《靜女》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《靜女》是語文必修上第八單元古詩誦讀中的第一篇。《靜女》為本單元的首篇課文，既可以讓學(xué)生對我國古代詩歌形式的發(fā)展脈絡(luò)有個窺一斑而知全豹的認(rèn)識又為后面學(xué)習(xí)各朝詩歌奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！鹅o女》描寫了一對青年男女約會的情景，生動的刻畫了男女主人公美好的藝術(shù)形象，歌頌了他們淳樸真摯的愛情，是一首民間情歌，全詩構(gòu)思精巧，語言簡練，人物形象刻畫生動，充滿愉悅的生活情趣。【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握《詩經(jīng)》的基本知識2、積累字詞，熟記通假字3、理解詩歌含意，并熟練背誦4、理解《靜女》重章復(fù)唱的藝術(shù)手法。二、核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用：了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識，掌握文中重點文言詞，鍛煉學(xué)生的口譯能力。思維發(fā)展與提升：體會、感受《靜女》的感情基調(diào):男女主人公純真、熱烈的愛情，初步學(xué)會鑒賞古體詩，領(lǐng)悟古體詩的情趣和藝術(shù)魅力。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進行再創(chuàng)作的能力。通過《靜女》的學(xué)習(xí)，掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。文化傳承與理解：體會、感受男女主人公純真的初戀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。【教學(xué)重難點】1.《靜女》蘊含的感情，所表達的愛情共性。2.《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。【教學(xué)準(zhǔn)備】本篇內(nèi)容的教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，學(xué)生對古代詩歌有初步理解和鑒賞的基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)相對薄弱，課前做好誦讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課愛情名句背誦接力賽(5分鐘)學(xué)生以組為單位進行愛情名句背誦接力賽，每組每次派一位同學(xué)輪流背出一句描寫愛情的名句，限時3分鐘(預(yù)留30秒的準(zhǔn)備時間，每組思考時間不得超過10秒，可以有一次的提示機會)。參考名句：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴/問世間情為何物，直教人生死相許/兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮/郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜/天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期/在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝/關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑/紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思/執(zhí)子之手，與子偕老/生命誠可貴，愛情價更高……活動結(jié)束，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課：(剛才同學(xué)們的接力賽很精彩)我們剛剛所舉的耳熟能詳?shù)睦又?，有的就出自《詩?jīng)》，下面我們來簡單了解一下《詩經(jīng)》這一部著作(同學(xué)們一起回答)：《詩經(jīng)》是我國最早的一部(詩歌總集)？相傳為誰編定(孔子)？共多少篇(305)？最初稱(《詩》、《詩三百》、《三百篇》)？分為三個部分，是哪三個部分(風(fēng)、雅、頌)？(備注：賦、比、興是《詩經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法。賦，就是直接的鋪敘陳述，如實地把事情說出來。比，就是比喻，有明喻，如“首如飛蓬”(××像××)，有隱喻，如“碩鼠碩鼠，無食我黍”，以碩鼠喻貪官污吏(××是××)。興，又叫起興，從別的事物寫起，引到所要表達的意思上來，帶有引起聯(lián)想的意味。)愛情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)永恒的主題?！对娊?jīng)》作為我國古代文學(xué)的源頭，先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來表達男子對女子真摯、熱烈的追求。今天我們要學(xué)習(xí)的《靜女》，也是《詩經(jīng)》中一首描寫愛情的詩篇，它給我們展現(xiàn)了男女主人公之間怎樣的愛情故事？請同學(xué)們翻開課本90頁。二、檢查預(yù)習(xí)1.通過檢測個別字詞發(fā)音，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(提問學(xué)生)。姝(shū)俟(sì)見(xiàn)蜘躕(chíchú)孌(luán)貽(yí)彤(tóng)管煒(wěi)懌(yì)歸(kuì)荑(tí)洵(xún)2.全班朗讀三、課文講解第一章：靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。1.疏通字詞俟(si)：等待愛：通“薆”，隱藏、遮掩；見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)；踟躕(chíchú)：亦作“踟躇”心理遲疑，要走不走的樣子；2.這一章主要描寫什么？哪些字詞交待地點人物？男女戀人約會的場景“靜女其姝，候我于城隅”(城墻上的角樓)3.