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5、文化理解：能逐漸形成從文化的角度觀察和理解漫畫作品，了解漫畫的內(nèi)涵以及與教師出示原創(chuàng)漫畫自畫像，提問：漫畫中突出了老師哪），），3、教師借助在游戲環(huán)節(jié)中示范的“三毛”漫畫形象，引導學生與老師一起分析、總結(jié)1、漫畫作為一種藝術(shù)形式，在現(xiàn)代社會中扮演著舉足輕重的角色。漫畫具有豐富的文2、就在同學們身邊，也有許許多多的榜樣，值得大家去學習，播放“蕪湖市第十二中生說出水粉、水彩、水墨、蠟筆、油畫棒等等。讓學生在課后作業(yè)的創(chuàng)作當中嘗試使用其1、學生總結(jié)肖像漫畫的定義，教師進行補充說明：肖像漫畫是以夸張和變形的手法來2、全體學生以集體展示的形式上臺展示作品，教師宣布所有的同學全部通過考核，成3、教師總結(jié)：這節(jié)課學習了用漫畫來表現(xiàn)人物肖像，也希望同學們在生活當中，用漫
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