人音版小學(xué)三年級上冊音樂全冊教案

本文沒有明顯的格式錯誤和需要刪除的段落。以下是小幅度改寫后的文章：第1課童年：《小酒窩》研究目標(biāo)：1.通過聽、視、唱結(jié)合研究歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會歌曲甜美、活潑的音樂情緒，表達(dá)對童年生活的回憶和熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。2.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，試著用聲音表現(xiàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對爸爸、媽媽的熱愛之情；研究跳音符號、下滑音、休止符。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)跳音符號、下滑音、休止符；用聲音表現(xiàn)情感。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)流程：一、常規(guī)練1.問好歌。2.哼鳴練。3.跳音練。二、新課研究老師：同學(xué)們，今天我們又一起上音樂課了，你們開心嗎？學(xué)生：開心。老師：那請同學(xué)們送給我一個微笑好嗎？剛剛同學(xué)們在看的時候，我看見很多小朋友臉上都有漂亮的小酒窩，真漂亮。今天我給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，叫做《小酒窩》。請同學(xué)們一起來聽，邊聽邊思考，這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的？速度是怎樣的？〔播放《小酒窩》〕學(xué)生：這首歌曲用甜美的聲音演唱，速度稍快。老師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，這首歌曲在我們的書中第四頁，請同學(xué)們輕輕地翻開書，邊看譜子邊再聽歌曲，請同學(xué)們找出譜子中的音樂符號，看誰是個細(xì)心的孩子?！膊シ拧缎【聘C》〕學(xué)生：我在第二行的第一小節(jié)找到了一個倒三角符號；我在第二行的第三個小節(jié)找到了一個波浪線……老師：講解跳音、下滑線。示范有跳音和沒有跳音的區(qū)別，請同學(xué)們和我一起感受，有跳音是什么樣的？沒有跳音是什么樣的？解決歌曲的第一句。學(xué)生：唱好第一句，并能接準(zhǔn)前奏。老師：第二句和第一句非常相似，請同學(xué)們試著自己唱一唱。學(xué)生：試著演唱第二句?！怖蠋熂皶r糾正〕老師：下面我們來看歌曲的第三句，出現(xiàn)了休止符，請同學(xué)們看小黑板，請同學(xué)們模仿我拍出的節(jié)奏，看誰能讀準(zhǔn)。學(xué)生：模仿節(jié)奏，然后自己試著按節(jié)奏讀出歌詞。老師：與學(xué)生一起唱第三句和第四句，并提示反復(fù)記號。學(xué)生：完整演唱第一段。老師：我們第一段已經(jīng)唱熟了，請同學(xué)們用耳朵聽著琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比誰能先在心里跟著___唱準(zhǔn)確。學(xué)生：隨琴默唱第二段。老師：請同學(xué)們輕聲演唱第二段歌詞?！布皶r糾正有問題或唱不準(zhǔn)的地方?！惩瑢W(xué)們已經(jīng)可以完整地演唱歌曲了，下面我們一起完整演唱歌曲，唱的同時思考，歌曲向我們講述了小主人公什么樣的情感？本節(jié)課的研究目標(biāo)包括：初步接觸我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而表達(dá)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。同時，研究握四分音符及二分音符。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.學(xué)生隨著音樂進(jìn)入教室，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。2.通過音樂形式問好。3.進(jìn)行發(fā)聲練。4.進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，包括握四分音符和二分音符。二、感受歌曲，激發(fā)興趣1.介紹本節(jié)課的主題——草原。2.展示草原的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論和想象。3.引導(dǎo)學(xué)生了解內(nèi)蒙古的民族音樂和人文風(fēng)情。三、學(xué)唱歌曲1.分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，包括節(jié)拍和音符。2.指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)唱歌曲。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，并強(qiáng)調(diào)演唱技巧。4.教師逐句教唱歌曲，同時指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧。四、演繹拓展1.引導(dǎo)學(xué)生使用四分音符和二分音符，演奏簡單的旋律。2.學(xué)生分組演奏，教師逐組指導(dǎo)。五、教師總結(jié)本節(jié)課研究了草原的主題和內(nèi)蒙古的民族音樂，同時研究了握四分音符和二分音符的技能。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)熱愛音樂，了解更多的民族音樂和文化。