“愛而不見，搔首踟躕”刻畫出男女主人公怎樣的形象？愛，通“薆”，揚雄《方言》：“薆，謂薆蔽也?！鄙倥煺婊顫姟⒄{(diào)皮可愛的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情第二章：靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒(頂真)，說懌女美。1.疏通字詞孌(luán)：美好；貽：贈送；說懌(yuèyì)：喜愛，說通“悅”，和“懌”一樣，都是“喜愛”的意思。女(rǔ)：通“汝”，你，指代“彤管”；2.這一章主要描寫什么？(提示學(xué)生：是見面前還是見面后的情景？)這一章描寫男女戀人見面后的情景。3.“彤管”作用如何？這一章表達“我”對少女怎樣的感情？“我”表面上是贊嘆管簫之美，實際上是贊嘆“靜女”之美。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀。第三章：自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽(頂真)。1.疏通字詞牧：野外放牧的地方。歸荑(kuìtí)：贈送荑草。歸，通“饋”，贈送。荑，初生的茅草。洵：的確、確實；匪：通“非”，不是2.這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景?！败琛敝皇且桓巴饷┎荩瑸楹巍拔摇庇X得它“美且異”？愛屋及烏，凸現(xiàn)單純的愛戀之情。板書：“彤管”“荑”的雙關(guān)作用(備注：雙關(guān)：利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。頂真：用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。)總結(jié)：1、這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會時極富生活情趣的情景，極富寫實性；2、只言片語，卻細膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說懌女美”，愛不釋手；3、刻畫了一個天真活潑、聰明可愛的少女和一個憨厚、癡情的少年的形象。翻譯全文：我們先來看課文。大家昨天在家里翻譯的時候有哪些地方翻譯不出來的？解答翻譯不出來的句子。然后請3位同學(xué)分別對每一章進行翻譯。參考翻譯：文雅的姑娘長得很美麗，約我相會在城樓。但她卻躲著不出現(xiàn)，弄得我抓撓頭發(fā)想走又不走。文雅的姑娘多么美好，送我一支紅管簫。紅色的管簫顏色亮麗，我非常喜歡它。你贈送給我從郊外采來的茅草，它確實美得出奇。不是茅草長得美，而是因為它是美人贈送的禮物。四、深入探討，體會情感美提問：你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？明確：①這是借物詠人，因人贊物。小伙子對禮物的贊美，實際上是贊美姑娘，表達的是小伙子對姑娘的真摯戀情。②照常理，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。小伙子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對荑草則大加贊嘆“洵美且異”?！颁奔凑\然、實在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，也就是接受了姑娘的一片深情?？梢娝麄儽舜苏嬲\相愛，心心相映，并且他們的愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們的愛情也會像那初生的荑草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。五、小結(jié)：由靜女而彤管，由荑而靜女之情，把人物情融合在一起，表現(xiàn)男青年熱烈而純樸的戀情。四、學(xué)生自由發(fā)言，談最能打動自己的情節(jié)細節(jié)，進而總結(jié)人物性格，體會美好情感。明確：(1)情感：純樸、真摯、熱烈性格：靜女：文靜、美麗、活潑、聰慧真摯。男子：直率、憨厚、真誠六、布置作業(yè)：1、歸納文中通假字2、回答課后問題3、背誦課文七、板書設(shè)計：《靜女》期望約會形象分析戀人贈物美好的愛情靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情贊美戀人男子：憨厚、真誠、樸實《靜女》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)1、掌握《詩經(jīng)》的基本知識2、積累字詞，熟記通假字3、理解詩歌含意，并熟練背誦4、理解《靜女》重章復(fù)唱的藝術(shù)手法。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識，掌握文中重點文言詞，鍛煉學(xué)生的口譯能力。思維發(fā)展與提升：體會、感受《靜女》的感情基調(diào):男女主人公純真、熱烈的愛情，初步學(xué)會鑒賞古體詩，領(lǐng)悟古體詩的情趣和藝術(shù)魅力。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，進行再創(chuàng)作的能力。通過《靜女》的學(xué)習(xí)，掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂針、雙關(guān)的修辭方法。文化傳承與理解：體會、感受男女主人公純真的初戀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。【重點和難點】1.《靜女》蘊含的感情，所表達的愛情共性。2.《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。【學(xué)習(xí)過程】一、文學(xué)常識：1、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，它是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。2、《詩經(jīng)》原來稱為《詩》或《詩三百》，到西漢，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》。