漳州市2023-2024學年（上）期末高中教學質(zhì)量檢測高一語文試題（滿分150分，考試時間150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，共12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒種子的初心與夢想張爍大德曰生你可知，一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子，讓我國占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口？你可知，僅僅20多株被西方“植物獵人”引進的我國野生獼猴桃枝條，撐起了新西蘭經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)？你可知，英國皇家植物園邱園，收集有全世界最多的豆科植物種子，一旦全球變暖，英國將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢？“一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚總把這句話掛在嘴邊。作為中國植物學家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因?qū)殠欤蛔鳛閷θ祟愗撠煹闹参飳W家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”。自此，鐘揚背起足有三四十斤重的雙肩包，帶著學生開啟了為國家收集種子的征程。16年來，鐘揚和學生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。他的理想，是在未來10年間，收集西藏植物的1/3以上……黨員本色經(jīng)年累月的高原工作，讓鐘揚的身體頻發(fā)警報。醫(yī)生給他規(guī)定了3條“鐵律”：一是戒酒，二是吃藥，三是絕不可再去西藏。離開ICU剛半年，他又進藏了。很多人不解，他連命都不要了，到底想要什么？鐘揚，他仿佛對一些人們熱衷追逐的事從不在乎，又仿佛對一些人們不可理解的事格外執(zhí)拗。研究植物一輩子，萬千植物中，鐘揚最愛高原植物，它們在艱苦環(huán)境中深深扎根，頑強綻放……他曾深情寫下這樣的詩句：世上多少玲瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求。先生之風“教師是我最在意的身份?！辩姄P說，“每個學生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花。”這些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了大量心血培育最心愛的種子——學生們。初始援藏，鐘揚想為青藏高原盤點植物“家底”。漫長科考道路上，他慢慢意識到，這片神奇的土地需要的不僅僅是一位生物學家，更需要一位教育工作者，“將科學研究的種子播撒在藏族學生心中，也許會對未來產(chǎn)生更為深遠的影響”。事實上，鐘揚的視野從沒離開過下一代。多年來，鐘揚以巨大熱情投入科普教育中，出版了3本科普著作和6本科普譯著，每年主講三十場科普講座。鐘揚，是有口皆碑的明星科普專家。高原永生2017年9月25日凌晨5時許，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市在為民族地區(qū)干部授課返程途中，鐘揚遭遇車禍、生命定格在了53歲。這就是那個像守護生命一樣守護祖國植物基因庫，在青藏高原跋山涉水50多萬公里，數(shù)次攀登至海拔6000多米，收集了4000多萬顆種子，打響了“植物保衛(wèi)戰(zhàn)”的人嗎？這就是那個不顧高血壓、心臟肥大，堅持16年援藏，讓“西藏大學”生態(tài)學科入選國家“雙一流”的人嗎？鐘揚那帶著湖南味的普通話依然回蕩耳邊：“任何生命都有其結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續(xù)，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想?！保ㄕ幾浴度嗣袢請蟆?018年03月26日，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作為植物學家，鐘揚對植物基因的重要性有深刻的認識，十幾年來他和學生們在青藏高原上收集了上千種植物的種子。B.在萬千植物中，鐘揚最愛高原植物尤其是綻放在高山礫石間的藏波羅花，因而在身體不許可的情況下仍堅持進入西藏。C.鐘揚是有口皆碑的明星科普專家，但他最在意的身份是教師，一生為了培育最心愛的種子——學生們，傾注了大量心血。D.鐘揚扎根艱苦環(huán)境堅持援藏16年，讓“西藏大學”生態(tài)學科入選國家“雙一流”，為西藏地區(qū)的學科建設(shè)作出重要貢獻。2.下列對材料藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.開頭連續(xù)使用反問句，以三個事例從不同角度強調(diào)植物基因的重要性。B.