的承受能力，那么將造成人員傷害；事故發(fā)生時人體能否受到傷害，以及傷害的嚴重程度如何，取決于作用于人體的能量的大小，能量的集中程度，人體接觸能量的部位，能量作用的時間和頻率等。系統(tǒng)平安：在系統(tǒng)壽命期間內(nèi)應用系統(tǒng)平安工程和管理方法,辨識系統(tǒng)中的危險源，并采取控制措施使其危險性最小，從而使系統(tǒng)在規(guī)定的性能、時間和本錢范圍內(nèi)到達最正確的平安程程度?！叭`違章操作、違章指揮、違反勞動紀律。本質(zhì)平安：機械設備、物理環(huán)境等生產(chǎn)條件的平安稱作本質(zhì)平安。兩類危險源：第一類危險源是系統(tǒng)中存在的、可能發(fā)生意外釋放的能量或危險物質(zhì)。第二類危險源是導致約束、限制能量措施失效或破壞的各種不平安因素。變化的觀點：由于管理者的方案錯誤或操作者的行為失誤,沒有適應生產(chǎn)過程中物的因素或人的因素的變化，從而導致不平安行為或不安全狀態(tài)，破壞了對能量的屏蔽或控制，在生產(chǎn)過程中造成人員傷亡或財產(chǎn)損失。P理論：本尼爾認為生產(chǎn)活動中擾動，即外界影響的變化，將作用于行為者。當行為者能夠適應擾動時，生產(chǎn)活動可以維持動態(tài)平衡。如果行為者不能適應這種擾動，那么自動動態(tài)平衡過程被破壞，開始事故過程。二、單項選擇題1,海因里希的事故因果連鎖中，事故根本原因是〔B〕。A,人的缺點B,遺傳，環(huán)境C,能量D,管理缺陷2,管理者應該充分發(fā)揮管理機能中的〔D〕機能，有效地控制人的不平安行為、物的不平安狀態(tài)，防止事故發(fā)生。A,方案 B,指揮C,協(xié)調(diào)D,控制3, 亞當斯認為，管理體系的問題主要表現(xiàn)在管理的〔C〕方面。A,方案、指揮、協(xié)調(diào) B，方案、組織、指揮 C,目標、垠織、機能 D,目標、責任、機能4,在事故統(tǒng)計分析時把物的因素進一步區(qū)分為〔B〕。A,機械和物質(zhì) B,起因物和加害物 C,機械和物體D,設備與環(huán)境5,能量觀點的事故因果連鎖中，導致能量意外釋放的直接原因是〔B〕。A,故障、人失誤B,人的不平安行為、物的不平安狀態(tài)C,管理缺陷D,現(xiàn)場失誤、管理失誤6,比例1:29:300說明〔D〕。A,每330起事故中一定有一起產(chǎn)生了嚴重傷害 B,知道了重傷人數(shù)就可以計算輕傷人數(shù)C,減少輕傷事故就可以減少重傷事故 D,事故發(fā)生時傷害的發(fā)生不是必然的7,害的發(fā)生不是必然的7,根據(jù)海因里希的觀點，〔A,人的不平安行為B,不平安行為和物的不平安狀態(tài)8,所謂變化的觀點是指〔A,對事故的看法要不斷變化變化的C,變化是事故致因因素三、判斷對錯A〕是大多數(shù)工業(yè)事故的原因。物的不平安狀態(tài)C,人的D,兩類危險源C〕OB,事故的致因因素是不斷D,事故是隨時間變化的人既是事故的受害者又是肇事者，因此平安工作的實質(zhì)是控制人的行為?！瞂〕只要消除了人的不平安行為就可以預防事故，人的平安才是本質(zhì)平安?！瞂〕3,比例1:29:300說明減少輕傷事故就可以減少嚴重傷害?！瞂〕海因里希認為，傷亡事故總經(jīng)濟損失是直接經(jīng)濟損失的5倍?！睼〕平安工作的主要目的不是減少傷亡事故帶來的經(jīng)濟損失?！玻?,所謂變化的觀點是指事故的致因因素是變化的?！瞂〕絕大多數(shù)事故是可以預防的，不能預防的事故只是極少數(shù)?！睼〕8,危險源又叫做事故隱患?！瞂〕9,危險是相對的，平安也是相對的?！瞂〕10,人的不平安行為、物的不平安狀態(tài)只不過是背后深層原因的反映?！睼〕四、答復以下問題人為什么會產(chǎn)生不平安行為？不正確的態(tài)度，缺乏知識或操作不熟練，身體狀況不佳，物的不平安狀態(tài)及不良的物理環(huán)境怎樣防止不平安行為？3E原那么。海因里希事故因果連鎖論的根本觀點有哪些？事故的直接原因是人的不平安行為或(和)物的不平安狀態(tài),間接原因是人的缺點，根本原因是遺傳和環(huán)境。企業(yè)平安工作的中心是消除人的不平安行為和物的不平安狀態(tài)。按人的不平安行為、物的不平安狀態(tài)和管理缺陷3方面統(tǒng)計事故原因是否科學，為什么？不科學。因為人的不平安行為、物的不平安狀態(tài)是事故的直接原因，管理缺陷是人的不平安行為、物的不平安狀態(tài)的背后原因。軌跡交叉論的根本內(nèi)容是什么？在事故開展進程中，人的因素的運動軌跡與物的因素的運動軌跡的交點，就是事故發(fā)生的時間和空間。即，人的不平安行為和物的不平安狀態(tài)發(fā)生于同一時間、同一空間，或者說人的不平安行為與物的不平安狀態(tài)相遇，那么將在此時間、空間發(fā)生事故。軌跡交叉論與海因里希理論有何不同？海因里希把事故原因歸于人的不平安行為，認為人的不平安行為是大多數(shù)工業(yè)事故的原因。軌跡交叉論認為除了人的不平安行為之外，往往還有物的不平安狀態(tài)，不能把事故原因都歸于操作者。如何評價事故頻發(fā)傾向論？考慮了事故致因中人的因素，對人員進行篩選，有積極意義。但是只考慮了人的因素，把事故責任完全歸于操作者，具有局限性。事故發(fā)生時，決定人體能否受到傷害以及傷害的嚴重程度如何的因素有哪些？取決于作用于人體的能量的大小、能量的集中程度、人體接觸能量的部位和能量作用的時間和頻率等。根據(jù)能量意外釋放理論應該如何采取措施防止傷亡事故發(fā)生？防止能量意外釋放，防止人體接觸能量。具體地，用平安的能源代替不平安的能源，限制能量，防止能量蓄積，緩慢地釋放能量，設置屏蔽設施，在時間或空間上把能量與人隔離，信息形式的屏蔽。海因里希在其工業(yè)平安公理中，如何說明經(jīng)濟因素與平安工作的關(guān)系？平安的企業(yè)生產(chǎn)效率也高，不平安的企業(yè)生產(chǎn)效率也低；事故后用于賠償及醫(yī)療費用的直接經(jīng)濟損失，只不過占事故總經(jīng)濟損失的五分之一。為什么企業(yè)領(lǐng)導者要承當事故預防工作的責任？