3、《詩經(jīng)》按其體制可分為風(fēng)、雅、頌三部分，按其表現(xiàn)手法可分為賦、比、興三類，這六要素合稱為《詩經(jīng)》六義。4、《詩經(jīng)》的句式，以四言為主，章法上的特點是：重章疊句、反復(fù)吟唱。（結(jié)合《詩經(jīng)·蒹葭》）二、字詞梳理：①注音。（在文中標(biāo)注）姝（shū）俟（sì）見(xiàn)踟躕（chíchú）孌（luán）貽（yí）彤（tóng）管煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）②找通假字。愛而不見“愛”通“薆”：隱藏、“見”通“現(xiàn)”：出現(xiàn)自牧歸荑“歸”通“饋”：饋贈說懌女美“說”通“悅”：喜愛、“女”通“汝”：你的匪女之為美“匪”通“非”：不是③解詞。靜女其姝靜女其孌：形容詞詞頭匪女之為美，美人之貽音節(jié)助詞，無意義姝：美麗俟：等候城隅：城上的角樓躑躅：心里遲疑，要走不走的樣子孌：美好貽：贈送煒：鮮明有光的樣子懌：喜愛洵：的確，確實【自主探究】一、讀一讀：有感情地誦讀詩歌，把握詩歌節(jié)奏。1、學(xué)生朗讀，其他同學(xué)進行點評。朗讀要注意節(jié)奏，情感。2、全班朗讀(強調(diào)節(jié)奏、感情基調(diào)的把握)。3、熟讀成誦。二、議一議：1、整首詩描繪了哪幾個場景？第一章寫男女戀人約會的場景；第二章寫男女戀人見面后的情景；第三章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。2、找出描寫靜女的詞語，再用你自己的話說說靜女是個什么樣的姑娘。抒情主人公（小伙子）對姑娘的情感是怎樣的？他具有怎樣的性格？明確：①靜女的形象分析首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩章中直接交代了這一點，即“靜女其姝”、“靜女其孌”。其次，女主人公大膽開放。詩章之中的女主人公不僅沒有遵守當(dāng)時社會制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長包辦，反而與男子私自約會于城之角樓，由此可見，女主人公大膽開放，具有叛逆反抗性。再次，女主人公情感細膩、委婉含蓄，但她活潑機靈，富有智慧。為什么女主人公“愛而不見”呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過隱藏一段時間，觀察一下，在當(dāng)時，有沒有異常情況出現(xiàn)，不適合約會，有則不赴約，無則赴約；第二種可能：女主人公想通過隱藏一段時間，看看赴約的男子有沒有耐心反過來等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露出女主人公細膩、活潑機靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩章的下半部分——她喜愛男主人公卻并不直言而借贈送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來。②男子的形象分析首先，男主人公是有愛心（愛慕之心）的。其次，男主人公是有誠心（誠信之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的。女主人公沒有出現(xiàn)，男主人公是“愛而不見，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見其憨厚。綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。人物性格靜女嫻靜美麗活潑機靈大膽開放男子憨厚樸實癡情誠信5、《靜女》運用了什么表現(xiàn)手法？①“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛情回憶錄，通過回憶，記敘了一對青年男女，戀愛雙方一次“城隅”幽會的一個片段情景。②“比”的表現(xiàn)手法。詩章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。③“興”的表現(xiàn)手法。詩章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒有直接說“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說“匪女之為美，美人之貽”，因為喜歡靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，愛屋及烏。這里，男主人公先說喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為了后來表達喜歡靜女。④細節(jié)描寫。(女子）愛而不見，（男子）搔首踟躕。細節(jié)描寫的表達效果：刻畫人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。表達思想感情：熱戀中男女真切、自然的感情⑤正面描寫和側(cè)面描寫。體現(xiàn)在描寫女子美麗上，對女子的喜愛等。⑥四言為主，采用重章疊句的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。使詩歌在音律上收到美的效果。【自我檢測】一、選擇題1.下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項是（）A、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B、《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”共有15國風(fēng)，160篇。大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠：“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。C、《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。D、《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A.國破/山河/在，城春/草木/深B.靜女/其姝，俟我/于城隅；C、七八個/星/天外，兩三點/雨/山前D、豈曰/無衣？與子/同袍3.對這首詩詞句的理解，不正確的一項是（）A.題目“靜女”，是指文靜美麗的姑娘。B.