文中陳述鐘揚遭遇車禍去世的有關(guān)情況，是為了讓人們記住這場災(zāi)難。C.行文中多次引用鐘揚的原話，表現(xiàn)了他的內(nèi)心世界，使內(nèi)容真實可信。D.本文和課文《“探界者”鐘揚》都采用綱領(lǐng)式的小標題寫法，條理清晰。3.“一粒種子的初心與夢想”有什么含義？文章以之為題有什么作用？【答案】1.B2.B3.含義：①鐘揚傾注大量心血培養(yǎng)學生，希望學生學有所成的心愿。②鐘揚為祖國守護植物基因?qū)殠臁槿祟惤ㄒ凰曳N子的“諾亞方舟”的初心和夢想。作用：能更好地表現(xiàn)主題，本文寫到植物學家鐘揚一生都投入到為國家收集種子以及培養(yǎng)學生的追求中，體現(xiàn)了鐘揚追求薪火相傳、胸襟天下、奮斗為祖國、為人類負責的精神，表達了作者對鐘揚的敬仰之情。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“……因而在身體不許可的情況下仍堅持進入西藏”錯誤。由原文“研究植物一輩子，萬千植物中，鐘揚最愛高原植物，它們在艱苦環(huán)境中深深扎根，頑強綻放……他曾深情寫下這樣的詩句：世上多少玲瓏的花兒，出沒于雕梁畫棟；唯有那孤傲的藏波羅花，在高山礫石間綻放。這是高原植物的品格，也是鐘揚，這個有著26年黨齡的共產(chǎn)黨員的人生追求”可知，作者將鐘揚的人生追求比作藏波羅花，并不是因為喜愛藏波羅花而進藏，選項因果關(guān)系不當。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“是為了讓人們記住這場災(zāi)難”錯誤。文章說到鐘揚是在為民族地區(qū)干部授課返程途中遭遇車禍去世的，并且年齡僅僅為53歲，從而表達了對鐘揚英年早逝的惋惜和哀悼之情，也表達了對鐘揚的敬佩之情，讓人們記住的是鐘揚這位偉大的科學家。故選B?！?題詳解】本題考查學生對標題含義和作用的把握能力。含義：由原文“鐘揚說，‘每個學生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花?！@些年，除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了大量心血培育最心愛的種子——學生們”可知，鐘揚將自己的學生比作寶貴的種子，所以“一粒種子的初心與夢想”中的“種子”指鐘揚培養(yǎng)的學生，鐘揚傾注大量心血培養(yǎng)學生，希望學生學有所成。由原文“作為中國植物學家，鐘揚立誓，要為祖國守護植物基因?qū)殠?；作為對人類負責的植物學家，他立誓，要在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的‘諾亞方舟’”可知，本文是說作為植物學家，鐘揚開啟了為國家收集種子的征程，所以“一粒種子的初心與夢想”中的“種子”還可指鐘揚，標題是指鐘揚為祖國守護植物基因?qū)殠?，為人類建一艘種子的“諾亞方舟”的初心和夢想。作用：本文寫到鐘揚一生都在為國家收集種子的歷程，即使在身體頻發(fā)警報，醫(yī)生警告他不可再去西藏的情況下，他仍然進藏區(qū)收集種子。鐘揚除了為國家收集植物種子，鐘揚傾注了大量心血培養(yǎng)學生，以巨大的熱情投入到科普教育中，最終鐘揚在為民族地區(qū)干部授課返程途中遭遇車禍去世，所以鐘揚的一生都投入到為國家收集種子以及培養(yǎng)學生的追求中，所以標題能夠深化文章的主旨，表達了對鐘揚的敬仰之情。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共5小題，共23分）閱讀下面的文字，完成下面小題。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣：又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處從生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（節(jié)選自《荷塘月色》）4.下列對文中相關(guān)語句的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”中，“像超出了平常的自己”表達作者沉浸在美好的荷香月色中，感到徹底的超脫和自由。B.“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，用渺茫的歌聲形容荷香，用聽覺來寫嗅覺，烘托出環(huán)境的幽雅與寧靜。C.“葉子底下是脈脈的流水”，“脈脈”原指默默地用眼神來表情傳意，這里用來寫葉下流水無聲，想象水“脈脈”有情，言有盡而意無窮。D.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句中，以“靜靜地”修飾“瀉”，表現(xiàn)月光如流水一般緩緩傾瀉，景象幽靜幽美。5.請簡要分析選文第三段荷塘景物的特點，并指出寫作中把荷塘與月色結(jié)合起來的效果。【答案】4.A5.月光——清幽，如流水；青霧——薄如輕紗；云天——淡淡的；樹影——奇形異狀，如畫如樂；整體上清幽朦朧美好。