幼兒園幼兒中班數(shù)學(xué)教學(xué)采購教學(xué)設(shè)計(jì)1.前言教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)和未來的希望，而幼兒教育更是關(guān)系到兒童身心健康的發(fā)展和未來的成長。作為一名幼兒園數(shù)學(xué)老師，我深刻意識到幼兒數(shù)學(xué)教育對孩子們的成長至關(guān)重要，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注重課程的趣味性和啟發(fā)性，以激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)本次教學(xué)的內(nèi)容是：《教學(xué)采購》。主要目標(biāo)在于通過生動(dòng)有趣的教材和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。本單元的學(xué)習(xí)將重點(diǎn)讓孩子們領(lǐng)會(huì)“數(shù)學(xué)的應(yīng)用不能離開實(shí)際生活”的原則，具體目標(biāo)如下：1.提供豐富的語言環(huán)境，啟發(fā)幼兒的好奇心，了解并感受采購的過程和意義。2.學(xué)習(xí)采購中的常見商品名稱和屬性，練習(xí)了解價(jià)格大小并進(jìn)行比較。3.語言識別能力的開發(fā)，認(rèn)讀數(shù)字。4.引導(dǎo)幼兒樹立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、適當(dāng)消費(fèi)。3.教學(xué)方法與過程3.1教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過制造場景，讓孩子們在參與式的教學(xué)過程中，感受采購的過程與意義，并將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的生活方式。2.體驗(yàn)式教學(xué)法：在學(xué)習(xí)過程中，讓孩子們多嘗試不同的購物場景，讓學(xué)生通過體驗(yàn)的方式了解什么商品需要購買，為什么需要購買，怎樣購買的問題。3.游戲式教學(xué)法：通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲元素相結(jié)合，使教學(xué)過程更加有趣和形象化，激發(fā)孩子們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。3.2教學(xué)過程3.2.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)在本環(huán)節(jié)中，為了讓孩子們對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所預(yù)期，我將朗讀一篇蒙童課文《小買賣》，并與孩子們一起探討日常生活中的采購行為，并呈現(xiàn)教師自己在超市中購物的實(shí)物，并引導(dǎo)孩子們向教師提出問題，誘發(fā)學(xué)生對采購學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索好奇心。3.2.2主體教學(xué)環(huán)節(jié)在本環(huán)節(jié)中，我們主要介紹采購的過程和一些必要的概念，讓孩子們對購物以及商品有更全面的認(rèn)識和了解。同時(shí)，教授常見商品名稱和相關(guān)的屬性的介紹和意義，教學(xué)方法采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下共同完成課堂活動(dòng)。3.2.2.1商品的名稱和屬性介紹手勢展示商品教師將出示三到四大分類商品，例如：食品、玩具、生活用品等，引導(dǎo)學(xué)生看圖片猜測出他的名稱。教師唱賞名字教師唱蒙童歌曲《寶貝愛猜猜》的第一個(gè)段落，學(xué)生跟著教師唱，同時(shí)可添加手勢動(dòng)作，提高語言的認(rèn)讀跟記憶。3）商品大小比較教師會(huì)拿出兩個(gè)物品，引導(dǎo)幼兒比較其大小差異，并詢問幼兒他們的認(rèn)知。3.2.2.2商品價(jià)格的認(rèn)識1）教學(xué)介紹教師準(zhǔn)備用可視化工具展示正常店(后面縮寫為店)時(shí)常見的各種商品及價(jià)格，讓孩子們對價(jià)格有初步的認(rèn)知。2）售賣游戲教師通過組織課堂游戲，并根據(jù)游戲規(guī)則，讓孩子們根據(jù)商品的特點(diǎn)和價(jià)格進(jìn)行消費(fèi)選擇，提高幼兒的消費(fèi)意識和自主選擇能力。3.2.2.3購物流程的模擬1）普及購物知識幼兒園的幼兒相對于小學(xué)幼兒缺乏購物所需的知識，為揭開幼兒對購物的迷惑，教師采取一定的普及性教育手法，用簡單的繪本及圖片展示采購需求下的具體操作方式，例如：?如何取得購物授權(quán)；?如何挑選商品；?如何繳費(fèi)、取貨。2）現(xiàn)場模擬教學(xué)教師將在教室內(nèi)搭建虛擬的購物場景，參與當(dāng)期采購課程的幼兒會(huì)被分成4個(gè)人組成購物家庭，每個(gè)小組購物時(shí)間以5分鐘為限，由一名小組成員擔(dān)任清單購物者，其他三位小組成員的角色分別為：超市銷售員、支付員、清單審核員，讓孩子們在實(shí)際的模擬采購中深度，全方位的感受采買的流程與各個(gè)環(huán)節(jié)。3.2.3結(jié)束環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)的主要作用是讓孩子們復(fù)習(xí)回顧本次課堂學(xué)習(xí)所接觸到的知識點(diǎn)，并通過與教師的互動(dòng)，確定以后采購課程中的方向和部署。4.教學(xué)反思教學(xué)這份工作是一份動(dòng)人心魄的職業(yè)，通過每節(jié)課的實(shí)訓(xùn)和，我也感受到自己在教育和教學(xué)方面的成長和改善。教育和教學(xué)的重要性有目共睹，教育工作者需要具備各種技能，如溝通技能、語言翻譯、報(bào)告撰寫和教育統(tǒng)計(jì)等。而在課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和重心上，我更注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的引導(dǎo)，課堂的設(shè)計(jì)前提是孩子學(xué)得快、好、活。我通過長時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)要做到好的教學(xué)，還有很長的路要走。教學(xué)不僅要簡單易懂還要生動(dòng)有趣，那么如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)畢業(yè)和效果統(tǒng)一呢？我思考出以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)和掌控在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)采用與常規(guī)授課方式有所區(qū)別的方法，創(chuàng)造多元化、興趣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、聯(lián)想和思辨；讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，有針對性的進(jìn)行思考和問題解決。2.過程設(shè)計(jì)上的注意事項(xiàng)在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，可以合理地安排采購的多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與其中，貫穿全程地構(gòu)建自己的知識體系；同時(shí)，應(yīng)把學(xué)生的認(rèn)知層次和學(xué)習(xí)背景作為教學(xué)過程設(shè)計(jì)的依據(jù)和重要參考，在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匕l(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和解決問題的能力。3.課堂成果和效果的考核在教學(xué)過程中，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和效果進(jìn)行考核，采用多種方式(例如，小測驗(yàn)、課堂互動(dòng)、