遵守職業(yè)道德

做一名有良知的幼兒教師

討論“庸醫(yī)”害人與“庸師”誤人：生前做好事，死后升入天堂，作惡多端死后下地獄。某江洋大盜因生前殺人越貨，死后在十八層地獄贖罪。他以為自己罪孽深重已處于最底層。某日，偶然聽到地下有人說話，就問：你是誰？難道比我造孽還多嗎？答：我是庸醫(yī)，經(jīng)常開錯藥醫(yī)死人，死在我手里的人比你多！江洋大盜說：我在十八層已苦不堪言，你那里更痛苦吧？答：當然比你苦，不過底下還有人呢！大盜愕然：難道還有更需要贖罪的嗎，他原來是干什么的？答：是教師。閻王說醫(yī)生醫(yī)術(shù)不高是一個一個地奪人性命。而“庸師”誤人是一群一群地殺人。討論：

幼兒園—我在那里學到了讓我終身受益的東西

1987年，75名諾貝爾獲獎?wù)呦嗑墼诎屠?，記者采訪其中的一位科學家：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？”這位科學家很肯定地說：“幼兒園—我在那里學到了讓我終身受益的東西，比如：有好東西要和朋友分享，東西要放整齊，不是自己的東西不能拿，飯前要洗手等”可見，幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)，對于幼兒園教師來說，高尚的道德品質(zhì)、良好的教育和行為能影響幼兒一生，使其終身受益。一、何為職業(yè)道德？

（一）職業(yè)道德的含義

職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務(wù)。一、何為職業(yè)道德？

（二）職業(yè)道德包括的范圍

職業(yè)道德是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。二、教師的職業(yè)道德

（一）教師職業(yè)道德是指教師在職業(yè)活動過程中應(yīng)遵循的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。（二）教師的職業(yè)道德具有特殊性在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求；在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性；

在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠。二、教師的職業(yè)道德

（三）中國傳統(tǒng)意義上對師德的理解韓愈《師說》：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也”“傳道授業(yè)解惑”，是指教育的綜合的過程：傳道，授業(yè)，解惑三個并列而行。

傳道：傳授、教育道德觀念，即我們所說“思想教育”，這個是基礎(chǔ)教育，德為先，沒有良好的思想道德基礎(chǔ)是不可成才?！暗馈币怖斫鉃椤笆挛锏囊?guī)律”授業(yè)：傳授以學，傳授學業(yè)

解惑：惑，是指困頓，迷惑，當人面臨未知事物之時，運用自身的知識、技能為學生解開困頓、迷惑。三、國家對中小學教師道德規(guī)范的規(guī)定

新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則（2018.11.08）一、堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；不得在保教活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威和違背黨的路線方針政策的言行。二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。（三）新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過保教活動、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。四、潛心培幼育人。落實立德樹人根本任務(wù)，愛崗敬業(yè)，細致耐心；不得在工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經(jīng)批準找人替班，不得利用職務(wù)之便兼職兼薪。（三）新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則五、加強安全防范。增強安全意識，加強安全教育，保護幼兒安全，防范事故風險；不得在保教活動中遇突發(fā)事件、面臨危險時，不顧幼兒安危，擅離職守，自行逃離。六、關(guān)心愛護幼兒。呵護幼兒健康，保障快樂成長；不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒。（三）新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則七、遵循幼教規(guī)律。循序漸進，寓教于樂；不得采用學校教育方式提前教授小學內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；不得在入園招生、績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。九、堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教；不得索要、收受幼兒家長財物或參加由家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得推銷幼兒讀物、社會保險或利用家長資源謀取私利。十、規(guī)范保教行為。尊重幼兒權(quán)益，抵制不良風氣；不得組織幼兒參加以營利為目的的表演、競賽等活動，或泄露幼兒與家長的信息。堅定政治方向。自覺愛國守法。傳播優(yōu)秀文化。潛心培幼育人。加強安全防范。關(guān)心愛護幼兒。遵循幼教規(guī)律。秉持公平誠信。

堅守廉潔自律。規(guī)范保教行為。

新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則

四、習近平總書記對教師的要求

（一）教師要成為學生做人的鏡子教師要成為學生做人的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。四、習近平總書記對教師的要求（二）讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。（2016年9月9日看望八一學校教師講話）四、習近平總書記對教師的要求（三）當老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。（在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話2016年4月26日）（四）努力做教育扶貧的先行者做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導(dǎo)者。（給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班參訓教師回信2015年9月10日）四、習近平總書記對教師的要求（五）教師要時刻銘記教書育人的使命教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學生心靈，以學術(shù)造詣開啟學生的智慧之門。（青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話2014年5月4日）習近平總書記對教師的要求