效果：①作者所寫的月色是荷塘里的月色，所寫的荷塘是月光下的荷塘，層次里復(fù)有層次，使整個畫面有立體感、滲透感；②可以從多個角度展現(xiàn)景物特點，使之更生動形象；③兩種景物互相映襯，整體畫面更有別樣的美麗?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文中相關(guān)語句的分析與鑒賞的能力。A.“感到徹底的超脫和自由”錯誤，原文有“現(xiàn)在都可不理”“我且受用這無邊的荷香月色好了”，可見只是“現(xiàn)在”一時的“暫且”超脫，并沒有徹底也不可能徹底超脫和自由。故選A?！?題詳解】本題考查學生賞析景物描寫特點及效果的能力。由原文“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”可知，月光的特點是清幽，如流水；由原文“薄薄青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣：又像籠著輕紗的夢”可知，青霧的特點是薄如輕紗；由原文“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的”可知，云天的特點是淡淡的；由原文“月光是隔了樹照過來的，高處從生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”可知，樹影的特點是奇形異狀，如畫如樂。月光、荷塘、云彩、薄霧、樹影，構(gòu)成一幅清幽朦朧、飄渺美麗的畫面。效果：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”“塘中的月色并不均勻”，可見作者所寫的月色是荷塘里的月色，所寫的荷塘是月光下的荷塘，從天而地，由云天到荷塘，層次里復(fù)有層次，月光和荷塘交織，使整個畫面有立體感、滲透感；“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣：又像籠著輕紗的夢”，荷葉荷花朦朧靈動，青霧薄如輕紗，這是獨有的月光下的荷塘美景；“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”，以樹影寫月色，更顯其清澈、柔和。二者結(jié)合，可以從多個角度展現(xiàn)景物特點，使之更生動形象；月下的荷塘美麗朦朧，荷塘上的月色柔和清雅，兩種景物互相映襯，整體畫面空靈清雅，和諧寧謐，更有別樣的美麗。閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)士孫犁那年冬天，我住在一個叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個草橋。天氣好的時候，從橋上走過，常看見有些村婦淘菜；有些軍隊上的小鬼，打破冰層捉小沙魚，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈地喊著。這個冬季，我有幾次是通過這個小橋，到河對岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他和幾個殘疾弟兄合股開的合作社。第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿，用左手給我切好了。當我稱贊他的肉有味道和干凈的時候，他透露聰明地笑著，兩排潔白的牙齒，一個嘴角往上翹起來。第二次我去，是一個雪天，我多燙了一壺小酒。這天，多了一個伙計：傷了胯骨，兩條腿都軟了。三個人圍著火談起來?；镉嫴粣壅f話。我們說起和他沒有關(guān)系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句，就像新開刃的刀子一樣。談到他們受傷，掌柜望著伙計說：“還是他把我背到擔架上去的，我們是一班，我是他的班長。那次追擊敵人，我們拼命追，指導員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個敵人！”“那樣有意思的生活不會有了。”伙計說了一句，用力吹著火，火照進他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著，對伙計說：“又來了，”他轉(zhuǎn)過頭來對我，“他沉不住氣哩，同志。那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最后的一個敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢！”伙計干脆地說：“怨我們的醫(yī)道不行么！”“怎樣？”我問他。“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑，對伙計警戒著，使我吃了一驚?！八旖乖瓴荒苌匣鹁€，眼睛已經(jīng)有毛病了?！蔽野参克f，人民和國家記著他的功勞，打走敵人，我們有好日子過。“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢？”他沉默了。第三次我去，正趕上他兩個要去趕集，我已經(jīng)是熟人了，掌柜的對伏在鍋上的一個女人說：“照顧這位同志吃吧。新出鍋的，對不起，我不照應(yīng)了。”女人多話，有些潑。