9補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用字理識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“睡、那”等7個(gè)字和目字旁，學(xué)習(xí)書寫“明、才”2個(gè)字?！局攸c(diǎn)】2.

正確、流利地朗讀課文，

讀好詩(shī)歌中帶輕聲字的詞語(yǔ)，讀好感嘆詞“唉”。【難點(diǎn)】

3.借助圖片展開(kāi)想象，聯(lián)系生活實(shí)際，初步感受對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、理解“遠(yuǎn)足”，出示課題，初感心情1.揭示課題，學(xué)生齊讀。2.猜猜“遠(yuǎn)足”的意思。

(1)出示“足”，學(xué)生找相應(yīng)的身體部位。

(2)出示“遠(yuǎn)"

，猜猜“遠(yuǎn)”和“足”組成詞語(yǔ)是什么意思。

3.交流:如果老師宣布“明天要遠(yuǎn)足”，你會(huì)有怎樣的心情?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知

活動(dòng)一：詩(shī)歌中的小朋友心情是不是和大家一樣呢?打開(kāi)課本自由讀一讀這首有趣的詩(shī)。

活動(dòng)二：分段朗讀，讀準(zhǔn)字音。

(1)讀好翹舌音“睡、真、師、什”，前鼻音“真、什”，平舌音“才”。 (2)讀好輕聲。【指向目標(biāo)2】

①課件出示第一小節(jié)詩(shī)，圈一圈這句話中讀輕聲的字。②小老師領(lǐng)讀，讀好三個(gè)帶輕聲的詞語(yǔ)。

③（那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎?）讀句子，先指名讀，再自由讀。

④圈一圈第二、三小節(jié)中的輕聲，嘗試自己讀好。

活動(dòng)三：朗讀課文，同桌互讀互評(píng)，對(duì)方讀得正確，就在課題旁打上★?；顒?dòng)四：同桌合作朗讀、交流：一人讀第一小節(jié)，一人讀第二小節(jié)，兩人齊讀第三小節(jié)，讀后交流初步感受：明天要遠(yuǎn)足，詩(shī)歌里的小朋友怎么了?三、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),體會(huì)心情

1.指導(dǎo)讀好感嘆詞“唉”，感受心情?！局赶蚰繕?biāo)2】

（1）引導(dǎo):文中的女孩在床上翻來(lái)陽(yáng)去睡不著，讀一讀第一句。點(diǎn)撥：“唉”字后面有條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，該怎么讀呢?“唉”體現(xiàn)了小朋友怎樣的心情呢？（急切、期待）自由讀，指名讀，男女生讀，齊讀。

2.運(yùn)用做動(dòng)作的方法隨文識(shí)記“睡”。

(1)學(xué)生做翻來(lái)翻去睡不著的動(dòng)作，再讀第一小節(jié)的第一句。

(2)“睡”這個(gè)字的左邊是“目”，“目”就是眼睛，這也是我們新學(xué)的偏旁“目字旁”。(板貼新偏旁“目字旁”)

3.展開(kāi)想象,體會(huì)心情，朗讀第一小節(jié)?！局赶蚰繕?biāo)1、3】

(1)揣測(cè)睡不著的原因，體會(huì)女孩的想法。

①女孩睡不著在想些什么呢?請(qǐng)用波浪線在第一小節(jié)中畫出。

②課件出示第一小節(jié)，反饋畫出的句子。

(2)想象大海的顏色。①提問(wèn):你印象中,大海是什么顏色的?想象一下,那個(gè)地方的海老師可能說(shuō)會(huì)有哪些顏色?

②相機(jī)出示相應(yīng)的大海圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的各種顏色。出示生字詞語(yǔ)：大海真的老師那么嗎讀讀以上詞語(yǔ)，你有什么好辦法記住這些生字？先同桌交流，再全班交流。讀好問(wèn)句，讀出小朋友好奇、疑惑的心情。誰(shuí)來(lái)扮演這個(gè)睡不著的小女孩讀一讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句?自由讀，指名讀。練習(xí)寫字【指向目標(biāo)1】

1.學(xué)寫漢字“明”。

(1)擺放體驗(yàn)：誰(shuí)能到黑板前在田字格里擺擺“日”和“月”兩個(gè)部件的位置?其他小朋友評(píng)一評(píng):他(她)擺對(duì)了嗎?

