九年級下學期數(shù)學教學計劃3篇本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務特別艱難。因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必需面對的問題。下面特制定以下教學復習規(guī)劃。

一、教學內(nèi)容分析

本學期，除了要完成規(guī)定的所學內(nèi)容《銳角三角函數(shù)》、《投影與視圖》兩大章新課，就將開頭進入初中數(shù)學總復習，將九年制義務教育數(shù)學課本教學內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大局部，其中初中數(shù)學教學中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。

在《課標》要求下，培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中漸漸消失了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。假如想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必需具備扎實的根底學問和學問遷移力量。因此在總復習階段，必需牢牢抓住根底不放，對一些常見題解題中的通性通法須把握。

學生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學學問綜合應用力量不夠；

（4）幾何依舊對局部同學是一個難點，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

二、結合畢業(yè)班特點，安排教學與復習

1．做好畢業(yè)班學生的思想工作，留意他們的思想動態(tài)。關懷學生，特殊是關懷學生的身體安康、生理與心理安康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊急的學習生活，能正確對待中考。

2．做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓舞他們多鉆研提高題，對于根底較差的學生，抓好根底學問。把主要精力放在中等生身上。

3．充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學提倡學生自主、合作學習、共同探究問題。

三．詳細實行的措施

1．改良教學方法，采納探究、啟發(fā)式教學。

2．留意教科書的系統(tǒng)性，使學生堅固把握舊學問的根底上，學習新學問，明確新舊學問的聯(lián)系。

3．留意進展學生探究學問的力量，提高學生分析問題的力量。

4．加強開放性問題、探究性問題教學，培育學生創(chuàng)新意識、探究力量。

5．鼓舞合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

四、教學時間安排

1、完成新課內(nèi)容

授課時間：3月1日—3月19日

2、第一階段復習

復習時間：3月20日—4月30日

復習宗旨：重雙基訓練，學問系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內(nèi)容進展歸納、整理、組塊，使之形成構造，使學生把握每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進展測驗，檢測學生把握程度。

復習內(nèi)容：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的綻開與折疊。以配套練習為主，復習完每個單元進展一次單元測試，重視補缺工作。

3、其次階段復習

復習時間：5月1日—5月31日

復習宗旨：在第一階段復習的根底上延長和提高，側重培育學生的數(shù)學應用力量。重點進展專題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必需加強考試的動態(tài)討論，以此指導我們的升學復習，抓好專題復習討論。在課堂教學上要留意教給學生的學法指導，讓學生對學問的把握和應用，做到舉一反三，得心應手。

復習內(nèi)容：方程型綜合問題、應用性的函數(shù)題、不等式應用題、統(tǒng)計類的應用題、幾何綜合問題、探究性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內(nèi)容進展專題復習，以便學生熟識、適應這類題型。

九年級下學期數(shù)學教學規(guī)劃篇2

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順當開展，完成初中最終一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學規(guī)劃。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是一般班，根底學問水平較差，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%;81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的規(guī)劃相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績單位數(shù)的就有4人，針對這些狀況，分析他們的學問漏洞及缺陷，準時進展查漏補缺，特殊是多關懷、鼓舞他們，讓這些根底過差的學生能努力把握一局部簡潔的學問，提高他們的學習積極性，建立一支有進取心、力量較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氣氛。

三、新課標要求：

初三數(shù)學是根據(jù)九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的進展。通過初三數(shù)學的教學，教育學生把握根底學問與根本技能，培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的力量。

四、本學期學科學問在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應用”三個領域的內(nèi)容，其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底學問，屬于“數(shù)與代數(shù)”領域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法。第27章“相像”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終局部，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進展歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應用”領域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習題局部留意安排適當內(nèi)容之外，還采納了“課題學習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應用的表達。本冊書的第29章安排了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最終安排了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內(nèi)容關系親密的“實踐與綜合應用”方面的要求。

五、個單元章節(jié)：

第26章二次函數(shù)

本章主要討論二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡潔的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。

第26.1節(jié)“二次函數(shù)”首先從簡潔的實際問題動身，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念;然后由函數(shù)開頭，逐步深入地、由特別到一般地、數(shù)形結合地爭論圖象和根本性質(zhì)，最終安排了運用二次函數(shù)根本性質(zhì)探究最大(小)值的問題。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的根底學問，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論根底。第26.2節(jié)“用函數(shù)觀點看一元二次方程”從一個斜拋物體(例如高爾夫球)的飛行高度問題入手，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點爭論一元二次方程的根的幾種不憐憫況，最終結合二次函數(shù)的圖象(拋物線)歸納出一般性結論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容。第26.3節(jié)“實際問題與二次函數(shù)”安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關問題為背景，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教科書從實際問題動身，引導學生分析問題中的數(shù)量關系，建立相應的數(shù)學模型即列出函數(shù)關系式，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象討論問題的解法。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數(shù)學模型的熟悉再提高一步，從而提高運用數(shù)學分析問題和解決問題的力量。本章教學完畢之后，學生在已經(jīng)學習了一次函數(shù)(包括正比例函數(shù))、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù)，即解析式中只涉及代數(shù)運算(加、減、乘、除、乘方、開方)的函數(shù)。至此，學生對函數(shù)的熟悉已告一段落。

