第第頁2022物理教師教學心得體會2022物理老師教學心得體會1

在學期期末考試中，我們高二物理組連續(xù)第兩次取得德州第二名的好成果。這個好成果離不開隋秀剛主任的引領、姜希才組長細心組織及年輕有活力的李菲、秦士波的奮力拼搏。我們組除定時的集備，隨時都會有不定時的小集備，如：幾乎每節(jié)課都要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一所講內容、統(tǒng)一教學方法。我們常常為如何更好的講明白一個題甚至一個選項爭得面紅耳赤，常常看完作業(yè)比一比誰的班做的好，這樣的工作氛圍使得每位老師時時刻刻都有壓力，從不敢有絲毫松懈。

我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效協(xié)調下，班級成果總是名列前茅。我們這個教學單元的老師真正做到了不搶占課下時間，假設有自由課，那么由班主任主動協(xié)調相對弱點的學科，假設最近學段都挺好，他就自己盯著讓同學學自己的弱科。

28班的物理成果一貫穩(wěn)居第一。我的詳細做法如下：

一、細心備課

備課時不僅將所要講的基本內容備細，還要依據多年的教學閱歷將同學的易錯點結合到一個小題中，讓同學真正體會到如何精確的運用所學知識。

二、敏捷上課

在教學中，并不是將所備的課全盤端給同學。先讓同學自學，上課時發(fā)覺同學已經明白了，我就干脆不講。重點知識都要和高考鏈接一下，讓同學知道所學這個知識點重要性以及如何運用。假設鏈接不上那么說明這是冷考點，但不摒除高考時不考。爭取做到學新課時不漏知識點。

三、作業(yè)定時

每個晚自習同學要完成所發(fā)學案，下課馬上上交。開始為督促同學定時上交，我會親自盯著組長收完作業(yè)，這樣就使同學養(yǎng)成了下課就交作業(yè)的習慣，做作業(yè)時效率極高。每次作業(yè)和考試一樣都有時間限制，所以在考試時就不會慌亂，越是大考成果越好。

四、細看作業(yè)

作業(yè)不僅要看而且要看細?？醋鳂I(yè)時，將做錯重點強調的題型的同學將其名字記住，課下單獨了解出錯緣由。做的好的同學要給其評上“好!”，假設比較完滿評“很好!”(并非題錯的很少，還要結合他現有的技能)。別看他們都有大人的個子，其實心智還不成熟，他們很渴望老師能給自己的作業(yè)評上“好”或“很好”。每次看完作業(yè)都要統(tǒng)計每個題的對錯狀況：大題要詳細到每一問，選擇題要詳細到每個選項。這樣做需要許多的精力，但很大程度上提高了教學的效率。

五、不愛面子

我從未怕自己丟面而堅持自己的答案。物理選擇是多項選擇假如題目不嚴密就會造成從不同角度考慮得到不同答案。這個班的有幾個同學思索的很深刻，他們時常會提出自己的看法。雖是多年的“老題”，只要同學想的更合理一些，我就會去“改錯”。假如同學的解題方法好，我也會極力推舉給班里的同學?！澳愕姆椒ǜ眯?”、“你思索的更全面一些!”，就是這些話使的這個班里敢于向老師“挑戰(zhàn)”的同學越來越多。這樣激發(fā)了他們對真理的追求欲望，加強了他們的自信心。

以上是我在教學中幾點的做法。我認為成果的得來離不開備課組的團結，離不開單元的協(xié)調。高中物理試驗中開放性思維探究淺談高中物理課堂教學的有效性對高中物理試驗教學的思索。

2022物理老師教學心得體會2

一、轉變物理教學的觀念

教學理念是教學行為的理論支點。在新課程背景下，物理老師應當常常反思自己或他人的教學行為，實時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是老師、同學、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮亮的和諧、民主、同等特色。那么，在教學中如何表達新的教學理念呢?在教與學的交互活動中，要不斷培育同學自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思索、創(chuàng)新思維的技能。要轉變教學理念，豐富物理專業(yè)學識。

二、在力學與電學中的教學實踐閱歷

1、巧設試驗

物理學是一門試驗科學，恰當地設計試驗或演示試驗，既培育了同學觀測試驗的技能，又使他們懂得物理學討論的基本方法。高中同學對感性知識接受較快，印象深、記憶堅固。所以，通過試驗可使同學對學過的知識內容銘刻在心。