企業(yè)領(lǐng)導者有進行事故預防工作的能力，并且能把握進行事故預防工作的時機，因而應該承當預防事故工作的責任。系統(tǒng)平安的主要觀點有哪些？危險源及危險性，沒有絕對平安，平安工作貫穿于系統(tǒng)的整個壽命期間，不可靠是不平安的原因，“內(nèi)在的平安而不是“附加上的平安”O(jiān)博德事故因果連鎖論的根本觀點有哪些?人的不平安行為和物的不平安狀態(tài)作為事故的直接原因故然重要，然而它們只不過是背后深層原因的反映，事故的根本原因是管理方面的缺陷。預防事故應該從加強管理入手。平安工作的核心是發(fā)揮管理機能〔方案、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制〕中的控制機能，控制人的、物的不平安因素。在平安管理中，企業(yè)領(lǐng)導者的平安方針、政策及決策占有十分重要的位置。博德的事故因果連鎖與海因里希的事故因果連鎖有何區(qū)別？海因里希的事故因果連鎖認為事故的根本原因是操作者的遺傳和成長的環(huán)境，把事故責任歸于操作者；博德的事故因果連鎖那么認為事故的基本原因是管理缺陷，強調(diào)管理責任。亞當斯事故因果連鎖論的根本觀點有哪些？把不平安行為和不平安狀態(tài)看作是現(xiàn)場失誤，現(xiàn)場失誤是由于管理失誤，管理失誤是由于管理體系方面的問題。管理體系的問題主要表現(xiàn)在管理目標、管理組織和發(fā)揮管理機能方面。五、論述題1,論述海因里希工業(yè)平安理論的科學性和局限性。答：海因里希的工業(yè)平安理論闡述了事故發(fā)生的因果連鎖論，作為事故發(fā)生原因的人的因素與物的因素之間的關(guān)系問題，事故發(fā)生頻率與傷害嚴重度之間關(guān)系問題，不平安行為的產(chǎn)生原因及預防措施,事故預防工作與企業(yè)其他管理機能之間的關(guān)系，進行事故預防工作的根本責任，以及安全與生產(chǎn)之間的關(guān)系等工業(yè)平安中最重要、最根本的問題。數(shù)十年來，該理論得到世界上許多國家廣闊事故預防工作者的贊同，作為他們從事事故預防工作的理論根底。盡管隨著時代的前進，人們認識的深化，許多新觀點、新理論相繼問世，但是該理論中的許多內(nèi)容仍然具有強大的生命力，在現(xiàn)今的事故預防工作中產(chǎn)生重大影響。根據(jù)海因里希的觀點，大多數(shù)工業(yè)傷害事故都是由于工人的不安全行為引起的。即使一些工業(yè)傷害事故是由于物的不平安狀態(tài)引起的，而物的不平安狀態(tài)的產(chǎn)生也是由于工人的缺點、錯誤造成的，把工業(yè)事故的責任歸因于工人，表現(xiàn)出時代的局限性。第二章人失誤與不平安行為一、解釋名詞、概念人失誤：人的行為明顯偏離預定的，要求的，或希望的標準,或人的行為的結(jié)果超出了某種可接受的界限，其結(jié)果可能以某種形式給系統(tǒng)帶來不良的影響。注意：人的心理活動對一定對象的指向和集中。威格里沃思模型：認為人失誤是錯誤地或不適當?shù)卮饛鸵粋€外界刺激。莎莉模型：把傷亡事故開展過程劃分為危險出現(xiàn)和危險釋放兩個階段，每個階段都涉及人的信息處理過程。信息處理過程中的每個環(huán)節(jié)的失誤都使情況惡化，造成危險出現(xiàn)或危險釋放。生物節(jié)律：生命活動呈現(xiàn)的節(jié)奏性和周期性，制約人的各種生命活動。個性心理特征：個體穩(wěn)定地、經(jīng)常地表現(xiàn)出來的能力、性格、氣質(zhì)等心理特點的總和。性格：人對事物的態(tài)度或行為方面的較穩(wěn)定的心理特征，是個性心理的核心。氣質(zhì)：主要表現(xiàn)人的心理活動的動力方面的特點，包括心理過程的強度和穩(wěn)定性，速度，以及心理活動的指向性等。非理智行為：“明知有危險卻仍然去做的行為。成拱現(xiàn)象：群集自寬敞的空間擁向較狹窄的出入口、樓梯時,除了正面的人流外，往往有許多人從兩側(cè)擠入，阻礙正面的流動，使群集密度增加，形成拱形的人群。群集事故：在群眾性活動中或疏散過程中，由于擁擠等造成的踐踏等傷害事故。群集流動系數(shù)：單位時間內(nèi)單位空間寬度通過的人數(shù)。二、單項選擇題成拱現(xiàn)象出現(xiàn)在〔D〕的情況。A,群集密度到達每平方米13人 B,出現(xiàn)異質(zhì)群集流C, 群集流動系數(shù)過大D,避難群眾在出口等待3分鐘以在〔A〕的情況下出現(xiàn)成拱現(xiàn)象最危險。A,下樓梯B,逛公園A,下樓梯B,逛公園C,喝熱咖啡D,進電影院三、多項選擇題1,按產(chǎn)生原因把人失誤分為(A,B,D)oA,隨機失誤 B,系統(tǒng)失誤C,感知失誤D,偶發(fā)失誤 E,判斷失誤2,按表現(xiàn)形式把人失誤分為(A,B,E)oA,遺漏或遺忘 B,做錯C,隨機失誤 D,偶發(fā)失誤 E,進行規(guī)定以外的動作3,工作任務對心理緊張的影響取決于工作任務的(A,B,C,E)oA,困難程度 B,作業(yè)的不明確性 C,工作負D,工作時間E,危險性4,橋本根據(jù)腦電波的變化情況把大腦的意識水平劃分為(A,B,D,E)狀態(tài)。A,無意識 B,遲鈍 C,被動 D,能E,恐慌5,人的信息處理能力包括(A,B,C,D,E)能力等。A,感覺能力 B,注意能力 C,記憶能力D,思維能力 E,行為能力6,影響個人能力的因素中硬件狀態(tài)包括(B,C,D,E)狀態(tài)。人，心理狀態(tài) B,藥理狀態(tài) C,生理狀身體狀態(tài) E,病理狀態(tài)7,影響人失誤的外界因素又稱績效形成因子，包括〔A,C,D,E〕等方面的問題。A,狀況特性B,社會環(huán)境 C,工作指令 D,工作任務E,人機接口8,常見的導致非理智行為的心理原因有〔A,B,D,E〕等。A,僥幸心理B,省能心理C,自衛(wèi)心理D,逆反心理E,湊興心理四、判斷對錯1,人是容易犯錯誤的動物，人失誤是不可防止的?！睯〕2,人失誤的發(fā)生主要是個人原因造成的，故又稱做人為失誤?！瞂〕3,職工成為本質(zhì)平安人時，就可以不發(fā)生人失誤了?！瞂〕人的行為遵循生物學原理，心理學原理，文化原理及社會學原理等許多原理。