《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)實錄五篇《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)實錄模板

一、談話導(dǎo)入。

課件出示中國地圖。大家找到青島了嗎?瞧，那是個很美麗的城市(課件出示青島城市美麗風(fēng)景)，同學(xué)們?nèi)ミ^青島嗎?你們想知道那兒的降水狀況嗎?請看屏幕。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

(1)課件出示青島市20__年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息。

提問：這是一幅——(折線統(tǒng)計圖)，依據(jù)這張圖，你能知道些什么信息?統(tǒng)計降水量的單位是什么?你能依據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2024年各月降水量的變化狀況嗎?

提問：折線統(tǒng)計圖有作用?(不僅能看出數(shù)量的多少，也能清晰地看出數(shù)量增減變化的狀況。)

(2)課件出示昆明市2024年各月降水量統(tǒng)計圖，讓同學(xué)說說從圖中知道了哪些信息。

2、談話導(dǎo)入，出示復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計圖，師提問：看了這兩張折線統(tǒng)計圖，假如要比較這兩個城市2024年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你準備怎么辦?像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖分著進行比較，你們覺得便利嗎?那你們有什么好方法呢?(把兩幅統(tǒng)計圖合并在一起。)

師：對，假如要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內(nèi)容進行比較，我們可以把這兩張折線統(tǒng)計圖合并在一起，比較便利。

課件出示青島市、昆明市2024年各月降水量統(tǒng)計圖，師指出這是復(fù)式折線統(tǒng)計圖。(板書課題：復(fù)式折線統(tǒng)計圖)

3、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

(1)提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎?表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線?你是怎么看出來的?

找出和單式折線統(tǒng)計圖不同的地方。有兩條折線;右上角必需要有表示兩個城市的圖例。

(2)比較兩個城市每月的降水量。

找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。

追問：你是怎么想的?表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明白什么?表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明白什么?

指出：假如消失兩個組點的距離差不多，還需要算一算。(同桌一起算)驗證找出“降水量相差最多的月份”和“降水量相差最少的月份”的正確性。

(3)感悟圖中的其他信息。

全年降水量：(獨立計算，班級溝通)青島市全年降水量811毫米，昆明市全年降水量833毫米。(悟：相差不大。)

月平均降水量：(同學(xué)說算式，老師計算器計算)青島市月平均降水量約67.6毫米，昆明市月平均降水量約69.4毫米。(悟：相差不大。)

變化狀況不同：(同學(xué)溝通變化狀況，老師概括總結(jié))青島市的降水量是一個從少到多或從多到少的過程;昆明市降水量偏多或偏少。

(4)你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計圖與以前所學(xué)的折線圖相比，又有優(yōu)點呢?

小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的狀況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

三、自主探究，鞏固深化。

除了比較兩個城市的降水量可以用復(fù)式折線統(tǒng)計圖，我們還可以用它來統(tǒng)計男、女同學(xué)的平均身高，某個城市的最低氣溫柔最高氣溫變化狀況等等。它在我們生活中特別有用!

1、完成“練一練”：讓我們來了解我國6~12歲學(xué)校男、女生平均身高。

(1)同學(xué)看圖理解。

(2)組織全班溝通：

①圖中哪條折線表示男生平均身高的變化狀況?哪條折線表示女生平均身高的變化狀況?

②從圖中知道了哪些信息?

(3)提問：

①從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高?從幾歲開頭，女生平均身超群過了男生?(在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長要快，10—12歲女生的平均身高就超過了男生。)

②你現(xiàn)在的身高是多少厘米?比同齡男生(或女生)的平均身高，怎么樣?

③訓(xùn)練低于平均身高的同學(xué)：不挑食，使養(yǎng)分均衡，并樂觀參與體育活動，增加體質(zhì)。

2、完成練習(xí)十三的第1題：一起來看看北京市2024年4月份一周中的氣溫變化狀況。

(1)指明讀題。提問：這道題讓我們做什么?你有信念按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎?

(2)獨立完成，邊做邊思索：

第一，可以怎樣確定表示每個數(shù)據(jù)的點的位置?

其次，先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線?畫成“實線”還是“虛線”?

(3)指名同學(xué)口答問題，并展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)相互評價，確定優(yōu)點，指出不足。

(4)提問：依據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要留意些什么?(①統(tǒng)計時間;②圖例;③描點、標數(shù);④連線。)

(5)提示同學(xué)：完成復(fù)式統(tǒng)計圖時，要仔細細心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點;同樣，要仔細細致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)點的位置，用虛線連接各點。

(6)媒體出示折線統(tǒng)計圖：看看老師是怎么畫的!

(7)看圖回答問題，使同學(xué)進一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用：

①這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最小?

②這幾天的最高氣溫是怎樣變化的?最低氣溫呢?

③回答上面的問題時，你喜