六、伴著音樂走出教室，結(jié)束本節(jié)課的研究。本次音樂課主題是蒙古族的筷子舞和草原小牧民的生活，讓學(xué)生們了解蒙古族文化和音樂。以下是本次音樂課的具體內(nèi)容：一、開場1、師：大家好！今天我們要研究蒙古族的筷子舞和草原小牧民的生活。你們喜歡跳舞嗎？喜歡聽音樂嗎？那我們就開始今天的音樂課吧！二、筷子舞1、師：首先，我們來研究筷子舞。這是一種很有特色的蒙古族舞蹈，它的動作簡單，優(yōu)美，而且很容易學(xué)?，F(xiàn)在，請大家拿起手中的筷子，跟著我一起研究。2、學(xué)生跟著老師研究筷子舞動作。3、為了讓筷子舞更加有趣，我們可以參加一些變化。比方，在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)參加一些新動作，讓舞蹈更加豐富多彩。4、師：現(xiàn)在，讓我們一起跳筷子舞。我會指名一位學(xué)生上臺示范動作，然后師指導(dǎo)，臺上學(xué)生帶著大家一起跳，全體學(xué)生跟著音樂齊跳。5、為了讓筷子舞更加有趣，我們還可以參加一些變化。比方，可以變化筷子舞的節(jié)奏。老師會教大家一個新的節(jié)奏，讓我們一起來研究。6、學(xué)生跟著老師研究新的節(jié)奏，并進(jìn)行練。7、師：現(xiàn)在，讓我們來表演一下這個新節(jié)奏。我會念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏。我們可以念或者敲擊，你們自己來決定。8、師生合作表演節(jié)奏，讓筷子發(fā)出美妙的聲音。9、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。10、師：現(xiàn)在，讓我們參加腳步，一起跳筷子舞。11、師生隨音樂齊跳筷子舞。三、歌唱大草原1、師：___給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩?，F(xiàn)在，讓我們來聽一首草原小牧民的歌曲。2、師范唱《我是草原小牧民》。3、隨老師的琴聲快樂的唱起來吧！4、師指導(dǎo)學(xué)生唱歌時的考前須知，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。5、隨老師的琴聲再唱。6、師生用歡快的歌聲對唱，比一比誰唱得更神氣。7、師：現(xiàn)在，讓我們參加筷子舞，一起表演唱歌。8、師：讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？四、結(jié)束1、師：今天的音樂課結(jié)束了，我們一起研究了蒙古族的筷子舞和草原小牧民的歌曲。你們覺得怎么樣？2、師：蒙古族的文化和音樂非常有特色，還有許多其他的蒙古族舞蹈。讓我們一起來欣賞一下吧！〔出示蒙古族各種舞蹈畫面〕3、師：謝謝大家的參與，下次再見！蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。讓我們騎上小紅馬，去大草原上暢游。在播放歌曲的同時，生動地唱起歌來，同時跳出教室。研究目標(biāo)：1.能夠完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過學(xué)唱，體會伙伴間真誠的友誼。2.初步認(rèn)識3、5、6三個音，能夠合作編唱簡單旋律。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用真誠的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會友誼的可貴。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1.聽《噢！___》拍手進(jìn)教室，確立良好的坐姿。2.發(fā)聲練，復(fù)《噢！表演___》。①上節(jié)課，我們和一位美國小朋友一起演唱了這首歌。今天，我們換一種演唱方式再來復(fù)一遍。老師演唱前面局部，同學(xué)們演唱后面局部，請大家用悄悄話的聲音去演唱。②請一位小朋友來代替我演唱前面局部?！?分鐘〕二、講授新課。導(dǎo)入：蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒。相信我們在座的每個小朋友也都有自己最要好的朋友。但當(dāng)不小心傷害了你的好朋友時，你會怎樣去向他傾訴，請求他的原諒呢？〔學(xué)生答復(fù)〕大家都說得很好。有一次，老師不小心對我的好朋友做了錯事情。你們想知道我是怎樣請求他原諒的嗎？〔教師范唱〕〔2分鐘〕或者：接下來，老師要帶大家去看看另一個美國的小朋友。他是這樣請求原諒的。跟老師讀歌詞〕教師范唱：1.說一說，老師是用什么樣的方式抱歉的呢？〔用歌聲或演唱等〕2.接下來，我們再來聆聽一次，仔細(xì)聽聽抱歉的內(nèi)容。3.說說，你聽到了什么？〔學(xué)生嘗試說出歌詞〕4.誰能有節(jié)奏地說出其中一句，真誠地向朋友道個歉呢？給學(xué)生時間練。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。5.按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)確。6.大家一起讀一讀。7.你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同之處嗎？出示鼓的節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一個小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)”。指導(dǎo)學(xué)生第一小節(jié)“弱起”，應(yīng)輕唱。8.隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句。