《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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周曉輝【教學(xué)目標(biāo)】，此必苦李?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】(1)王戎七歲，嘗與諸小兒游。 (2)看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。邊樹上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)細(xì)細(xì)品味王戎善于觀察、縝密思考的讀課題(一)學(xué)習(xí)課文(1)同桌互相朗讀課文,問邊讀邊做標(biāo)注。(2)交流探討：王戎七歲，嘗與諸小兒游?！爸T”一詞說明什了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，說一看見了什么？諸兒看到滿樹的李子是怎樣故事告訴我們什么道理？你2.討論,回答(2)王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開想象的翅膀，(3)諸小兒在游玩的時(shí)候看見了什么？(4)諸兒看到滿樹的李子是怎樣做的？寫出相關(guān)的詞語。(5)王戎與諸兒的做法一樣嗎？(6)為什么王戎不摘李子？(7)王戎的判斷正確嗎？(8)想一想這個(gè)故事告訴我們什么道理？，多思考其中的道理，做什么事情都要(9)你覺得王戎是個(gè)什么樣的人？(二)全班探討學(xué)習(xí)：(1)默讀朗讀課文。(2)交流探討：說一說，課文的主題是什么？歸納課文的寫作2.討論,回答(1)課文的主題是什么？邊看到李樹上有很多李子，其他，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所作者對(duì)王戎觀察仔細(xì)，準(zhǔn)確推理判斷的贊賞(2)歸納寫作特點(diǎn)形象物形象是在情節(jié)發(fā)展中逐節(jié)即抓住了關(guān)鍵。本文就是通過寫王(三)拓展延伸場(chǎng)上踢球。大家你爭(zhēng)我那只球被不歪不斜地踢進(jìn)了一棵古樹的樹子趴在洞口，將手臂伸進(jìn)些少年，小小年紀(jì)卻及，除了稱象的曹沖，讓梨的孔

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