相機(jī)小結(jié)書寫要點(diǎn)和星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):★左低右高;★左窄右寬;★撇的穿插。

(2)教師范寫，提醒“日、月”的橫間距均勻，學(xué)生書空。（3）學(xué)生練寫,教師提醒姿勢(shì)。書寫展評(píng)，根據(jù)需要再次練寫。2.學(xué)寫漢字“才”

(1)學(xué)生自主借助課本筆順提示進(jìn)行書空練習(xí)。

(2)自主觀察三個(gè)筆畫的位置，和同桌交流。

(3)指導(dǎo)范寫，小結(jié)星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):★筆畫位置正確;★筆畫舒展。

(4)練寫展評(píng)。五、課堂小結(jié)1.這節(jié)課你用什么方法記住了哪些生字呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。2.課堂上我們關(guān)注了帶輕聲字的詞語(yǔ)和感嘆詞“唉”，相信你一定能讀好了，請(qǐng)你把詩(shī)歌正確、流利地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：9.明天要遠(yuǎn)足睡目字旁明才教后反思：9補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞，運(yùn)用字理識(shí)字等方法認(rèn)讀“同、什、才、亮”4個(gè)字和京字頭，會(huì)寫“同、學(xué)”2個(gè)字。【重點(diǎn)】

2.通過(guò)觸摸實(shí)物和聯(lián)系生活體驗(yàn),多種形式朗讀課文，體會(huì)情感，讀出詩(shī)歌中的情味?！局攸c(diǎn)】

3.聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想象，進(jìn)一步體會(huì)即將遠(yuǎn)足的期待之情并和同學(xué)分享。【難點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)字詞，朗讀回顧

1.出示幾朵浪花，浪花中顯示上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：睡不著、那里、大海、真的、老師、好嗎，學(xué)生認(rèn)談。學(xué)生挑戰(zhàn)讀，輪讀，齊讀。

2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，朗讀第一小節(jié)。鞏固第一小節(jié)的幾處輕聲。

(2)鞏固第一小節(jié)中“唉”的讀法。

二、朗讀第二、三小節(jié),體會(huì)心情【指向目標(biāo)2】

活動(dòng)一：朗讀第二小節(jié)，理解積累詞語(yǔ)。

(1)自讀第二小節(jié)，關(guān)注輕聲。

(2)遷移第一小節(jié)中感嘆詞的讀法，嘗試?yán)首x第二小節(jié)中的第一句，重點(diǎn)讀好“唉——”（3）同桌合作朗讀：每人讀一遍，讀完后討論：誰(shuí)讀得好？好在哪里？?jī)扇她R讀一遍。

活動(dòng)二：理解“潔白柔軟”，讀好語(yǔ)氣。

(1)讀一讀第二句詩(shī)，你能找出描寫云的詞語(yǔ)嗎?

(課件相機(jī)放大詩(shī)句中的“潔白柔軟”)

(2)提問(wèn):生活中什么東西是潔白柔軟的?

實(shí)物呈現(xiàn)棉花，學(xué)生觀察顏色，摸一摸，說(shuō)說(shuō)感受。

說(shuō)說(shuō)印象或想象中云朵還有什么美麗的樣子，再次練讀第二句。（3）朗讀第二小節(jié)，體會(huì)對(duì)云朵的期待。

同桌合作讀，師生合作讀。

活動(dòng)三：朗讀第三小節(jié)，識(shí)記生字。

(1)朗讀第三小節(jié)。關(guān)注輕聲詞感嘆詞“唉”和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。出示生字詞語(yǔ)：同學(xué)什么天亮才讀讀以上詞語(yǔ)，你有什么好辦法記住這些生字？先同桌交流，再全班交流。學(xué)習(xí)“亮”，認(rèn)識(shí)新偏旁京字頭(師板貼偏旁及名稱)。

活動(dòng)四：朗讀全詩(shī),交流心情【指向目標(biāo)3】

1.整體朗讀全文。

2.文中的小女孩在遠(yuǎn)足的前一晚興奮地翻來(lái)翻去睡不著，你有過(guò)這樣的心情嗎?