物理學中的某些結論同學難以接受，即使記住來，也不能理解，很快就會忘卻。如在力的合成的教學中，當兩個力F1和F2的合力肯定時，隨著F1和F2之間夾角的增大，F1和F2將不斷增大，F1和F2之間的夾角不可能等于180。同學難以理解，在進行這里的教學時，我問全班同學：“咱們班里誰的力氣最大?”很快就有不少同學舉手或推舉“力士”。于是我拿出預先預備好的繩子和重物，把重物掛在繩子中間，問同學：“誰能把這根繩子拉直?”幾乎全部的同學都認為自己可以，想來試一試，結果無論誰都不能繩子拉直。由此對問題開展分析，使同學既有愛好去了解它的原理，又能把原理記住來。

又如在圓周運動的教學中，用繩子栓住的小球，在豎直面內做圓周運動，在最高點時，做圓周運動的最小速度。推導得出這一結論，同學很難理解。為了說明這個問題，可像“水流星”雜技演員一樣，在教室里做一下這一演示試驗，很快使同學看到了結果，結論也就自然記住來了。在教學過程中，還有像慣性定律的教學，可這樣演示：把放在杯子上的木板從杯子上撞掉，而在木板上的雞蛋卻不會飛出去，掉在了杯子里。等等。通過演示試驗來說明，既直觀，又有趣，又達到了教學的目的。

設計試驗，要有針對性，既要可觀，又要效果或現象明顯，更不能讓試驗失敗。這就需要在演示前進行反復調試和修改，做到萬無一失。否那么，不但把問題沒有得到解決，又讓同學去考慮這個試驗，結果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。

2、形象對比

運用形象類比的方法突破教學難點，既省時、省力，也達到了教學目的，也使同學對物理概念有了較深刻的理解。

高中同學理解技能的培育，是我們高中物理教學的目的之一，而僅憑課本中的定義讓同學發(fā)揮他們的想象技能去理解，讓同學感到味同嚼蠟，愛好不高。同時也造成概念不清，給物理教學帶來了很大的困難。但老師抓住同學類比、仿照技能強的特點，舉出形象、生動、有趣的事例讓同學去理解和想象，既達到了物理教學的目的，又實現了同學技能的培育。

高中物理中，有相當一部分物理概念很抽象，表述不詳細，使同學難以理解。如電動勢的概念，必修本的定義是：“電源的電動勢，等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓”。這種表述，沒有說明電動勢的實質———電動勢是電源把其它形式能轉化成電能的本事，也沒有達到讓同學理解的目的。只能讓同學直觀地了解電動勢的大小。當電源接入電路時，隨著外電路電阻的改變，電動勢的大小保持不變，課本中整整用了一個課時，通過試驗來說明電源的電動勢不變，而此試驗要用稀硫酸去做，不但有肯定的危急，而且試驗效果難以保證。自己在教學中做了這樣的類比和說明。電動勢是電源把其它形式的能量轉化成電能的本事，就像木匠能把木材做成家俱，縫衣師傅把布料做成衣服一樣，都具有一種本事。木匠的這種本事已經具備，做家俱以后就把這種本事表現出來，就像電源接入電路時，把電動勢———電源把其它形式的能量轉化成電能的本事表現出來一樣，未接入電路的電源，這種本事未表現出來，大小保持不變。再加上試驗，同學很快就理解了電動勢的概念。

又如在講電場的概念時，為了得到某點電場的強弱，放入一個檢驗電荷，某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關，這一點同學很難接受。在講到此題時，，我問同學：“同學們，外面有沒有風?”大家急迫地向外看，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風嗎?”同學們開始思索這個問題，很快回答說：“不是，是樹葉在擺曳”。“對。樹葉是用來檢驗有無風及風向的物體。風的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關”。這樣使同學盡快明確了電荷是用來檢驗電場的，電場的強弱是由電場本身決斷的，與電荷的電量無關。

類比使很多難點得到突破，如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形象類比，首先要形象，既形象又恰當，否那么不但達不到教學目的，反而會把同學引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實際，這樣才能真正突破教學難點。

