/課程名稱：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材名稱及版號：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第二版》CIP數(shù)據(jù)核字（2011）第121068號揚(yáng)州市“兩課”評比教學(xué)比賽《編排寓言故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教案作者姓名：朱寧______________單位：揚(yáng)州生活科技學(xué)校通訊地址：揚(yáng)州市文昌中路579號郵政編碼：225002聯(lián)系電話：__本任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、設(shè)計(jì)思想《編排寓言故事》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)域三《筆隨人意的好秘書—WORD文檔的操作》中的項(xiàng)目二。通過實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方式來鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對WORD的操作，尤其是字體及段落的設(shè)置、首字下沉設(shè)置、邊框與底紋設(shè)置，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，使用自己所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，同時(shí)也為后面知識的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過教材提供的任務(wù)，以及本人對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活中提取一定的素材，結(jié)合教材中的任務(wù)確定最終的任務(wù)，用學(xué)生感興趣的話題作為任務(wù)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且愿意親自體會去實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)，鞏固對知識點(diǎn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握。在實(shí)現(xiàn)過程中進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生舉一反三，在小組合作過程中，培養(yǎng)了同學(xué)間的合作意識，自主探究意識和創(chuàng)造性意識，為后面知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固做準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會查找與替換，利用字體及段落格式、首字下沉、邊框和底紋功能；通過操作、評價(jià)、討論、自我展示等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐操作能力。2、過程和方法目標(biāo)：借助個(gè)人、小組和集體活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，展示師生各自精彩，相互促進(jìn)，相互提高。3、情感和態(tài)度目標(biāo)：希望學(xué)生能樹立起主動投入的學(xué)習(xí)精神，樹立自信心,享受成就感，而教師則要以平等的心態(tài)，虛心汲取，認(rèn)真提煉，師生之間，關(guān)系融洽。4、德育和養(yǎng)成目標(biāo)：體會寓言故事揭示的深刻道理，養(yǎng)成良好的品德。三、在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用：1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)有一個(gè)任務(wù)——編排寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、展示法：展示制作好的任務(wù)，讓學(xué)生對最終的目標(biāo)有明確的認(rèn)識。3、提問法：里面有哪些內(nèi)容，各種版面設(shè)置該如何完成，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活應(yīng)用知識。4、演示、講授法：將任務(wù)分解成若干小任務(wù)，并分析每個(gè)小任務(wù)用什么方法去實(shí)現(xiàn)。5、多媒體教學(xué)法：恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w機(jī)房教學(xué)讓學(xué)生看到教師機(jī)所顯示的內(nèi)容。6、自主探索法：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)留有一定的空間，讓各組學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性用不同的素材對文檔進(jìn)行編排。四、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上：以學(xué)生提前準(zhǔn)備知識，根據(jù)任務(wù)和教師一起分析任務(wù)的構(gòu)成，學(xué)生模仿教師的部分操作，并通過小組合作自主探索完成部分操作最終實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，分層次提高學(xué)生對知識的掌握。教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位，讓學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。