幼兒園中班美術(shù)：種子的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)種子，知道種子的種類(lèi)和形狀理解種子的成長(zhǎng)過(guò)程，知道種子需要哪些條件才能生長(zhǎng)能夠用不同的線條和顏色畫(huà)出不同種類(lèi)的種子能力目標(biāo)提高幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)好與興趣，提高美術(shù)欣賞能力培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到種子的重要性培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，讓幼兒動(dòng)手種植小植物二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種類(lèi)型的種子，可以是水果種子、蔬菜種子或者花卉種子準(zhǔn)備不同的顏料、畫(huà)筆、毛筆等繪畫(huà)工具準(zhǔn)備白紙或者繪畫(huà)紙張準(zhǔn)備制作溫室、澆水工具和植物種植土等教學(xué)后準(zhǔn)備準(zhǔn)備幼兒的繪畫(huà)作品展示準(zhǔn)備播放生長(zhǎng)記錄短片或是生長(zhǎng)圖片展示準(zhǔn)備認(rèn)真整理幼兒的學(xué)習(xí)筆記、作品以及反思意見(jiàn)，進(jìn)一步的制作指導(dǎo)材料三、教學(xué)過(guò)程熱身教師首先根據(jù)幼兒提供的種子，利用電子白板或大紙條展現(xiàn)種子外觀，讓幼兒拿著或者互相交換品嘗，讓幼兒猜測(cè)它們是從哪些東西里取出來(lái)的，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過(guò)程中采集一些有趣的想法，通過(guò)這一步深化幼兒對(duì)于種子的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)于種子的興趣。主體認(rèn)知種子教師讓幼兒仔細(xì)觀察種子的形狀、大小以及顏色等特點(diǎn)，并觀察種子外有哪些不同的構(gòu)造。老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和品嘗，發(fā)現(xiàn)種子與周?chē)h(huán)境是互相溝通的。此時(shí)，老師可以提問(wèn)幼兒：“你們知道種子為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？”孩子們可以逐漸明白，待種子感受到適合生長(zhǎng)的條件，時(shí)機(jī)到了，它就會(huì)自然地發(fā)芽出來(lái)。繪制種子在了解種子的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。首先，老師可以采用“補(bǔ)全圖”的方式，讓幼兒合作進(jìn)行繪制，這樣可以培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)幼兒，教授較為復(fù)雜的繪畫(huà)技能，如植物的截面圖等，讓孩子們更好地理解種子的成長(zhǎng)過(guò)程。老師可以提醒幼兒，針對(duì)不同的種子形態(tài)和顏色，選擇適合的筆觸和色彩，增強(qiáng)幼兒藝術(shù)造詣和審美觀念。種植小植物隨后，教師可以帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行小型植物種植。首先，老師簡(jiǎn)單講述植物的成長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程，并簡(jiǎn)單介紹種植土和小植物生長(zhǎng)的需要，增強(qiáng)幼兒對(duì)小植物家庭環(huán)境的認(rèn)識(shí)。然后，教師分發(fā)種子和種植箱，由幼兒親手動(dòng)手種植，了解小植物的成長(zhǎng)過(guò)程。結(jié)束對(duì)于這節(jié)課程的教學(xué)結(jié)束之后，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)制作一些細(xì)致的指導(dǎo)資料，包括小班幼兒的繪畫(huà)作品、教學(xué)筆記，順便對(duì)于效果進(jìn)行一番簡(jiǎn)單的反思。四、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中的收獲這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，幼兒們通過(guò)種子的外觀和形狀引導(dǎo)，學(xué)會(huì)了觀察不同的形態(tài)，畫(huà)出自己所觀察到的部分，同時(shí)也由于播放了植物的生長(zhǎng)過(guò)程的影錄，學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)的過(guò)程和所需要的環(huán)境條件，理解了種子生長(zhǎng)的必須條件。教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案對(duì)于本節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)于植物成長(zhǎng)過(guò)程缺乏完整的認(rèn)知，時(shí)間太短的話可以通過(guò)一些適量的視聽(tīng)材料適當(dāng)?shù)脑黾又参锷L(zhǎng)的介紹，同時(shí)也可以在教學(xué)的過(guò)程中增加些互動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)種子的好奇心，提高幼兒的探究和學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要單純注重結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，因?yàn)閲L試才是藝術(shù)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。教學(xué)評(píng)價(jià)幼兒在本次課中的繪畫(huà)作品已經(jīng)很不錯(cuò)，創(chuàng)意和想象的運(yùn)用能力隨著課程的進(jìn)行不斷增強(qiáng)。在稽查作品的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)幼兒們的表現(xiàn)出色，且多以顏色明麗、構(gòu)圖合理、線條清晰及感性表現(xiàn)為主，但有部分幼兒的手繪技巧還欠缺，在教學(xué)中針對(duì)性的講解和引導(dǎo)，可以幫助他們更好發(fā)掘自己的繪畫(huà)技巧和想象力。在教學(xué)過(guò)程中，