她對我說，她是掌柜的老婆，掌柜的從一百里以外的家里把她接來，她有些抱怨，說他不中用，得她來幫忙。我對她講，她丈夫的傷，是天下最大的光榮記號，她應(yīng)該好好幫他做事。這都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后。一天黃昏，我又去看他們，他們卻搬走了，遇見一個村干部，他和我說起了那個伙計，他說：“那才算個戰(zhàn)士！反‘掃蕩’開始了，我們的隊伍已經(jīng)準備在附近作戰(zhàn)，我派了人去抬他們，因為他們不能上山過嶺。那個伙計不走，他對去抬他的民兵們說：你們不配合子弟兵作戰(zhàn)嗎？民兵們說：配合呀！他大聲喊：好！那你們抬我到山頭上去吧，我要指揮你們！民兵們都勸他，說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰(zhàn)斗力的，他對民兵們講：你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈，我只是不會跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)?！迸R別他說：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”一九四一年于平山（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.開頭描寫村婦淘菜、小戰(zhàn)士捉魚的場景，展示了人物活動的具體環(huán)境。B.小說中傷殘戰(zhàn)士的性格鮮明，如做過班長的掌柜處事沉穩(wěn)又從容淡定。C.掌柜老婆的抱怨和“我”對他的肯定形成對比，表現(xiàn)了掌柜的生活狀態(tài)。D.“戰(zhàn)士”的故事以“村干部”講述結(jié)尾，增加敘述視角，使形象更豐滿。7.小說是如何具體塑造“伙計”這一形象的？請結(jié)合文本簡要分析。8.小說以“我”作為故事的敘述者，這樣處理有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?.C7.①側(cè)面描寫。通過掌柜和村干部的敘述，表現(xiàn)他英勇善戰(zhàn)，不怕犧牲，追敵受傷，指揮民兵打贏伏擊戰(zhàn)；愛恨分明。槍林彈雨中救助班長，不放走一個敵人。②正面描寫。外貌描寫表明身受重傷。語言描寫表現(xiàn)其義烈不撓，率直急躁，對掌柜言語粗礪，渴望再上戰(zhàn)場殺敵報國，生命不息，戰(zhàn)斗不止。8.以“我”為敘述者，巧妙地串聯(lián)幾次對話，將幾個不同時空故事片段連接在一起，敘事靈活自由，節(jié)奏明快流暢；以“我”為敘述者，主要描寫“我”的所見所聞所感，增強了故事的真實性，拉近了作品和讀者的距離，增強閱讀興趣。【解析】【6題詳解】本題考查學生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“表現(xiàn)了掌柜的生活狀態(tài)”錯誤，掌柜老婆的抱怨只是作為妻子的牢騷，掌柜臨走時女人的話表明掌柜處于支配地位，女人的抱怨不會影響掌柜的生活狀態(tài)。故選C?！?題詳解】本題考查學生賞析人物描寫手法的能力。側(cè)面描寫。掌柜望著伙計說“還是他把我背到擔架上去的，我們是一班，我是他的班長。那次追擊敵人，我們拼命追，指導員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個敵人！”“我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最后的一個敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢”，通過掌柜的側(cè)面介紹，可知他愛憎分明，對同志無比的愛和對敵人無比得恨統(tǒng)一在一起，愛憎分明；從他受傷后還想打敵人，以及后來村干部敘述的指揮民兵伏擊敵人，“結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)”，可以看出他英勇善戰(zhàn)。通過掌柜和村干部的敘述，表現(xiàn)他英勇善戰(zhàn)，不怕犧牲，追敵受傷，指揮民兵打贏伏擊戰(zhàn)；愛恨分明。槍林彈雨中救助班長，不放走一個敵人。正面描寫?！斑@天，多了一個伙計：傷了胯骨，兩條腿都軟了”，通過外貌描寫表明他受傷很嚴重；“那樣有意思的生活不會有了”“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢？”，通過語言描寫表現(xiàn)其義烈不撓，渴望再上戰(zhàn)場殺敵報國，生命不息，戰(zhàn)斗不止；“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”，通過語言描寫表現(xiàn)其率直急躁，對掌柜言語粗礪，表現(xiàn)他雖然身受重傷，卻渴望再上戰(zhàn)場殺敵報國，是一個錚錚鐵漢。【8題詳解】本題考查學生分析小說敘述人稱作用的能力。由原文“伙計不愛說話。