16貓鄭振鐸（duó）1掌握默讀技巧，學會圈點勾畫。2理清文章結構，把握作品主旨。3揣摩細節(jié)描寫，理解情感變化。本課目標《貓》是鄭振鐸作品集《家庭的故事》首篇，作品集創(chuàng)作于1925-1927年，正是中國社會處于急劇變革的時期。本文寫的是貓的悲劇，但并不止于喚起人們對動物的憐憫之心，更希望喚起的是人們對社會生活的聯(lián)想。了解背景關于作者鄭振鐸（1898—1958）筆名西諦，福建長樂人，現(xiàn)代作家、學者、翻譯家、新文化運動的倡導者之一。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。思考探究三只貓三段情（一）第一只貓（1—2）（二）第二只貓（3—14）（三）第三只貓（15—34）清晰的結構關鍵句：1不要緊，我再向別處要一只來給你。（第2段）2自此，我家好久不養(yǎng)貓。（第14段）3自此，我家永不養(yǎng)貓。（第34段）為下文要來第二只貓鋪墊總結上文，為下文撿回第三只貓鋪墊總結上文，首尾呼應清晰的結構作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關內容，填寫下表。起伏的情節(jié)第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的從舅舅家要來的流浪貓外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”渾身黃色毛色花白，不好看性情很活潑更有趣，更活潑，會爬樹，捉老鼠不活潑，憂郁，懶惰在家中的地位很受喜愛很受家人的寵愛不為家人所喜歡，若有若無結局病死丟失死亡第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。為什么？深刻的主旨來歷不明外形丑陋性情憂郁地位低下我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是貓的罪狀證實了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。無從辯護冤屈而死深刻的主旨主觀臆斷后悔莫及如果你是作者或是人類，你想對第三只貓說些什么？如果你是第三只貓，你想對作者或是人類說些什么？三只貓弱小者深刻的主旨在不合理的社會制度下，弱小者總是不幸的，侮辱、損害隨時隨地都可能降臨到他們身上，而且無法逃脫。深刻的主旨積累拓展1（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。2大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴……比喻，表現(xiàn)小貓的活潑可愛。比喻，表現(xiàn)了我們對小貓的深厚感情。深情的語言3真是“畏罪潛逃”了，我以為。

4想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！深情的語言擬人，形象表達了“我”對貓的憤恨。比喻，強調“我”的悔恨和遺憾程度之深。鄭振鐸善于寫“平平淡淡的家庭瑣事與脈脈溫情中輕籠的哀愁”，主張文學作品要“質樸”“真率”。深情的語言貓確是金銀嵌，雖然產(chǎn)毛未退，黃白還未十分奪目，盡足依約地喚起從前老四房里的小伴侶的印象。“尼亞尼亞”的叫聲，和“咪咪”的呼叫聲，在一家中起了新氣氛，在我心中卻成了一個聯(lián)想過去的媒介，想到兒時的趣味，想到家況未中落時的光景?！∝埌子袼频拿希S斑錯落得非常明顯，當它蹲在草地上或跳擲在鳳仙花叢里的時候，望去真是美麗。每當附近四鄰或路過的人，見了稱贊說“好貓”的時候，妻臉上就現(xiàn)出一種莫可言說的矜夸，好像是養(yǎng)著一個好兒子或是好女兒?！膩D尊《貓》（節(jié)選）深刻的反思我都不能想那時候我是多么高興，當我坐在車上，裝在布袋中的她就放在我的腿上。呵，她是一個活著的小動物，時時會在我的腿上蠕動的。我輕輕地拍著她，她不叫也不鬧，只靜靜地臥在那里，像一個十分懂事的東西。我還記得那是夏天，她的皮毛使我在冒著汗，我也忍耐著。到了家，我放她出來。新的天地嚇得她更不敢動，她躲在墻角或是椅后那邊哀哀地鳴叫。她不吃食物也不飲水，為了那份樣子，幾乎我又送她回去?？墒沁^了兩天或是三天，一切就都很好了。——靳以《貓》（節(jié)選）深刻的反思對這些小蟲來說，我的身體是一片多么遼闊的田野，就像我此刻爬在大地的某個角落，大地卻不會因搔癢和難受把我捉起來扔掉。大地是沉睡的，它多么寬容。在大地的懷抱中我比蟲子大不了多少。我們知道世上有如此多的蟲子，給它們一一起名，分科分類。而蟲子知道我們嗎？這些小蟲知道世上有劉亮程這條大蟲嗎？有些蟲朝生暮死，有些僅有幾個月或幾天的短暫生命，幾乎來不及干什么便匆匆離去。沒時間蓋房子，創(chuàng)造文化和藝術。沒時間為自己和別人去著想。