第第頁免責(zé)聲明：圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。 部編本三年級上冊《總也不倒的老屋》教案教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“暴、湊、喵”等8個生字，會寫“洞、準(zhǔn)、備”等13個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

3.展開豐富的想象力，體會老屋樂于助人的精神。

4.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點難點

一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，感受閱讀的樂趣。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“暴、湊、喵”等8個生字，會寫“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、動畫激趣，導(dǎo)入新課

1.看動畫片段，激趣導(dǎo)入。

2.師：你們覺得這座老屋有意思嗎？老屋為什么總倒不了，是被施了魔法嗎？今天我們一起走進(jìn)一篇童話故事《總也不倒的老屋》。（師板書：總也不倒的老屋）學(xué)生和老師一起書空。齊讀課題。

3.看到這個課題以后，你們想知道些什么？（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、提問、動腦筋）

二、初讀童話，識字學(xué)詞

1.老師范讀課文。首先聽老師讀課文，不過老師有一個小小的要求：同學(xué)們要認(rèn)真聽，還可以和老師一起小聲地讀，善于傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.這篇課文寫得有意思嗎？老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)都迫不及待地想讀了。

3.那就請你們自己輕聲地讀課文，聽清要求：標(biāo)出自然段的序號。圈出課文中的8個生字，并試著把它們多讀幾遍。（生自由讀課文，圈劃生字。）

4.這些字都圈出來了嗎？注意把它多讀幾遍，并且讀給你的同桌聽一聽，還要看看需要注意些什么？（師巡視指導(dǎo)，關(guān)注平翹舌音的情況。）

5.聽著同學(xué)們甜甜的朗讀聲，真是一種享受。同學(xué)們用自己的方法記住了每一個字，相信詞語你們一定也會讀。

6.總也不倒的老屋給我們帶來一些詞語，誰想來讀一讀？（出示）

屋檐偶爾饑餓織網(wǎng)喵喵嘰嘰叫

暴風(fēng)雨孵小雞黑窟窿吱吱呀呀

7.來，看看老師出示的兩組詞，自己先小聲地讀一讀，再讀給你的同桌聽一聽。

8.誰來讀第一組詞語？讀的時候老師要提醒你：涂紅的字要格外注意。指名讀。（師根據(jù)讀的情況，適時評價：好孩子，真用心，你能領(lǐng)著大家讀讀嗎？看來你很緊張，不要緊張，穩(wěn)著，慢慢讀，老師相信你一定會讀好。）齊讀。

9.誰來讀第二組詞語？指名讀，齊讀。

10.小朋友們，你們可真棒，這么短的時間里，詞語讀得可真準(zhǔn)確，老師可要增加難度了，還有信心讀好嗎？看看這些句子你會讀嗎？

11.出示難讀的句子指導(dǎo)朗讀。

三、再讀童話，整體感知

1.聰明的孩子們，這么短的時間里，你們就能把詞語讀好，你們真了不起。老師都有些佩服你們了！下面咱們把生字詞帶回到課文中，請同學(xué)們再次讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且想一想：課文圍繞著老屋主要寫了哪些內(nèi)容？

2.老師想檢查一下，課文都會讀了嗎？

3.逐段指名讀，正音，指導(dǎo)讀通順，著重指導(dǎo)讀好老屋與小動物的對話。。

4.聰明的的小朋友，誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容？（課件出示）

從前有一座老屋，活了一百多歲，它幫助________。

四、突出重點，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個字

2.先觀察是什么結(jié)構(gòu)，在田字格的位置，分析容易寫錯的筆畫。

3.師示范寫，學(xué)生描一個寫一個，注意寫字的姿勢，老師巡視評價。

4.教師適時提醒學(xué)生寫字的姿勢：順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識重點詞語，會寫“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個字。

2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。

3.展開豐富的想象力，體會老屋樂于助人的精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

出示本課的重點詞語，指名讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)預(yù)測，品讀童話

上節(jié)課，我們一起讀了這篇童話故事，那么孩子們，你們在讀課文的過程中，有沒有猜到后面會發(fā)生什么事呢？這節(jié)課咱們當(dāng)一個小小的預(yù)測家，一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，去預(yù)測，并想一想這些預(yù)測怎么得來的？可以邊讀邊想邊做批注。

（一）品讀1、2自然段

1.指名讀。

2.請小朋友們說一說，讀到1、2自然段的時候想到了什么，預(yù)測到了什么？依據(jù)什么來預(yù)測的？

3.預(yù)設(shè)：

（1）老屋已經(jīng)活了一百多歲，總是倒不了，是被施了魔法嗎？

（2）課文題目是《總也不倒的老屋》，說明老屋到最后還是沒有倒下去，這是我根據(jù)題目預(yù)測到的。

（3）本文第一自然段寫了，老屋很久很久沒有人住了，它的窗戶變成黑窟窿，門板也破洞了，看來是不會起什么作用了，所以它準(zhǔn)備自殺了。讀到這個地方我感覺很同情老屋。