同桌交流各自的想法。

同桌兩人中選一人參加全班交流，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

3.帶著自己的心情再次朗讀全詩(shī)。

三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫【指向目標(biāo)1】

1.游戲識(shí)字:給每個(gè)云朵上的生字(本課要認(rèn)的字)配對(duì)組成詞語(yǔ)。

2.學(xué)寫漢字“同”。

(1)觀察“同”字書寫要點(diǎn)，形成星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):★外框方正寬大；★中間部件與兩邊不相接，“口”字的橫折在橫中線和豎中線上(筆畫標(biāo)紅)。

(2)教師范寫，學(xué)生書空。

(3)練寫展評(píng)，根據(jù)需要再練寫提升。

3.學(xué)寫漢字“學(xué)”。

(1)觀察“學(xué)”字書寫要點(diǎn)，形成星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):★學(xué)字頭三筆方向正確；★禿寶蓋舒展；★定位筆畫位置正確(第二點(diǎn)、彎鉤在豎中線上)。

(2)學(xué)生練寫，教師提醒書寫姿勢(shì)。

(3)展示典型作業(yè)，進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，根據(jù)需要再練提升。課堂小結(jié)，拓展想象原來(lái)要去遠(yuǎn)足的地方這么美！難怪小作者會(huì)睡不著，內(nèi)心充滿了向往和期待。放飛想象：你認(rèn)為小作者要去遠(yuǎn)足的地方，還可能會(huì)有些什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。（師出示圖片和句式）板書設(shè)計(jì)：9.明天要遠(yuǎn)足海那么多種顏色嗎？云那么潔白柔軟嗎？向往期待教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.在《習(xí)字冊(cè)》上完成“明、才”的描紅和臨寫。2.熟練認(rèn)讀二類生字。3.把詩(shī)歌正確、流利地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)1.看拼音寫字詞。míngyuèyìtiānyìtóngtóngxuéréncái2.選擇正確的序號(hào)填空。（1）“睡”的偏旁是（）。=1\*GB3①目=2\*GB3②日（2）同學(xué)的“學(xué)”一共有（）畫。=1\*GB3①7=2\*GB3②83.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。10.大還是小補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課“時(shí)、候、覺(jué)、得”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雙人旁”和“豎心旁”這兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“自、己”2個(gè)字?！局攸c(diǎn)】2.能正確、流利地朗讀課文。【重點(diǎn)】3.理解課文內(nèi)容，知道大與小的特征。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、激趣導(dǎo)入1.出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2.出示字卡“小”。師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。(同時(shí)出示字卡“大、小”)現(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一讀。(生讀：大小)3.質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問(wèn)題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《大還是小》。(板書課文題目)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，教師出示要求。溫馨提示：