2022物理老師教學心得體會3

高中物理教學是一種以追求物理教學合理性為目的，在教學過程中不斷發(fā)覺、思索、解決問題，對教學行為和教學活動進行有意識的、批判性的分析與再認識的過程。我認為，新課改下的物理教學不僅僅是對物理教學活動一般性的重復，更應當是老師置身于整體的物理教學情境中，從更寬廣的社會實踐、情感價值觀及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課標下的高中物理教學，我談談自己的心得體會。

一、要更新觀念

傳統(tǒng)的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有老師的主動思索和教育實踐，往往只是簡約的重復或照抄，其效果很不抱負。因此，老師應進行新課程學習，培育新的教育觀念，積極對自身的教學觀念進行調整，在深層次上促進教育觀念的更新與轉變，并以此指導教學實踐，這才是收到較好教學效果的須要條件。

二、轉變教育教學方法

老師授課要面對全體同學，要讓絕大多數同學能理解、能消化。課后不僅要對學習成果好的同學輔導，更重要的是對學習有困難的同學進行輔導。在平常的教學過程中，老師會有意無意地將太多的精力、時間花在成果好的同學身上，然而老師要特別關注學習有困難的同學，留意不要忽視所謂的差生。要讓同學動起來，讓他們有動手、動口、動腦的機會，著重學法指導。中學階段形成的物理概念，一種是在大量物理現象的基礎上歸納、總結出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎上通過演繹推理得到的。

三、要著重教學效果

新課標提倡“探究式學習”。這種學習模式能提供應同學更多獵取知識的渠道，在了解知識的發(fā)生和形成的過程中，讓同學獲得了比較完整的學習經受。

例如：我在講授完原子物理知識后，提問：我國考慮在某地方建一新核電站，給出了某地方的一部分地圖以及有關資料，要求同學對比地圖和資料，以4人為一組爭論圖中提出的地點是否合理。問題提出后，同學的學習積極性被調動起來了，相互之間開展了激烈的爭論。我以仔細的立場參加到同學的爭論中，和他們一起學習、共同探究。同時，我有意識地進行一些有針對性的指導：

(1)考慮問題時，需要進行多方位思索，要綜合已有的知識來解決討論的實際問題。

(2)解決問題的方法不是單一的，要學會從中選出最正確方案。

(3)分析任何問題都應當采用科學的、辯證的、全方位的立場和方法。

在隨后進行的各組匯報中，同學爭先恐后地發(fā)表自己的觀點和看法。我最末總結時，重點并不放在結論上，而是放在大家對這一問題進行分析、探究的過程上。事實證明，采納這種方式同學理解得很透徹，知識掌控得很堅固，同時也學會了分析和解決問題的一般方法。

2022物理老師教學心得體會4

我是叫物理課的老師，說實話，此刻同學學物理的上心性真的是不怎樣好。在以前的歲月里，有一句話是“學好數理化，走遍天下都不怕”。但是這句話明顯的已經過時了，被淘汰掉了。而物理在生活中運用的也不是許多，所以同學的學習物理課的上心性就不是很高了。

但是我既然要教同學物理，那么我就需要要教好。教好物理的基礎就是先制定好一個學期的教學工作計劃，根據計劃來，那么教課就明顯簡約很多，也更有成效。

一、學科、班級狀況分析

我所教的班級，有兩個教學班，經過上一學期的接觸，對他們的狀況有了需要的了解，每班同學成果參差不齊，兩極分化較突出?？偟膩碇v，同學學習的上心性的主動性都有待加強，需要對同學進行思想工作。

二、學情分析

經過一個學期的學習，大部分同學都能夠掌控物理學科的學習方法，但由于班級同學的理解潛力比班級同學還要低一些，所以就務須要求他們

(1)課前仔細預習，做好分材導學案的預習部分，把每節(jié)課的資料都要認真地閱讀一遍，透過閱讀、分析、思索，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。

(2)主動高效率的聽課，帶著預習的問題聽課，能夠提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、分外留意聽，力求當堂弄懂。同時能夠比較老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習老師對疑難問題的分析過程和思維方法。

(3)實時做作業(yè)，作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌控知識嫻熟技能的基本方法。

三、教材資料分析

(一)新課程教科書的特點：

1、從同學愛好、認知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設計教材結構;

2、著重探究活動，提倡學習方法多樣化;

3、形式生動活潑，激發(fā)同學的學習愛好;

4、聯系實際，貼近生活;

