本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022愛與責(zé)任師德演講稿演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。以下是由我為大家收集整理的愛與責(zé)任師德演講稿，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。

2022愛與責(zé)任師德演講稿(1)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好。(自我介紹)今日我演講的主題是愛與責(zé)任。

愛，一個(gè)永恒的話題。沒愛的生活是空虛的，沒愛的人生是虛無的，沒愛的靈魂是飄渺的。

責(zé)任，一個(gè)沉重的話題。沒有責(zé)任的生活是茫然的，沒有責(zé)任的人生是頹廢的，沒有責(zé)任的靈魂是空洞的。

說實(shí)話，我無法給愛和責(zé)任一個(gè)準(zhǔn)確的解釋。但我覺得愛與責(zé)任是一體的。世上沒有無愛的責(zé)任，亦沒有無責(zé)任的愛。

都說80后是沒有責(zé)任的一代，都說80后是沒有愛心的一代，都說80后是沒心沒肺的一代，都說80年后是沒有盼望的一代，都說80后是敗國敗家的一代。作為80后的一員我感到特別的生氣，是，80后是懶散，80后是松懈，但80后決不是沒有責(zé)任與愛心的一代，也不是沒有盼望的一代，更不是敗國敗家的一代。不信任嗎?

還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長(zhǎng)城一樣的獻(xiàn)血隊(duì)伍嗎?還記那排隊(duì)等待支援四川的長(zhǎng)龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?認(rèn)真想想，你就會(huì)發(fā)覺：主力軍是80后。

假如說80后是沒愛的一代，那么獻(xiàn)血、捐款算不算有愛心?假如說80后是沒有責(zé)任的一代，那么在國家和人民需要的時(shí)候挺身而出，準(zhǔn)時(shí)挑起大梁算不算有責(zé)任?假如說80后是沒心沒肺的一代，那么在看到災(zāi)難里的人民，失聲痛哭又算什么?假如說80后是沒盼望的一代，那么賜予失去親人的人們盼望的又是誰?假如說80后是敗國敗家的一代，那么那些為國家做出貢獻(xiàn)的80后算什么，那些悄悄付出的人又算什么?

假如沒有愛，假如沒有責(zé)任，那么我無法想象患病地震災(zāi)難的人民會(huì)怎樣，我不敢想象現(xiàn)在的四川會(huì)是樣子，我更不敢猜測(cè)將來的中國會(huì)是什么樣子。是你的話，你敢想嗎?假如只有愛，沒有責(zé)任，我想他們不會(huì)去支援四川，由于他們只會(huì)憐憫;假如只有責(zé)任，沒有愛，我想他們不會(huì)排隊(duì)獻(xiàn)血、捐錢，由于那不是他們的責(zé)任。你說呢?

作為一名老師，我更能感到愛與責(zé)任的重要。師愛是一種純凈的愛，是一種不只講付出不圖回報(bào)的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是伴侶之愛，愛的基礎(chǔ)則是公平，以感情贏得感情，以心靈去感受同學(xué)的心靈。所以我在想一個(gè)老師要沒了愛與責(zé)任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責(zé)任。做為一個(gè)老師，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人。所以，良好的責(zé)任感是必需的。

“愛與責(zé)任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛，肩挑重任”的走在教育的陽光大道上，真正為同學(xué)服務(wù)，做同學(xué)滿足的老師，讓愛與責(zé)任同行。

2022愛與責(zé)任師德演講稿(2)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家好，很興奮在這里與大家談愛與責(zé)任這個(gè)話題。

愛，它包含了太多的溫馨與美妙的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛-賜予我們生命，哺育我們的宏大的愛。友愛-賜予我們力氣，暖和我們心跡的愛。每一種愛都是人類美妙品德的結(jié)晶。這其中有一種愛，不似母愛的宏大，確有母愛的寬懷。不似友愛的暖和，確有友愛的溫馨。這便是老師之愛，她來的更輕，更柔，更讓人難以忘記。

泰戈?duì)栐f過“愛是理解的別名”，用愛去理解同學(xué)，讓同學(xué)理解我們的愛，是老師勝利的開頭。我們?cè)诶斫庵邢嗳?，用愛去感受，體會(huì)，查找。只有愛才是打開同學(xué)心扉的鑰匙。

或許大家都有與我類似的經(jīng)受和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，細(xì)心備課，辛辛苦苦傳授同學(xué)學(xué)問，有時(shí)卻發(fā)覺他們的熱忱不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們仔細(xì)投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)覺這些淘氣共性的孩子依舊我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、難過。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地暖和我的心田。

我們班有這樣一個(gè)孩子，特殊淘氣，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜愛影響別的小伴侶聽課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒法聽課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。說實(shí)話，要愛這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的盼望，我開頭多和他聊談天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無意的對(duì)話中我發(fā)覺他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他關(guān)心關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他談天，提到五角星時(shí)，他難受地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“由于你表現(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我肯定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他興奮地嗯了一聲。到了其次天上課前，我又提示了他一下：“你想不想要五角星，過會(huì)兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘預(yù)備，他果真坐得端端正正，還頭始終往上撐，生怕我沒觀察他。我就借這機(jī)會(huì)好好表揚(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)潔的問題我就請(qǐng)他回答，假如答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小伴侶面前表揚(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高興奮興地跑來找我，說：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股興奮勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)消失，但是，作為老師的我只要有急躁和恒心，就肯定可以勝利。這是什么，這，就是愛的力氣!

或許大家都曾遇到過類似的事情，身為今日的青年老師，與這些孩子們相處，你會(huì)慢慢感覺到他們的獨(dú)特的被給予新時(shí)代特征的共性，或許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;或許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要專心發(fā)覺，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷。假如身為老師的你忽視了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，刺眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是愛，便是責(zé)任!

“愛”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。

我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教育，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。

我們的愛是無聲的，同學(xué)的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。

我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取同學(xué)的真心，