曹沖稱象生字課文教學(xué)課件課文背景及作者簡(jiǎn)介課文解讀與賞析生字學(xué)習(xí)及拓展應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)梳理與鞏固練習(xí)情感教育與價(jià)值引導(dǎo)拓展閱讀與作業(yè)布置contents目錄01課文背景及作者簡(jiǎn)介0102曹沖生平簡(jiǎn)介留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對(duì)群臣夸耀他，有讓他繼嗣之意。曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。曹沖（196年－208年），字倉舒，東漢末年人物，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛。曹沖所處的時(shí)代是中國歷史上的東漢末年，這是一個(gè)政治混亂、社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，人們普遍追求智慧和才能，而曹沖正是這個(gè)時(shí)代的杰出代表之一。曹沖的故事被廣泛流傳，并成為了中國文化中的一個(gè)重要典故。這個(gè)故事所蘊(yùn)含的智慧和思想，深深地影響著中國人的思維方式和價(jià)值觀念。歷史背景及文化影響本文選取的是《三國志》中的相關(guān)記載，該書記載了東漢末年到三國時(shí)期的歷史，是中國古代歷史文獻(xiàn)中的重要之作。選取這篇課文的依據(jù)主要是其文化內(nèi)涵和教育價(jià)值。這篇課文不僅可以讓學(xué)生了解中國古代的歷史和文化，還可以通過曹沖的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考智慧和才能的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。課文來源與選取依據(jù)02課文解讀與賞析本文講述了曹沖用巧妙的方法稱出大象重量的故事，體現(xiàn)了曹沖的聰明才智和善于觀察、思考的品質(zhì)。整體感知本文通過曹沖稱象的故事，告訴我們遇到問題要善于觀察、思考，用巧妙的方法解決問題。主題思想整體感知與主題思想第二段詳細(xì)描寫曹沖稱象的過程，包括曹沖的觀察、思考和具體操作。重點(diǎn)理解曹沖是如何想到用石頭代替大象的，以及他是如何實(shí)施這個(gè)方法的。第一段介紹故事的背景和人物，引出下文。重點(diǎn)理解“曹操”和“大象”的關(guān)系，以及“官員們”的反應(yīng)。第三段講述曹沖稱象的結(jié)果和影響，重點(diǎn)理解“曹操”和“官員們”對(duì)曹沖的評(píng)價(jià)和態(tài)度。重點(diǎn)段落分析“曹操叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。”這句話表明了曹沖的方法得到了驗(yàn)證，體現(xiàn)了他的聰明才智和善于觀察、思考的品質(zhì)。同時(shí)，“果然”一詞也表達(dá)了人們對(duì)曹沖方法的認(rèn)可和贊嘆。要點(diǎn)一要點(diǎn)二“曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說‘你比官員們還聰明。’”：這句話表達(dá)了曹操對(duì)曹沖的贊賞和認(rèn)可，同時(shí)也暗示了官員們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的局限性和不足。通過對(duì)比，更加突出了曹沖的聰明才智和善于觀察、思考的品質(zhì)。精彩語句欣賞與解讀03生字學(xué)習(xí)及拓展應(yīng)用姓氏，也指三國時(shí)期著名人物曹操。書寫時(shí)需注意草字頭的寫法，以及下面的“曰”和“囷”的結(jié)構(gòu)安排。曹（cáo）指向上直闖，也可表示沖擊、對(duì)著、向著等意思。書寫時(shí)需注意“冫”和“中”的比例和位置。沖（chōng）用秤量物體的重量。書寫時(shí)需注意“禾”和“爾”的結(jié)構(gòu)安排，以及整體字形的平衡。稱（chēng）哺乳動(dòng)物，長鼻子，大耳朵。書寫時(shí)需注意“豕”和“匕”的寫法和比例，以及整體字形的穩(wěn)定。象（xiàng）生字注音、釋義及書寫規(guī)范曹沖稱象生字組詞、造句及運(yùn)用場(chǎng)景01020304曹操、曹丕、曹沖稱象等。例句：曹操是中國歷史上著名的政治家和軍事家。沖鋒、沖擊、沖撞等。例句：戰(zhàn)士們沖鋒陷陣，奮勇殺敵。稱量、稱重、稱呼等。例句：請(qǐng)把包裹拿到郵局去稱一下重量。大象、象牙、象形文字等。例句：在動(dòng)物園里，孩子們最喜歡看大象表演節(jié)目了。