5、留意學科間的綜合，擴高校生的知識面。

(二)教材內在結構的好處：新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋著爭論、探究、制造三位一體的有機結構。

(三)新教材知識體系的特點：我們明白，八班級下冊的資料包括了電和磁的資料，而傳統(tǒng)的力學資料絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。留意愛護同學的學習愛好，透過各種試驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起同學對物理的愛好，也有利于增加同學對物理的感性認識。

四、本學期教學目標、任務和要求

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態(tài)及形態(tài)及改變，物質的屬性及結構等資料，了解物體的尺度，新材料的應用等資料，初步認識資源利用與環(huán)境愛護的關系。

b、認識電學基本知識，了解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學進展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，而且還包科學的討論方法，科學立場和科學精神。

2、過程和方法：

a、經受觀測物理現象的過程，能簡約描述所觀測的物理現象的主要特征。有初步的觀測潛力。

b、能在觀測物理現象或學習物理的過程中發(fā)覺問題的潛力。

c、透過參加科學探究活動，學習擬訂簡約的科學探究計劃和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集潛力。

d、透過參加科學探究活動，初步認識科學討論方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理潛力。

五、提高教育教學質量的詳細措施

1、鼓舞科學探究的教學

a、鼓舞同學上心大膽地參加科學探究。鼓舞同學上心動手、動腦、透過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獵取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

b、使同學養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的溝通與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意同學這方面良好素養(yǎng)的構成。

2、幫忙同學盡快小入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫忙同學自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，同學自己在學習過程中發(fā)覺問題才是至關重要的。

3、進行分才教學，實施分材教學導學案，對不同同學進行采用不同方法，針對優(yōu)、中、差生，分層布置作業(yè)，個別輔導。在教學中加強學法指導：

①、新課開始前，提前一天發(fā)放導學式學習案，讓同學利用預習時間仔細學習資料，為新課做好預備。

②、教學過程中盡量采用多鼓舞、多引導、少批判的教育方法。

③、教學速度以適應大多數同學為主，盡量兼顧后進生，著重整體推動。

④、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

a、以多種方式向同學帶給廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取同學常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閱讀理解，收集信息，觀測記錄作為課后作業(yè)的一部分。

c、盡可能讓同學得用身過的物品進行物理試驗。讓物理貼近生活，讓同學用物理知識武裝自己的頭腦。

六、實施素養(yǎng)教育計劃措施

上心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。同時多讀關于素養(yǎng)教育的書籍，多聯系家長，了解同學的心理，以利于提高素養(yǎng)教育。

七、試驗電教安排

本學年的試驗探究比較多，有串、并聯電路電壓規(guī)律、歐姆定律、測量小燈泡電阻、電功率、電與磁現象等試驗。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

同學的此刻就是我們祖國的將來，教好同學我責無旁貸，我需要要繼續(xù)的努力下去，把同學的物理教好，真的是這樣的。雖然此刻物理不是很熱門，但是物理也是關系到人類進展的大局，我們不能輕易的等閑視之。

將物理課教好，把同學帶好，是我畢生工作的最根本。

2022物理老師教學心得體會5

本學期我擔負教初二(1)、(2)班的物理教學工作和初三2班物理教學工作，一學期很快過去，總體看，我仔細落實教學工作計劃，狠抓教學質量，仔細完成各項材料和各項任務，同時上心探究，轉變教學方法，收到較好的效果?，F將本學期的教育教學工作總結如下：

一、在教育教學方面

首先，要仔細備課，仔細鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要仔細思索。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據需要透過舉例、作圖等手段讓同學加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要留意引導同學透過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產中的實例，向同學介紹現代科技知識，拓展同學的視野，提高認識問題和解決問題的潛力。同時加強同學對物理概念的記憶，每講完一章都要求同學分小組進行過關。在習題講析中，留意培育同學科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導同學仔細審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要著重習題的典型性外，更要留意習題的有用性，要結合知識考點進行練習。同時要求同學多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

二、在引導同學方面：因材施教

從整體上看，初三二班的同學學習習慣太差，都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種狀況，盡量做到以下幾點：

1、不一味指責同學，而是不斷鼓舞，在教學時，多提些問題，讓同學回答，給同學足夠的信心和鼓舞，并適當地講一些對同學學習有幫忙的技巧與方法;