我們說起和他沒有關(guān)系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句，就像新開刃的刀子一樣……我安慰他說，人民和國家記著他的功勞，打走敵人，我們有好日子過……”可知，小說主要從“我”的角度來展現(xiàn)人物形象，采用第一人稱敘述的方式，即以“我”作為戰(zhàn)士故事的敘述者，靈活地對上下文不同時空的事件進行了銜接，在“掌柜”的講述中“我”了解了伙計的曾經(jīng)，后文“我”又在村干部的敘述中了解了伙計后來的故事和現(xiàn)狀?！拔摇睂讉€不同時空的故事片段鏈接在一起，敘事靈活自由，節(jié)奏明快流暢；小說以“我”為敘述者，主要通過描寫“我”的所見所聞所感來呈現(xiàn)人物形象及相關(guān)故事，增強了故事的真實性，“掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他和幾個殘疾弟兄合股開的合作社”“伙計干脆地說：‘怨我們的醫(yī)道不行么！’”“‘小心你的眼！’掌柜停止了笑，對伙計警戒著”，“女人多話，有些潑”，掌柜的和伙計有血有肉，鮮活生動，即使是掌柜的老婆也很真實，以第一人稱敘事，拉近了作品和讀者的距離，更有代入感，增強閱讀興趣。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（節(jié)選自白居易《琵琶行·并序》）材料二：白居易，字樂天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇。貞元十四年，始以進士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應(yīng)才識兼茂明于體用科，策入第四等，授周至縣尉、集賢校理。居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病補政之缺而士君子多之而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學士。三年五月，拜左拾遺，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造。拜命之日，獻疏言事。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫。疏入不報。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）9.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。箴A時之病B補C政之缺D而士君子多E之F而往往G流聞H禁中。10.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.元和，唐憲宗年號；年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號。B.為，指創(chuàng)作，與《勸學》“冰，水為之”中的“為”詞義不同。C.面，指當面，與“群臣吏民能面刺寡人之過者”中的“面”意思相同。D.雪，指洗刷，與現(xiàn)代漢語成語“報仇雪恨”中的“雪”詞義不同。11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.琵琶女的經(jīng)歷引發(fā)白居易的感慨，于是他就寫下了這一首《琵琶行》。B.白居易自幼聰明過人，十五六歲時創(chuàng)作的文章就得到名士顧況的贊許。C.白居易被破格提拔，決心用平生所學報答皇上，拜謝時就上疏論政事。D.元稹被貶到江陵時，白居易曾多次上疏勸諫，但每一次都被皇上駁回。12.把材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）感斯人言，是夕始覺有遷謫意。（2）覽居易文，不覺迎門禮遇。13.白居易本被貶為江表刺史，后來為什么改為江州司馬？【答案】9.BDF10.D11.D12.（1）而今被這個人的話所觸動，這天夜里才有被降職的感覺。（2）（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他。13.中書舍人王涯上疏認為白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，于是追回詔書改為江州司馬?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：針砭當代的弊病，彌補政務(wù)的缺漏，那些有學問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。“箴時之病”和“補政之缺”，都是動賓結(jié)構(gòu)，句式對稱，句意相關(guān)，各自單獨成句，BD處斷開；“而士君子多之”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，“之”作“多”的賓語，后面F處斷開。故BDF三處需要斷句?！?0題詳解】本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。A.正確。B.正確。創(chuàng)作。/凝結(jié)，結(jié)成。句意：于是創(chuàng)作一首長詩。/冰是由水凝結(jié)而成。C.