西北農(nóng)林科技大學(xué)“微課”教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計教師姓名：李雨所屬單位：人文社會發(fā)展學(xué)院授課內(nèi)容所屬學(xué)科：法學(xué)授課內(nèi)容所屬專業(yè)：訴訟法學(xué)授課內(nèi)容所屬課程：民事訴訟法學(xué)授課作品名稱：《起訴》授課內(nèi)容適用對象：本科生微課比賽作品教案（基本方案頁）課程名稱民事訴訟法學(xué)作品名稱起訴授課教師李雨職稱講師教學(xué)背景起訴就是當(dāng)事人在合法權(quán)益受損時請求司法救濟的行為。盡管它對權(quán)利保障非常重要，但是實踐中卻常有不會起訴、濫訴等情況的發(fā)生，影響了法院對于當(dāng)事人權(quán)利的及時保護。通過本次教學(xué)樹立正確的起訴觀念，更為重要的是掌握符合法律規(guī)定的起訴條件。教學(xué)目標1、使學(xué)生排除對起訴的誤解，正確認識起訴是解決糾紛的方式；2、了解起訴是什么；3、思考起訴的必要條件。教學(xué)重點難點從法條解析著手，重點掌握起訴的實質(zhì)條件。突破大眾常識對起訴條件認知的限制。教學(xué)方法PPT與課堂講授結(jié)合，輔以案例分析、互動提問與思考。教學(xué)總結(jié)教學(xué)思路清晰，通過提問、分析等多種方式展開教學(xué)講授，在教學(xué)內(nèi)容逐步深入的推進中最終完成教學(xué)目標。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計劃安排相符。教學(xué)思路1、課程引入設(shè)計兩個與課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)的問題，通過學(xué)生對問題的思考與解答，引出對于起訴相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的求知欲。思考1：你怎么理解“百忍成鋼”？思考2：法院會路見不平拔刀相助嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生思考起訴是什么？尤其要強調(diào)“不告不理”規(guī)則。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出起訴的內(nèi)涵，引出對于起訴條件的教學(xué)內(nèi)容。3、起訴的實質(zhì)條件在對起訴內(nèi)涵予以逐步分析的前提下，再結(jié)合法條和案例的講解，深入分析起訴的條件。4、起訴不能違背特定原則在正面角度分析了起訴所要達成的條件后，再從反面明確起訴不能違背的原則，最終使得學(xué)生能夠完整、全面的掌握和理解該部分的教學(xué)內(nèi)容。微課比賽作品教案（教學(xué)內(nèi)容頁）基本內(nèi)容教學(xué)手段與時間安排1、問題引入及起訴的概念：思考1：你怎么理解“百忍成鋼”？思考2：法院會路見不平拔刀相助嗎？在思考題中，通過比較普通大眾對“百忍成鋼”和法院行為的認知與法學(xué)專業(yè)對此問題的相反解讀中，明確起訴是一種解決糾紛的正常方式，并且，依據(jù)不告不理原則，起訴的主體只能是當(dāng)事人自己。確定了起訴的主體和起訴的目的之后，則可以順理成章的讓學(xué)生總結(jié)出起訴的概念內(nèi)涵。即：起訴是什么？起訴就是當(dāng)事人認為自己的合法權(quán)益受到侵害或者與他人發(fā)生爭議，向法院提起訴訟，請求司法救濟的行為。教學(xué)手段與時間安排：PPT與教師提問、講授交互進行。時長：2分半鐘左右（1:08——3:45）2、起訴的條件結(jié)合民事訴訟法條文的規(guī)定，提出問題：是否知道起訴是什么就可以訴訟了呢？在民事訴訟法第119條和第120條分別規(guī)定了起訴的形式條件和實質(zhì)條件，符合該條件，才能達到起訴的要求。本教學(xué)環(huán)節(jié)只對起訴的條件予以簡單介紹，在下一個教學(xué)環(huán)節(jié)著重講授起訴的實質(zhì)條件。形式條件：民事起訴狀第120條：起訴應(yīng)當(dāng)向人民法院遞交起訴狀，并按照被告人數(shù)提出副本。書寫起訴狀確有困難的，可以口頭起訴，由人民法院記入筆錄，并告知對方當(dāng)事人。實質(zhì)條件：《民事訴訟法》第119條：起訴必須符合下列條件：（一）原告是與本案有直接利害關(guān)系的公民、法人和其他組織；（二）有明確的被告；（三）有具體的訴訟請求和事實、理由；（四）屬于人民法院受理民事訴訟的范圍和受訴人民法院管轄。教學(xué)手段與時間安排：PPT與教師講授。時長：1分鐘左右（3:45——4:47）3、對起訴的實質(zhì)條件的解析（1）誰要告誰？原告——被告運用案例方法，說明原告應(yīng)該是與案件有直接利害關(guān)系的公民法人其他組織。案例：婆婆代替兒子起訴兒媳婦要求離婚案運用講授和舉例的方式，說明起訴中要求有明確的被告。明確則是要求被告能夠特定化、具體化下來。教學(xué)手段與時間安排：PPT與案例、教師提問、講授交互進行。時長：4分50秒左右（4:47——9:30）教學(xué)手段與時間安排：PPT與案例、教師提問、講授交互進行。時長：4分50秒左右（4:47——9:30）（2）為什么告？起訴的事實和理由第一，訴訟請求要明確具體；第二，事實理由要合理充分。原告既然提起訴訟，必須是在雙方當(dāng)事人之間存在實體上的權(quán)利義務(wù)的爭議，這是起訴的前提。因此，對當(dāng)事人之間存在的糾紛始末要有具體描述，只有如此，才可能提出明確而具體的訴訟請求。通過舉例的方式，說明何謂明確而具體的訴訟請求。其次，起訴能夠獲得法院的支持要有一定理由。雖然這種理由并不需要達到如同判決書中的理由一樣的嚴格要求，但是仍然要符合基本的法理和事理、清理的規(guī)定。在此，依據(jù)案例說明合理充分的理由需要達到的程度。案例：周正龍華南虎假照片被訴案教學(xué)手段與時間安排：PPT與案例、教師提問、講授交互進行。時長：3分鐘左右（9:30——12:30）（3）到哪兒告？主管管轄：級別管轄與地域管轄民事糾紛歷來復(fù)雜多樣，法院并不能夠全部予以受理。因此，對民事糾紛有一定的受理范圍，即主管。人民法院主要受理公民法人其他組織之間有關(guān)人身和財產(chǎn)關(guān)系的糾紛。對于為數(shù)眾多的人民法院而言，哪一個法院是案件的第一審法院，解決這個問題就需要通過管轄予以解答。依照民事訴訟法的規(guī)定，在縱向上通過級別管轄，在橫向上通過地域管轄，最終確定了當(dāng)事人起訴時的受理法院。教學(xué)手段與時間安排：PPT與教師提問、講授交互進行。時長：1分10秒左右（12:30——14:08）4、起訴時還應(yīng)注意的問題符合四個起訴的實質(zhì)條件并不代表一定能夠提起訴訟，還要避免違背起訴時要注意的幾個原則。教學(xué)手段與時間安排：PPT與教師講授。時長：1