練習一。(教材第32~33頁)1.熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。2.進一步體會加減法的含義及互逆關系。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。重點:熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。難點:培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及解決問題的綜合能力。卡片。師:同學們,這段時間我們一直在學習5以內(nèi)的加減法,大家好好回憶一下,還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后,把問題匯總一下告訴大家。學生小組討論,教師要深入到學生中,關注學生的參與程度。組織交流,匯總需要進一步解決的問題:?有哪些方法可以幫助我們計算5以內(nèi)的加減法??哪些算式的得數(shù)是0?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪些算式的得數(shù)是3?哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?師:同學們提的這些問題都很有研究價值,你們的水平好高哇!好,這節(jié)課我們就一起來解決這些問題,這就是我們這節(jié)練習課要總結的主要內(nèi)容了,同學們可要積極參與喲。設計意圖:作為一節(jié)階段性練習課,不能只是單純地做習題,應該在原有的基礎上有所提高,把所學的知識加以系統(tǒng)整理,因此設計了這樣幾個有價值的問題,作為本節(jié)課的主線,引入新課。1.幫助我們計算5以內(nèi)加減法的方法。師:同學們,你們覺得用什么方法能準確地進行列式計算呢?學生可能會說:?看圖畫容易列式,看圖數(shù)一數(shù)就能寫出正確的得數(shù)。?圖中的物體如果是兩堆,算一共有多少,就用加法計算;圖中的物體如果畫掉了一些,或者用虛線圈起來一些,就是用總數(shù)減去畫掉的或圈起來的,用減法計算。?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。?還可以數(shù)手指幫助我們計算加減法。師:大家總結得很好。解決問題的時候,一定要先看懂題意,看看要求我們算什么,再用你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32頁,看第3題,做一做。學生嘗試解答,教師巡視,指導學習有困難的學生,然后組織交流。設計意圖:引導學生總結這一階段解決問題的方法,既是為今后學習6~10的加減法的計算打基礎,又是培養(yǎng)學生的自我總結意識,為逐步自我提高奠定基礎。2.以得數(shù)為準進行歸類。師:老師手里有一些卡片,上面寫著我們學過的加減法算式,我們現(xiàn)在就以得數(shù)為準,挑出其中得數(shù)是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)學生經(jīng)過計算能選出0+0=0、1-1=0、2-2=0、3-3=0、4-4=0、5-5=0。師:得數(shù)是1的算式呢?學生經(jīng)過計算就能順利地按要求挑選出算式,這樣就能把算式以得數(shù)為準進行歸類。其他問題的教學方法與上面類似。設計意圖:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和歸納總結的能力,為教材第33頁第9題的解答做準備,降低解題難度,增強學生學習數(shù)學的興趣和自信心。師:今天同學們的發(fā)言很精彩,知道了可以通過擺花片、畫圖形等方法解決問題,還以得數(shù)為準對我們學過的計算進行了梳理,很有條理,老師真高興!相信有了剛才的總結歸納,我們再解決教材“練習一”的習題就輕而易舉了,但別驕傲,只有細心才能都做對。5以內(nèi)加減法的練習解決問題的方法3+2=55-3=20+0=00+1=10+2=20+3=34+0=40+5=51-1=01-0=11+1=21+2=31+3=41+4=52-2=02-1=13-1=24-1=32+2=42+3=53-3=03-2=14-2=25-2=35-1=45-0=54-4=04-3=15-3=25-5=05-4=1A類教材第32頁第1題。(考查知識點:看懂圖意并列式計算;能力要求:能夠根據(jù)情境圖解決問題。)B類1.教材第32頁第2題。(考查知識點:理解加減法的含義;能力要求:能夠理解加減法的含義,并能結合具體情境敘述算式表示的意義。)2.教材第33頁第9題。(考查知識點:熟練計算5以內(nèi)的加減法;能力要求:能夠綜合運用所學知識解決問題。)課堂作業(yè)新設計A類:1+4=5或4+1=55-3=2或5-2=3B類:1.有3只小綿羊,又走來2只小山羊,一共有5只小羊。左邊的魚缸里有3條金魚,右邊的魚缸里有2條金魚,一共有5條金魚。原來有4只小鴨子在一起游泳,游走了2只,還剩下2只小鴨子。畫了4個圓,畫掉了2個圓,還剩下2個圓。2.答案不唯一,如:1號盒子里可能有3-2=1、4-3=1、5-4=1、1+0=1、1-0=1、2-1=1、0+1=1。2號盒子里可能有1+1=2、2-0=2、3-1=2、4-2=2、5-3=2、0+2=2、2+0=2。3號盒子里可能有3+0=3、4-1=3、5-2=3、3-0=3、2+1=3、1+2=3、0+3=3。4號盒子里可能有4+0=4、4-0=4、1+3=4、2+2=4、3+1=4、5-1=4、0+4=4。5號盒子里可能有1+4=5、0+5=5、5-0=5、3+2=5、4+1=5、2+3=5、5+0=5。教材習題教材第32頁“練習一”:3.3+2=55-3=24.4515323053135.141