〔J〕平安教育的一個重要內(nèi)容就在于使操作者掌握，操作過程中在什么時候應該注意什么。〔J〕新工人的失誤往往是由于缺乏經(jīng)驗，在大腦信息處理過程中對信息的壓縮處理產(chǎn)生的?！瞂〕心理緊張是有害的，從平安的角度出發(fā)人員心理緊張度越低越好?！瞂〕緊急情況下人員心理緊張，動作失控?；馂臅r大多數(shù)人員的反應是跳樓?！瞂〕在生物三節(jié)律的臨界日提醒人員注意平安，可以有效地防止事故發(fā)生。〔X〕10,膽汁質(zhì)的人反響速度快，最適合于平安工作?！瞂〕11,影響人的能力的因素統(tǒng)稱為6P0〔V〕12,下樓時較上樓時更容易發(fā)生跌倒踐踏。〔X〕在避難設計中，為了增加群集流動系數(shù)，可以增加門和樓梯的寬度。〔X〕群集流動計算的目的，是為了弄清建筑物內(nèi)何處發(fā)生火災最危險?！瞂〕五、答復以下問題人失誤與不平安行為有什么區(qū)別？人的不平安行為是導致事故的直接原因，人失誤不一定直接導致事故。人的不平安行為主體是事故現(xiàn)場的人員，人失誤的主體可以是不同工作崗位的人員。防止不平安行為采用教育和強制比擬有效，防止人失誤采用工程技術(shù)和教育比擬有效。人的不平安行為往往是有意識的錯誤行為；人失誤的發(fā)生往往是無意識的。里格比方何分類人失誤？分為隨機失誤、系統(tǒng)失誤和偶發(fā)失誤三類。隨機失誤與系統(tǒng)失誤有何不同？隨機失誤是由于人的行為、動作的隨機性質(zhì)引起的，往往是不可預測、類似情況下不重復的。系統(tǒng)失誤是由于系統(tǒng)設計方面的問題或人的不正常狀態(tài)引起的，類似的條件下失誤可能發(fā)生或重復發(fā)生。長期記憶和短期記憶有何不同？長期記憶可以使信息長久地、甚至終生不忘地在頭腦里保存下來，人的長期記憶容量幾乎是無限的。短期記憶的特點是記憶時間短,記憶容量有限。根據(jù)黑田模型，人的信息處理過程包括那些環(huán)節(jié)？包括知覺、選擇、記憶、比擬、判斷、決策和操作七個環(huán)節(jié)。在信息處理過程中，影響正確決策的主要因素有哪些？充足的外界信息，豐富的知識和經(jīng)驗，充裕的決策時間，個人態(tài)度、決策能力，以及執(zhí)行決策的能力。金礦山人失誤模型的根本觀點是什么？在生產(chǎn)現(xiàn)場存在初期警告的情況下，人員在接受、識別警告，或?qū)孀龀龇错懛矫娴氖д`都可能導致事故。行為人沒有向其他人員發(fā)出二次警告也是失誤。金礦山人失誤模型中的初期警告和二次警告有何不同？初期警告是對在生產(chǎn)現(xiàn)場的行為人的關(guān)于危險出現(xiàn)的警告；二次警告是行為人向其他人員發(fā)出的警告。信息處理過程中主要的人失誤傾向有哪些？簡單化，依賴性，選擇性，經(jīng)驗與熟練，簡單推斷，粗枝大葉、走馬觀花等。生產(chǎn)過程中的心理緊張源有哪些？工作任務，在工作中擔任的角色，工作的一般條件，工作的物理環(huán)境，與人際關(guān)系有關(guān)的社會環(huán)境，個人因素。導致事故的人失誤的發(fā)生原因主要有哪些？超過人的能力的過負荷，與外界刺激的要求不一致的反響，由于不知道正確方法或成心采取不恰當?shù)男袨椤?2,根據(jù)SHELL模型，影響人失誤的因素有哪些？生產(chǎn)作業(yè)標準、程序、規(guī)程，設備、工具、用品，環(huán)境條件，行為人，其他人，以及管理。13,導致傷害事故的群集行為主要有哪些？容易引起傷害事故的群集行為有成拱現(xiàn)象，下臺階、下坡，異向群集流，異質(zhì)群集流，群集中的恐慌。第三章防止人失誤與不平安行為一、解釋名詞、概念1,耐失誤設計：使得人員不能發(fā)生失誤或者發(fā)生失誤了也不會帶來事故等嚴重后果的設計。2,人?機?環(huán)境匹配：使機械設備、工作環(huán)境適應人的生理、心理特征，使人員操作簡便準確、失誤少、工作效率高。職業(yè)適合性：人員從事某種職業(yè)〔或操作〕應該具備的根本條件。職業(yè)適合性分析：通過分析某種職業(yè)的任務、責任、性質(zhì)等特征，確定職業(yè)對人員的具體要求；分析人員的生理、心理特征，確定人員適合于什么職業(yè)。平安技能：人為了平安地完成操作任務，經(jīng)過訓練而獲得的完善化、自動化的行為方式。行為科學：研究工業(yè)企業(yè)中人的行為規(guī)律，用科學的觀點和方法改善對人的管理，充分調(diào)動人的積極性，提高勞動生產(chǎn)率的一門科學。動機：引起個體行為，維持該行為，并將此行為導向某一目標的念頭，是產(chǎn)生行為的直接原因。鼓勵：激發(fā)人的動機的心理過程，通過鼓勵可以使個體保持在興奮狀態(tài)中。需要：指個體缺乏某種東西的狀態(tài)，包括缺乏維持生理作用的物質(zhì)要素和社會環(huán)境中的心理要素。需要層次理論：馬斯洛認為，人具有內(nèi)在的動機(需要)來指導或推動他們走向自我完成和個人優(yōu)越的境地。人的需要包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次的需要。雙因素理論：認為企業(yè)管理中有兩種因素：鼓勵因素是使人得到滿足感和起鼓勵作用的因素，保健因素是缺少它會產(chǎn)生意見和消極情緒的因素。期望理論：弗羅姆認為，在任何時候人類行為的鼓勵力量,都取決于人們所能得到的結(jié)果的預期價值一效價，與人們認為這種結(jié)果實現(xiàn)的期望值的乘積。二、多項選擇題1,顯示器的人機學設計原那么包括(A,B,D,E)A,準確B,簡單C,美觀D,一致E,合理排列2,職業(yè)適合性包括對人員的生理、心理特征方面的要求，以及對(A,D)方面的要求。A,知識B,學歷C,年齡D,技能E,性別3,生產(chǎn)操作過程中人的行為層次包括(A,C,D)oA,知識層次B,學歷層次C,規(guī)那么層次 D,反射層次E,管理層次4,通過練習逐步形成平安技能，練習成績進步的一般規(guī)律為(B,E)oA,跳躍越現(xiàn)象B,進步先快后慢C,反復現(xiàn)象D,高原現(xiàn)象 E,起優(yōu)現(xiàn)象 5,常用的防止人失誤的技術(shù)措施有(A,B,C,D,E)。