2、講課時隨時留意同學的反映，一旦發(fā)覺同學有聽不懂的，實時予以講解;而且還要求同學只要有不理解的地方，都能夠提出，我給同學講了一遍沒聽懂，還能夠再講第二遍，甚至三遍。所以我的同學都很喜愛我上課。

3、上課時要求同學多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用。

三、在自身素養(yǎng)方面：

仔細落實學校教務處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié)，其實這也是老師就應做的，透過聽課能夠學習他人的教學閱歷，補充自己的不足，利用課余時間學習理論知識，盡量少去打牌

本學期物理教學，雖上心仔細落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，使得教學成果大有進步，在半期縣考試中兩個班級均在同層次第一，但有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學學習愛好;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

2022物理老師教學心得體會6

中學物理同高中物理的知識技能相比，無論從物理概念，還是從物理規(guī)律、公式來講，都比較簡約。但是對于中學生來說，剛開始接觸物理這門學科，老師要想讓同學真正理解和掌控它，還是比較難。下面談談自己近幾年的教學閱歷。

一、抓好物理基礎知識和基本技能的教學，打牢知識基礎

大家都知道，物理課是八班級開始的一門新學科，對初學者來說往往有一種新奇心。但是，假設這種新奇心只是停留在表面的新鮮上，老師不實時引導、歸納、總結和深化，那么這也將是教學的失敗。所以，作為一個有閱歷的老師，首先要抓好基礎知識和基本技能的教學。老師要仔細閱讀新的中學物理課程標準、仔細備課、細心設計教學方案、仔細上好每一節(jié)課。在上課過程中，要針對教材和同學的詳細狀況仔細分析，做到因材施教，盡可能地做好正確引導同學的思維方向和解決好教學過程中可能涌現的問題。并將這些問題引入到教學課件和教學試驗中。例如在新課程標準中，要求同學能初步認識能量、能量的轉化和轉移、機械能、內能、電磁能以及能量守恒等內容，并且了解新能源的應用，能初步認識能源利用與環(huán)境愛護的關系。老師可以自己動手設計一些小試驗，比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運動，兩個物體的撞擊轉化成其他形式的能量的演示試驗。還可以以現實案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣揚能源利用和環(huán)境愛護的須要性從而激發(fā)同學的愛好。在教學過程中，要求同學提前預習，課前仔細查閱資料，在課堂上鼓舞同學大膽提出問題，積極分析問題、解決問題，課后實時復習、鞏固新知識，才能更好地掌控基礎知識。

二、開展試驗教學，培育同學動手、動腦技能

在物理新課程標準中，它的基本理念之一就是從生活走向物理，從物理走向生活。在中學物理教學中，每一個概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理試驗得出的。所以在教學的內容中，要選擇那些能貼近同學生活，符合同學認知特點，并能激發(fā)同學的學習愛好的生活事例。在試驗中要通過同學探究物理現象，揭示隱蔽其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產、生活實際中，才能培育同學終生的探究愛好、良好的思維習慣和初步的科學實踐技能。因此，教學工在課堂上，開展試驗教學就顯得尤為重要。在教學過程中，同學要通過試驗，才能觀測物理現象的過程，才能學會簡約描述所觀測的物理現象的主要特征，并在其中發(fā)覺一些問題，并能實時提出問題。同學只有通過積極參加科學探究活動，學習制定簡約的試驗方案，學會利用不同渠道收集所需要的科學信息，學會信息處理的方法，從而能加強對信息做出有效的判斷意識，還能從物理現象和試驗中歸納簡約的科學規(guī)律，去說明某些詳細問題，極大地熬煉同學的思維技能和分析技能。

與此同時，教學工也應當鼓舞同學自己在課后設計試驗，或者依據課外的資料，來模擬物理試驗過程，加強培育同學物理試驗動手技能。并且老師完全可以鼓舞同學把自己的想法和試驗帶到課堂上，與同學們爭論、溝通，還可以讓同學做好試驗記錄和爭論記錄，老師那么做好試驗分析總結。