（六）做四有好教師1.要有理想信念。

教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。四、習近平總書記對教師的要求2.要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。四、習總書記對教師的要求3.要有扎實學識扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導(dǎo)。四、習近平總書記對教師的要求4.要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。（2014年9月9日在北京師范大學講話）四、習近平總書記對教師的要求（七）“三個牢固樹立”，新時期人民教師的根本要求牢固樹立中國特色社會主義理想信念；牢固樹立終身學習理念；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐。在烏茲別克斯坦進行國事訪問時發(fā)回慰問信，2013年9月10日）2018年全國教育大會

習總書記：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻。2019年教師節(jié)全國表彰大會慶祝2019年教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會

全國模范教師：718名全國教育系統(tǒng)先進工作者：594名全國優(yōu)秀教師：1432人全國優(yōu)秀教育工作者：158名國家級教學成果獎：1355項全國教書育人楷模：10人全國教書育人楷模代表、廣西北海市潿洲島幼兒園教師范微在大會上發(fā)言為黨育人、為國育才、以德施教、立德樹人、刻苦鉆研、教學相長、尊重寬容、嚴愛相濟，做黨和人民滿意的“四好教師”在慶祝中華人民共和國成立70周年授予42人國家勛章和國家榮譽稱號共和國勛章、友誼勛章、人民科學家勛章、國家榮譽稱號：人民藝術(shù)家、人民英雄、人民楷模杰出貢獻者：民族團結(jié)、“一國兩制”“外交工作”“文物保護”人民教育家國家榮譽稱號：于漪（女）衛(wèi)興華、高銘暄戴眼罩的音樂老師五、幼兒教師專業(yè)理念和個人素養(yǎng)的要求

《幼兒園教師專業(yè)標準》（試行）對教師的專業(yè)理念和個人素養(yǎng)的要求

（一）幼兒園教師：是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。五、幼兒教師專業(yè)理念和個人素養(yǎng)的要求

（二）《專業(yè)標準》的基本理念師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習

師德為先：熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（二）《專業(yè)標準》的基本理念幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長五、幼兒教師專業(yè)理念和個人素養(yǎng)的要求

（二）《專業(yè)標準》的基本理念

能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（二）《專業(yè)標準》的基本理念終身學習：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。五、幼兒教師專業(yè)理念和個人素養(yǎng)的要求

（三）《專業(yè)標準》基本內(nèi)容

三個維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力

十四個領(lǐng)域：

六十二個基本要求：五、幼兒教師專業(yè)理念和個人素養(yǎng)的要求

（四）專業(yè)理念與師德專業(yè)理念與師德（一）職業(yè)理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（二）對幼兒的態(tài)度與行為6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活

五、幼兒教師專業(yè)理念和個人素養(yǎng)的要求

（四）專業(yè)理念與師德專業(yè)理念與師德（三）幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。（四）個人修養(yǎng)與行為16.富有愛心、責任心、耐心和細心。17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19.勤于學習,不斷進取。20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。一所山村小學的變化—四川廣元山區(qū)范家小學孩子：28名幼兒園孩子、43名小學生、12名老師。（32名小學生、3名幼兒在學校住宿）一個班多的七八個學生，少的只有四五個，每個班都有自己的教室，教室里有沙發(fā)，圖書角，墻上是孩子畫的畫，低年級上課20分鐘，高年級四五十分鐘。張校長：15年班主任、6所學校。辦學理念：辦美麗鄉(xiāng)村學校，育陽光自信少年。學校對學生要求：要有閱讀的愛好、能寫一手漂亮的字、能流利的朗讀、能當眾表達自己的想法、保持積極向上的態(tài)度、形成愛清潔的衛(wèi)生習慣、有兩項體育愛好、一項藝術(shù)愛好、課業(yè)發(fā)展良好。不再相信高考改變命運，但仍然相信要學會吃苦耐勞，要孝順父母、與人為善、熱愛家鄉(xiāng)留守兒童問題不可怕：心理學家朱迪斯.哈里斯在《教養(yǎng)的迷思》：對孩子的成長影響最大的社會環(huán)境是由同齡人組成的社群，并不是父母。孩子要和自己的同齡人一起長大，他們更在意自己在同齡人中的社會地位。他們向同齡人學習得更多，對父母的建議只會擇有用而從之。老師之所以能夠影響孩子的成長，因為他們是“孩子部落”的“酋長”，他們能影響“孩子部落”的行為規(guī)范和游戲規(guī)則。成年人需要社群，孩子需要社群。只有當我們真正重建孩子的社群，才能真正教育出陽光自信的孩子視頻：幼兒園教師毆打幼兒南屏幼兒教師粗暴對待幼兒

