質(zhì)量第六章第一節(jié)新課引入哪包方便面更重呢？11、了解質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量單位及其換算知識(shí)目標(biāo)2了解天平結(jié)構(gòu)，并會(huì)使用天平進(jìn)行測(cè)量技能目標(biāo)3學(xué)會(huì)協(xié)作實(shí)驗(yàn)操作，參與知識(shí)構(gòu)建過(guò)程情感目標(biāo)2、知道質(zhì)量是物體的屬性學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：3B霍依琳點(diǎn)評(píng)：6B吳婉熙預(yù)習(xí)一質(zhì)量物體所含物質(zhì)的多少不同，即質(zhì)量不同

歸納一：質(zhì)量物體所含物質(zhì)的多少概念m符號(hào)kg單位tkggmg103103103解說(shuō)：2C麥嘉惠點(diǎn)評(píng)：1B陳金瑩預(yù)習(xí)二歸納二：質(zhì)量是物體的屬性物體的質(zhì)量不隨

形狀

、

位置

、

物態(tài)

而改變①②③④⑤⑥⑦⑧分度盤(pán)指針游碼橫梁平衡螺母標(biāo)尺砝碼鑷子解說(shuō)：9B馮貫洛

同組或異組可補(bǔ)充

天平的結(jié)構(gòu)1、閱讀天平調(diào)平的步驟，并思考2、小組合作調(diào)節(jié)天平平衡，并討論3、展示和點(diǎn)評(píng)，包含操作和思考的問(wèn)題天平的調(diào)平（小組合作）想想議議1、判斷天平是否平衡，是不是一定要指針完全停下來(lái)才能判斷？2、天平調(diào)平后，能不能交換兩個(gè)托盤(pán)的位置？如果交換了，該怎么辦？不一定，指針圍繞分度盤(pán)中央左右擺動(dòng)幅度相同也可認(rèn)為平衡不能，重新調(diào)節(jié)天平，直至恢復(fù)平衡1、閱讀測(cè)量鋁塊和水質(zhì)量實(shí)驗(yàn)過(guò)程2、合作測(cè)量質(zhì)量，并討論相關(guān)問(wèn)題3、展示和點(diǎn)評(píng)，包括操作和思考的問(wèn)題使用天平測(cè)量（小組合作）想想議議1、測(cè)量過(guò)程中，能否通過(guò)調(diào)節(jié)平衡螺母來(lái)使天平平衡？為什么？2、如果被測(cè)物塊具有腐蝕性，為了保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，應(yīng)該怎么辦？不能，調(diào)節(jié)平衡螺母會(huì)打破天平的平衡在左右兩個(gè)托盤(pán)墊一張相同質(zhì)量的紙張歸納三：天平的使用放置水平桌面1調(diào)2測(cè)左物右碼從大到小3讀質(zhì)量=砝碼+游碼4①游碼②平衡螺母321認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念及單位了解質(zhì)量是物體的一種屬性知道天平的結(jié)構(gòu)及使用課堂小結(jié)課堂檢測(cè)1、填上適當(dāng)?shù)膯挝患皢挝粨Q算（1）一個(gè)初二學(xué)生質(zhì)量是45

（2）一元硬幣重6（3）一輛貨車(chē)重5

（4）3kg=

g（5）7t=

mg2、下列過(guò)程中，使用引號(hào)字的物體質(zhì)量發(fā)生變化的是（

）A、一杯“水”結(jié)成“冰”

B、將一“礦石”由月球帶回地球C、將一“鐵塊”燒紅

D、氧氣瓶中的“氧氣”被用掉了一半課堂檢測(cè)3、小施同學(xué)在上物理課時(shí)，用天平測(cè)某種礦石的質(zhì)量。(1)在調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針如圖1所示偏向分度盤(pán)的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向

調(diào)。(2)用天平稱(chēng)礦石的質(zhì)量時(shí)，向右盤(pán)中添加砝碼，應(yīng)當(dāng)按順序

。在調(diào)換砝碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果添加最小的砝碼嫌多，而取出最小的砝碼又嫌少，這時(shí)應(yīng)采取

的方法使天平恢復(fù)平衡。（3）天平平衡時(shí)，放在右盤(pán)中的砝碼和游