9.原速度演唱一遍歌曲。10.歌曲情感處理。〔指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲〕①大家唱得不錯，但我想問問你們，如果你有了一點(diǎn)錯，要請求你的朋友原諒，你會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)呢？②學(xué)生討論并概括〔帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”，使伙伴的友誼更進(jìn)一層〕。教學(xué)過程：一、律動：教師先做動作，學(xué)生跟著模仿，然后邊聽音樂邊拍手，練節(jié)奏感。二、雙基教學(xué)：一〕、節(jié)奏訓(xùn)練：1、教師讓學(xué)生觀察各種拍手動作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的節(jié)拍特點(diǎn)，即強(qiáng)拍和弱拍。然后，教師用署片筒模仿小鼓的聲音，讓學(xué)生聽出鼓面和鼓邊誰是強(qiáng)音誰是弱音，并模仿節(jié)奏。2、教師示范切分節(jié)奏，并讓學(xué)生模仿。二〕、識譜練：1、教師用音樂語言玩問答游戲，先視唱旋律，然后讓學(xué)生模唱問句旋律，并默唱樂譜，和教師一起默唱樂譜對口型。接著，教師讓學(xué)生視唱旋律接龍，并學(xué)會向教師提問。2、教師出示課件，讓學(xué)生師生共同視唱旋律，然后讓學(xué)生獨(dú)立視唱。三、演唱練：教師讓學(xué)生用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱歌曲，并分組表演?？梢猿?名表現(xiàn)好的學(xué)生來做小評委，進(jìn)行比賽。四、創(chuàng)編活動：每組準(zhǔn)備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X—3、5、6三個音，能合作編創(chuàng)簡單旋律并唱一唱。讓學(xué)生比一比誰的耳朵最靈，能夠把它們模仿出來，并進(jìn)行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。五、課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與集體主義精神，并強(qiáng)調(diào)在生活中要勇于抱歉，消除誤會。教學(xué)反思：本節(jié)課通過律動、雙基教學(xué)、演唱練和創(chuàng)編活動等多種形式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中研究唱歌，提高了學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與集體主義精神，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)老師和學(xué)生互相問候并打招呼。二、新歌教學(xué)1、初聽范唱。老師播放歌曲并示范唱歌，學(xué)生跟唱。2、師：你能用動作表達(dá)一下嗎？學(xué)生跟著音樂做放牛、趕牛、撿柴的動作，老師和學(xué)生一起表演。3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？〔四川〕揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》。老師介紹歌曲背景并開始教學(xué)。4、找出不認(rèn)識的字進(jìn)行識字教學(xué)。老師讓學(xué)生齊讀歌詞，找出不認(rèn)識的字進(jìn)行識字教學(xué)。5、跟著范唱輕唱歌詞。老師讓學(xué)生跟著___唱輕唱歌詞，然后讓學(xué)生單獨(dú)唱出自己喜歡的句子。6、處理。老師再次播放歌曲，讓學(xué)生聽后答復(fù)小朋友的心情為什么是喜悅的，然后讓學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。7、視唱教學(xué)：老師出示樂譜并教學(xué)，讓學(xué)生讀譜視唱。三、音樂知識1、復(fù)___邊唱邊用手勢表示。老師復(fù)___邊唱邊用手勢表示，讓學(xué)生跟著做。2、用手勢唱準(zhǔn)“xxxxxxx”各音的音高。老師讓學(xué)生用手勢唱準(zhǔn)“xxxxxxx”各音的音高，從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱。四、學(xué)生表演唱。老師播放歌曲，讓學(xué)生再次演唱并設(shè)計表演動作，然后幾名學(xué)生上臺分別表演幾個動作，最后全體學(xué)生隨樂表演唱。五、拓展。老師讓學(xué)生分小組設(shè)計并上臺匯報自己的理想，并用歌聲唱出自己的理想。六、小結(jié)老師讓學(xué)生用歌聲唱出自己的理想，并鼓勵他們從小就好好研究本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度，同時要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們積極思考和表達(dá)。同時，要注意音樂教學(xué)的方法和技巧，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握音樂知識。開展小組比賽：教師隨意指定一個音，然后讓不同的組合學(xué)生唱這個音，看哪個組合的學(xué)生唱的正確率更高。3、讓學(xué)生唱出不同時值的音符，例如將“612”變成“6—、6、6”，從而研究八分音符的時值，也就是“跑”的時值。在歌譜中用圓點(diǎn)標(biāo)出“跑”的位置。四、編創(chuàng)與活動1、讓學(xué)生唱第一組問答句，然后找出這些句子之間的規(guī)律，都是由哪些音符組成的〔包括四分音符、八分音符和二分音符〕。