稱重-稱量、沖擊-沖撞、大象-巨象等。運(yùn)用時(shí)需注意不同的語境和搭配習(xí)慣，避免重復(fù)使用相同的詞語。重-輕、沖擊-緩沖、大象-小象等。運(yùn)用時(shí)需注意對(duì)比效果，突出所要表達(dá)的意思。近義詞、反義詞辨析與運(yùn)用反義詞近義詞04知識(shí)點(diǎn)梳理與鞏固練習(xí)生字詞匯掌握學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞匯，如“曹沖”、“稱象”、“重量”等。句式結(jié)構(gòu)理解理解并運(yùn)用課文中的句式結(jié)構(gòu)，如“把……放在……上”、“用……來……”等。曹沖稱象的故事背景講述三國時(shí)期，曹操的兒子曹沖用巧妙的方法稱出大象的重量，展現(xiàn)了其聰明才智。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)回顧與總結(jié)如何理解曹沖稱象的具體方法？難點(diǎn)一難點(diǎn)解析與突破方法分享通過圖示、動(dòng)畫等形式展示曹沖稱象的步驟，幫助學(xué)生直觀理解。解析分組討論，讓學(xué)生們用自己的語言描述曹沖稱象的過程，加深理解。突破方法舉例說明課文中的句式結(jié)構(gòu)，并給出相應(yīng)的模仿例句。解析如何運(yùn)用課文中的句式進(jìn)行表達(dá)？難點(diǎn)二設(shè)計(jì)替換練習(xí)，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)句式進(jìn)行實(shí)際表達(dá)。突破方法設(shè)置與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。隨堂測(cè)試互動(dòng)環(huán)節(jié)一互動(dòng)環(huán)節(jié)二角色扮演，讓學(xué)生分別扮演曹沖、曹操等角色，重現(xiàn)稱象的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解。小組討論，讓學(xué)生們分享自己遇到的難題及解決方法，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。030201隨堂測(cè)試及互動(dòng)環(huán)節(jié)05情感教育與價(jià)值引導(dǎo)觀察能力通過曹沖稱象的故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)和特征，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。思考能力鼓勵(lì)學(xué)生思考曹沖如何運(yùn)用智慧解決問題，培養(yǎng)勤于思考、善于分析的習(xí)慣。培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)VS通過討論其他可能的稱象方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出新穎的想法和解決方案。解決問題能力引導(dǎo)學(xué)生分析問題的原因和條件，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。創(chuàng)新思維激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的能力珍惜自然資源通過故事中大象的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源的有限性和珍貴性，培養(yǎng)他們珍惜資源的意識(shí)。關(guān)愛動(dòng)物生命強(qiáng)調(diào)大象在自然界中的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物生命，樹立人與自然和諧共處的觀念。引導(dǎo)珍惜自然資源，關(guān)愛動(dòng)物生命06拓展閱讀與作業(yè)布置《曹沖稱象的歷史背景》推薦文章1了解曹沖稱象故事發(fā)生的歷史時(shí)期和背景，更好地理解課文內(nèi)容。閱讀指導(dǎo)《曹沖的智慧與童年趣事》推薦文章2通過了解曹沖的童年趣事，感受他的聰明才智，加深對(duì)課文的印象。閱讀指導(dǎo)相關(guān)文章推薦及閱讀指導(dǎo)作業(yè)1生字抄寫與組詞要求將本課生字抄寫一遍，并為每個(gè)生字組詞2-3個(gè)，加深對(duì)生字的理解與記憶。作業(yè)2課文朗讀與背誦要求流利朗讀課文，并嘗試背誦其中重點(diǎn)段落，提高口語表達(dá)和記憶力。作業(yè)3閱讀理解題要求閱