（1）自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（2）把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。（3）課前圈畫的生字，想辦法記住它們。活動(dòng)一：.我會(huì)讀。（課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒門鈴）（1）開(kāi)火車?yán)首x，師生正音。（2）齊讀。（3）自主選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（4）去掉拼音指名讀，齊讀?；顒?dòng)二：我會(huì)認(rèn)【指向目標(biāo)1】（課件出示生字：時(shí)候覺(jué)得自己很穿衣服快門）小組合作識(shí)記生字。①組長(zhǎng)拿出這些生字卡片，小組中成員一起讀一讀這些生字。②組長(zhǎng)抽取其中的一個(gè)生字，其他組員搶讀。③每個(gè)組員選擇自己喜歡的生字說(shuō)說(shuō)記住它的辦法。再派代表參加全班交流。（師小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。）（2）學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁“雙人旁”和“豎心旁”（亻——彳作比較，忄展示演變）。活動(dòng)三：通讀課文，了解大意【指向目標(biāo)2】【指向目標(biāo)3】（1）給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，分段指名讀課文，糾正讀音。（2）自由小聲地讀課文，邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句。我自己/穿衣服的時(shí)候，我自己/系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得/自己很大。我/夠不到門鈴的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲/喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得/自己很小。練習(xí)讀好這些句子。在班級(jí)展示朗讀。5.課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們想一想，“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己?。俊拔摇钡降紫Ｍ约捍筮€是小呢？這個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)。三、學(xué)寫生字【指向目標(biāo)1】在這十二個(gè)生字中藏著一個(gè)詞語(yǔ)，它和“我”是一樣的意思，找到了嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來(lái)寫好這兩個(gè)字。(課件出示田字格里的生字：自、己)“自”的筆順：先外后內(nèi)再封口?！凹骸保贺Q不出頭。教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。4.學(xué)生在書中描紅，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂練習(xí)在習(xí)字冊(cè)中完成“自、己”的書寫。板書設(shè)計(jì)：10、大還是小自己時(shí)候覺(jué)得很穿衣服快教后反思：10.大還是小補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確掌握本課生字的音形義，會(huì)寫生字“衣、門”?！局攸c(diǎn)】2.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)積極成長(zhǎng)的欲望?！倦y點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)回顧課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說(shuō)一句話。(2)開(kāi)火車讀。(3)小組比賽讀?；顒?dòng)一：回顧兩個(gè)問(wèn)題：“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己??？“我”到底希望自己大還是?。繃@這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn)題：(1)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“____”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”？(2)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“～～～”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”？二、精讀課文【指向目標(biāo)2】活動(dòng)二：1.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。2．全班匯報(bào)交流。(1)“我”覺(jué)得自己“很小”。（出示句子：“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。”）①說(shuō)一說(shuō)“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么？②看課文插圖，體會(huì)“夠不到按鈕”時(shí)的心情。你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？③（播放雷聲音頻）先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到雷聲的時(shí)候是什么感覺(jué)。再把這樣的心情通過(guò)朗讀告訴大家。④聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“覺(jué)得自己小”的時(shí)候。（出示圖片和句式）自己說(shuō)-----同桌說(shuō)-----指名說(shuō)。（2）“我”覺(jué)得自己“很大”。（出示句子：“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！保佟拔摇睘槭裁从X(jué)得自己很大？(因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了?②如果你是文中的“我”，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？(高興)③高興地讀一讀這句話。說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得自己什么時(shí)候很大？（出示圖片和句式）自己說(shuō)-----同桌說(shuō)-----指名說(shuō)。3．思考交流：課文中的“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？4.小朋友們，你們是希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大還是不要長(zhǎng)大？說(shuō)說(shuō)自己的理由。5.明理導(dǎo)行：我們覺(jué)得有時(shí)候很大，有時(shí)候很小。這是種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，能學(xué)會(huì)的事盡量去學(xué)著做，不給別人增麻煩，這樣才能越來(lái)越能干。6.讀兒歌《我長(zhǎng)大了一歲》三、學(xué)寫生字【指向目標(biāo)1】出示生字：衣門。（1）你是用什么方法認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字的？（2）“衣”“門”的擴(kuò)詞你想到了哪些？（3）書寫生字。同學(xué)們觀察一下，這兩個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？(獨(dú)體字。)教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。學(xué)生在書中描紅、書寫，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢(shì)。四、課后延伸1．與同學(xué)討論，怎樣才能讓自己“大”的時(shí)候多呢？2．回家?guī)椭胰俗鰩准?，證明自己“大”了。板書設(shè)計(jì)：10.大還是小覺(jué)得自己很大