2、教師唱第二個問句，然后讓學(xué)生創(chuàng)作答句，提示學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)過的六個唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作。3、讓同桌之間相互問答，然后其他學(xué)生進(jìn)行評價，好的答復(fù)可以得到表揚(yáng)。教學(xué)反思：第5課：媽媽的歌研究目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。2、通過聽視唱結(jié)合研究歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品。音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國和媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，沖動萬千，把情緒推向。3、引導(dǎo)學(xué)生研究創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，研究在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。教學(xué)過程：一、常規(guī)練1、讓學(xué)生自編動作進(jìn)入教室〔要求自創(chuàng)，無標(biāo)準(zhǔn)動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏〕。2、復(fù)前一課的內(nèi)容：表演和唱歌。3、進(jìn)行節(jié)奏練，讓學(xué)生自選節(jié)奏〔結(jié)合研究作品的節(jié)奏進(jìn)行〕。二、新課研究1、導(dǎo)入?！步處焼枴趁總€人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰嗎？〔學(xué)生自由答復(fù)〕2、播放錄音。教師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》。聽完后，你們覺得這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？出示大歌片《媽媽的心》，播放錄音并范唱兩遍，讓學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。3、引入四分休止符。教師問〕你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“”？板書“”并簡單介紹：休止符在音樂中用于表示停頓，在簡譜中就是用“”表示。四分休止符〔板書〕和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。4、練：1〕念與拍：ХХ∣ХХ‖ХХ∣ХХ‖2〕再聽錄音范唱，輕聲跟唱。3〕討論：這首歌中的休止符“”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)？結(jié)論：這里的四分休止符表達(dá)了兒女與媽媽心心相印之情。學(xué)生輕聲跟唱，注意四分休止符的停頓。在歌曲中，“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者之間的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽和祖國的愛嗎？教師范唱后，進(jìn)行分段練唱再連起來唱。一局部學(xué)生演唱，一局部學(xué)生跳舞，表演《媽媽的心》。在欣賞《媽媽之歌》時，老師帶來了這首云南納西族民歌。納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“___”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。在研究歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時，學(xué)生需要體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn)，并用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。同時，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。通過研究、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)父母為我們傾注的愛，并懂得要回報父母。在學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時，學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)唱每一段，用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱。在教學(xué)過程中，教師需要鼓勵與表揚(yáng)學(xué)生，同時指出缺乏之處。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過歌曲表演來理解音樂的風(fēng)格情趣，以及研究四季的不同特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我采用了激趣導(dǎo)入、研究歌曲、編創(chuàng)表演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡快的氣氛中研究和表演歌曲。