寓言故事樣文編排寓言故事教案編排寓言故事教案編排寓言故事教案課題名稱編排寓言故事所屬課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)班級計(jì)算機(jī)12課時(shí)4教師朱寧工作單位揚(yáng)州生活科技學(xué)校聯(lián)系電話一、教學(xué)目標(biāo)（知識，能力，情感）1、知識和能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會查找與替換，利用字體及段落格式、首字下沉、邊框和底紋功能；通過操作、評價(jià)、討論、自我展示等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐操作能力。2、過程和方法目標(biāo)：借助個(gè)人、小組和集體活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，展示師生各自精彩，相互促進(jìn)，相互提高。3、情感和態(tài)度目標(biāo)：希望學(xué)生能樹立起主動投入的學(xué)習(xí)精神，樹立自信心,享受成就感，而教師則要以平等的心態(tài)，虛心汲取，認(rèn)真提煉，師生之間，關(guān)系融洽。4、德育和養(yǎng)成目標(biāo)：體會寓言故事揭示的深刻道理，養(yǎng)成良好的品德。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握字體及段落設(shè)、首字下沉設(shè)置和邊框與底紋的設(shè)置。2、教學(xué)難點(diǎn)：熟練綜合運(yùn)用段落格式及邊框底紋設(shè)置。解決辦法：通過教材和本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)挑選寓言故事素材讓學(xué)生編排作為拓展任務(wù)，既考慮到知識的全面性，又要讓學(xué)生對文檔排版的主題感興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能想去做好任務(wù)，從而不斷提高。三、教學(xué)方法、手段1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)有一個(gè)任務(wù)——編排寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、展示法：展示制作好的任務(wù)，讓學(xué)生對最終的目標(biāo)有明確的認(rèn)識。3、提問法：里面有哪些內(nèi)容，各種版面設(shè)置該如何完成，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠靈活應(yīng)用知識。4、演示、講授法：將任務(wù)分解成若干小任務(wù)，并分析每個(gè)小任務(wù)用什么方法去實(shí)現(xiàn)。5、多媒體教學(xué)法：恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w機(jī)房教學(xué)讓學(xué)生看到教師機(jī)所顯示的內(nèi)容。6、自主探索法：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)留有一定的空間，讓各組學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性用不同的素材對文檔進(jìn)行編排。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的知識，思考收集相關(guān)問題并組隊(duì)，選出組長。復(fù)習(xí)WORD的操作方法，為任務(wù)的制作做好準(zhǔn)備。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：精心備課，準(zhǔn)備好寓言故事的樣文和素材（做一棵永遠(yuǎn)成長的蘋果樹的寓言故事），為課題引入和任務(wù)效果展示做準(zhǔn)備。制作教學(xué)課件和教學(xué)活動評價(jià)表。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：實(shí)習(xí)機(jī)房。教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：機(jī)房設(shè)備。五、教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動項(xiàng)目導(dǎo)入項(xiàng)目3-2編排寓言故事項(xiàng)目任務(wù)：利用字體與段落格式、首字下沉、邊框與底紋功能將素材文件“做一棵永遠(yuǎn)成長的蘋果樹”編排成如樣圖的效果首先給學(xué)生講一個(gè)農(nóng)夫與蛇的寓言故事，使學(xué)生很快融入教學(xué)情境。教師由情景引出項(xiàng)目3-2課題，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成三大任務(wù)，并分步提出。明確本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生分組討論，在對照原文和效果文分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組協(xié)商，形成全面、合理的結(jié)論。任務(wù)實(shí)施任務(wù)一：去除文檔中的多余空格及回車符。顯示/隱藏編輯標(biāo)記，查找和替換文本。任務(wù)1：顯示/隱藏編輯標(biāo)記。任務(wù)2：去除文檔中的多余空格及回車符。任務(wù)3：查找和替換文本。分解任務(wù)一為3個(gè)子任務(wù)，提出預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)解決問題，并巡回指導(dǎo)技能操作。問題探討：1、如何將多余的空格和回車符顯示出來2、空格和回車符顯示出來后，回車符符號是什么？方框和小圓點(diǎn)又各是什么？問題探討：如果文檔有很多頁，其中也有很多多余的空格，有什么方法可以快速去除這些空格？穿插知識：段落的對齊方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會“查找與替換”命令的使用方法及操作要領(lǐng)問題探討：1、打開“查找與替換”命令對話框的方法有幾種？2、“替換”選項(xiàng)卡有幾個(gè)文本框，幾個(gè)按鈕？各個(gè)文本框的作用是什么，各個(gè)按鈕的功能是什么？任務(wù)拓展：操作快的同學(xué)可以嘗試查找和替換的高級功能。