正確。句意：翰林學士李絳、崔群在皇上面前辯說元稹無罪。/所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的。D.“不同”錯誤。都是“洗刷”的意思。句意：急切請求逮捕強盜以洗雪國恥。/報冤仇，除仇恨。故選D?！?1題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“每一次都被皇上駁回”錯誤，原文為“疏入不報”，是奏疏呈上去卻沒有答復(fù)。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“感”，被……觸動；“是夕”，這天夜里；“遷謫”，被降職。（2）“覽”，看，閱讀；“迎”，迎接；“禮遇”，以禮節(jié)對待?！?3題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。原文相關(guān)內(nèi)容為“中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬”，中書舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，追回詔書授任江州司馬。據(jù)此可知原因。參考譯文：文段一：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學藝。后來年紀大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所觸動，這天夜里才有被降職的感覺。于是創(chuàng)作一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。文段二：白居易，字樂天，他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他。貞元十四年，白居易才以應(yīng)貢進士身份參加考試，禮部侍郎高郢選拔他為甲科，吏部判試合格，拜授他為秘書省校書郎。元和元年四月,憲宗當廷策試制舉應(yīng)考者，白居易參加才識兼茂明于體用科廷試，錄入四等，授周至縣尉、集賢殿校理。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。從學習寫作到任職京師，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當代的弊病，彌補政務(wù)的缺漏，那些有學問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，元和二年十一月，皇帝召白居易進翰林院任學士。元和三年五月，又任命他為左拾遺。白居易自認為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學，報答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時候，獻上文章議論政事。白居易與河南人氏元稹相友善，同年應(yīng)制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹從監(jiān)察御史貶為江陵府士曹屬吏，翰林學士李絳、崔群在皇上面前辯說元稹無罪，白居易也多次上疏懇切勸諫?？勺嗍璩噬先s沒有答復(fù)。元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上書議論他冤枉，急切請求逮捕強盜以洗雪國恥。宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史。詔書下達，中書舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，追回詔書授任江州司馬。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。歸園田居（其一）陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.起首四句抒寫離開官場后的感想，反映詩人個性與其既往人生道路的矛盾。B.詩人以“羈鳥”“池魚”比喻自己官場的生活狀態(tài)，表達了對自由生活的喜愛。C.“狗吠”“雞鳴”的場景描寫，運用以動襯靜的手法，表現(xiàn)鄉(xiāng)村的喧鬧嘈雜。D.詩人以白描手法描繪方宅、草屋、榆柳等鄉(xiāng)村風物，突出田園生活的恬靜。15.請簡要分析“曖曖遠人村，依依墟里煙”中“曖曖”“依依”疊字的表達效果。【答案】14.C15.“曖曖”，寫遠景模糊，為靜態(tài)；“依依”，狀輕煙裊裊，為動態(tài)。兩詞結(jié)合在一起，描繪了一幅朦朧而又恬淡靜謐的畫面，表達了詩人歸來的喜悅?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“表現(xiàn)鄉(xiāng)村的喧鬧嘈雜”錯誤，以動襯靜應(yīng)是表現(xiàn)鄉(xiāng)居生活的寧靜悠閑。故選C?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。詩句意思是：遠處的鄰村舍依稀可見，村落里飄蕩著裊裊炊煙。