初中語(yǔ)文 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第9課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案_第1頁(yè)
初中語(yǔ)文 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第9課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案_第2頁(yè)
初中語(yǔ)文 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第9課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案_第3頁(yè)
初中語(yǔ)文 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第9課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案_第4頁(yè)
初中語(yǔ)文 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第9課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案_第5頁(yè)
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1版一、課程目標(biāo)(三維目標(biāo))年級(jí)要求：學(xué)生需求：本課教案(選取)感情。2第1課時(shí)美女蛇”的故事，說(shuō)這個(gè)故事的人是長(zhǎng)媽媽，長(zhǎng)媽媽是誰(shuí)？為何她能說(shuō)出如此豐富有趣并讓小魯迅擔(dān)憂一陣子魯迅(1881-1936)：。文——分析寫作手法，體會(huì)人物形象的？2.通過(guò)上述分析，阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？(可從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格、品格等角度)V詳寫3略寫部分使人對(duì)阿長(zhǎng)有更加全面的、多角度的了解，真實(shí)的反映人物的特點(diǎn)。文章最主要記載的是阿長(zhǎng)為我買渴慕已久的《山海經(jīng)》這件事。是通過(guò)先詳略記敘了諸多阿長(zhǎng)的毛病，以致我對(duì)他有些煩甚至討厭，再詳寫了阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的事件，一下子打破了我對(duì)阿長(zhǎng)的看法，反而對(duì)他新生敬意。這些略寫事是情感線索，我對(duì)阿長(zhǎng)的情感態(tài)度的變化為本文的寫作線索。使得文章雖然諸多瑣事，但由于情感變化穿插其中，文章寫我對(duì)阿長(zhǎng)的不大佩服，不耐煩，產(chǎn)生敬意但敬意消失這些情感態(tài)度，這就是“抑”的部分，但“抑”的部分是為了病4.令人厭煩的各種規(guī)矩和禮節(jié)5.給我講長(zhǎng)毛的故事買渴慕已久的《山海經(jīng)》揚(yáng)先抑佩服煩失意4第2課時(shí)導(dǎo)入課同學(xué)們對(duì)這篇文章有了整體的認(rèn)識(shí)，也對(duì)魯迅筆下的阿長(zhǎng)有了初步的認(rèn)識(shí)，我們可以看到她是一個(gè)有很多小V要用“憎用成人眼光看這個(gè)詞語(yǔ)是非?？鋸埖?，但是作者這里用的是自己兒時(shí)的心里描寫。小時(shí)候作者非常喜愛(ài)隱鼠，所以 )5轉(zhuǎn)換的V以么？不可以。這些內(nèi)容對(duì)比襯托出別人不肯做，但是阿長(zhǎng)卻可以做成功，突出表現(xiàn)阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)愛(ài)和能夠買到這本書的？抒情的表達(dá)方式。作者補(bǔ)寫了阿長(zhǎng)的身世，表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的同情。結(jié)尾作者以向地母祈禱的方式，深切抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)過(guò)回憶童年時(shí)代與阿長(zhǎng)相處的一些生活片段，刻畫了一位迷信、不拘小節(jié)

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