《教育就是喚醒》讀后感_第1頁
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《教育就是喚醒》讀后感_第3頁
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文檔簡介

了彭興順老師的《教育就是喚醒》這本書,正像書中開篇的德國教育者第斯多惠所說:“課堂教散發(fā)璀璨的光芒;喚醒人類自主創(chuàng)造意識,讓蘊(yùn)含于大發(fā)展；喚醒人類對生活價(jià)值的深刻體驗(yàn),讓人類從創(chuàng)樂的人生；也喚醒我們對教育工作的思考,使我們在師,即是一個(gè)優(yōu)秀的傳道、授業(yè)、解惑者。因理,注意自身的一言一行,給學(xué)生提供好榜樣,老師的職業(yè)道德也要在愛中表現(xiàn)。所以老師對一份無私的愛心。老師要擁有無私的愛心,就必正教育思路,更新學(xué)生知識結(jié)構(gòu),以崇高的人品是喚起老師的愛心和責(zé)任,并認(rèn)真落職業(yè)的審美興趣,進(jìn)一步提升職業(yè)境界；喚起升之路；喚起教師的育人責(zé)任,不放棄,不拋棄,作中,不但要關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生,還要充分相互的對待每一位學(xué)員；不僅要不斷激勵(lì)每一位孩要努力看到他們前進(jìn)的軌跡,肯定他們奮斗的成績讓打罵；多一點(diǎn)關(guān)心,少一點(diǎn)點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)贊關(guān)心、贊賞才可以澆灑出一片生機(jī)的蔥綠而且需要有深刻的教育學(xué)問,實(shí)踐已經(jīng)的作用決定了教師不僅應(yīng)該具備淵博的知識、博大精力學(xué)習(xí),掌握相應(yīng)的教育專業(yè)知識。這樣才能教給學(xué)孩子一生的老師,要改變孩子,先改變家長樣意識,把握良好習(xí)慣養(yǎng)成的德育根本,注重兒童的發(fā)現(xiàn)智慧,并開發(fā)寶寶的優(yōu)勢潛力,幫助寶寶變成最育心,澆樹要澆根。喚起兒童,就是喚起兒童的加健康完美；就是喚起兒童們內(nèi)心的美好情感,讓兒童莖,在和風(fēng)細(xì)雨中健康成長,不被邪惡所迷惑;提醒小造就自己美好的一生。正如文化是表現(xiàn)為一種人怎樣怎樣看待自己所在的社會自然環(huán)境,在一個(gè)文明厚重重視自我——,所以有了品味。而品質(zhì)、德行、才智都是人文積淀穩(wěn)定的工作,為了一份還算樂觀的薪酬。更重要聲名顯赫,更不是為了讓家長和學(xué)生感謝間,我們都是在燈下看著潔白的四壁去守望教育事業(yè),構(gòu)筑教育的夢想；更多,悄悄地等候長大,揮去眼前阻礙著我們是

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