A,用機器代替人操作B,采用冗余系統(tǒng) C,耐失誤設計D,警告E,良好的人?機?環(huán)境匹配等。6,在進行人機功能分配時，機器適于承當(A,C,D)的任務。A,功率大、速度快B,綜合判斷C,重復性作業(yè)D,持續(xù)作業(yè)E,要求應變能力7,在日常工作中防止人失誤的有效管理措施主要有(A,B,D)oA,持證上崗 B,作業(yè)審批 C,平安規(guī)程D,平安確認E,平安確認E,耐失誤設計8,操縱器的設計應該使人員操作起來〔A,B,D〕oA,方便B,省力 C,舒適D,平安三、判斷對錯采取了耐失誤措施后，就不用對人員進行教育和強制了?！瞂〕2,人?機匹配就是通過教育和訓練使人員適應機械運轉(zhuǎn)的要求。〔X〕在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域應用較多的是視覺警告，其次是嗅覺警告，味覺警告很少用。〔X〕為了防止人的不平安行為和人失誤，必須根據(jù)職業(yè)適合性選擇和安排人員。〔X〕在進行平安教育時，應該把可能出現(xiàn)的錯誤行為羅列出來，讓人員注意?！瞂〕防止傷亡事故的第一原那么是建立和維持職工對平安工作的興趣?！睼〕一般地，防止人失誤采取技術(shù)措施比管理措施更有效?！睯〕8,在生產(chǎn)、生活活動中，人永遠是不可缺少的系統(tǒng)元素。〔J〕9,所謂冗余就是一個人的工作量由兩個人各承當一半?！瞂〕10,昏暗光線使人眼睛疲勞，甚至看不清東西，所以工作場所的照度應該盡可能的高。〔X〕四、答復以下問題防止人失誤的技術(shù)措施有哪些？用機器代替人，采用冗余系統(tǒng)，耐失誤設計，警告，人員、機械設備、工作環(huán)境合理匹配。如何根據(jù)人員和機械的特點進行人、機功能分配？分配人員從事要求智力、視力、聽力、綜合判斷力、應變能力及反響能力的工作；分配機器承當功率大、速度快、重復性作業(yè)及持續(xù)作業(yè)的任務。防止人失誤的管理措施有哪些？根據(jù)工作任務的要求選擇適宜的人員；推行標準化作業(yè)，通過教育、訓練提高人員的知識、技能水平；合理地安排工作任務，防止發(fā)生疲勞和使人員的心理緊張度最優(yōu)；樹立良好的企業(yè)風氣，建立和諧的人際關(guān)系，調(diào)動職工的平安生產(chǎn)積極性。日常平安管理中，實行持證上崗，作業(yè)審批和平安確認。警告其什么作用？提醒人們注意危險因素的存在；提示人員調(diào)用他的知識或經(jīng)驗。5,人?機?環(huán)境匹配主要包括哪些內(nèi)容？人、機功能的合理分配，機器的人機學設計和生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境的人機學要求等。實行平安行為的決定性因素有哪些？主要取決于是否有從事該項工作的能力，以及是否有高水準的動機。海因里希建議，可以利用哪些個性心理特征來建立和維持職工對平安生產(chǎn)的興趣？自衛(wèi)感，人道感，榮譽感，責任感，自尊心，從眾性，競爭性,希望出露面，邏輯思考力，希望得到獎勵。第四章企業(yè)平安管理一、解釋名詞、概念1,事故判定技術(shù)：一種在事故發(fā)生前調(diào)查不平安行為及不平安狀態(tài)的方法，其目的在于找出不平安行為及不平安狀態(tài)產(chǎn)生的原因,在它們引起事故之前被改正。2,投入：勞動〔包括活勞動和物化勞動〕消耗和勞動〔包括勞動力和物化勞動〕占用，用費用表示。3,產(chǎn)出：通過一定的投入所取得的生產(chǎn)經(jīng)營效果，用收益表示。4,經(jīng)濟效益：費用與收益的價值形態(tài)的比擬。有兩種計算方法：效益二收益：費用，效益〔凈效益〕二收益一費用。5,平安投入：為控制生產(chǎn)過程中的危險源，消除事故隱患，創(chuàng)造安全生產(chǎn)條件而投入的人力、物力、財力。平安投資：為了提高系統(tǒng)平安性而采取平安措施所花費的費用。4S：整理、整頓、清掃、清潔。多項選擇題1,平安管理的日常工作內(nèi)容包括〔B,C,D,E〕oA,健全平安管理組織機構(gòu) B,資料收集與分析 C,選擇對策D,實施對策 E,評價結(jié)果。2,平安管理工作中資料收集與分析內(nèi)容包括〔A,C,D〕。A,事故統(tǒng)計分析 B,處理事故責任者 C,平安現(xiàn)狀調(diào)查D,事故原因調(diào)查E,危險源調(diào)查3,在選擇平安措施方案時，可以采用的決策標準有〔B,C,D〕。A,期望值標準B,效用標準C,壞中求好標準D,最大懊悔中求最小標準4,國家標準《企業(yè)職工傷亡事故經(jīng)濟損失統(tǒng)計標準》〔GB6721—86〕規(guī)定，事故直接經(jīng)濟損失包括〔A,B,D〕oA,人身傷亡后支出費用 B,善后處理費用 C,工作損失價值D,被毀壞的財產(chǎn)的價值 E,停產(chǎn)、減產(chǎn)損失價值判斷對錯一般來說，企業(yè)的平安狀況是整個企業(yè)綜合管理水平的反映?！睯〕平安現(xiàn)狀調(diào)查的主要目的在于查明什么人發(fā)生了什么樣的不平安行為和什么地方出現(xiàn)了不平安狀態(tài)?！瞂〕據(jù)說，每1元平安投入至少可以取得5元的經(jīng)濟效益，這也是許多企業(yè)愿意平安投入的重要原因?！瞂〕選擇平安方案時必須考慮每個方案帶來的風險，屬于風險型決策，因此應該采用期望值標準?！瞂〕目前職工素質(zhì)較低，又缺少平安技術(shù)措施經(jīng)費，不得不制定平安生產(chǎn)規(guī)章制度。〔X〕平安點檢是平安檢查的一種，其檢查的重點對象是作業(yè)現(xiàn)場中物的因素。J〕7,利用事故判定技術(shù)可以預測什么時候會發(fā)生事故?！瞂〕8,平安工作永無止境?！睯〕9,生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場平安管理的重點是對人的管理。〔X〕10,進行事故調(diào)查時，從與事故有關(guān)的“人”、“物”、“管理”、“事故發(fā)生經(jīng)過'’四個方面來收集事實。〔J〕11,預防事故的3E對策中，強制對策更重要。〔X〕12,在諸多需要解決的平安問題中，選擇一旦發(fā)生事故后果嚴重的問題優(yōu)先解決?！