覺(jué)得自己很小自己穿衣服夠不到按鈕怕雷聲自己系鞋帶希望自己不要長(zhǎng)大，盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？（自己的事自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做）教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.在《習(xí)字冊(cè)》上完成“自、己”的描紅和臨寫。2.給生字選擇正確的讀音，打“√”很（hěnhěng）快(kuàikài)穿(cuānchuān)時(shí)候(shíhoushíhòu)3.連字成詞。很覺(jué)自時(shí)穿得己快衣候第二課時(shí)比一比，選一選。目自：（）光耳（）（）己（）我衣一：（）個(gè)（）服大（）（）只2.寫出下列字的筆順，再組詞。自：共（）畫，組詞（）己：共（）畫，組詞（）衣：共（）畫，組詞（）3.照樣子，寫句子。例：我覺(jué)得自己很大。（1）我覺(jué)得。（2）覺(jué)得。4.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“白、的”2個(gè)生字?！局攸c(diǎn)】

2.正確流利地朗讀課文；通過(guò)擴(kuò)詞仿說(shuō)的形式積累“藍(lán)藍(lán)的”“又（）又（）”這樣的詞語(yǔ)；能合理搭配“的”字詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。【難點(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、揭示課題1.齊讀課題。2.項(xiàng)鏈?zhǔn)谴髟诓弊由系氖罪?，你都?jiàn)過(guò)什么樣的項(xiàng)鏈？課文里的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥哪?？咱們趕緊去讀一讀吧！二、初讀課文

1.聽(tīng)讀課文，要求：認(rèn)真聽(tīng)，眼睛看課文，注意聽(tīng)清字音，想一想課文寫了什么？2.學(xué)生自己練習(xí)讀課文，注意讀書姿勢(shì)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，再往下讀。三、集中識(shí)字活動(dòng)一：笑著娃娃快活【指向目標(biāo)1】（1）讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（都是輕聲）學(xué)生領(lǐng)讀。（2）“笑著”在課文里出現(xiàn)了2次，找一找分別是怎樣地笑著？（嘩嘩地笑著嘻嘻地笑著）多快活呀！試著用“快活”說(shuō)一句話。（3）讀詞：娃娃說(shuō)一說(shuō)課文里的小娃娃是指誰(shuí)？（指在海邊玩耍的小朋友）全班交流：“娃”字有什么好辦法記住它？生字中哪一個(gè)字與“娃”的是右邊一樣的？（掛）拼讀“掛”。識(shí)記“掛”。自由編順口溜識(shí)記：有女好娃娃，有手掛項(xiàng)鏈，有蟲(chóng)青蛙叫?；顒?dòng)二：出示：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的彩色的金色的【指向目標(biāo)2】（1）讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？“藍(lán)”表示一種顏色。仔細(xì)看看，它的偏旁是什么？（草字頭）思考“藍(lán)”和植物有什么關(guān)系呢？齊讀兩遍，記住“藍(lán)”。