“愛而不見”的意思是說故意藏起來不出現(xiàn)，逗小伙子著急。C.“說懌女美”的意思是指姑娘美麗的彤管映襯得你更美。D“自牧歸荑，洵美且異”這兩句稱贊姑娘送給他的荑草實在美得出奇。4.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首詩基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。B.“愛而不見，搔首踟躕”這個細節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時那種焦灼不安的情態(tài)。C.無論是贈彤管，還是贈荑草，都發(fā)生在同一天，可見這對青年男女的戀情已到極致。D.這首詩除了細節(jié)描寫外，還運用了雙關(guān)及移情手法，因而生動活潑。富有情趣。5.選出對《靜女》一詩內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.《靜女》是一首賦體詩，它運用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民族的特色。B.本詩以生動的語言，風(fēng)趣的細節(jié)，表現(xiàn)了一對男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現(xiàn)，呼之欲出。C.“說懌女美”、“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實則表達了他對姑娘摯愛之情。D.“自牧歸荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點，象征愛情的真誠和純美。6.選出對“彤管有煒，說懌女美”二句翻譯正確的一項（）A.紅色的彤笛有色彩，漂亮的樂器讓我喜愛。B.彤笛鮮艷又光亮，漂亮的樂器真讓我喜愛。C.彤笛鮮艷又光亮，美麗的姑娘更讓我喜愛。D.彤笛鮮艷又光亮，靜女叮囑我要喜愛它。7.下面對此詩賞析錯誤的一項是（）A.此詩以第一人稱“我”——男青年寫第一次戀人的約會的情景。B.詩歌重章復(fù)唱，不注重細節(jié)描繪，從大處著筆，風(fēng)格樸實，增添了藝術(shù)魅力。C.第一章寫青年之約，第二章寫青年之戀，第三章寫青年之誠。D.作者由靜女而彤管，由荑而靜女之情，把人、物、情巧妙地融合起來，表現(xiàn)了男女青年熱烈的純樸的戀情。二、判斷題（對的選“是”錯的選“否”）1.《靜女》全詩三章，二章重在寫場景，一章重在寫心理。(是否）2.“說懌女美”、“匪女之為美”這兩句主要是為了表達男青年贊美姑娘饋贈給他的信物的情感。(是否）3《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中期約500年間的詩歌305篇。(是否）三、填空題1.《靜女》中抒寫男子心理活動的句子_________________________。2.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，分為_______、___________、__________三部分，《靜女》是一首表現(xiàn)________________的詩歌。3.“愛而不見，搔首踟躕”的意思__________________________________，表現(xiàn)了一個_______________的男子形象。參考答案一、選擇題1.（D）2.（C）3.（C）4.（C）5.（D）6.（B）7.（B）二、判斷題1.（否）2.（否）3.（是）三、填空題1、靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。2.風(fēng)、雅、頌?zāi)信異矍樯?（女子因）視線遮蔽看不見,（男子）搔頭徘徊心緊張。熱戀中的癡情的《靜女》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)鞏固1.下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項是（）A、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B、《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”共有15國風(fēng)，160篇。大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠：“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。C、《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。D、《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A.國破/山河/在，城春/草木/深B.靜女/其姝，俟我/于城隅；C、七八個/星/天外，兩三點/雨/山前D、豈曰/無衣？與子/同袍3.對這首詩詞句的理解，不正確的一項是（）A.題目“靜女”，是指文靜美麗的姑娘。B.“愛而不見”的意思是說故意藏起來不出現(xiàn)，逗小伙子著急。C.“說懌女美”的意思是指姑娘美麗的彤管映襯得你更美。D“自牧歸荑，洵美且異”這兩句稱贊姑娘送給他的荑草實在美得出奇。4.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首詩基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。B.“愛而不見，搔首踟躕”這個細節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時那種焦灼不安的情態(tài)。C.無論是贈彤管，還是贈荑草，都發(fā)生在同一天，可見這對青年男女的戀情已到極致。D.這首詩除了細節(jié)描寫外，還運用了雙關(guān)及移情手法，因而生動活潑。富有情趣。5.選出對《靜女》一詩內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.《靜女》是一首賦體詩，它運用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民族的特色。B.本詩以生動的語言，風(fēng)趣的細節(jié)，表現(xiàn)了一對男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現(xiàn)，呼之欲出。