瞂〕13,選擇平安對策措施時，應該優(yōu)先考慮經(jīng)濟效益好的方案。〔X〕14,企業(yè)里的許多產(chǎn)生平安產(chǎn)出的投入都可以被看作平安投入?！睯〕15,有了平安操作規(guī)程就不用制定作業(yè)標準了?！瞂〕16,整理是把作業(yè)現(xiàn)場內(nèi)有用的東西有條不紊地擺放整齊，并且在擺放時要考慮到使用時的取放方便，一旦需要時很容易找到?！瞂〕四、答復以下問題1,平安管理有哪些特殊性？以人為本是平安生產(chǎn)的核心，提高人們的平安意識是平安工作永恒的主題，平安管理決策必須慎之又慎，事故致因理論是指導平安管理的基本理論。2,為什么說提高人們的平安意識是平安工作永恒的主題？與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中涉及的產(chǎn)量、本錢、質(zhì)量等正常的、日常的事件相比擬，平安管理涉及的事故是一種人們不希望發(fā)生的意外事件、小概率事件，其發(fā)生與否，何時、何地、發(fā)生何種事故，以及事故后果如何具有明顯的不確定性。由于事故發(fā)生和后果的不確定性,導致了人們往往忽略了事故的危險性而放松了平安工作。平安工作帶來的效益主要是社會效益，平安工作的經(jīng)濟效益表現(xiàn)為減少事故經(jīng)濟損失的隱性效益，不像生產(chǎn)經(jīng)營效益那樣直接、明顯。人們在追求經(jīng)濟效益的同時往往無視平安工作。3,為什么說平安管理決策必須慎之又慎？事故，特別是傷亡事故的發(fā)生是小概率事件，從統(tǒng)計學的角度,需要相當數(shù)量的樣本才能找出其中的規(guī)律性。人的思維方式和行為方式的改變是個緩慢的過程。平安管理的效果不容易立即被觀察到，往往需要經(jīng)過長時間的觀察才能做出結(jié)論。平安管理效果的顯現(xiàn)具有滯后性，當發(fā)現(xiàn)決策錯誤時已經(jīng)造成不可彌補的損失了。4,事故預防五階段模型包括哪些內(nèi)容？在事故發(fā)生和預防根本觀念的根底上，建立健全平安工作組織，發(fā)現(xiàn)事實，分析原因，選擇改良措施，實施改良措施。5,企業(yè)平安管理的根本內(nèi)容有哪些？平安管理的根底性工作包括建立健全平安管理組織機構(gòu)，制定和落實平安生產(chǎn)規(guī)章制度。平安管理的日常工作包括資料收集與分析,選擇對策，實施對策和評價結(jié)果。6,如何確定最優(yōu)平安投資？根據(jù)平安投資的效益最大的原那么，以投資邊際效益最大者為最優(yōu)。根據(jù)平安投資與事故經(jīng)濟損失的總和最小原那么，取平安投資與事故經(jīng)濟損失的總和最小者為最優(yōu)。7,作業(yè)現(xiàn)場平安管理的內(nèi)容有哪些？對人的平安管理：制定平安操作規(guī)程和作業(yè)標準，標準人的行為，讓人員平安而高效的操作。為了使人員自覺的遵守平安操作規(guī)程和作業(yè)標準，必須經(jīng)常不斷地對人員進行教育和訓練。對物的平安管理：生產(chǎn)設備的設計、制造、采購、安裝應該符合有關(guān)的技術(shù)標準和平安規(guī)程的要求，其必要的平安防護裝置應該齊全、可靠。經(jīng)常進行檢查和維修保養(yǎng)，使設備處于完好狀態(tài)，防止由于磨損、老化、疲勞、腐蝕等原因降低設備的平安性。消除生產(chǎn)作業(yè)場所中的不平安因素，創(chuàng)造平安的作業(yè)條件。8,作業(yè)標準和平安操作規(guī)程有何不同？平安操作規(guī)程只規(guī)定了人們應該做什么和不該做什么；作業(yè)標準那么具體規(guī)定了應該怎樣做，怎樣做得更好。9,4s中的整理和整頓都是什么意思？整理是分清作業(yè)現(xiàn)場內(nèi)的物品哪些有用，哪些無用，把無用的東西從作業(yè)現(xiàn)場清理出去。整頓是把作業(yè)現(xiàn)場內(nèi)有用的東西有條不紊地擺放整齊，并且在擺放時要考慮到使用時的取放方便，一旦需要時很容易找到。第五章平安法規(guī)與平安管理制度一、解釋名詞、概念三大規(guī)程：工廠平安衛(wèi)生規(guī)程，建筑安裝工程平安技術(shù)規(guī)程,工人職員傷亡事故報告規(guī)程。五項制度：平安生產(chǎn)責任制度，平安技術(shù)措施方案制度，安全生產(chǎn)教育制度，平安生產(chǎn)定期檢查制度，傷亡事故的調(diào)查和處理制度。三級教育：對新工人、參加生產(chǎn)實習的人員、參加生產(chǎn)勞動的學生和新調(diào)到本廠工作的工人集中一段時間，連續(xù)進行入廠教育、車間教育和崗位教育三個級別的教育。特種作業(yè)：對操作者本人，尤其對他人和周圍設施的平安有重大危害因素的作業(yè)。平安生產(chǎn)三同時：我國境內(nèi)的新建、改建、擴建的根本建設工程〔工程〕、技術(shù)改造工程〔工程〕和引進的建設工程〔工程〕中職業(yè)平安與衛(wèi)生技術(shù)措施和設施必須符合國家規(guī)定的標準，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產(chǎn)使用。事故處理“四不放過”:事故原因分析不清不放過，事故責任者和群眾沒有受到教育不放過，沒有制訂出防范措施不放過，事故責任者沒受到處理不放過。二、單項選擇題1，中華人民共和國平安生產(chǎn)法〔B〕起執(zhí)行。A,2002年6月29日B,2002年11月1日C,2000年11月1日D，2000年6月29日2，事故發(fā)生后，事故現(xiàn)場有關(guān)人員應當立即向本單位負責人報告；單位負責人接到報告后，應當于〔C〕小時內(nèi)向事故發(fā)生地縣級以上人民政府平安生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和負有平安生產(chǎn)監(jiān)督管理職責的有關(guān)部門報告。A,8 B,24C,1 D,12#〕年，國務院發(fā)布了《工廠平安衛(wèi)生規(guī)程》、《建筑安裝工程平安技術(shù)規(guī)程》、《工人職員傷亡事故報告規(guī)程》及《關(guān)于防止廠、礦企業(yè)中的硅塵危害的決定》。