第27章相像

本章的主要內(nèi)容包括相像圖形的概念和性質(zhì)，相像三角形的判定，相像三角形的應用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特別關系，而本章學習的相像是比全等更具一般性的圖形之間的關系。全等可以被認為是特別的相像(相像比為1)，對于全等的熟悉是學習相像的重要根底。第27.1節(jié)“圖形的相像”從學生熟識的一些實際問題說起，引出相像圖形的概念，以及相像多邊形的概念、性質(zhì)等，使學生對相像先有一個一般性的熟悉。第27.2節(jié)“相像三角形”的內(nèi)容是爭論最根本的多邊形──三角形的相像關系，這是熟悉相像關系的根底，也是本章的重點內(nèi)容。教科書首先安排了證明白“過三角形一邊中點且平行于另一邊的直線，截出的三角形與原三角形相像”，然后將其推廣到更一般的結論“平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構成的三角形與原三角形相像”。在此根底上，教科書安排了三個探究問題，引導學生得出相像三角形的三種主要判定方法。教科書對于其中第一個問題進展了推導證明，另兩個問題的推導證明安排學生自己完成。接著，教科書通過三個例題爭論在測量中如何利用相像三角形的學問，這些例題代表了測量中的常見典型問題。本節(jié)最終安排了相像三角形的周長和面積問題。第27.3節(jié)“位似”爭論一種圖形變換──位似變換。位似是一種特別的相像，它的特別性表現(xiàn)在“兩個相像圖形的對應點的連線都交于一點(位似中心)”。教科書安排了利用坐標描述位似變換的內(nèi)容，這是數(shù)形結合方法的表達。本套教科書中先后共消失了四種圖形變換：平移、軸對稱、旋轉和位似，本節(jié)最終安排了一幅包含這四種變換的圖案，學生通過思索圖案中的問題，可以對四種變換進展綜合回

第28章銳角三角函數(shù)

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應了有效的工具。相像三角形的學問是學習銳角三角函數(shù)的直接根底，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時常常使用的數(shù)學結論，因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相像”有親密關系。

第28.1節(jié)“銳角三角函數(shù)”中，教科書從沿山坡鋪設水管的問題談起，通過爭論直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學生感受到銳角的大小確定后相應邊的比也隨之確定，而且不同的角度對應不同的比值，這種對應正是函數(shù)關系。教科書設置了“探究”欄目，讓學生通過自主探究，利用相像三角形得出結論，由此引出正弦函數(shù)的概念。在此根底上，引導學生類比對正弦函數(shù)的爭論，得出余弦函數(shù)和正切函數(shù)的定義。接著教科書爭論了“已知角的大小求它的三角函數(shù)值”和“已知角的三角函數(shù)值求角”這兩種問題，這樣就從兩個相反方向再次強調(diào)了銳角與其三角函數(shù)值之間的一一對應關系?，F(xiàn)在計算器已經(jīng)成為學習和運用三角函數(shù)的有力工具，教科書在本節(jié)最終介紹了如何使用計算器求三角函數(shù)值以及如何由三角函數(shù)值求對應的角。第28.2節(jié)“解直角三角形”中，教科書借助實際問題背景，要求學生探討在直角三角形中，依據(jù)兩個已知條件(其中至少有一個是邊)求解直角三角形，并歸納出解直角三角形常用的學問和方法。接著教科書又結合四個實際問題介紹了解直角三角形在實際中的應用，這些問題的已知條件分別屬于幾種不同類型，解決方法具有典型性，表達了正弦、余弦和正切這幾個銳角三角函數(shù)在解決實際問題中的作用。本節(jié)最終通過比照測量大壩的高度與測量山的高度，直觀形象地介紹了“化整為零，積零為整”“化曲為直，以直代曲”的數(shù)學根本思想。

第29章投影與視圖

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的根底學問，一些根本幾何體的三視圖，簡潔立體圖形與它的三視圖的相互轉化，依據(jù)三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。