C.“說懌女美”、“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實則表達了他對姑娘摯愛之情。D.“自牧歸荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點，象征愛情的真誠和純美。6．對下面一段話中畫線部分進行改寫。要求：①以“儒家學(xué)者”為開頭。②不改變句子的原意，但語序可變動。(5分)《詩經(jīng)》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習(xí)慣地稱它為“詩三百”，但它的本來面目就逐步被儒家學(xué)者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。7．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)古代的學(xué)校沒有如現(xiàn)代學(xué)校般嚴(yán)格的學(xué)制，亦沒有__①__。在科舉制度沒有形成的隋唐以前，官學(xué)一般只是定期舉行考試，__②__，不中者亦可留校繼續(xù)學(xué)習(xí)，下次再考。隋唐以后，官學(xué)雖然開始對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)年限作出了一定限制，使少部分監(jiān)生可以在學(xué)滿一定年限后直接候補為官，然而對大部分讀書人來說，科舉考試才是他們進入官場的必經(jīng)之途。因此，__③__，他們才算是真正“畢業(yè)”。二、提高閱讀能力(一)閱讀下面詩歌，回答問題。采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！8．對這首詩中詞句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“昔我往矣，楊柳依依”點明出征時是春天。“依依”形容柳絲輕柔，隨風(fēng)搖曳的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。B．“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天?！蚌笔切稳萦旰脱┫碌煤艽螅坪醣硎練g迎，又似乎表示冷漠。C．“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。D．“今我來思”一句中的“思”，用在句末，沒有實在意義。9．下列對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．這首詩運用了起興的手法。B．前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內(nèi)心的傷悲。C．這首詩寫的是戍邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想象他們戍邊時的苦況，對從軍生活的厭倦，及對和平的家庭生活的向往和留戀。D．“行道遲遲，載渴載饑”兩句是直接描寫，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》“哀而不傷”的特點。(二)閱讀下面詩歌，回答各題。卷耳采采卷耳，不盈頃筐①。嗟我懷人，置彼周行②。陟彼崔嵬，我馬虺阝貴③。我姑酌彼金罍④，維以不永懷。陟彼高岡，我馬玄黃⑤。我姑酌彼兕觥，維以不永傷。陟彼砠矣，我馬瘏矣。我仆痡矣，云何吁矣?！咀ⅰ竣俨刹桑翰粩嗟夭桑涣硪徽f，采采，茂盛貌。卷耳：即苓耳。形如鼠耳，葉青白色，白花細莖，蔓生?？墒常傥?。盈：滿。頃筐：淺筐。②彼：指頃筐。周行：大路。行，道路。③虺阝貴(huītuí)：馬疲勞生病。④金罍：青銅酒器，比酒樽大，是青銅時代貴族所用的器物。⑤玄黃：生病。10．對這首詩中語句的解釋不正確的一項是()A．“陟彼崔嵬”一句是說采卷耳的人因思念遠方人兒走上高高的山崗。B．“我姑酌彼金罍，維以不永懷”是說文中的“我”以斟滿酒杯來消除對遠方人的思念。C．詩人用了“虺阝貴”“玄黃”“瘏矣”等詞語，把旅途中馬的疲勞的神情刻畫了出來。D．詩人用“崔嵬”“高岡”“砠”等詞語，表現(xiàn)了旅途的艱難和自己采卷耳的辛苦。11．對這首詩的分析，正確的一項是()A．《卷耳》四章，第一章是以思念征夫的婦女的口吻來寫的；后三章則是以思家念歸的男子的口吻來寫的。B．第三章是對第二章的重復(fù)，帶有變化的重復(fù)在《詩經(jīng)》中并不常見。C．首章女子的獨白呼喚著遠行的男子，“不盈頃筐”的卷耳被棄在“周行”而去尋找他。D．詩歌開頭運用了比興的表現(xiàn)手法，將自己比喻成丟棄在路邊的卷耳被丈夫拋棄。12．下列判斷不正確的一項是()A．這首詩意在表明一位采卷耳的女子被其丈夫拋棄后的心理變化。B．該詩多處運用反復(fù)，強烈地表達了情感，反映了女子的心理變化過程。C．《卷耳》為中國詩歌長河中蔚為壯觀的“懷人詩”開了一個好頭，其深遠影響光澤后世。D．詩的最后是以一種自問自答體收場，以“吁”一字對全詩進行總結(jié)，點明“愁”的主題，堪稱詩眼。13．對于“我馬”的理解，正確的一項是()A．詩中“我馬”是想象的，并非實際存在，作者想以此來說明采卷耳人的辛苦。B．作者通過“我馬……”的反復(fù)，意在刻畫懷人思歸的惆悵。C．古人外出皆以馬為主要交通工具，作者借此以說明遠行的人所受的漂泊之苦。D．為尋找心上人，女子騎馬遠行，以馬的疲勞和生病來說明女子尋找心上人的辛苦。《靜女》同步練習(xí)答案解析一、基礎(chǔ)鞏固1.下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，錯誤的一項是（）A、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B、《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”共有15國風(fēng)，160篇。大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠：“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭：“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。C、《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。