小結(jié)任務(wù)一。小組交流得到結(jié)果。（1顯示/隱藏編輯標(biāo)記；2.全角空格和半角空格）學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，分組討論、嘗試操作、匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生操作：完成任務(wù)1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成任務(wù)2。學(xué)生自主探究，嘗試操作。（利用“查找與替換”命令可批量實(shí)現(xiàn)刪除空格等指定文本或字符，提高編緝效率。）學(xué)生討論、協(xié)商，得出正確結(jié)論。（1.菜單法(替換)；2.快捷鍵法（CTRL+H））（三個(gè)，在“替換”選項(xiàng)卡上（兩個(gè)文本框，五個(gè)按鈕?！安檎覂?nèi)容”在此輸入查找的內(nèi)容；“替換為”在此輸入要替換的內(nèi)容；五個(gè)按鈕：“高級”、“替換”、“全部替換”、“查找下一處”、“取消”，各按鈕的功能分別是…）結(jié)合書本中的知識和小組內(nèi)相互討論進(jìn)行熟練。任務(wù)實(shí)施任務(wù)二：設(shè)置文本格式，設(shè)置段落格式，設(shè)置邊框和底紋任務(wù)1：設(shè)置文本格式。任務(wù)2：設(shè)置段落格式。任務(wù)3：設(shè)置邊框和底紋。分解任務(wù)二為3個(gè)子任務(wù)。提出預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，并巡回搜集問題。觀察思考：樣文中用到了哪些字體和段落的格式，該怎么去設(shè)置？問題探討：1、怎么設(shè)置字體的大??？2、如何給文字添加效果（刪除線，下劃線，著重號，陰影空心，陽文陰文等等）？3、如何調(diào)整字符的間距？4、如何添加文字效果，添加什么樣的文字效果更好看？問題探討：1、段落設(shè)置的基本功能有哪些，什么是縮進(jìn)，什么是首行縮進(jìn)，有什么區(qū)別？2、如何精確設(shè)置多倍行距？穿插知識：使用格式刷復(fù)制格式問題探討：如何設(shè)置藝術(shù)型的邊框？觀察思考：段落底紋和字符底紋的區(qū)別。小結(jié)任務(wù)二。學(xué)生通過獨(dú)立操作和小組協(xié)作學(xué)習(xí)完成對知識點(diǎn)的掌握、對教師預(yù)設(shè)相關(guān)問題的解惑。小組代表演示任務(wù)二完成情況，講解各組方案。結(jié)合其他同學(xué)的意見進(jìn)行反思和完善。任務(wù)實(shí)施任務(wù)三：設(shè)置頁面邊框，插入特殊符號，設(shè)置首字下沉。任務(wù)1：設(shè)置頁面邊框。任務(wù)2：插入特殊符號。任務(wù)3：設(shè)置首字下沉。分解任務(wù)三為3個(gè)子任務(wù)。提出預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)解決問題，并巡回指導(dǎo)技能操作。教師演示頁面邊框的設(shè)置、插入符號設(shè)置和首字下沉設(shè)置并引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行操作問題探討：1、小王在設(shè)置居中對齊時(shí)，總喜歡用插入空格的辦法使文本對齊在頁面中央，你能說出這樣操作會帶來怎也的后患嗎？2、還有哪些方法可以插入特殊符號？問題探討：如何設(shè)置首字下沉3個(gè)字符或者4個(gè)字符？把每組代表作品進(jìn)行匯總。小結(jié)任務(wù)三。小組協(xié)作進(jìn)行設(shè)置。小組探究，得出結(jié)果。學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)學(xué)習(xí)過程評價(jià)教師引導(dǎo)學(xué)生完成自我評價(jià)和相互評價(jià)。小組派代表展示本組最終代表作品，各小組成員合作對照教學(xué)目標(biāo)檢查自己是否達(dá)到了要求。項(xiàng)目總結(jié)推薦一組學(xué)生小結(jié)本項(xiàng)目內(nèi)容和任務(wù)完成中遇到的困難及解決辦法，其他同學(xué)加以補(bǔ)充。教師對本節(jié)課的知識點(diǎn)和整個(gè)學(xué)習(xí)過程加以點(diǎn)評，引出師生互助、教學(xué)相長的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)讓學(xué)生對寓言故事揭示的深刻道理有了很好的理解。課后鞏固學(xué)習(xí)：要求學(xué)生課后在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善寓言故事的個(gè)性化編排；手工設(shè)計(jì)制作一份手抄報(bào)，為下一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)了以下幾個(gè)想法學(xué)科整合的問題。本課整合了語文、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科知識。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方法獲取信息，掌握操作。情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生不知不覺中積極主動的接受任務(wù)。分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，使得每位學(xué)生在教學(xué)活動中都獲得個(gè)體的發(fā)展。附：評價(jià)表根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，對照“觀察點(diǎn)”列舉的內(nèi)容進(jìn)行自評或互評學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)：觀察點(diǎn)自評互評自評互評自評互評文檔中的“.”全部替換成“?！睒?biāo)題格式與樣文一致正文字體、行距、底紋、邊框、縮進(jìn)等格式與樣文一致首字下沉效果與樣文一致頁面邊框與樣文一致學(xué)習(xí)過程評價(jià)：觀察點(diǎn)自評互評知識技能