但是在教學(xué)中還存在一些問題，比方?jīng)]有充分引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，沒有給學(xué)生足夠的時間去練和表演等。下一次教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的思考和表達(dá)，同時也會給他們更多的練和表演時機(jī)。第6課四季的歌四季童趣研究目標(biāo)：本課的歌曲反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！教學(xué)重點(diǎn)：理解音樂的風(fēng)格情趣。教具準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)，錄音帶。教學(xué)過程：一〕師生互相問好。二〕激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？三〕研究歌曲。1.聆聽錄音范唱，說出歌曲是怎樣描繪四季的。2.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。3.用聽唱法研究歌曲，逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒，完整演唱歌曲，有感情地演唱歌曲。4.利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個季節(jié)，并唱好此首歌曲。四〕為歌曲編創(chuàng)表演。1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。2.請同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節(jié)。3.分組展示他們創(chuàng)編的動作。4.找出四組〔按季節(jié)〕表演貼切的組，隨著音樂表演。5.教師組織學(xué)生合作表演，以《四季童趣》為主題，組成盤旋曲式。6.請同學(xué)之間相互評價，取長補(bǔ)短。五〕總結(jié)本節(jié)課的收獲。1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。2.學(xué)會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。教師帶著學(xué)生唱準(zhǔn)三組音程，讓學(xué)生感受到悠閑、雅致的歌曲情緒和迷人的黃昏景色。教學(xué)重點(diǎn)是用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱。教學(xué)難點(diǎn)是初步學(xué)會二部輪唱，并能有上下兩個層次。在教學(xué)過程中，教師先讓一下，然后教唱音程。通過模擬爬山的方式，讓學(xué)生學(xué)唱1、3和1、2、3、4，并將兩組音連起來唱。最后，教師帶著學(xué)生學(xué)唱1、2、3、3、4、5.在學(xué)唱過程中，教師不斷強(qiáng)調(diào)要唱準(zhǔn)音，讓學(xué)生感受到歌曲情緒和黃昏景色。在結(jié)束教學(xué)時，教師讓學(xué)生感受到美麗的大自然和四季美麗的景色，最后在歌聲中結(jié)束了這堂課。教學(xué)反思中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，給歌曲創(chuàng)編，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂素養(yǎng)。1、歌曲中頓音記號的運(yùn)用和歌曲二聲部局部的唱法。2、創(chuàng)造性地表達(dá)家鄉(xiāng)之情并將其融入歌曲演唱中。教學(xué)過程：一、聽音樂做律動二、新課研究1、導(dǎo)入：教師出示圖片，讓學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)的變化，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、播放歌曲視頻，教師介紹歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，學(xué)生試著跟唱。3、你覺得剛剛這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受——歌曲中有哪些頓音記號——學(xué)生試拍。4、學(xué)唱歌曲。1〕學(xué)唱歌譜。出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏〔2——3遍〕——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶著下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組〕要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。2〕學(xué)唱歌詞。放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn)、第四句的連線、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線。3〕創(chuàng)造表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生將對家鄉(xiāng)的熱愛之情融入歌曲演唱中，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的研究，學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)的變化，感受到了頓音記號在歌曲中的運(yùn)用，同時也