（師小結(jié)：偏旁可以幫助我們更好地了解漢字，是我們學(xué)習(xí)生字的好幫手。）（2）（出示大海圖）用上這些顏色的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海。（3）出示課后習(xí)題二，讀一讀，再照樣子說(shuō)一說(shuō)。讀詞：金色的雪白的快活的根據(jù)題中的圖說(shuō)一說(shuō)：金色的（）雪白的（）快活的（）除了書上的事物，這些詞語(yǔ)還能形容什么呢？再說(shuō)幾個(gè)?；顒?dòng)三：出示：又【指向目標(biāo)2】（1）從文中找出“又（）又（）”的四字詞語(yǔ)。（又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟）（2）出示“蘋果、葡萄、西瓜、鉛筆”的圖片，用“又（）又（）”的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)四：學(xué)習(xí)生字：貝和向【指向目標(biāo)1】（1）出示：貝的古文字，猜猜是什么字？（貝）（出示：海螺和貝殼）用“和”來(lái)說(shuō)句話。和：學(xué)習(xí)“禾木旁”，“禾木旁”的字還見(jiàn)過(guò)哪些？（2）出示句子：雪白雪白的浪花，……悄悄撒下小小的海螺和貝殼。這句話中藏著生字“向”。擴(kuò)詞識(shí)記：方向向前向上活動(dòng)四：出示去拼音的字詞：笑著涌向貝殼小娃娃掛又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟藍(lán)藍(lán)的快活的金色的雪白的（開(kāi)火車讀、齊讀）四、寫字指導(dǎo)：白、的【指向目標(biāo)1】1.出示：白的學(xué)生觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。2.指導(dǎo)寫“白”：撇短小，豎中線起筆，邊豎稍稍往里收一點(diǎn)，中間的橫靠左不靠右。師范寫，生書空。3.指導(dǎo)寫“的”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，“勺”的撇比“白”的撇長(zhǎng)一些，起筆略高一點(diǎn)，。師范寫，生書空。4.學(xué)生在書上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。五、再讀課文【指向目標(biāo)2】1.同桌合作朗讀課文。（一人讀第一、二自然段，另一人讀第三、四自然段，一起讀第五。六自然段。同桌有讀錯(cuò)的地方要幫忙指出，同桌有讀得不流利的地方提醒他多讀幾遍。）2.交流：讀完課文，你們都知道了什么？3.你還有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：課文中說(shuō)金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前，大海怎么會(huì)有項(xiàng)鏈呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：11.項(xiàng)鏈9.明教后反思：11.項(xiàng)鏈補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)】2.理解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈指的是什么，通過(guò)朗讀體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)心情?！倦y點(diǎn)】3.會(huì)寫“又、和”2個(gè)生字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

出示生字：藍(lán)笑著又向和貝娃掛活金1.讀讀貝殼上的字，自讀、開(kāi)火車讀。2.大海的項(xiàng)鏈究竟是什么呢？我們?cè)偃プx讀課文吧！二、精讀課文【指向目標(biāo)1、2】活動(dòng)一：小組合作學(xué)習(xí)第一自然段，欣賞美麗的海景1.小聲讀讀第一自然段：這一段一共有幾句話？（3句話）

2.小組中3名學(xué)生分句讀一讀，組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。3.師生合作讀（一問(wèn)一答），同時(shí)出示相應(yīng)的背景圖：大海什么樣？（出示大海圖）——大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘什么樣？（出示沙灘圖）——沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。浪花什么樣？（出示浪花圖）——雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。說(shuō)說(shuō)這3句話分別寫了什么。（大海、沙灘、浪花）4.小組合作學(xué)習(xí)要求：組長(zhǎng)組織成員先思考、交流問(wèn)題一、二、三、四，再練習(xí)感情朗讀。問(wèn)題一：大海給你留下什么印象？（出示第1句、大海圖）試著讀出大海很藍(lán)很藍(lán)，望也望不到邊的感覺(jué)來(lái)。問(wèn)題二：沙灘給你留下什么印象？（出示第2句話、沙灘圖）先說(shuō)一說(shuō)，再讀出沙灘“又長(zhǎng)又軟”的感覺(jué)。

