《哦，香雪》說(shuō)課稿 老師們好，今天我說(shuō)課的題目是《哦，香雪》。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我打算從以下6個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。說(shuō)教材講課之前，教師一定要對(duì)教材有一個(gè)清晰的定位?！杜?，香雪》是人教版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元、第三課中第二篇的課文。主要描寫(xiě)了香雪的一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷：她在那停車(chē)一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路，這對(duì)一個(gè)平時(shí)說(shuō)話(huà)不多，膽子又小的山村少女來(lái)說(shuō)，需要極大的勇氣。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，要注意學(xué)生把握作者有意交代香雪的心理動(dòng)力，那就是對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，還有山里姑娘的自愛(ài)自尊。以清新雋永的筆調(diào)表現(xiàn)了一個(gè)在閉塞山村中生活的少女香雪對(duì)都市文明的向往，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。二、說(shuō)學(xué)情高中的學(xué)生對(duì)于小說(shuō)并不陌生，也比較喜歡閱讀小說(shuō)。但是學(xué)生閱讀中關(guān)注的更多的是小說(shuō)的故事情節(jié)。所以老師課前要適時(shí)采取措施，引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)入手，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)人物形象，深入分析文章的主題，學(xué)會(huì)鑒賞小說(shuō)的基本方法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生知道作者鐵經(jīng)歷與作品，了解《哦，香雪》的創(chuàng)作背景2.學(xué)生能理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)3.分析小說(shuō)主要人物香雪的形象4.了解鉛筆盒的象征意義，鉛筆盒作為一個(gè)文具，自然可以看成知識(shí)的象征，對(duì)知識(shí)的追求基于教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點(diǎn)：理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，理解小說(shuō)的主題。教學(xué)難點(diǎn)：了解鉛筆盒的象征意義，鑒賞小說(shuō)主要人物香雪的形象。四、說(shuō)教法、學(xué)法《哦，香雪》是一閱讀教學(xué)篇目。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下教法：提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐步深入點(diǎn)撥法——分析引導(dǎo)，拓展思路學(xué)法：預(yù)習(xí)：要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)閱讀的自覺(jué)性。討論法：學(xué)生分組討論,拓展思路。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入2.知人論世3.初步感知4.深入研讀5.拓展延伸6.小結(jié)（一）、導(dǎo)入導(dǎo)入直接與單元相契合。我的導(dǎo)入語(yǔ)：青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。尤其是那份對(duì)新鮮事物天生的好奇，對(duì)美好發(fā)自?xún)?nèi)心的追求。那么，在改革開(kāi)放之初，在那個(gè)百?gòu)U待興的時(shí)代，當(dāng)時(shí)代變革的號(hào)角吹響在一個(gè)閉塞的小山村的時(shí)候，又將會(huì)發(fā)生些什么呢？今天，讓我們一齊學(xué)習(xí)新課。在這之前，老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，課文題目中的“哦”，你們是怎么讀的？有沒(méi)有同學(xué)自告奮勇嘗試一下？（課堂互動(dòng)）（二）、知人論世1.了解作者鐵凝，姓屈，女，漢族，1957年9月生于北京，四歲回保定，籍貫河北省趙縣，高中學(xué)歷，中共黨員，著名作家，1984年成為河北省文聯(lián)專(zhuān)業(yè)作家，1986年出任河北省文聯(lián)副主席，1996年開(kāi)始擔(dān)任河北省作協(xié)主席，2006年11月出任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、河北省作協(xié)名譽(yù)主席，中共16屆、17屆屆中央候補(bǔ)委員，第18屆中央委員。鐵凝的父親為油畫(huà)及水彩畫(huà)家，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院；母親是聲樂(lè)教授，畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院。鐵凝為長(zhǎng)女。人稱(chēng)文壇“美女作家”，也有人稱(chēng)她是“女性主義”作家。1975年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門(mén)》《大浴女》《笨花》等4部，中、短篇小說(shuō)《哦，香雪》《第十二夜》《沒(méi)有鈕扣的紅襯衫》《對(duì)面》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《一千張?zhí)羌垺返?00余篇、部，以及散文、隨筆等共400余萬(wàn)字，結(jié)集出版小說(shuō)、散文集50余種。1996年出版5卷本《鐵凝文集》，2007年人民文學(xué)出版社出版9卷本《鐵凝作品系列》。作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”在內(nèi)的國(guó)家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)；另有小說(shuō)、散文獲中國(guó)各大文學(xué)10余項(xiàng)。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國(guó)際電影節(jié)大獎(jiǎng)，以及中國(guó)電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國(guó)文字。2.了解寫(xiě)作背景文化大革命時(shí)期，政治性、階級(jí)性成了人唯一屬性和文藝批評(píng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國(guó)興盛起來(lái)。