第29.1節(jié)“投影”中，首先從物體在日光或燈光下的影子說起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以鐵絲和正方形紙板的影子為例，爭論當直線和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關系時的正投影，歸納出其中蘊涵的正投影的一般規(guī)律;最終以正方體為例，爭論立體圖形與投影面成不同位置關系時的正投影。整個爭論過程是根據(jù)一維、二維和三維的挨次進展的。第29.2節(jié)“三視圖”爭論的重點是三視圖，其中包括三視圖的成像原理、三視圖的位置和度量規(guī)定、一些根本幾何體的三視圖等，最終通過6道例題爭論簡潔立體圖形(包括相應的外表綻開圖)與它的三視圖的相互轉化。這一節(jié)是全章的重點內(nèi)容，它不僅包括了有關三視圖的根本概念和規(guī)律，而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯(lián)系與轉化的.內(nèi)容，與培育空間想象力量有直接的關系。第29.3節(jié)“課題學習制作立體模型”中，安排了觀看、想象、制作相結合的實踐活動，這是動腦與動手并重的學習內(nèi)容。進展這個課題學習既可以采納獨立完成的形式，也可以采納合作式學習的方式。應當把這個課題學習看作對前面學習的內(nèi)容是否切實理解把握以及能否敏捷運用的一次聯(lián)系實際的檢驗。

六、教法和學法指導方案：

(1)指導學生形成擬定自學規(guī)劃的力量.(2)指導學生學會預習的力量.要求學生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著問題聽課.(3)指導學生讀書的方法.(4)指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來.(5)指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法.3.學習力量的指導包括觀看力、記憶力、思維力、想象力、留意力以及自學、表達等力量的培育.4.應考方法的指導教育學生樹立信念，克制怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要認真檢查修改.5.良好學習心理的指導教育學生學習時要專注，不受外界的干擾;要急躁認真，獨立思索，不抄襲他人作業(yè);要學會分析學習的困難，克制自卑感和傲慢心情.對不同層次學生的數(shù)學學習力量的培育提出不同的要求;依據(jù)不同學習力量結合數(shù)學教學實行多種方法進展培育;依據(jù)個別差異因材施教，培育數(shù)學學習力量，實行小步伐、多指導訓練的方式進展;通過課外活動和參與社會實踐，促進數(shù)學學習力量的進展.總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交叉的學法指導網(wǎng)絡，促進學生把握正確的學習方法.

七、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注意課后反思，準時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學閱歷。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的把握程度如何，仔細批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、準時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

(4)準時指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應。落實每一堂課后幫助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)常常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導。

八、教學進度安排：

3.1---3.8第一周：講評期末試卷其次十六章二次函數(shù)(12)

26.1二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì)

3.9---3.15其次周：26.2二次函數(shù)的應用

3.16—3.22第三周：26.2二次函數(shù)的應用26.3課題學習建立函數(shù)模型

3.23—3.29第四周：綜合小復習單元測試及講評

3.30—4.5第五周：其次十七章相像(13)27.1相像形

4.6—4.12第六周：27.2相像三角形

4.13—4.19第七周：27.2相像三角形27.3相像多邊形

4.20—4.26第八周：27.3相像多邊形第

4.27—5.3第九周：小復習單元測試及講評

5.4—5.10第十周：期中考試講評試題

5.11—5.17第十一周：二十八章銳角三角函數(shù)(12)28.1銳角三角函數(shù)

5.18—5.24第十二周：28.2解直角三角形

5.25—5.31第十三周：28.2解直角三角形28.3課題學習測量小復習單元測試及講評

6.1—6.7第十四周：其次十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

6.8—6.14第十五周：29.1三視圖29.2綻開圖

6.15—6.21第十六周：29.2綻開圖29.3課題學習圖紙與實物模型小復習單元測試及講評

6.22—6.28第十七周：綜合復習一

6.29—7.5第十八周：綜合復習二

7.6—7.12第十九周：綜合復習三

7.13—7.19其次十周：期末考試

以上就是數(shù)學網(wǎng)為大家整理的20xx年九年級下學期教學規(guī)劃：數(shù)學，怎么樣，大家還滿足嗎?盼望對大家有所幫忙，同時也祝大家學習進步，考試順當!