（4）讀了第二自然段我就不明白了，老屋為什么這么愚蠢？為什么要自殺？…………

4.小朋友們真會讀書，真會思考，真會提問題，從1、2自然段咱們都預(yù)測到了，盡管老屋已經(jīng)很久很久沒有人住了，到處破爛不堪，它覺得自己沒有什么作用了，想自己倒下?？墒歉鶕?jù)題目和1、2自然段的內(nèi)容，你們都預(yù)測到了老屋最后還是沒有倒下，這是為什么呢，讓我們接著品讀3一6自然段。

（二）品讀3一6自然段

1.指名讀。

2.請小朋友們說一說，讀到3一6自然段的時候想到了什么，預(yù)測到了什么？依據(jù)什么來預(yù)測的？

3.預(yù)設(shè)：

（1）圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)小貓吧！

（師表揚(yáng)：這孩子真愛動腦筋，還會從插圖來預(yù)測。）

（2）夜晚暴風(fēng)雨來臨，老屋為了讓小貓安心睡一晚，于是它又站了一個晚上。老屋真是一個助人為樂的好人。從這個地方，我預(yù)測到了像這樣一個慈祥且心地善良的老屋，它最后不會倒下的，它還會繼續(xù)幫助更多的需要幫助的人。

4.小朋友們，真棒。文章的題目、插圖、內(nèi)容里的一些線索，都可以為我們幫助預(yù)測后來的內(nèi)容。

（三）品讀7一10自然段

1.指名讀。

2.請小朋友們說一說，讀到7一10自然段的時候想到了什么，預(yù)測到了什么？依據(jù)什么來預(yù)測的？

3.預(yù)設(shè)：

（1）我想老屋可能不耐煩了，因為小貓剛剛離去，老母雞又來請求老屋不要倒下，它不斷地被人打擾，可能會覺得很煩。

（2）我想老屋那么善良，那么樂于助人，它一定會同意的，會繼續(xù)幫助老母雞。

（師表揚(yáng)：這兩個孩子真不錯，不僅能推測出老屋的態(tài)度和老屋的做法，還說出了老屋這么做推測的依據(jù)，非常棒。）

（3）讀到第八自然段，我都猜測出來了，老屋一定會這樣回答：“哦，是老母雞呀，好吧，我就再站21天?！币驗槔衔菰趲椭∝垥r也是這樣說的，構(gòu)段方式是相同的，我是從這里推斷出來的。

（師表揚(yáng)：這孩子真愛動腦筋，他根據(jù)文章的構(gòu)段方式里的一些線索，也可以預(yù)測后面的內(nèi)容）

讀到第10自然段的時候，老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”一讀到這句話，我就知道一定又有誰來請老屋幫忙了。因為課文寫的就是老屋幫助了一個又一個需要幫助的小動物。

4.孩子們真會讀書，真會思考。你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，文中的任何一個細(xì)節(jié)你們都沒有放過，都能從里面找出線索，來預(yù)測后來的內(nèi)容。

（四）品讀11—17自然段

1.指名讀。

2.請小朋友們說一說，讀到11—17自然段的時候想到了什么，預(yù)測到了什么？依據(jù)什么來預(yù)測的？

3.預(yù)設(shè)：

（1）讀到11自然段我知道，我已猜到了會怎么回答呢？因為它每次幫助別人的時候都是這么回答的。

（2）老屋以后還有可能會遇到其他幫助，需要幫助的小動物。因為老屋樂于幫助別人，應(yīng)該會愿意幫助更多的人。

（3）估計老屋永遠(yuǎn)也不會倒了，因為它一定會幫助更多更多需要幫助的小動物。

（4）讀到最后一自然段，我知道了，故事的結(jié)尾就是小蜘蛛一直在給老屋講故事，想讓它繼續(xù)生存在這個世界上，繼續(xù)幫助更多的小動物。

4.小朋友們真愛動腦筋，故事的結(jié)尾你們已經(jīng)想出來了，咱們都明白了，可以根據(jù)文章的題目，插圖，文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，來預(yù)測故事后來的結(jié)局。

三、表格總結(jié)，續(xù)寫童話

1.出示表格，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)測的方法。

2.預(yù)測不是隨意猜測的，要有一定的依據(jù)，看看下面的表格，想一想，這些預(yù)測是怎樣得來的？再用照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得來的。

3.總結(jié)：孩子們，文章的題目、插圖、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。預(yù)測的內(nèi)容，可能跟故事里的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

4.剛才有些孩子已經(jīng)預(yù)測到了，以后老屋一定會幫助更多更多需要幫助的小動物。你預(yù)測到故事結(jié)局會怎樣呢？請你按照自己的預(yù)測，想一想，故事會有怎樣的結(jié)局呢？請你續(xù)編故事的結(jié)局。同桌先互相交流，馬上分享給全班的小朋友聽。

5.指名說，全班評議。

6.把自己預(yù)測到的故事的結(jié)局寫下來。

四、引導(dǎo)觀察，示范練寫

1.學(xué)生觀察范字“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個字，看看寫的時候需要注意什么？注意“墻、洞”、“餓、飽”左右結(jié)構(gòu)的字的寫法，左窄右寬。“暴、壁”上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，上寬下窄。

2.教師范寫“餓、暴”，以“餓、暴”為例，提醒書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。

3.學(xué)生書寫，寫完后投影學(xué)生的字，反饋點評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好時可以多寫