PAGE2PAGE5東莞理工學(xué)院學(xué)年論文學(xué)年論文題目：論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策學(xué)生姓名：梁順南學(xué)號(hào)：200842409221系別：政法學(xué)院專業(yè)班級(jí)：08行政管理2班指導(dǎo)教師姓名及職稱：楊亞南講師起止時(shí)間：2011年6月——2011年9月摘要隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題已成為社會(huì)問(wèn)題。本文從市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境、用人單位、高校和畢業(yè)生等四個(gè)方面分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，并分別提出了解決的對(duì)策。如何有效幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從營(yíng)造促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)環(huán)境、調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)主觀意識(shí)等方面進(jìn)行。只要高校，學(xué)生和用人單位扮演好自己的角色，相互溝通，就能掌握較充分的信息，從而有利于擴(kuò)大就業(yè)量，也減少企業(yè)損失，達(dá)到資源的優(yōu)化配置，形成學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇的良性循環(huán)，逐步解決大學(xué)生就業(yè)難題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)難；原因；對(duì)策

目錄一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀………4二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析……5（一）政府原因………..5（二）社會(huì)原因………..5（三）高校原因………..5（四）大學(xué)生自身原因………………6三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策………………….…7（一）深化體制改革……………………7（二）按需擇人…………8（三）適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)…………………….8（四）更新就業(yè)觀念…………………….8（五）提升大學(xué)生自身能力…………………8四、結(jié)語(yǔ)……………...9參考文獻(xiàn)論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策如今，大學(xué)生在社會(huì)人群中，占有越來(lái)越高的比例，但就在這一方面使我們感到欣喜之余，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了顯著變化，所以大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題，尤其是國(guó)的高等教育規(guī)模是相當(dāng)小的，大學(xué)畢業(yè)生是一種非常稀缺的資源，就業(yè)層次一直比較高。隨著高等教育大眾化的到來(lái)，學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在原來(lái)的基點(diǎn)上，對(duì)自身的定位很高，認(rèn)為只有在比較高的就業(yè)層次，留在大城市才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值．才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件，不知道自己能干什么。另一方面，“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念依然大有市場(chǎng)。一部分學(xué)生認(rèn)為只有在公、檢、法和一些黨、政部門工作，才能被人瞧得起，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，他們放不下架子，不愿意去一些普通、平凡的崗位。其次是“博弈”心理的存在。畢業(yè)生求職時(shí)，會(huì)綜合各種因素形成一個(gè)就業(yè)期望值。我們不妨假定一個(gè)畢業(yè)生的期望值為l00，當(dāng)A單位招聘提供的待遇為90,由于博弈心理的存在，他認(rèn)為以后還會(huì)出現(xiàn)待遇高于90的單位出現(xiàn)，所以雖然A單位愿意要這個(gè)學(xué)生．該學(xué)生也不會(huì)與這個(gè)單位簽約。在以后的日子里，如果沒(méi)有單位所提供的待遇超過(guò)100，且這個(gè)畢業(yè)生又不愿意降低自己的期望值的話，他就會(huì)處于失業(yè)的狀態(tài)中。就業(yè)問(wèn)題—現(xiàn)實(shí)的困惑與理性的思考/p-50342162.html就業(yè)問(wèn)題—現(xiàn)實(shí)的困惑與理性的思考/p-50342162.html總言而之，大學(xué)生的就業(yè)觀念不合理。首先，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越上。由于我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致一些城市之間收入差異大，許多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)，不愿意到落后地區(qū)、中小城市就業(yè)，過(guò)度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發(fā)達(dá)城市，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。其次，部分大學(xué)生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅(jiān)信著考上大學(xué)就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業(yè)時(shí)往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇高校、科研單位和國(guó)營(yíng)大、中型企業(yè)，認(rèn)為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定，而一些中小企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)沒(méi)人愿意去。準(zhǔn)備不足，求職途徑把握不準(zhǔn)。不少學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒(méi)有把興趣、愛(ài)好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合，參加人才交流會(huì)就像“趕集”一樣，沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)來(lái)提高就業(yè)率，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，全憑運(yùn)氣碰，結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金；也有許多學(xué)生依賴心理比較強(qiáng)，自己不去把握就業(yè)機(jī)會(huì)，而是通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人碰運(yùn)氣；還有一部分大學(xué)生屬于“守株待兔”型，沒(méi)有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來(lái)找他，從而失去很多就業(yè)機(jī)會(huì)。三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策（一）深化體制改革政府要政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年、規(guī)范的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。同時(shí)，建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評(píng)估各類信息，實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級(jí)政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國(guó)統(tǒng)一的需求信息庫(kù)，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。