三、在師生之間營造良好和諧的課堂氣氛，助推教育教學順當開展

現代心理學理論認為：同學只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學習積極性才能提高。因此，構建愉悅和諧課堂氣氛是同學主動學習的前提。老師與同學之間要營造良好的和諧的課堂氣氛，才能有利于教學的順當開展，才能達到良好的教學效果。而在中學物理新課程標準中，教學目標中的同學的情感立場與價值觀能否實現，取決于是否將自己的觀點與他人溝通?？梢姡罢J識溝通與合作的重要性，主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點”非常重要。在良好的和諧的課堂上是完全可以達到這一目標的。由于在和諧的課堂上，建立和諧的師生關系是基礎，同學能把對老師的喜歡，轉移到課堂上去，就能高效地接受老師的教導，就能簡單接受、理解、掌控物理知識，同時才能使同學情愿和老師溝通他的想法、學習中的困難和歡樂才，能更好地開展學習活動。

另外，老師還可以通過在課堂上創(chuàng)設教學情境，通過舉生活實例來讓同學思索其中的物理原理，從而帶動同學思維的運轉，引導同學朝著正確的方向思維，促使同學在探究過程中提高認知愛好，培育同學探究科學的求實的作風。后進生“不敢”學習，不是由于他們不學習，而是由于他們不能連續(xù)堅持聽課。間或的聽課他們得到的只是一些知識碎片，這些零散知識往往不能幫他們正確做題，提高成果。假如我們能在同學下了決心要好好學的初始階段讓同學感覺物理并不難，他們也能學到一些知識，幾乎全部同學都能繼續(xù)堅持下去，因此轉變老師教學方法對吸引同學聽課就特別重要。過往，我們往往會采用老師講同學聽老師問同學答的簡約途徑，同學很簡單覺得乏味。但當我嘗試更多地采用爭論、辯論、游戲、動手試驗等方式后，同學學習的積極性會大大提高。

當然，在課堂上，同學之間的差異性也是不可否認的一點。同學的認知基礎、接受技能的差異、學習愛好以及同學參加的程度在一個集體中也是有所差別的。因此，和諧的課堂也要尊敬同學的主體地位。針對同學的詳細狀況，實現差異化的教學培育模式，盡量使同學都參加到課堂上，接受知識的傳播，從而學會掌控知識、運用知識。

2022物理老師教學心得體會7

新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔負初三三個班的物理教學。初三是中學同學在校的最關鍵一年，每個同學都想在最末能考上一個抱負的高一級學校，作為老師就是要盡可能的幫忙他們走好這一步，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、做好教研、教改。

教學工作是科任老師的主要工作，此工作需要需要的技術水平，因此有須要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平常上心參與教研活動，在群眾備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。上心參加聽課、評課，虛心向其他老師學習，努力提高教學水。

二、加強對同學的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。

在物理教學過程中有許多德育教育素材，因此在教學中應留意這些素材的運用，切實加強對同學進行愛國主義教育、群眾主義教育等。

三、做好后進生轉化工作。

做為一名老師，就應要看到學習的上心的一面，對于消極的一面要揚長避短，采用有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。

四、教學中的方法措施：

1、在教學中表達“以同學為本”

在課堂教學中要有意識地教給同學“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣討論問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使同學成為學習的主人，而老師那么變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中留意“三基”的訓練

由于初三的資料相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的同學進行不同的訓練，同時要幫忙同學總結物理學的基本討論方法，如：“掌握變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和同學試驗

中學物理教學以觀測、試驗為基礎。觀測自然界中的物理現象、進行演示和同學試驗，能夠使同學對物理事實獲得詳細的明確的認識，觀測和試驗，對培育同學的觀測和試驗潛力，實事求是的.科學立場，引起學習愛好都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和同學試驗

4、重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心資料。要培育同學關注物理現象，引導其從現象的觀測、分析、試驗中構成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產生愛好。中學物理中的概念和規(guī)律，多數是從物理事實的分析中徑直概括出來的，因此在教學中要留意培育同學的分析概括潛力。

初三的教學焦灼而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

2022物理老師教學心得體會8

20_年中考我校取得了優(yōu)異的成果。物理學科保質保量的完成了各項指標，這得益于整個備課組老師的團結合作和孜孜不倦的工作;得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學資源，激發(fā)了同學物理學習的愛好，提高了物理學習的效率;得益于全體初三同學的勤奮努力和不懈奮斗;得益于學校各級領導人性化的管理方法和超群的指揮藝術。