鐵凝的小說(shuō)《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個(gè)時(shí)候，小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。（三）、初步感知同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)閱讀過(guò)文章。所以老師挑選幾位同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容。理清情節(jié)：在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生個(gè)人思考、師生共同歸納總結(jié)的方式，得出本文的線(xiàn)索提綱。1.情節(jié)結(jié)構(gòu)：（1）引子：封閉的山村火車(chē)開(kāi)進(jìn)山村之前，臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃?xún)深D飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣子。（2）開(kāi)端：歡樂(lè)一分鐘火車(chē)開(kāi)進(jìn)了深山，也就為深山中的人們帶來(lái)了山外的新鮮事兒。在臺(tái)兒溝停留一分鐘的火車(chē)打破了山村往昔的寂靜，撥動(dòng)了山村人平靜的心，帶來(lái)了山外陌生新鮮的氣息，誘發(fā)了山村人的不安與渴望。正是這短暫的一分鐘，為山村人、特別是青年人提供了觀察、了解山外天地的可貴時(shí)機(jī)。。作家寫(xiě)山村姑娘們?yōu)槟且环昼姸奔背燥?、?xì)細(xì)打扮的一段，寥寥幾筆，卻傳達(dá)出多么豐厚的生活意蘊(yùn)：現(xiàn)代生活的強(qiáng)大誘惑力、山村姑娘們奔向現(xiàn)代文明的急切與真誠(chéng)。（3）發(fā)展：渴望鉛筆盒17歲的香雪總是第一個(gè)出門(mén)。巨大的火車(chē)使她興奮也使她恐懼的描寫(xiě)，極生動(dòng)地表現(xiàn)了村姑的好奇與純樸混雜在一起的微妙心緒。她的伙伴們感興趣的是乘客的首飾和漂亮的乘務(wù)員，香雪卻與眾不同——她注意的是乘客的書(shū)包，她關(guān)心的是北京的大學(xué)要不要小山溝的人。尤其是那個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，幾乎牽動(dòng)了她的全部注意力。（4）高潮：換回鉛筆盒香雪在那停車(chē)一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē)，用積攢的四十個(gè)雞蛋，換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。并因此而不在乎被火車(chē)多拉了一站、不畏懼多走三十里夜路（5）結(jié)局：香雪深夜歸當(dāng)香雪一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。（四）、深入研讀。分析人物形象，此處是我的教學(xué)重點(diǎn)部分，因此我將采用小組討論法，給予學(xué)生時(shí)間充分討論，每組討論后形成觀點(diǎn)，推舉一名代表發(fā)言。在討論過(guò)程中，我也會(huì)在班級(jí)巡視，給予學(xué)生一定的引導(dǎo)。例如：?jiǎn)栴}引導(dǎo)：香雪為什么要冒險(xiǎn)上車(chē)用積攢的四十個(gè)雞蛋換到新型鉛筆盒？香雪要得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個(gè)人需要，是獲得尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)自我的需要。香雪的情結(jié)就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。從首都開(kāi)來(lái)的火車(chē)給她帶來(lái)了機(jī)會(huì)。她不惜代價(jià)地從女大學(xué)生手中換來(lái)了自動(dòng)鉛筆盒。這個(gè)鉛筆盒將改變她的身份，使她進(jìn)入先進(jìn)文明的行列，與山外的同學(xué)平起平坐。這是未曾遭到文明撞擊帶來(lái)的屈辱的鳳嬌們所難以理解的。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對(duì)這個(gè)世界的感受。1.人物形象：香雪：膽怯、清純、美麗、執(zhí)著的山村少女膽怯：“只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵。看火車(chē)，她跑在最前邊，火車(chē)來(lái)了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車(chē)頭，車(chē)頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一葉沒(méi)根的小草?！保ǖ?段）善良：“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請(qǐng)求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。”（第38段）純真：“香雪平時(shí)話(huà)不多，膽子又小，但做起買(mǎi)賣(mài)卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買(mǎi)她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車(chē)窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價(jià)錢(qián)，只說(shuō)：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。”（第48段）渴求科學(xué)文化知識(shí)：“有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書(shū)上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)關(guān)的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)錢(qián)?！保ǖ?9段）堅(jiān)毅、執(zhí)著：“車(chē)上一直沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿(mǎn)食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認(rèn)清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。