問(wèn)題三：浪花嘩嘩的聲音給你什么感覺(jué)？（像快活的笑聲）比賽讀，看看誰(shuí)讀的浪花更快樂(lè)！問(wèn)題四：浪花還給你留下什么印象？再讀出浪花的熱情。5.浪花送來(lái)了怎樣的海螺和貝殼呢？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察圖片，抓住形狀、顏色，先在小組中練說(shuō)，再全班交流。）小小的海螺和貝殼有（）的，有（）的，還有（）的。拓展思考：除了海螺和貝殼，浪花還會(huì)給我們送來(lái)什么呀？6.齊讀第一自然段，感受大海的又寬又遠(yuǎn)，沙灘的又長(zhǎng)又軟，浪花的快活熱情?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)孩子的快樂(lè)出示課文第二自然段，自讀。2.這段話里藏著兩條項(xiàng)鏈，用橫線畫出來(lái)。（彩色的項(xiàng)鏈金色的項(xiàng)鏈）3.（出示第1句）讀一讀，看看小娃娃做了什么？圈出小娃娃動(dòng)作的詞語(yǔ)。（笑、迎、撿、穿、掛）通過(guò)這些動(dòng)詞，思考交流：彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗啃⊥尥拊诤＿厯旌Ｂ?，撿貝殼，穿?xiàng)鏈，玩得多開(kāi)心呀！你們?cè)诤＿呌羞^(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（再讀句子）4.小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯煤Ｂ莺拓悮ご┏傻模蠛５捻?xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁茨?？（出示?句）齊讀。（出示沙灘腳印圖）猜猜這串腳印是誰(shuí)留下的？說(shuō)一說(shuō)你們?cè)诤＿吙旎钔嫠５慕?jīng)歷。（在海邊堆沙灘城堡、趕浪花、捉螃蟹……）帶著快活的心情再讀一讀句子。5.說(shuō)一說(shuō)：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？（小朋友在海邊快?lè)玩耍的腳印）四、完整讀文，學(xué)習(xí)生字【指向目標(biāo)3】1.總結(jié)讀文：這節(jié)課，我們欣賞了大海的美麗景色，感受了海邊玩耍的快樂(lè)，帶上這份快樂(lè)，我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文吧！2.學(xué)習(xí)生字：又和（1）觀察“又”，你想提醒大家注意什么？（獨(dú)體字，居中寫，撇尖和捺腳齊平。）師范寫，生書空。（2）觀察“和”，你想提醒大家注意什么？（左長(zhǎng)右短，禾木旁捺變點(diǎn)，口在橫下邊。）師范寫，生書空。3.學(xué)生在書上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。4.展示學(xué)生的字，師生評(píng)議，再根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書寫。板書設(shè)計(jì)：11.項(xiàng)鏈藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的快活的腳印又寬又遠(yuǎn)又長(zhǎng)又軟和金色的項(xiàng)鏈教后反思：作業(yè)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)1.在《習(xí)字冊(cè)》上完成“白、的”的描紅和臨寫。2.我會(huì)給正確的讀音涂上喜歡的顏色。藍(lán)lán金jīngnánjīn3.我會(huì)照樣子連一連。?艸禾女氵舌夭圭口監(jiān)4.照樣子，寫一寫。例：又寬又遠(yuǎn)又（）又（）又（）又（）又（）又（）第二課時(shí)1.比一比，再組詞。白（）又（）和（）的（）有（）禾（）2.選詞填空，把序號(hào)填在括號(hào)里。①沙灘②大海③貝殼④浪花⑤項(xiàng)鏈藍(lán)藍(lán)的（）黃黃的（）金色的（）小小的（）雪白雪白的（）3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》。語(yǔ)文園地七補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字，認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個(gè)詞語(yǔ)，讀好輕聲。【重點(diǎn)】

2.了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律,復(fù)習(xí)鞏固生字?！倦y點(diǎn)】

3.比較彎鉤和豎鉤、豎鉤和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥構(gòu)的不同，并能正確書寫?？磮D寫詞語(yǔ)，能根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話?！局攸c(diǎn)】

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1.課件出示孫悟空?qǐng)D片：同學(xué)們，看看誰(shuí)來(lái)到我們的課堂？他就是齊天大圣---孫悟空。他邀請(qǐng)同學(xué)們到他的花果山一游，不過(guò)，今天的花果山之旅要先通過(guò)闖關(guān)才能到達(dá)，你們有信心嗎？2.板書：語(yǔ)文園地七