徐顯明．大學(xué)理念與依法治．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009，70徐顯明．大學(xué)理念與依法治．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009，70（二）按需擇人用人單位要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的需求，使得各類人才都有用武之地。其次，要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過(guò)剩的問(wèn)題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。（三）適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué)學(xué)校方面，要深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。高校要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，要廣開渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。（四）更新就業(yè)觀念從大學(xué)生自身角度來(lái)看，要注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，必須自覺(jué)地通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。并要更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時(shí)代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識(shí)。

中國(guó)論文下載中心中國(guó)論文下載中心/（五）提升大學(xué)生自身能力大學(xué)生在校期間要多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)，以及學(xué)校組織的招聘會(huì)，在學(xué)習(xí)條件允許的情況下找一些兼職，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷。鞏固自己的學(xué)業(yè)知識(shí)。在校期間一定要有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，充分利用就讀大學(xué)的教育資源，計(jì)劃好自己的學(xué)業(yè)，以爭(zhēng)取在擇業(yè)時(shí)處于有競(jìng)爭(zhēng)力的位置。加強(qiáng)自己的職業(yè)技能培訓(xùn)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際，有選擇地參加職業(yè)資格考試和職業(yè)技能鑒定，增強(qiáng)自己的職業(yè)技能和求職信心。四、結(jié)語(yǔ)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題與中國(guó)社會(huì)其他人群的就業(yè)問(wèn)題一樣都將是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題。將這一問(wèn)題與大學(xué)擴(kuò)招直接聯(lián)系起來(lái)可能具有似乎是顯而易見的說(shuō)服力，但實(shí)際上是對(duì)人口因素的一種消極認(rèn)識(shí)。在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的出路時(shí)，應(yīng)避免將不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率作為確定各專業(yè)招生規(guī)模的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)確立有遠(yuǎn)見的國(guó)家文化戰(zhàn)略，并使大學(xué)教育包括專業(yè)設(shè)置服從和服務(wù)于這一長(zhǎng)期目標(biāo)。無(wú)論是將目前比較突出的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題歸結(jié)為大學(xué)生數(shù)量太多，或從大學(xué)生自身尋找原因，表面上看雖然很容易找到問(wèn)題的癥結(jié)或根源，但卻無(wú)助于問(wèn)題的解決，甚至模糊和轉(zhuǎn)移了問(wèn)題的焦點(diǎn)。因此，在解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題時(shí)，需要政府和社會(huì)有足夠的耐心和富于創(chuàng)造性的思維，跳出在就業(yè)主體身上尋找問(wèn)題解決方案的狹窄思路，充分發(fā)揮社會(huì)多方面的力量，以對(duì)大學(xué)生的愛(ài)護(hù)、理解和寬容的心態(tài)來(lái)破解大學(xué)生就業(yè)難題。參考文獻(xiàn):[1]曾湘泉．中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010,13[2]徐顯明．大學(xué)理念與依法治．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009，70[3]邱永明．人才與學(xué)歷關(guān)系的理性思考．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)期刊，2005，45-49[4]盛國(guó)林．當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)期刊，2010，37-40[5]武向榮．大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和職業(yè)選擇．當(dāng)代教育論壇，2005，25-33[6]黃煒等著．大學(xué)生就業(yè)不難［Ｍ］．科學(xué)出版社，2008，39-60[7