描繪了一幅遠離塵囂的農(nóng)村生活的圖景?！皶釙帷?，迷蒙隱約的樣子，是對村莊輪廓的勾勒，寫遠景模糊；“依依”，輕柔的樣子，是對裊裊炊煙的形態(tài)的描摹，“曖曖”是靜景描寫，“依依”是動景描寫，動靜結(jié)合，將寧靜而富有生氣的村莊的朦朧美表現(xiàn)了出來，并點染出鄉(xiāng)居生活的寧靜悠閑，表達了詩人歸來的喜悅。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學》中以雕刻為喻，強調(diào)學習只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就句子是：“____________，____________?！保?）浩浩長江，總能引發(fā)詩人的慨嘆，如杜甫《登高》中的“____________，____________”兩句，以蕭瑟的景物來表達壯志難酬的感慨之情和悲涼心境。（3）《赤壁賦》中，蘇軾用“____________，____________”兩句描述了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛?！敬鸢浮竣?鍥而不舍②.金石可鏤③.無邊落木蕭蕭下

④.不盡長江滾滾來⑤.舳艫千里⑥.旌旗蔽空【解析】【詳解】本題考查學生常見的名篇名句默寫的能力。易錯字詞：鍥、鏤、蕭、滾、舳艫、旌、蔽。三、語言文字應(yīng)用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年的暑期檔電影《長安三萬里》收獲空前熱度，故事背景設(shè)定在安史之亂后數(shù)年。吐蕃大軍入侵西南，劍南西川節(jié)度使高適交戰(zhàn)不利，退守瀘水關(guān)，長安______。朝廷對按兵不動的高適起了戒心，派來監(jiān)軍太監(jiān)詢問。高適向?qū)Ψ街v述了自己與詩人李白數(shù)十年的交往，一幅描述大唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史畫卷就此展開。有熱心的觀眾總結(jié)，《長安三萬里》中一共出現(xiàn)了48首詩，《將進酒》《俠客行》《燕歌行》等名篇都在其中。這些______在中國人血脈中的詩句，只要一念出來，便如招魂般喚起我們內(nèi)心最深的激情。然而，若要進一步了解唐詩，便不能僅僅停留在既有的文字和記憶層面的感受上。以“詩”這一發(fā)展的體裁為主要脈絡(luò)，從詩學內(nèi)部的視角才能讀出獨特的唐詩。李白的浪漫情懷如何在他的詩作中得到______的表達？杜甫的“沉郁頓挫”在詩里具體又是怎樣體現(xiàn)的？唐一代的璀璨群星們究竟各自散發(fā)著怎樣的光芒？在電影中，詩人不再僅僅是詩人，或困蹙、或悲泣、或顯達、或死難，李白、王維、杜甫、高適、王昌齡等人都以各自的方式進入觀眾的______中。17.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.危在旦夕流淌淋漓盡致視野B.危在旦夕流通淋漓盡致眼界C.岌岌可危流通酣暢淋漓眼界D.岌岌可危流淌酣暢淋漓視野18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.以“詩”這一體裁的發(fā)展為主要脈絡(luò)，才能從詩學內(nèi)部的視角讀出唐詩的獨特之處。B.以“詩”這一發(fā)展的體裁為主要脈絡(luò)，從詩學內(nèi)部的視角才能讀出唐詩的獨特之處。C.以“詩”這一體裁的發(fā)展為主要脈絡(luò)，從詩學內(nèi)部的視角才能讀出唐詩的獨特之處。D.以“詩”這一發(fā)展的體裁為主要脈絡(luò)，才能從詩學內(nèi)部的視角讀出唐詩的獨特之處。19.文中畫橫線的部分可以改寫成“他們困蹙、悲泣、顯達、死難的狀態(tài)”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】17.D18.A19.原句運用排比修辭，句式整齊，讀來有節(jié)奏感，富有韻律；內(nèi)容上把各種狀態(tài)一一羅列出來，凸顯詩人們各自的真性情；結(jié)構(gòu)上和前后內(nèi)容的銜接更順暢，短句形式更契合前后語境?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。危在旦夕：形容處境十分危險。岌岌可危：形容非常危險，快要傾覆或滅亡。語境指長安很危險，但不是兵臨城下，沒有時間上的緊迫，應(yīng)選用“岌岌可?！薄Ａ魈剩阂后w流動。流通：流轉(zhuǎn)通行；不停滯。和“血脈”搭配，指詩句融入血液一起流動，應(yīng)選用“流淌”。酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適。淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹。語境指情懷表達暢快，應(yīng)選用“酣暢淋漓”。眼界：指目力所及的范圍。引申指見識的廣度。視野：1.眼睛所能看到的空間范圍。2.觀察或認識的領(lǐng)域所擴大的見識。語境和“進入”搭配，指擴大的見識，只能選用“視野”。