學(xué)嬰基幼礎(chǔ)兒知心識理保育員考證壹

貳目錄心理隨堂練習(xí)學(xué)基礎(chǔ)知識壹嬰幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)知識主要內(nèi)容脈絡(luò)二一心理發(fā)展特點

細項（3）~（7）自我意識（1）（2）四三語言思維（13）（14）（8）~（12）五六情緒情感社會性（15）~（18）（19）（~（23）自我意識01(1)(2)(1)嬰幼兒動作發(fā)展?

大肌肉?

動作發(fā)展的順序?

（走、跑、跳、鉆爬、跨越等）?大

小?

小肌肉（雙手）?上

下?

（手指、手掌等）(2)嬰幼兒自我意識發(fā)展?

自我意識的概念：?主體、客體?

代名詞“我”人對自己和自己心理的認識心理發(fā)展特點細項02（3）~（7）（3）幼兒心理發(fā)展的一般特點①認識活動具體形象性②心理活動和行為無意性占優(yōu)勢③情緒外露、易變、不穩(wěn)定④個性開始初具雛形（4）視敏度的概念指幼兒分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力（視力）（5）幼兒觀察力特點①觀察：有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，知覺的高級形式。②幼兒觀察力特點：持續(xù)時間短；目的性較差；容易受干擾；不容易注意事物的內(nèi)在聯(lián)系（6）幼兒記憶的特點①記憶：人腦對經(jīng)驗的反應(yīng)，復(fù)雜的心理過程。②幼兒記憶的特點：有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶開始發(fā)展；形象記憶好；記憶精確性差（7）幼兒想象的特點①想象：人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的過程。②幼兒想象的特點：無意想象為主，有意想象開始發(fā)展；再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展；想象夸張；想象與現(xiàn)實有時混淆。思維03（8）~（12）（8）思維的特點①思維：人腦對客觀事物間接的、概括的反映。②特點：間接性、概括性（9）幼兒思維發(fā)展的一般趨勢的特點①低級不完善高級完善②直覺行動思維具體形象思維抽此昂邏輯思維（10）直覺行動思維①又叫“手和眼的思維”，3~6歲幼兒思維的主要形式特點：視覺性和形象性對具體事物的直接感知；與行動分不開（操作、體驗）（11）具體形象思維憑借事物的具體形象或表象進行的思維（3歲前幼兒思維的主要形式）（12）幼兒注意的特點無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展；穩(wěn)定性差，注意力容易分散，注意范圍小，分配能力弱，注意轉(zhuǎn)移能力較差。語言04（13）（14）幼兒語言的特點1314詞匯量急劇增加；語法運用趨于成熟；口語表達能力增加幼兒口吃現(xiàn)象（不正確的停頓和單音重復(fù)）成因：生理缺陷；心理原因；模仿情緒情感05（15）~（18）（15）幼兒的需要①需要是人情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。產(chǎn)生什么樣的情緒取決于客觀事物能否滿足人的需要。②幼兒的需要主要有：生理的需要、活動的需要、認識的需要、愛的需要、受人尊重的需要馬斯洛需求層次理論（16）幼兒情緒的一般特點外露的、易沖動的、易變化的、易受感染的（17）幼兒高級情感的發(fā)占展①高級情感：理智感、道德感、美感②理智感：好奇、好問、有求知欲道德感：評價別人或自己行為是否符合社會道德標準時產(chǎn)生的情感美感：根據(jù)美的評價而產(chǎn)生的情感體驗（18）幼兒的基本情緒快樂、興趣、憤怒、恐懼等社會性06（19）~（23）21）幼兒的社會性與同齡、成人的關(guān)①學(xué)前期是幼兒社會性發(fā)展的重要階段。②幼兒的社會關(guān)系：與同齡伙伴的關(guān)系，與成的關(guān)系③與同齡伙伴關(guān)系的重要性：滿足心理需要；有助于認知能力的發(fā)展；有助于幼兒發(fā)展自我意識④與成人的關(guān)系：親子關(guān)系、師生關(guān)系（22）

幼兒常見的社會行為①反抗、競爭、模仿、攻擊（語言、動作合作②模仿是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式之一③合作是個體限制自我意識、適應(yīng)群體生活的一種表現(xiàn)。（23）影響幼兒能力發(fā)展的因素先天、后天的因素知識、技能、性格貳隨堂練習(xí)1、自我