A,1950年B,1956年C,1958年D,1965年4,〔。年國務院頒發(fā)了《關(guān)于加強企業(yè)生產(chǎn)中事故預防工作的幾項規(guī)定》。A,1950年B,1956年C,1963年D,1966年三、多項選擇題1,以下作業(yè)中〔A,B,C,E,F〕作業(yè)屬于特種作業(yè)。A,電工作業(yè) B,鍋爐司爐C,起重機械作業(yè)D,礦山鑿巖作業(yè)E,金屬焊接〔氣割〕作業(yè)F,建筑登高架設作業(yè)2,中介機構(gòu)平安培訓的對象包括〔A,B,D,E〕的企業(yè)負責人及平安管理人員。A,危險化學品生產(chǎn)經(jīng)營單位 B,金屬非金屬礦山C,建筑施工單位D,煤礦E,煙花爆竹生產(chǎn)經(jīng)營單位3,建設工程平安審查包括〔B,C,E〕oA,立項審查 B,可行性研究報告審查 C,初步設計審查D,詳細設計審查E,竣工驗收審查“三大規(guī)程是指1956年國務院發(fā)布的〔A,B,C〕oA,《工廠平安衛(wèi)生規(guī)程》 B,《建筑安裝工程平安技術(shù)規(guī)程》C,《工人職員傷亡事故報告規(guī)程》D,《關(guān)于防止廠、礦企業(yè)中的硅塵危害的決定》 E,《煤礦平安技術(shù)規(guī)程》四、判斷對錯三級教育是企業(yè)平安教育的根本形式，應該經(jīng)常對職工進行三級教育。〔X〕對從事特種作業(yè)的人員，企業(yè)要進行專門的平安技術(shù)和操作知識的教育和訓練，經(jīng)過企業(yè)平安管理部門考核合格后，發(fā)給“特種作業(yè)人員操作證”。〔X〕3,企業(yè)平安活動最重要作用，就是提高職工的平安意識。〔J〕4,平安生產(chǎn)檢查的內(nèi)容，主要以查“三違為主?！瞂〕建設工程的勞動平安衛(wèi)生審查包括由可行性研究開始到設計、施工直至竣工驗收的全過程的審查。〔J〕作為中介機構(gòu)的平安評價單位對建設工程勞動平安衛(wèi)生“三同時”負全面責任?！瞂〕五、答復以下問題企業(yè)的平安責任有哪些？對企業(yè)內(nèi)部的平安責任：職業(yè)平安健康〔勞動保護〕一保護員工在生產(chǎn)過程中的生命健康和防止財產(chǎn)損失。對企業(yè)外部的平安責任：產(chǎn)品平安一企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品應該有很好的平安性能，防止用戶使用產(chǎn)品的過程中發(fā)生事故而導致人員傷亡、財產(chǎn)損失。防止重大工業(yè)事故一企業(yè)生產(chǎn)過程中發(fā)生的事故不殃及公眾和污染環(huán)境。平安生產(chǎn)法規(guī)定企業(yè)的平安生產(chǎn)責任有哪些？主要負責人的平安生產(chǎn)職責，生產(chǎn)經(jīng)營必須具備的平安生產(chǎn)條件和平安投入，平安管理機構(gòu)和管理人員配置，人員教育培訓和資質(zhì)，平安設施的設計審查和竣工驗收，平安設備管理，重大危險源平安管理，生產(chǎn)經(jīng)營場所與員工宿舍平安管理，爆破、吊裝作業(yè)和交叉作業(yè)平安管理，生產(chǎn)經(jīng)營單位的現(xiàn)場檢查，承包租賃的平安管理，工傷保險。平安生產(chǎn)法規(guī)定企業(yè)主要負責人的平安生產(chǎn)責任有哪些？建立健全平安生產(chǎn)責任制，組織制定平安生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，保證平安生產(chǎn)投入，催促檢查平安生產(chǎn)工作、及時消除事故隱患,組織制定并實施事故應急預案，及時、如實報告生產(chǎn)平安事故。平安生產(chǎn)法規(guī)定從業(yè)人員的權(quán)利有哪些？工傷保險權(quán)、知情權(quán)，建議權(quán)，批評權(quán)、檢舉權(quán)、控告權(quán)，拒絕權(quán)，停止作業(yè)權(quán)、緊急避險權(quán)，要求賠償權(quán)。平安生產(chǎn)法規(guī)定從業(yè)人員的義務有哪些？遵章守紀，服從管理，正確佩戴、使用勞動保護用品；接受平安生產(chǎn)教育和培訓；報告危險情況。制定平安生產(chǎn)責任制時遵循的原那么有哪些？平安生產(chǎn)人人有責。實行以一把手為第一責任人為核心的平安生產(chǎn)責任制?？v向到底，橫向到邊的責任制體系。管生產(chǎn)的必須管安全。誰主管誰負責。平安檢查的內(nèi)容有哪些？查思想，查管理，查制度，查現(xiàn)場，查隱患，查事故處理。國務院令第493號對事故報告有哪些要求？應當及時、準確、完整，任何單位和個人對事故不得遲報、漏報、謊報或者瞞報。國務院令第493號如何分級生產(chǎn)平安事故?特別重大事故一造成30人以上死亡，或者100人以上重傷，或者1億元以上直接經(jīng)濟損失的事故；重大事故一造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬元以上1億元以下直接經(jīng)濟損失的事故；較大事故一造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬元以上5000萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故；一般事故一造成3人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故。10,根據(jù)國務院令第493號報告事故應當包括哪些內(nèi)容？1〕事故發(fā)生單位概況；2〕事故發(fā)生的時間、地點以及事故現(xiàn)場情況；3〕事故的簡要經(jīng)過；4〕事故已經(jīng)造成或者可能造成的傷亡人數(shù)〔包括下落不明人數(shù)〕和初步估計的直接經(jīng)濟損失；5〕已經(jīng)采取的措施；6〕其他應當報告的情況。第六章現(xiàn)代平安管理一、解釋名詞、概念目標設置理論：認為目標是一種刺激，適宜的目標能夠誘發(fā)人的動機，規(guī)定行為的方向。