洛寧縣高級中學(xué)議課專用教案年級：高一科目：語文2021年11月9日主持人：蒙佳慧主講人：蒙佳慧說課流程：古詩文鑒賞（二）【教學(xué)目標(biāo)】1.1.知識與能力目標(biāo):通過誦讀古詩詞活動，幫助學(xué)生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美,提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平。2.掌握不同詩歌的詩風(fēng)鑒賞方法。

3.體會古詩文鑒賞時字句賞析的意義。

【教學(xué)重點】1.分析翻譯古詩文字句時需要注意的事項。

2.詩歌主旨的理解。

【教學(xué)難點】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧⒉評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容3.如何確定詩詞寫了什么內(nèi)容。4.鑒賞詩詞的具體方法和步驟教學(xué)設(shè)想:多結(jié)合例句加強感悟，盡量把補充練習(xí)中的例句對位到知識點中教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法【教學(xué)用具】課件復(fù)習(xí)資料【教學(xué)流程】例題導(dǎo)入2分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1分鐘學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容5分鐘結(jié)合課件校對并補充自主學(xué)習(xí)內(nèi)容10分鐘合作探究展示5分鐘教師點撥5分鐘找學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)5分鐘高考鏈接7分鐘【課堂流程】例題導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生展示教師課件展示，校對并引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系合作探究內(nèi)容小組派學(xué)生上講臺展示，其他小組評價【任務(wù)分配情況】基礎(chǔ)內(nèi)容展示隨機抽取學(xué)生合作探究任務(wù)探究一：(—)先弄清寫了什么?1.寫了什么內(nèi)容?這里內(nèi)容可以是作者的某種感情，如鄉(xiāng)情、傷離、懷古、吟邊、憂思;也可以是作者對生命、社會、生活的某種見解。例:第(4)問”(提示:抓住首句的“愁”字)2.如何確定寫了什么內(nèi)容?(1）注意詩歌的題目詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內(nèi)容。，確定了詩的內(nèi)容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感。如《題李凝幽居》思考:從這個詩題中可以看出什么內(nèi)容?【提示】說明詩的內(nèi)容是描寫李凝的僻靜居處。探究二：注意詞語的隱含信息。詩歌表達(dá)一個比較大的特點是含蓄，往往表面是一個意思，而實際講的是另一個意思。如“知否?知否?就是是綠肥紅瘦”。思考:一句表面上是講雨后葉子茂盛了花兒凋零了，實際上表達(dá)的是什么感情?提示:作者對春光的留戀和惜別。探究三：弄清是怎樣寫的?1.典型細(xì)節(jié)的理解在細(xì)節(jié)描寫中往往透露著詩歌主人公的感悟、情感等內(nèi)容，在分析時要特別注意。如2000年高考題中“閑敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細(xì)節(jié)，表達(dá)了詩歌主人公因約客不來夜過半的煩躁。在分析細(xì)節(jié)時要注意前后聯(lián)系。如果不注意上文的“有約不來過夜半”和下文的“落燈花”，很可能把“閑敲”理解為表現(xiàn)詩歌主人公閑適恬淡的心情。2.從詞語的角度分析，要注意欣賞用詞的明確、精當(dāng)。常見問題有詞性開拓，如“應(yīng)是綠肥紅瘦”，綠不能肥，紅也不能瘦，肥、瘦本無茂盛、凋零之意，但用在這里別具新意，形象、貼切;謂語迷失，如“浮云游子意，落日故人情”。分析:“浮云”、“落日”后本還有謂語，但如果加上“像”一類的動詞，上下文之間的聯(lián)系就太緊密了，原詩本要表達(dá)一種飄蕩的感覺，一加動詞就失去了這樣的感覺;倒錯的因果關(guān)系，如“昔時人已沒，今日水猶寒”，易水給人一種悲壯的感覺，不是從過去一直到現(xiàn)在，而是作者心中郁結(jié)的情感，換句話說，是因為作者心中的情感，才有一種“水寒”的感覺。六、教師點評：1、分析的一般思路。2、運用整體性的原理分析區(qū)域各要素之間的聯(lián)系。3、所有的內(nèi)容必須落實到習(xí)題上。八、高考鏈接：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用直擊高考（內(nèi)容見課件）第一題：金鑫第二題：張石瓊第三題：劉佳【板書設(shè)計】古詩文鑒賞知人論世通曉大意字句賞析【教學(xué)反思】古詩文鑒賞詩歌鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生多種能力。一、想象力。詩歌中的想象豐富而大膽，如李白詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“半壁見海日，空中聞天雞”，都能讓人神思飛揚、浮想聯(lián)翩。二、提高學(xué)生語言表達(dá)能力1.典型細(xì)節(jié)的理解在細(xì)節(jié)描寫中往往透露著詩歌主人公的感悟、情感等內(nèi)容,在分析時要特別注意。如2000年銬題中“閑敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細(xì)節(jié),達(dá)了詩歌主人公因約客不來夜過半的煩躁。在分析細(xì)節(jié)時要注前后聯(lián)系。如果不注意上文的”有約不來過夜半”和下文的“落燈花”,很可能把”閑敲”理解為表現(xiàn)詩歌主人公閑適恬淡的心情。2.注意全詩的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的安排總是為了突出主題和作者的情感。結(jié)構(gòu)有總式、層進(jìn)式、對照式待。如1996年的銬題整首元曲以設(shè)問開卷,分層次地敘述了三國人物的英雄業(yè)績,最后以概述作結(jié),全篇有分有總、首尾呼應(yīng)。語文能力的提高離不