故選D。【18題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。阂皇恰耙浴姟@一發(fā)展的體裁為主要脈絡(luò)”語序不當，改為：以“詩”這一體裁的發(fā)展為主要脈絡(luò)”；二是結(jié)構(gòu)混亂，前句為后句的條件，“才能”應(yīng)放在句首銜接前后兩句，改為“才能從詩學內(nèi)部的視角讀出唐詩的獨特之處”。故選A?！?9題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果能力?！盎蚶尽⒒虮?、或顯達、或死難”，四個句子都是“或……”的句式，構(gòu)成排比，排比句句式整齊，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感，極富韻律；內(nèi)容上把“或困蹙、或悲泣、或顯達、或死難”四種狀態(tài)一一羅列出來，既呈現(xiàn)了鮮活生命能的不同的風格，更凸顯詩人們各自的真性情，啟人聯(lián)想想象；畫線句子承接前面概括提到的的“詩人”，和后文“李白、王維、杜甫、高適、王昌齡”具體的個體相照應(yīng)，和前后內(nèi)容的銜接更順暢，短句形式更契合前后語境。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。愛美之心，人皆有之。欣賞文藝復(fù)興時期的著名畫作，呈現(xiàn)在我們眼前的是不加任何修飾的臉、眼睛和神韻。這表明，在那時的人們看來，①。在《人體美麗史》一書中，法國學者喬治維加萊洛指出：人們對身體美的探求從面部輪廓延伸至整個身體的全面特征，并用這些特征展現(xiàn)自己的個性；然而，借助發(fā)型、化妝和體型鍛煉等傳統(tǒng)方式來修飾身體，②；而憑借科技支持，醫(yī)療美容手術(shù)能直接地干預(yù)身體，從而使得人們可以無限地去接近他們理想的美貌。在此背景下，醫(yī)療美容行業(yè)乘勢發(fā)展，③，已形成涵蓋美容外科、美容皮膚科、美容牙科和美容中醫(yī)科在內(nèi)的上百種服務(wù)項目。在醫(yī)美市場的擴張中，醫(yī)美廣告——既推銷商品和服務(wù)，還不斷地“生產(chǎn)”消費者——扮演了十分重要的角色。20.下列各句的引號，與文中“生產(chǎn)”處的引號作用相同的一項是（）A.他在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。C.鳳嬌照例跑到第三節(jié)車廂去找她的“北京話”，香雪系緊頭上的紫紅色線圍巾，把臂彎里的籃子換了換手，也順著車身不停地跑著。D.這里離前沿有三里路，包扎所設(shè)在一個小學里，大小房子組成“品”字形，中間一塊空地長了許多野草。21.在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。【答案】20.D21.①真實自然是最美的②總是存在一定限度③服務(wù)范圍不斷延伸【解析】【20題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“生產(chǎn)”處的引號作用是強調(diào)。A.表示特定稱謂。B.表示反語。C.表示特定稱謂。D.表示強調(diào)。故選D?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①句首說“愛美之心，人皆有之”，后文接著談美，畫作“不加任何修飾”呈現(xiàn)的是最真實的面貌，是人們認同的美，可知應(yīng)填“真實自然是最美的”。②此處和后文“無限地去接近他們理想的美貌”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，可知“借助發(fā)型、化妝和體型鍛煉等傳統(tǒng)方式來修飾身體”展現(xiàn)美是有限的，應(yīng)填“總是存在一定限度”。③此處領(lǐng)起后文內(nèi)容，結(jié)合“已形成涵蓋美容外科、美容皮膚科、美容牙科和美容中醫(yī)科在內(nèi)的上百種服務(wù)項目”的闡釋，可知此處談服務(wù)范圍越來越大，應(yīng)填“服務(wù)范圍不斷延伸”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！霸浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？”這是青年毛澤東面對革命困境抒發(fā)的豪情壯志；“命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。”這是史鐵生面對身體困境與命運抗爭的感悟；“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！边@是蘇軾面對人生困境抒寫的自信快語。在人生的旅程中，我們會與各種“困境”不期而遇。對于“困境”，你有怎樣的認識與思考？請就此寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模撼饺松Ь成勘葋喸f：“人生不會是一帆風順和美妙動人的?！钡拇_，人生之路有時鮮花遍