通過目標管理，可以把目標這種外界的刺激轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在動力，形成從組織到個人的目標體系。平安管理模式：在一定時期內(nèi)指導企業(yè)平安管理工作的，包括目標、原那么、方法、措施等的綜合平安管理體系。0123平安管理模式：鞍山鋼鐵公司的平安管理模式，以“事故為零為目標，以“一把手“負責制為核心的平安生產(chǎn)責任制為保證，以標準化作業(yè)、平安標準化班組建設為根底，以全員教育、全面管理、全線預防為對策。平安文化：有關(guān)組織和個人的特征和態(tài)度的總和，作為一個壓倒一切的優(yōu)先事項，核電站的平安問題由于其重要性而值得受到重視。平安意識：人們對客觀事物平安性的認識，包括自我保護意識和相互保護意識。二、多項選擇題1,三化五結(jié)合平安管理模式中的三化是指〔A,B,D〕oA,行為標準化B,工作程序化 C,檢查制度化D,質(zhì)量標準化E,教育普及化2,12345平安管理模式中的三個根底包括〔B,D,E〕。A,危險源辨識、評價與控制 B,平安標準化作業(yè) C,以生產(chǎn)線為主體的自主平安管理D,以作業(yè)長為中心的班組建設 E,設備點檢定修制3,職業(yè)平安健康管理體系內(nèi)容包括〔A,B,C,D,E〕oA,職業(yè)平安健康方針B,方案C,實施與運行D,檢查與糾正措施 E,管理評審4,根據(jù)瑞森〔Reason〕的建議，企業(yè)的平安文化建設內(nèi)容應該包括〔A,B,D,E,F〕oA,信息文化B.報告文化C,體系文化D,公正文化E,柔性文化F,學習文化三、判斷對錯在企業(yè)平安管理中要根據(jù)企業(yè)所處的內(nèi)外條件權(quán)宜應變，采取適宜的管理措施?！睯〕隨著時代的進步，傳統(tǒng)平安管理已經(jīng)不適于現(xiàn)代的企業(yè)了?！瞂〕3,只要從我做起，人人遵章守紀，事故就可以為零?！瞂〕4,平安文化是指從事涉及工廠平安的活動的所有人員的奉獻精神和責任心?！睯〕5,平安意識也可以說是危險意識?！睯〕6,職業(yè)平安健康管理體系重點是杜絕三違、鏟除隱患。〔X〕四、答復下述問題現(xiàn)代平安管理的特征有哪些？強調(diào)以人為中心的平安管理，把重點放在鼓勵職工的士氣和發(fā)揮其能動作用方面。強調(diào)系統(tǒng)的平安管理，重點放在事故預防的整體效應上，實行全員、全過程、全方位的平安管理。注重企業(yè)領(lǐng)導者在企業(yè)平安管理中的決定性作用。表達了系統(tǒng)平安的根本思想，即以危險源辨識、控制和評價為管理工作的核心。怎樣建設平安文化？上層管理人員必須重視平安問題，制定和貫徹實施平安方針，營造安全意識氣氛；明確責任和建立聯(lián)絡；制定合理的規(guī)程并要求嚴格遵守這些規(guī)程；進行內(nèi)部平安檢查；按照平安操作要求和人員的素質(zhì)情況訓練和教育職工。重點在于教育人員掌握他們使用的裝置和設備的根本知識和技能；使平安意識滲透到所有的人員頭腦中，增進人員的責任感和自我平安意識。職業(yè)平安健康管理體系背景是什么？世界范圍內(nèi)傷亡事故、職業(yè)病嚴重。為國際市場創(chuàng)造一個公平的競爭環(huán)境。新的平安理念、現(xiàn)代平安管理方法逐漸普及。職業(yè)平安健康管理體系特征有哪些？強調(diào)職業(yè)平安健康管理體系在事故預防中的關(guān)鍵作用。強調(diào)企業(yè)高層領(lǐng)導在事故預防工作中的責任。從以消除人的不平安行為和物的不平安狀態(tài)為中心的平安管理,開展為以危險源辨識、控制和評價為核心的平安管理。從資料收集與分析一選擇對策一實施對策一評價結(jié)果開展到計劃一實施一檢查一評審。平安制度［定稿］校園治安保衛(wèi)制度每天早上、中午和下午，上學放學期間，管理好校門口的安全，確保學生不發(fā)生死亡、傷害事故。非放學時間學生要求離校，沒有班主任教師書面通知的，一律不得放行，杜絕發(fā)生因?qū)W生逃學而在校外出平安事故。校外人員進出校門必須進行登記，并問明詳細情況，未經(jīng)登記或情況不明，決不允許外來人員進入校內(nèi)，確保校園平安。經(jīng)常檢查巡視學校財產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)事故隱患應及時報告總務處和校保衛(wèi)部門，確保校產(chǎn)平安。下午放學后，要檢查巡視各室門窗是否關(guān)牢，應關(guān)電源是否切斷，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，必要時向校保衛(wèi)部門匯報。及時檢查校園監(jiān)視網(wǎng)絡運行情況，對報警點迅速作出反響并做好記錄。實驗室平安保衛(wèi)規(guī)章制度實驗室由實驗員負責平安保衛(wèi)工作，對實驗室進行經(jīng)?；钠桨矙z查，加強防火、防盜、放水、防事故。凡進入實驗室工作的各類人員，必須認真閱讀平安知識，明確安全標準和本人承當?shù)呢熑?。未?jīng)許可不得將私人財物存放實驗室，確保水、電、氣、門窗安全，防止發(fā)生意外。水、電、氣、門窗出現(xiàn)故障應及時報告總務處，盡快修復。實驗室的大型、精貴、稀缺儀器設備應有平安操作規(guī)程，未經(jīng)許可不得擅自操作、拆卸。劇毒、有毒、有害、易燃、易爆、放射性等危險物品和稀缺材料要分類存放，經(jīng)常檢查，嚴格領(lǐng)發(fā)和回收手續(xù)。實驗室的電器設備必須按規(guī)定安裝，不得亂拉亂接臨時線路。嚴禁在實驗室私自用電爐和其它電熱器具。下班后必須切斷電源，關(guān)好水源、氣源和門窗。實驗室要保持文明、整潔，嚴禁在實驗室吸煙。實驗室內(nèi)的樓梯、消防通道和緊急出口應保持暢通，不得在通道堆放雜物。實驗室配置的消防器材要存放醒目易取，不得移做他用或損壞；實驗員應掌握滅火器的性能和使用方法，做到會報警〔火警119〕校產(chǎn)平安保衛(wèi)制度總務處應對學校建筑物，經(jīng)常進行平安檢查，發(fā)現(xiàn)不平安隱患應立即報告校長室，學校應落實相應的防范措施，并立即報告。