本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁一年級語文教學心得3篇語文只是作為一門學科的名稱來使用的,它不是指代語言文字,不是交際工具,不具有工具性,工具性不行能成為語文的本質(zhì)特性。下面是為大家?guī)淼囊话嗉壵Z文教學心得，盼望可以關(guān)心大家。

一班級語文教學心得范文1：一班級孩子活潑好動，自控力量差，留意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必需有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課勝利與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的

一、激發(fā)同學愛好，吸引同學留意力。

大家都知道“愛好是最好的老師”，由此可見，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在開心的氣氛中學習可以調(diào)動同學學習的樂觀性。一班級的同學留意力不簡單集中，他們剛剛踏入校內(nèi)進行正規(guī)化的學習。先把法規(guī)給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者嬉戲，不要把教學內(nèi)容支配的過多，以免同學疲乏不堪，不僅沒學到你意想中的學問，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的樂觀性。利用同學爭強好勝的心理調(diào)動他們的樂觀性。

二、課堂形式敏捷多變，營造輕松、開心的學習環(huán)境。

課堂形式單一，很簡單造成同學身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計敏捷多變的教學活動。同時還要要求一班級老師要有較強的應變力量和課堂掌握力量：一班級同學年紀小，自我掌握力差，心情易感動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳動等，所以老師要在突發(fā)大事剛消失苗頭時，就準時賜予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的急躁要有足夠的急躁、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清晰。一開頭的細致對以后的教學會特別有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言。

一班級孩子不同于高校生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時間短，做事憑愛好。比如做連線題，假如老師說讓我們來做個“找伴侶”的嬉戲好不好?同學一聽確定會感愛好。假如哪個同學找錯了或還沒有找到伴侶，老師說：“哪個小伴侶情愿幫幫他?”同學聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟同學說話，才能更好地吸引同學的留意力?？傊?，肯定得蹲下與孩子們說話。

四、準時的表揚和鼓舞，增加同學的自信念。

每個同學都盼望自己在老師眼中是最好的，一班級的孩子也不例外，最喜愛聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要準時表揚守紀律的同學，使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術(shù)，能否吸引同學是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。

總之一句話：愛心+急躁+細心

一班級語文教學心得范文2：隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬我和這些同學已經(jīng)相處了一個學期了。我是一個剛跨出校門走上教育工作崗位的新老師，由一個角色進入一個新的角色。隨著角色的轉(zhuǎn)換讓我感受到了新課程的優(yōu)越，與我以前的學習方式相比它如同一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

這學期以來，我根據(jù)期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點滴閱歷投入教學中，充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一班級是同學從幼兒園到學校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。通過這一學期教學，使我明白了對于一班級的同學應當多用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，這樣才能讓同學快速接受學問。當同學把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了共性的思想;可是當同學的溝通成了斷線的風箏時，老師也要準時遏制，這時老師的權(quán)威也是不容置疑的。

在本學期的教學過程中，在同學開展自主學習的過程中，在同學心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，常常會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。于是同學都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。同時在同學進行發(fā)散思維的基礎上，引導同學相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這樣就有利于培育同學思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

每個人都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”或同學們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學的樂觀性和學習熱忱，活化課堂，讓同學的情感得到認可，在評價中促進成長。由于“愛好是最好的老師”，只有同學想學愛學主動學了，那么，老師的主導作用和同學的主體性才能充分發(fā)揮出來。

總之，在這學期的教學過程中，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多不足，眾多的同學是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

一班級語文教學心得范文3：從教二十一年，原來都是教中高班級，只是近幾年才教低班級。當我聽到又要執(zhí)教一班級的語文時，前年第一次教一班級語文時的迷茫、心酸涌上心頭……但既然任教了這一學科，就要樂觀面對，不能將心情帶進教學中去。一班級是基礎教學的起步，是基礎中的基礎。在這一學年我重點從培育同學良好的行為習慣和學習習慣入手，培育同學對語文這一學科的學習愛好，鼓舞同學多看課外書，擴高校生閱讀視野?，F(xiàn)將這一學年做的工作作一回顧：

一、培育同學良好的行為習慣和學習習慣。

好習慣讓孩子終身受益，好的開頭就是勝利的一半。開學第一周，我協(xié)作班主任一起對同學進行入學教育，用順口溜等同學易學易記的方式對同學進行行為習慣養(yǎng)成教育，在教學過程中我讓同學養(yǎng)成課前預習(讀課文、讀生字);課堂上仔細聽課，樂觀思索，大膽發(fā)言;課后準時復習鞏固的習慣，并通過校訊通發(fā)信息盡量取得家長的合力。

二、培育同學的學習愛好。

愛好是最好的老師。愛好是調(diào)動同學樂觀思維、探求學問的內(nèi)在動力。有了愛好，學習就不是一種負擔，而是一種享受。因此，在教學中我努力創(chuàng)設情境，將嬉戲帶進課堂，讓孩子們在玩中學。如在教學漢語拼音時，我將孩子帶進拼音王國，用開火車、做拼音操、聲調(diào)操、摘蘋果等孩子喜愛的嬉戲，讓孩子在嬉戲中輕松地學習，讓他們愛上語文。一班級教學中識字是重點，在識字教學中我盡量依據(jù)低班級的孩子天真活潑，愛交伴侶這一特點，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓同學有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交伴侶或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了同學的留意力，學習的愛好也隨之調(diào)動。學校生留意力不能長久，所以在教學中還要結(jié)合教學內(nèi)容變換嬉戲形式，如識字中可以用加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法識記生字，有些會意字還可以讓同學用肢體語言做一做，變枯燥的識字為好玩的嬉戲，孩子們識字的愛好自然就濃了。

三、擴高校生閱讀視野，培育同學語文素養(yǎng)。

語文是我們的母語，因此我們的語文不僅僅是為了應付學校的考試，而要致力于同學語文素養(yǎng)的培育。在教學中，我常常鼓舞孩子們在家長的伴隨下多看課外書，如可以讓家長和孩子交換角色睡前相互讀童話故事，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事，要閱讀中的新發(fā)覺跟同學溝通，在閱讀中既擴大了同學的識字量，又培育了學生的語文素養(yǎng)，讓孩子們愛上閱讀、愛上語文。

四、鼓舞同學結(jié)對子相互幫扶。

由于班上有八十一個人，再加上有不少留守兒童和家長無法輔導孩子學習的，因此在有不少孩子在學習上特別落后、被動，這讓我看在眼里，急在心上。