D、《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法【答案】D【解析】“都是四言詩”錯，太過于絕對。2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A.國破/山河/在，城春/草木/深B.靜女/其姝，俟我/于城隅；C、七八個/星/天外，兩三點/雨/山前D、豈曰/無衣？與子/同袍【答案】C【解析】應(yīng)該“七八個星/天外，兩三點雨/山前”。3.對這首詩詞句的理解，不正確的一項是（）A.題目“靜女”，是指文靜美麗的姑娘。B.“愛而不見”的意思是說故意藏起來不出現(xiàn)，逗小伙子著急。C.“說懌女美”的意思是指姑娘美麗的彤管映襯得你更美。D“自牧歸荑，洵美且異”這兩句稱贊姑娘送給他的荑草實在美得出奇。【答案】C【解析】說:通假“悅”愉悅,喜歡女:通假“汝”,你,你的喜歡你的美麗,為你的美麗感到愉悅。4.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這首詩基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。B.“愛而不見，搔首踟躕”這個細節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時那種焦灼不安的情態(tài)。C.無論是贈彤管，還是贈荑草，都發(fā)生在同一天，可見這對青年男女的戀情已到極致。D.這首詩除了細節(jié)描寫外，還運用了雙關(guān)及移情手法，因而生動活潑。富有情趣?！敬鸢浮緾【解析】“都發(fā)生在同一天”錯。5.選出對《靜女》一詩內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.《靜女》是一首賦體詩，它運用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民族的特色。B.本詩以生動的語言，風(fēng)趣的細節(jié)，表現(xiàn)了一對男女青年熱戀中的情趣，人物神形畢現(xiàn)，呼之欲出。C.“說懌女美”、“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關(guān)，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實則表達了他對姑娘摯愛之情。D.“自牧歸荑，洵美且異”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特點，象征愛情的真誠和純美。【答案】D【解析】“用借代的手法”錯。6．對下面一段話中畫線部分進行改寫。要求：①以“儒家學(xué)者”為開頭。②不改變句子的原意，但語序可變動。(5分)《詩經(jīng)》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，人們還習(xí)慣地稱它為“詩三百”，但它的本來面目就逐步被儒家學(xué)者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改，被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。【答案】儒家學(xué)者拿《詩經(jīng)》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來面目，對它斷章取義、歪曲篡改。【解析】以“儒家學(xué)者”為開頭，即以“儒家學(xué)者”為主語重新調(diào)整畫線部分的語序，改寫時務(wù)必注意語言表述的連貫。7．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)古代的學(xué)校沒有如現(xiàn)代學(xué)校般嚴(yán)格的學(xué)制，亦沒有__①__。在科舉制度沒有形成的隋唐以前，官學(xué)一般只是定期舉行考試，__②__，不中者亦可留校繼續(xù)學(xué)習(xí)，下次再考。隋唐以后，官學(xué)雖然開始對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)年限作出了一定限制，使少部分監(jiān)生可以在學(xué)滿一定年限后直接候補為官，然而對大部分讀書人來說，科舉考試才是他們進入官場的必經(jīng)之途。因此，__③__，他們才算是真正“畢業(yè)”。【答案】①固定的“畢業(yè)”期限②考中者授予官職③直到科舉取中之時二、提高閱讀能力(一)閱讀下面詩歌，回答問題。采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！8．對這首詩中詞句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．“昔我往矣，楊柳依依”點明出征時是春天?！耙酪馈毙稳萘z輕柔，隨風(fēng)搖曳的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。B．“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。C．“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。D．“今我來思”一句中的“思”，用在句末，沒有實在意義。【答案】B【解析】“霏霏”是形容雪下得很大。9．下列對這首詩的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．這首詩運用了起興的手法。B．前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內(nèi)心的傷悲。C．這首詩寫的是戍邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想象他們戍邊時的苦況，對從軍生活的厭倦，及對和平的家庭生活的向往和留戀。D．“行道遲遲，載渴載饑”兩句是直接描寫，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》“哀而不傷”的特點。【答案】A【解析】這首詩沒有運用起興的手法。起興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，宋代朱熹認(rèn)為：“興者，先言他物以引起所詠