教學樓、辦公樓、食堂、圖書館、實驗室等按有關(guān)規(guī)定配備好滅火器，保衛(wèi)部門應定期對滅火器進行檢查、維修。保衛(wèi)部門應經(jīng)常檢查學校防盜、防火等工作。財會人員應遵守財務制，禁止現(xiàn)金在保險箱內(nèi)放過夜。門衛(wèi)工作人員應認真做好保衛(wèi)工作，不得擅自離開崗位，對不熟悉的來訪人員要嚴格實行登記制度。學生出校門必須憑班主任證明放行。做好夜間值班工作，發(fā)現(xiàn)盜竊現(xiàn)象立即報告派出所和保衛(wèi)部門。下午放學后應仔細檢查教學和生活用房門窗，關(guān)嚴關(guān)實，關(guān)好拉棚門。做好節(jié)假日值班工作，一般不允許學生節(jié)假日到?；顒?，確需要進校的應憑班主任或?qū)W校有關(guān)部門證明放行。節(jié)假日、寒、暑假實行行政輪流值班制度，所有值班人員必須按規(guī)定時間準時到崗、離崗、并經(jīng)常查看校平安生產(chǎn)情況，認真做好值班記錄。總務處要對各教室，專用教室、播送室、文印室等插座，用電器經(jīng)常進行檢查、維修、嚴防發(fā)生火災和觸電事故。食堂人員應按規(guī)定程序和正確方法操作燒油、燒氣、燒煤灶具，確保平安生產(chǎn)。計算機平安管理規(guī)定為加強校園內(nèi)計算機的管理，確保教學科研和生活秩序的順利進行，防止非法、黃色網(wǎng)站以及盜竊、火災等自然災害的發(fā)生，特作如下規(guī)定：凡有集中存放或零散配置的計算機，必須按照規(guī)程設置匹配電路走向。凡有集中存放或零散配置的計算機，必須有專人管理，責任到人。凡有集中存放或零散配置的計算機，必須制定相關(guān)的使用管理規(guī)定。校內(nèi)教學、辦公使用的計算機，不經(jīng)負責人同意，任何人不得拆卸和更改IP設置。凡集中存放的計算機，應制定突發(fā)性工作預案。凡集中存放或零散配置的計算機，如工作需要搬出工作地點或出校門〔含個人計算機〕，必須持有本單位主管領(lǐng)導簽字的證明。禁止非法刊物、黃色制品、反動言論進入校園網(wǎng)絡和下載。外來人員〔來客〕登記制度本規(guī)定適用于臨時出入校門的外來人員。凡到我校來訪、會友以及其它公務活動的外來人員和車輛，必須接受門衛(wèi)或值班人員的詢查并登記前方可入內(nèi)。門衛(wèi)或值班人員要詳細檢查外來人員的證件，登記來訪人員的姓名、工作單位和來訪時間并與前往部門或個人進行聯(lián)系。如來訪者攜帶機動車輛，值班人員要對車牌號進行登記，并標明時間，待該車輛離開后標明離校時間。門衛(wèi)或值班人員有義務為登記后的來訪人員及車輛指示方位。一、課堂教學平安制度樹立“學生平安人人有責的觀念，注意課堂的平安教育滲透。每節(jié)課必須到崗，不得提前下課，不中途擅自離開教室〔或活動場所〕，因離崗而引發(fā)的學生平安事故，任課教師要負全責，不發(fā)生課內(nèi)意外傷害事件。嚴禁教育教學過程中體罰和變相體罰學生?，F(xiàn)教學中的平安隱患及時向教導處和總務處反映。嚴格執(zhí)行學校提出的首遇責任制，即誰發(fā)現(xiàn)、誰教育、誰處理、誰匯報。學生實驗平安制度學生分組實驗前，任課教師和實驗教師應事先對該實驗進行備課或操作一次，假設有有毒氣體產(chǎn)生和易爆的實驗，任課教師在學生實驗前應教育學生小心謹慎，嚴防發(fā)生傷害事故。教師做演示實驗，應與學生保持適當距離，防止有害氣體讓學生直接吸入。危險藥〔物〕品，應有專室專人保管，禁止與一般藥〔物〕混放，任課教師在分組實驗或演示實驗要使用危險藥〔物〕品，必須征得實驗員同意，使用數(shù)量要適當，并落實好防范措施。任課教師使用化學實驗藥品后，應把剩余藥品及時交回藥品室，不準長時間安置在辦公室。實驗員離開藥品室〔儀器室〕時，應隨手關(guān)門，下班前應仔細檢查藥品室〔儀器室〕門窗是否關(guān)好，防止學生進入藥品室〔儀器室〕。教師上課要使用非平安電壓電源，任課教師〔電腦課〕或?qū)嶒瀱T應事先檢查電源插座是否平安可靠，發(fā)現(xiàn)不平安插座應立即停止使用。體育活動平安制度體育教師應經(jīng)常檢查室內(nèi)外體育設施，發(fā)現(xiàn)設施不平安隱患立即報告總務處，并停止使用該設備。學生做單雙杠練習，體育教師應在場指導，并做好保護工作。學生做鉛球、鐵餅和標槍練習，應嚴格落實好平安措施劃定平安區(qū)，禁止學生進入非平安區(qū)，對幫助教師工作的學生，體育教師應事先對其操作規(guī)程和平安教育，鉛球、鐵餅、標槍使用后應立即放回體育室，不準放在體育場地。學生長跑練習，體育教師要分別適當?shù)乜刂坪媚小⑴畬W生的運動量，防止發(fā)生意外事故。全校性的體育活動，必須加強保衛(wèi)力量，有專人負責平安保衛(wèi)工作。禁止學生做抓竿練習，禁止學生在教學樓梯上進行跑步訓練。未經(jīng)學校同意，不準組織學生進行游泳訓練。遵守體育課，體育活動所規(guī)定的其它平安常規(guī)。嚴禁違規(guī)教學或訓練。學生集體活動平安制度班級、年級組組織學生離開學校所進行的集體活動，必須事先報學校審批，學校組織的集體活動必須事先報教育局審批，方可進行。學生外出集體活動必須用車的，嚴禁使用無證、無牌車輛，嚴禁使用車況不良的車輛、嚴禁超載，必須嚴格保證平安乘船、乘車的平安知識和自救知識必須事先向?qū)W生進行再教育，車、船運行途中和活動的過程中有關(guān)教師要嚴格管理學生，嚴防發(fā)生不平安事故。學生春游活動和德育基地活動堅持就近徒步原那么。校內(nèi)進行的學生集體活動，必須落實好各項平安措施，學生上樓和下樓時，兩個樓梯口必須有值日和值周教師分別管理。4、未經(jīng)學校允許各班級、各年級不準組織學生游泳，嚴禁學生擅自離校游泳，不鼓勵學生上山救火，不鼓勵學生有危及生命的見義勇為。消防平安管理制度要做好消防設備的定期檢查及維修工作。任何人不得隨意使用消防器材，不得擅自挪用、撤除消防設備。各樓房的樓道和樓道口要保持平安通道暢通。教室、實驗室、前后門要開啟自如。學生不得抽煙、點蠟燭，嚴禁學生帶打發(fā)機、火柴、煙花爆竹等易燃易爆物品進入校園。校內(nèi)各室內(nèi)，不準亂拉電線、不準用電燒開水