物理是同學普遍認犯難學的一門中考學科。要使同學嫻熟掌控物理基礎知識和試驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的。應對著這樣焦灼而繁重的教學工作，我們漸漸摸索和總結出了一套行之有效的方法，并在09屆初三同學的物理學習中仔細貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得了需要成果?，F將詳細做法總結如下：

一、利用課堂教學，練好同學基本功

充分利用課堂教學，討論教材，討論同學，從初三同學學習一年半物理的實際狀況出發(fā)，著重把握好“預習指導——導入新課——講授新課——小結——評閱作業(yè)——章節(jié)復習——考核幾個有機的環(huán)節(jié)，結合試驗精講概念、定理、定律，做到讓同學在簡約、開心氣氛當中當堂或在考核過程中掌控、消化所學知識，力爭細心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認仔細真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，按部就班，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導作用和同學的主體作用，讓原來很搞笑味的物理課堂真正成為同學學習的樂園。

二、加強試驗教學，加強同學實踐潛力

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導同學有目的的觀測，啟發(fā)上心思維，提示物理現象的本質。組織好同學試驗，充分發(fā)揮同學的主動性，培育同學獨立操作的潛力、團結協(xié)作的精神和同學自主創(chuàng)新的潛力。此期除做完、做好教學所要求的試驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理試驗的教學。經過一個學期的努力，大部分同學能從試驗現象中分析出試驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的潛力，試驗操作考試各項指標完成率居全市之首。

三、討論同學，因材施教，整體性提高同學素養(yǎng)

著重每一個同學，使每一個同學都有進步。同學智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體同學，難易有度，激勵先進同學，鼓舞后進生。一期來，各班成立幫扶小組，在培育好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫忙、鼓舞基礎差的同學趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關懷下不斷取得進步。應用物理知識競賽四人獲得國家級一二等獎，多人獲得省市級獎;中考合格率也有顯著提高。

四、重視德育滲透，培育科學立場

在物理教學過程中，不斷地向同學滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學立場教育。著重介紹了我國科學家喜愛祖國

的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大加強了同學學習物理的愛好，培育了其嚴厲仔細、實事求是、團結協(xié)作的作風。

五、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革

著眼于素養(yǎng)教育，為到達最終培育同學潛力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思索新的更好的教學方法。

該期嘗試了“老師設疑——同學閱讀——歸納整理——探求發(fā)覺——查找預備——爭論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學程式，還結合開心教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地開展雙邊活動，此法不僅僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐證明，此教學模式較常規(guī)教學更易加強同學的自主自學潛力，調動同學學習的上心性，發(fā)揮同學的主動性和主體性。使同學的成果有較大幅度的提高。

嘗試了強化同學學習物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學們高呼自己想出的口號。如“學物理，我能行”“簡約學物理，歡樂考高分”等以堅決學好物理的信心，堅持下來，取得了需要的效果。

堅持抓好了“錯題分類再現，平常打好學習基礎”。平常我們備課組內老師通力合作，將不同層次同學練習中涌現的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。對馬虎錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)分對待，然后給同學進行第二次練習或測試。馬虎錯誤經常包括審題錯和筆誤兩種狀況，屬于比較簡約的錯題再現，比較適合于在中考前進行最末磨合，提示同學在考場上要細心仔細;而概念錯誤那么是要在每一章節(jié)后記中整理，再透過填空、選取等題型再現;而難題出錯往往是同學在分析題目時遇到困難無法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡約的把做錯的題目給同學重做一次，而是依據錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡約的假設干道題，然后再讓同學完成。由于難度降低，第二次練習時同學普遍能夠做得較好，到達了鞏固強化的效果。

總之，初三物理備課組著重研討與協(xié)作，提高群眾備課效率，全面完成了學校下達的各項指標。新學期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次老師的優(yōu)勢，互幫互助、取長補短，調動每一位老師的教學熱忱和工作上心性，將備課組的聰慧發(fā)揮到最大限度，深入總結，積累超多的第一手資料，在新學年到來之際，為物理學科帶來新一輪的輝煌!

2022物理老師教學心得體會9

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫忙下，我順當的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既勞碌，又充盈，有很多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都上心學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與老師主角的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。透過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的進展，知識的更新，也督促著我不斷學習。有機會還透過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。透過這些學習活動，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學、教研工作

教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高物理教學質量。

我任教初二班級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好