一位中年女乘務(wù)員走過(guò)來(lái)拉開(kāi)了香雪。香雪跨起籃子站在遠(yuǎn)處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時(shí)，就果斷地跑過(guò)去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，看見(jiàn)香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒(méi)有打開(kāi)車(chē)窗的意思，不知怎么的她就朝車(chē)門(mén)跑去，當(dāng)她在門(mén)口站定時(shí)，還一把扒住了扶手。如果說(shuō)跑的時(shí)候她還有點(diǎn)猶豫，那么從車(chē)廂里送出來(lái)的一陣陣溫馨的、火車(chē)特有的氣息卻堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話(huà)”的樣子，輕巧地躍上了踏板。她打算以最快的速度跑進(jìn)車(chē)廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒?！保ǖ?6段，67段）自愛(ài)：“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西?！保ǖ?1段）老師小結(jié)：小說(shuō)《哦，香雪》塑造了一群天真、活潑、樸實(shí)的山村姑娘的形象，而在這個(gè)群體中，香雪又是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)。香雪的美麗、清純就是借助她的同伴——一群山里姑娘襯托出來(lái)的。香雪既是這群姑娘中普通的一員，又有許多和她們不同的地方：她是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人；看火車(chē)她跑在最前面，火車(chē)來(lái)了，她卻縮到最后頭；別的姑娘注意到的不是婦女頭上的金圈圈，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒——這些舉動(dòng)表現(xiàn)了香雪的與眾不同。而這些與眾不同使香雪的形象不沾一點(diǎn)塵雜，清澈透明。也正是這些與眾不同向我們勾勒出了香雪清純可愛(ài)的少女形象。2.鉛筆盒在小說(shuō)中具有怎樣的作用與意義？鉛筆盒的象征意義：鉛筆盒這個(gè)象征性的實(shí)物是這篇小說(shuō)的紐結(jié)所在，自始至終也是主人公的情結(jié)。鉛筆盒作為一個(gè)文具，自然可以看成知識(shí)的象征。對(duì)知識(shí)的追求，正是上世紀(jì)80年代初現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)代背景上最響亮的話(huà)語(yǔ)。在山村姑娘香雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷的記憶。在公社中學(xué)里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學(xué)們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴(yán)重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學(xué)，而是現(xiàn)代文明：城市里才有的機(jī)器制造的可以自己關(guān)上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺(tái)兒溝所保留的一天只吃?xún)深D飯的落后的生存方式。當(dāng)老實(shí)善良的香雪終于明白她和她的臺(tái)兒溝是被人恥笑的對(duì)象，她的內(nèi)心也就埋下了對(duì)現(xiàn)代文明的向往。香雪那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)代文明，也就是由鉛筆盒所代表的工業(yè)文明。只要能擁有這種鉛筆盒，她就能理直氣壯地生活在同一種文明里，失去的自尊就能找回，再也不會(huì)被人看不起。所以得到新型鉛筆盒，首先是香雪的個(gè)人需要，是獲得尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)自我的需要。香雪的情結(jié)就是要洗雪文明的落差帶給她的屈辱。從首都開(kāi)來(lái)的火車(chē)給她帶來(lái)了機(jī)會(huì)。她不惜代價(jià)地從女大學(xué)生手中換來(lái)了自動(dòng)鉛筆盒。這個(gè)鉛筆盒將改變她的身份，使她進(jìn)入先進(jìn)文明的行列，與山外的同學(xué)平起平坐。鉛筆盒不僅給了香雪巨大的力量，幫助一向膽子小的她戰(zhàn)勝了走夜路的恐懼，還改變了香雪對(duì)這個(gè)世界的感受。（五）拓展延伸藝術(shù)特色：1.散文體小說(shuō)：與《百合花》對(duì)比閱讀（1）寫(xiě)人，集中筆墨開(kāi)掘內(nèi)心世界的細(xì)微隱秘，著力于表現(xiàn)人之品德情操的高尚美好，準(zhǔn)確把握并生動(dòng)顯示其精神素質(zhì)的主要特征。（2）敘事，善于捕捉并巧妙運(yùn)用表面平淡瑣碎，內(nèi)里深厚新奇的細(xì)節(jié)，不追求情節(jié)的離奇，而要充分發(fā)揮感官知覺(jué)的渲染、烘托作用。（3）表理，特別講求含蓄蘊(yùn)藉，委婉凝重，常采用象征，力求強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，耐人尋味，引人深思。2.第三人稱(chēng)敘述：小說(shuō)采用了第三人稱(chēng)敘述角度，既居高臨下俯瞰遠(yuǎn)觀，又探幽入微細(xì)品細(xì)察，一切景象都自然順暢而靈巧地?cái)[在讀者面前。這樣的敘述方式既表現(xiàn)出自由性，又表現(xiàn)出精致性。先整體掃描，后集中敘述主要人物和主要事件，一些遠(yuǎn)離敘述主體目標(biāo)的東西粗略敘述，有如遠(yuǎn)景，可遠(yuǎn)觀而不可細(xì)察；一些與敘述主體目標(biāo)相關(guān)的東西正面敘述，有如中景，描寫(xiě)在于精與粗之間；而敘述的主要目標(biāo)或?qū)ο?香雪其人形象和她的鉛筆盒故事)則精描細(xì)繪，有如近景，必須以特寫(xiě)手段處理。因此小說(shuō)不斷調(diào)整觀察和描寫(xiě)的焦距，有點(diǎn)有面、由面到點(diǎn)地表現(xiàn)臺(tái)兒溝山村、臺(tái)兒溝姑娘、臺(tái)兒溝的香雪和香雪的鉛筆盒的既多重又單一的形象。3.細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作，表現(xiàn)獨(dú)特、語(yǔ)言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪，還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě)，以及人物的語(yǔ)言對(duì)話(huà)，寫(xiě)得都很美。如，“哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！”，“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。再如“她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭，車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián)，那就更夠意思了”?！肮室饽ツゲ洳洹笔且?yàn)橄矚g，想多待一會(huì)，特別是