1大材小用2苦中作樂3咬牙切齒4弱不禁風(fēng)7有生之年6偷天換日5錦上添花《資治通鑒》是主持編纂的一部，記載了從到共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。司馬光，字君實，陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬光編年體通史戰(zhàn)國五代關(guān)于史書的小常識一、按編排方式不同一國別體：按照國家的不同來編排的，用來記錄各個國家的事件，常見的國別體史書如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。二紀(jì)傳體：“傳”就是傳記，主要是以人物傳記為中心敘述史實的一類史書。三編年體：是以時間為中心來記錄史實的，能夠更加清晰地反映出同一時期不同事件之間的聯(lián)系。關(guān)于史書的小常識二、按時間的連貫程度（一）通史：連貫地記敘各個時代的史實的史書，如西漢司馬遷的《史記》，記載了上自傳說中的黃帝，下至漢武帝時代，歷時三千多年的史實。（二）斷代史：記載一朝一代歷史的史書，創(chuàng)始于東漢班固的《漢書》。二十四史中除《史記》外，其余都屬斷代史。1結(jié)合課下注釋讀課文，讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏（提示：注意生僻字、多音字和通假字的讀音）。2了解大意，標(biāo)畫出文中出現(xiàn)的人名，找出他們相互的稱呼與自稱，了解人物之間的關(guān)系。3標(biāo)記下自己初讀時遇到的困難:不理解的詞句

初讀課文，粗知大意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。劃分文言文朗讀節(jié)奏溫馨提示：1、主謂之間可停頓。如:蒙/乃始就學(xué)2、動賓之間可停頓。如:隔/篁竹,聞/水聲3、謂語中心語和介賓短語之間可停頓。如:奉命/于危難之間4、句首的語氣詞、連詞、關(guān)聯(lián)詞、總結(jié)性詞后面可停頓。如:夫/大國,難測也故/逐之8初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿qīng/今/當(dāng)dāng涂tú掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪yé！但當(dāng)/涉shè獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即jí更gēng/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂suì拜蒙母，結(jié)友/而別。初讀：讀準(zhǔn)字音（生僻字、多音字、通假字）,讀準(zhǔn)節(jié)奏9孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)浙江富陽）人，公元222年稱帝，國號吳。三國鼎立局勢形成。呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南人，三國時吳國重臣。弄清三人的關(guān)系及相互稱謂10孤，王侯的謙稱；卿，古代君對臣、朋友或夫婦之間愛稱；大兄，對同輩年長者的尊稱。初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別再讀課文，讀準(zhǔn)讀熟譯讀課文，掌握詞句對照課文注釋，試著翻譯課文，掌握重點(diǎn)詞語。再在小組內(nèi)合作解決疑難。注意文中的通假字、古今異義詞、一詞多義詞、詞類活用現(xiàn)象和特殊句式。）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。你當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托難道研究儒家經(jīng)典專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官粗略地閱讀了解比得上于是，就從事罷了事務(wù)告訴通“耶”，嗎誰拿、用只及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。啊于是到了……的時候到談?wù)撟h事才干和謀略在吳下時的沒有才學(xué)的呂蒙；今義：泛指缺少學(xué)識文才的人重新怎么讀書人用新的眼光看待幾認(rèn)清離開文本把握1孫權(quán)為什么要勸學(xué)？2孫權(quán)怎樣勸學(xué)的？3勸學(xué)的結(jié)果如何？賞讀課文，情景再現(xiàn)分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”

語重心長，諄諄告誡。語氣堅決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心。反問句，責(zé)問的語氣反問句，現(xiàn)身說法，否定呂蒙推辭的理由感嘆句，驚訝、贊嘆自豪的語氣。（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（5）“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”文本把握這篇課文敘述了一件什么事情？

本文寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，才略很快就有驚人的長進(jìn)，令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事。孫權(quán)：關(guān)心下屬、平易近人、善勸呂蒙：前：才疏學(xué)淺（吳下阿蒙）后：聰明勤奮（知錯能改、謙虛好學(xué)、豪爽）勸人物形象贊魯肅：學(xué)友善、敬才、愛才1我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展的眼光看待事物。2開卷有益，不能因為事情繁忙或其他理由而放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要堅持不懈。3要善于聽取他人的建議或意見，并積極改進(jìn)。4不但自己要學(xué)好，還要帶動身邊人努力，一起進(jìn)步。你學(xué)了這篇課文后有何感受、啟示？1孫權(quán)勸學(xué)；2呂蒙就學(xué)；3魯肅贊學(xué)；4聯(lián)系自己的生活實際。1用原文回答（1）孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？（2）表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長進(jìn)的語句有哪些？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。A大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”B蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！1卿今當(dāng)涂掌事2蒙辭以軍中多務(wù)3治經(jīng)為博士邪4但當(dāng)涉獵5見往事耳1蒙辭以軍中多務(wù)。2但當(dāng)涉獵，見往事耳。3士別三日，即更刮目相待。復(fù)習(xí)檢測6孰若孤7蒙乃始就學(xué)8與蒙論議9卿今者才略10肅遂拜蒙母當(dāng)權(quán)推托同“耶”，嗎只罷了比得上從事談?wù)撟h事才干和謀略于是呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。讀書人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待他。一、通假字二、古今異義詞邪1博士2但當(dāng)涉獵3見往事耳4見往事耳5即更刮目相看同“耶”，嗎？專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官古義今義學(xué)位名稱只了解歷史另外表轉(zhuǎn)折，但是看到過去的事改變請解釋“吳下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了。（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。請解釋“吳下阿蒙”和“刮目相待”并造句。拓展延伸“刮目相待”意思是不要用老眼光看待別人，用新的眼光來看待。（例句）小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待了。資料鏈接孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

孫權(quán)的父親孫堅和兄長孫策，在東漢末年群雄割據(jù)中打下了江東基業(yè)。建安五年（200年），孫策遇刺身亡，孫權(quán)從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

資料鏈接魯肅，字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)東南）人。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。三國時吳國名將、戰(zhàn)略家、政治家。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不移地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成，為孫權(quán)所敬重。資料鏈接呂蒙，字子明，三國時吳國名將。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，呂蒙掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病逝。1為何“士別三日，即更刮目相待?！?？2你如何評價孫權(quán)、呂蒙、魯肅？明確：因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。明確：孫權(quán)——善勸、平易近人、關(guān)愛下屬呂蒙——謙虛好學(xué)、豪爽魯肅——友善、敬才、愛才對比閱讀傅永,字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！?．下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是??????3分?A．蒙辭以軍中多務(wù)????不辭而別??????B．自以為大有所益????精益求精?C．自青州入魏