九年級下學期數(shù)學教學規(guī)劃篇3

一、學情分析:

九年級(1)、(2)班成績一般,兩極分化嚴峻,經(jīng)過上一學期的努力,許多學生在學習風氣上有了較大的轉變,學習積極性有所提高,也有不少學生自知力量較差,特殊是到了最終一學期,,最自己要求不嚴,甚至自暴自棄,這些都需要針對不憐憫況實行相應的措施,急躁教育,此外,面臨中考階段對學生要有總體的把握,使之考出好成績。

二、本冊教材教學目標:

1、情感目標及價值觀:

通過學習溝通、合作、爭論的方式,積極探究,激發(fā)學生的學習興趣,改良學生的學習方式,提高學習質(zhì)量,逐步形成正確的教學價值觀,使學生的情感得到進展。

2、學問與技能

理解點、直線、圓與圓的位置關系,弧長和扇形的面積,圓錐的側面綻開圖,平行投影和中心投影,三視圖,把握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生把握根底學問與根本技能,培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量,使學生逐步學會正確、合理的進展運算,逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理,提高學生學習數(shù)學的興趣,逐步培育學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度,把握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求“的學問點。

3、過程與方法:

經(jīng)受探究過程,讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐,又反響用于實踐,通過探究、學習,使學生逐步學會正確、合理的進展運算,逐步學會觀看、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進展簡潔的推理,圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“根本要求“進展學問梳理,圍繞初中數(shù)學主要內(nèi)容進展專題復習,適時地進展分層教學,面對全體學生、培育學生、進展全體學生。

三、本冊教材分析

本學期的內(nèi)容只剩兩章,:圓與統(tǒng)計估量。

圓這一章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì),點、直線、圓與圓的位置關系,圓的切線,弧長和扇形的面積,圓錐的側面綻開圖,平行投影和中心投影,視圖。本章設涉及的概念、定理較多,應弄清來龍去脈,精確理解和把握概念和定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質(zhì)解決實際問題,以及依據(jù)三視圖描述根本幾何體或?qū)嵨镌?是本章的難點。

統(tǒng)計估量這章有總體與樣本、用樣本估量這兩節(jié)內(nèi)容。統(tǒng)計是統(tǒng)計理論和應用的一項重要內(nèi)容,其根本思想是通過局部估量全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后,先后以百分比、平均數(shù)和方差為例,介紹了用樣本估量總體的統(tǒng)計思想方法。

除了這兩章,還要復習初中數(shù)學教材其他的內(nèi)容。

四、教學重難點

重點:

圓這章中垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章

的重點。

統(tǒng)計估量這章的重點是用樣本的某種特別性來估量總體的統(tǒng)計思想方法。

難點:

垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關的性質(zhì)解決實際問題,以及依據(jù)三視圖描述根本的幾何體或?qū)嵨镌汀?/p>

統(tǒng)計估量是用樣本的某種特別性來估量總體的統(tǒng)計思想方法。

五、教學中要實行的措施:

1、仔細學習鉆研新課標,通盤熟識初中數(shù)學教材及教學目標,仔細備好每一堂課,細心制作總復習規(guī)劃。

2、仔細上好每一堂課,抓住關鍵,分散難點,突出重點,在培育力量上下功夫。

3、重視課后反思,準時將每一節(jié)課的得失記錄下來,不斷的積存教學閱歷。

4、積極與其他教師溝通,提高教學水平。

5、積極聽取學生良好的合理建議。

6、以“兩頭“帶“中間“的戰(zhàn)略。

7、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方法的引導。

8、開展課內(nèi)、課外活動,激發(fā)學生的學習興趣。

復習總規(guī)劃

一、第一階段:全面復習根底學問,加強根本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面把握初中數(shù)學根底學問,提高根本技能,做到全面、扎實、系統(tǒng),形成學問網(wǎng)絡。

1、重視課本,系統(tǒng)復習。現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主,有些根底題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材“,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應以課本為主。

2、按學問板塊組織復習。把學問進展歸類,將全初中數(shù)學學問分為十一講:第一講數(shù)與式;其次講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講根本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù);第十一講圓。

復習中由教師提出每個講節(jié)的復習提要,指導學生按“提要“復習,同時要留意引導學生依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍,邊復習邊作學問歸類,加深記憶,留意引導學生弄清概念的內(nèi)涵和外延,把握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對根底學問的理解和根本方法的指導。根底學問即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清學問構造,形成整體的熟悉,并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關系,是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容,在復習時,應從整體上理解這局部內(nèi)容,從構造上把握教材,到達嫻熟地將這兩局部學問相互轉化。又如一元二次方程與幾何學問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點,應把握其根本解法。

中考數(shù)學命題除了著重考察根底學問外,還非常重視對數(shù)學方法的考察,如配方法,判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應對每一種方法的內(nèi)涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應嫻熟把握。

4、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結合的思想等

二.其次階段:綜合運用學問,加強力量培育

中考復習的其次階段應以構建初中數(shù)學學問構造和網(wǎng)絡為主,從整體上把握數(shù)學內(nèi)容,提高力量。

培育綜合運用數(shù)學學問解題的力量,是學習