二、分層創(chuàng)關(guān)，趣學(xué)感知?；顒?dòng)一：識(shí)字加油站。【指向目標(biāo)1】

（1）課件出示小麗的全家福，學(xué)生介紹一下小麗的家人，注意說(shuō)完整話：我家有（）和（）。課件出示:爺爺奶奶爸爸媽媽姐姐弟弟。聽(tīng)教師范讀，學(xué)生體會(huì)輕聲音節(jié)讀得輕而短，再嘗試練讀，多種形式練讀。（2）學(xué)習(xí)：爺、姐、弟、哥四個(gè)字。學(xué)習(xí)“爺”，學(xué)生對(duì)比“爸”進(jìn)行識(shí)記。學(xué)習(xí)“姐”，學(xué)生換偏旁“組”識(shí)記。學(xué)習(xí)“弟”，學(xué)生借助圖片和數(shù)筆畫的方法識(shí)記。（3）說(shuō)一說(shuō)你家里有哪些人？出示：哥哥妹妹。學(xué)習(xí)“哥”。（4）交流：你知道怎樣稱呼爸爸的兄弟姐妹嗎？相機(jī)出示：伯伯叔叔姑姑。學(xué)習(xí)“叔”，加部件記憶。（5）拓展交流：聰明的你知道媽媽的兄弟姐妹怎樣稱呼呢？（6）趣讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、開(kāi)火車、對(duì)讀等。（7）師生根據(jù)詞語(yǔ)共編《家族歌》爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺……同桌問(wèn)答，師生問(wèn)答。出示所有稱呼詞語(yǔ)，分類排一排：女性的是：男性的是：長(zhǎng)輩的是：同輩的是：師生共同交流?；顒?dòng)二：我的發(fā)現(xiàn)【指向目標(biāo)2】（1）說(shuō)一說(shuō)“女字旁”代表的意思。出示：媽、奶、姐、妹。這些稱呼還會(huì)讀嗎？讀完后發(fā)現(xiàn)什么？（2）家里女性成員中還有哪些字詞也是女字旁？（如：姑、娃、姨……）（3）說(shuō)一說(shuō)“日字旁”代表的意思。出示：明、晚、昨、時(shí)。這些字會(huì)讀嗎?說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些字跟什么有關(guān)系？（教師小結(jié)：這些字都是日字旁，跟時(shí)間有關(guān)系，古人就是借助太陽(yáng)的位置來(lái)測(cè)量時(shí)間的。）你還知道哪些日字旁的字？（如：早、是、星……）（4）拓展鞏固：去“識(shí)字表”中找一找偏旁相同的字還有哪些，說(shuō)說(shuō)偏旁與字義的關(guān)系?；顒?dòng)三：字詞句運(yùn)用【指向目標(biāo)3】（1）比一比，寫一寫出示：了、才、長(zhǎng)、山兒、四、我、心①說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)？（都用紅色標(biāo)出其中的一筆。）②相機(jī)出示筆畫。個(gè)別讀、齊讀。③思考交流：怎么把這些筆畫寫好？④教師范寫，提示書寫要點(diǎn)，生書空練習(xí)。=5\*GB3⑤生描紅、練寫，同桌檢查、評(píng)議。=6\*GB3⑥展示書寫工整、規(guī)范、干凈的字。（2）看圖寫詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。①出示圖片：草原真美啊，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、大山、草地……）把看到的事物寫在田字格里。②他們?cè)谀睦锔墒裁茨?？出示：（）在（）。（說(shuō)完整的話）③小組合作看圖說(shuō)話。提示：按順序從遠(yuǎn)到近、從上到下說(shuō)清楚圖片內(nèi)容。先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生互評(píng)。在選代表參加全班展示，師生評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)小朋友課后加以鞏固，多讀、多記、練寫、練說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地七

哥姐弟叔爺

目字旁：明晚昨時(shí)

女字旁:媽奶姐妹教后反思：語(yǔ)文園地七補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.借助拼音把成語(yǔ)讀正確、流利，并能背誦，了解成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理?！局攸c(diǎn)】2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的有趣?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入孫悟空帶我們來(lái)到了仙境，不過(guò)，只有將仙桃子上的成語(yǔ)讀出來(lái)、流利地背出來(lái)，才能吃到香甜的仙桃哦！二、分層闖關(guān)、趣味積累活動(dòng)一：日積月累【指向目標(biāo)1】（1）讀一讀下面的成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。出示：種瓜得瓜，種豆得豆前人栽樹(shù)，后人乘涼