統(tǒng)編版八年級下冊《壺口瀑布》精品公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)對象】：初二學(xué)生

【教材分析】：人民教育出版社語文八年級下冊

【課時安排】：10分鐘

一、教材分析

1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)：

在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，根據(jù)分析，得出本堂課應(yīng)達(dá)到的基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。（根據(jù)文件截?。?/p>

閱讀：

1) 能用普通話正確、流利、有感情朗讀。

2) 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

3) 對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

4) 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

5) 了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

6) 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

2.教材分析

《壺口瀑布》是語文八年級下冊第五單元的第一課?！白x萬卷書，行萬里路?！甭糜纹鋵嵤橇硪环N閱讀，是認(rèn)識世界的一種方式。這個單元的主題是通過學(xué)習(xí)游記類的文章，通過記述作者的游覽見聞，抒發(fā)作者的情思。閱讀這類文章可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界。

學(xué)習(xí)本單元要了解游記的特點，把握作者的游蹤，寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞積累精彩詞句。感受作者對自然、社會和人生的思考。本節(jié)課主要通過對文章中有特色的句子的賞析，來理解文章的主題。教學(xué)中，除了讓同學(xué)們有感情地朗讀課文，還要理解修辭手法，一層層剖析文章的主題思想，體會作者的情感。

二、學(xué)情分析

1.認(rèn)知層面：

通過第一節(jié)內(nèi)容的講授，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解到《壺口瀑布》的生詞，段落大意，理清文章結(jié)構(gòu)。

2.能力層面：

我們面對的是長江中下游的孩子，對于黃河的了解有限，時空的距離很難真正理解這篇文章。

3.情感態(tài)度價值觀層面：

本文語言精美，文化內(nèi)涵厚重讓學(xué)生難以理解，難以與文本和作者產(chǎn)生共鳴。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：

體會含意深入而且有奇特的表達(dá)手法的句子，認(rèn)識作者是如何運用修辭手法的；

根據(jù)文章內(nèi)容，體悟作者要表達(dá)的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量。

2.過程與方法目標(biāo)：

小組合作探究，分享句子并討論其中運用的修辭手法。

3.情感態(tài)度價值觀：

感受黃河的魄力，養(yǎng)成熱愛祖國大好河山的民族情懷。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：體會文章含意深入而且有奇特的修辭手法的句子，認(rèn)識作者是如何運用修辭手法的。

2.教學(xué)難點：體悟作者要表達(dá)的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊及賦予中華兒女的精神力量。

五、設(shè)計理念

根據(jù)初中生個人身心發(fā)展特征，為體現(xiàn)新課程“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的設(shè)計理念，培養(yǎng)中學(xué)生“文化基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)、社會參與”的核心素養(yǎng)，本課程設(shè)計為五大板塊：視頻導(dǎo)入、賞析句子、引出主旨、總結(jié)全文、布置作業(yè)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的能力，領(lǐng)悟情感的提升，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)方法

1.教法：換詞體悟、啟發(fā)講授法、拓展聯(lián)想法；

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法；探究學(xué)習(xí)法；合作學(xué)習(xí)法。

七、教學(xué)用具

多媒體課件；視頻；音頻

八、教學(xué)過程

同學(xué)們觀看一個11s的壺口瀑布的視頻。

1.板書標(biāo)題，提問同學(xué)們的感受是什么樣的？

2.用視頻的形式學(xué)生直觀感受壺口瀑布的氣勢，將學(xué)生帶入情境。

同學(xué)們在文章第三段找出最能體現(xiàn)壺口瀑布的磅礴氣勢并且綜合運用了多種修辭手法的一句話。和小組同學(xué)進(jìn)行交流。

問題一：請同學(xué)們齊讀一遍，為什么這句話最能體現(xiàn)壺口瀑布的磅礴氣勢？（運用了多種修辭手法）

問題二：再讀一遍，請同學(xué)們找出其中運用的修辭手法。

問題一，根據(jù)要求，學(xué)生找到這個句子，初步朗讀，體會黃河的氣勢磅礴

問題二：學(xué)生可能對其中運用的修辭手法說不完整。學(xué)生知道使用了這種修辭手法，但是不能具體明白這么使用到底是好在哪里。 用問題進(jìn)行引導(dǎo)，帶著問題去學(xué)習(xí)；“授人以魚不如授人以漁?！?/p>

1.第一層：賞析藝術(shù)手法，用了什么修辭手法，寫出了景色什么特點。

2.第二層：語言用詞上的特點。

3.第三層：通過層層深入，與之前七年級下冊學(xué)習(xí)的《黃河頌》進(jìn)行聯(lián)系對比。引導(dǎo)同學(xué)們明白這篇游記散文的真正主旨是什么。

《黃河頌》

??！黃河！

你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，

向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！

1.第一層：

兩個比喻，把黃河水比作千軍萬馬，寫出了黃河水的急，水流量大；把黃河比作白雪，寫出了黃河水的密，快。

一個擬人，把水流當(dāng)作人來寫，賦予水生命力，寫出水流的急。

2.第二層：

展示變式句子。通過換詞反復(fù)朗讀的方法，帶著同學(xué)們?nèi)ンw會疊詞的作用。體會這句話語言用詞上的特點。

帶著氣勢磅礴的感情再讀一遍這個句子，讀出了作者對黃河的驚嘆贊美之情，但是作者僅僅只是在說黃河水是如何氣勢磅礴的嗎？

3.第三層：

從水寫到民族，體會民族精神。從水到民族的高度，激發(fā)學(xué)生的情感，體會民族精神的深刻內(nèi)涵。

黃河象征意義：中華民族，歌頌我們中華民族，激勵我們傳承民族精神，遇到困難絕不退縮。

1.通過賞析修辭手法：比喻，擬人。明白黃河水流的特點：急、大、密和快。體會修辭手法的作用。

2.再次朗讀變式，通過換掉其中關(guān)鍵的字詞，體會疊詞的作用。有節(jié)奏感，寫出黃河聲勢浩大。

學(xué)生帶著情感朗讀這句話，通過情感判斷輕重緩急，體會其中的抑揚頓挫。重點理解對黃河的驚嘆贊美之情。

3.從水寫到民族，這篇課文不只是寫了黃河的氣勢磅礴，而是體現(xiàn)了黃河蘊含了我們的民族精神。體會作者情感，感受厚重內(nèi)涵。

4.最后齊讀這句話，再讀黃河頌，體會其中的情感。

1.層層遞進(jìn)，培養(yǎng)邏輯思維，辯證思維。

2.本單元目標(biāo)：了解游記的特點，把握作者的游蹤，寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，

3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀，帶入感情。能用普通話正確、流利、有感情朗讀。

5.讓學(xué)生直接自己去朗讀變式，參與到課堂中，通過直觀的感受，理解疊詞的好處，這些修辭手法的好處。

教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

走進(jìn)生活歸納總結(jié)

小結(jié)

由水引到人引到民族到現(xiàn)實生活

今天每當(dāng)我們的民族面對危難的時候，不管是98年的洪災(zāi)還是08年的地震，支撐我們不斷前行的就是我們的民族精神，同學(xué)們在面對學(xué)習(xí)生活上的困難也不能輕言放棄，要勇往直前。

作業(yè)布置

1.運用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

2.為什么作者在文章結(jié)尾處說“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見?！苯Y(jié)尾處標(biāo)注寫作日期1986年6月有何用意？

九、板書設(shè)置

壺口瀑布

比喻密

擬人快

疊詞·急

大

十、課文原文

壺口瀑布

壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。

第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……

第二次看黃河，我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。

黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