我驕傲，我是一棵樹李瑛自學(xué)目標(biāo)理解“一棵樹”的藝術(shù)形象學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法和象征手法誦讀品味詩歌優(yōu)美凝練的語言學(xué)習(xí)“一棵樹”熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的崇高精神作者簡介李瑛，生于1926年河北豐潤人當(dāng)代詩人善于從小處落筆，從具體的局部生活現(xiàn)象入手，努力揭示其中蘊(yùn)涵的時代色彩和時代內(nèi)容，對生活的特征，尤其是對自然景色有敏銳細(xì)膩的感受力，善于以鮮麗的形象寄托雄闊的情思，以柔婉的抒情展現(xiàn)剛健的思想力量。作品有《一月的哀思》《寄自海防前線的詩》《紅花滿山》《難忘的一九七六》創(chuàng)作背景這首詩創(chuàng)作于1979年，當(dāng)時，剛剛結(jié)束十年動亂的全國人民激情滿懷地進(jìn)行著撥亂反正，詩人也豪情勃發(fā)，以詩言志，以詩歌抒情。劃分結(jié)構(gòu)（資源p156）第一部分主要是“樹”的自我介紹：生長地、經(jīng)歷、成長的過程、屬于誰。第二部分主要寫“我”和人民的血肉關(guān)系，為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。課文第一部分中詩人如何塑造“我”——“一棵樹”的形象？（資源p156）第一部分包括三節(jié)第一節(jié)，首行點(diǎn)題，六次重復(fù)“我”，突出“我”——“一棵樹”的形象，主要交代身份（“我是一棵樹”），原籍（黃河岸邊、長城腳下），并告訴讀者“我”并不是一棵剛出生的樹苗，而是有著豐富閱歷的“能講許多許多故事，能唱許多許多支歌”的大樹。第二節(jié)，告訴讀者“我”是如何造就成長起來的：山、海的教育，光、露的賦予，炎陽、風(fēng)雪的鑄就，大氣和風(fēng)的融合——集中了大自然的精華。第三節(jié)，這一部分的總結(jié)和拓展，從與日俱增廣闊的深層意義上交代“我”的身份：不是一般的具體的“樹”，是“廣闊田野的一部分，大自然的一部分”“和美是一個整體”“屬于人民，屬于歷史”。詩人是怎樣展開想象和聯(lián)想的？（資源p156）想象和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩的基礎(chǔ)。詩人托物言志，借樹抒情。把樹人格化和精神化都依靠想象。使所塑造的藝術(shù)形象更加豐滿，光輝動人，具有更大的概括性。例如“為人民服務(wù)的精神”“現(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹是具體的，是可以感知的。詩人通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。聯(lián)想：由“星星”聯(lián)想到“耳環(huán)”，“云霞”聯(lián)想到“手帕”資源p156拓展1（2）詩歌通過塑造“一棵樹”這一形象，抒發(fā)了熱愛人民，關(guān)心人民的深厚情感，表現(xiàn)了為人民服務(wù)，為人類現(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望及崇高精神。資源p156當(dāng)堂檢測3“驕傲”在詩歌里是褒義詞，自豪的意思。它的主要含義是：我生長在中國的大地上我有美的心靈我愿意為全世界的人民奉獻(xiàn)一切資源p156拓展2詩歌中運(yùn)用了比喻、擬人、借代等修辭及象征手法擬人：詩中的樹有著人的意愿詩中的樹充滿美好而浪漫的情懷借代：“黃色的、黑色的……手”借代世界不同膚色、種族的勞動者?！按植诘氖帧怪椤苯璐鷦趧尤罕姟！梆I得發(fā)藍(lán)得眼睛……”借代世