如果說蹲下去是一種平等，那么抱起來就是一種尊重；如果說蹲下去是一種理解，那么抱起來則是一種關(guān)愛；如果說蹲下去是一種善待，那么抱起來就是一種胸懷。蹲下去、抱起來、牽起手，都是為了讀懂孩子

——蒙臺梭利教育脊髓之一“蹲下來講話，抱起來交流，牽起手教育”六、幼兒園園長專業(yè)理念

和個人素養(yǎng)的要求一、辦學理念以德為先、幼兒為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學習二、專業(yè)要求（一）專業(yè)職責六個維度

（二）專業(yè)要求

從專業(yè)理解與認識、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與行為18各方面提出專業(yè)要求

要求園長：

踐行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，關(guān)愛幼兒，尊重教職工，為人師表，勤勉敬業(yè)，公正廉潔。

七、師德如何鑄就

（一）內(nèi)強素質(zhì)1.樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

案例：大愛無疆鑄師魂

深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四起，呼嘯而過的救護車最能給人帶來慰籍，那意味著又一個生命在奔向希望。

５月１３日２３時５０分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學坍塌的教學樓里連續(xù)救出４個學生。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著４個學生，４個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

2.幼兒園園長應(yīng)具有的政治素養(yǎng)

理想信念規(guī)矩意識、底線意識、法律意識（規(guī)范教育行為）嚴于律己把牢：自律關(guān)、公正關(guān)、公平關(guān)樹立正確的政績觀、權(quán)力觀（1）依法辦園（2）以德治園

（3）實行科學管理與民主管理

六、師德是如何鑄就的

（一）內(nèi)強素質(zhì)

3.必須具有：（1）職業(yè)認同感（2）職業(yè)理想（3）職業(yè)榮譽感（4）職業(yè)使命感案例：

孟二冬（1957-2006），北京大學中國語言文學系中國古代文學教授，博士生導(dǎo)師。多年來，孟二冬熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，堅持不懈地教育學生追求真知、樹立正確的人生理想，成為學生健康成長的良師、高尚人格的楷模。為支援新疆高等教育事業(yè)的發(fā)展，2004年3月，孟二冬主動要求參加了北京大學對口支援石河子大學教學的工作。他在劇烈的咳嗽中堅持講完最后一節(jié)課，倒在講臺上。經(jīng)醫(yī)院診斷，他已患食管惡性腫瘤。2006年4月22日，孟二冬因病醫(yī)治無效于北京逝世，享年49歲。人事部、教育部授予孟二冬“全國模范教師”榮譽稱號。

六、師德是如何鑄就的

（一）內(nèi)強素質(zhì)

4.“內(nèi)省”和“慎獨”修煉師德的重要方法“內(nèi)省”，孔子曰：“內(nèi)省不疚，夫何憂何懼”《論語.顏淵》如果自己的言行都合乎道德規(guī)范，自我反省，問心無愧，那就心安理得，還會有什么憂懼呢？

“慎獨”，即是一種崇高的境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。它使教師在任何時候、任何情況下都能堅持按照教師道德要求去行事?！吧鳘殹笔且环N高度自覺性的表現(xiàn)。六、師德是如何鑄就的

學，是指每位師生應(yīng)具有的學問、知識以及技能，僅僅具有還不夠，要達到一定的程度，是要能夠成為后學的師表。而師表的標準，絕不是“職稱”、“級別”所能衡量和代表的六、師德是如何鑄就的

行，是指每位師生應(yīng)有的品行，這包括思想、行為、待人、對己，方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為世界上、社會中的模范。這種模范，不是等待旁人選舉出來，而是自己隨時捫心自問，有沒有可慚愧的思想行為。

六、師德是如何鑄就的

（一）內(nèi)強素質(zhì)5.終身學習，不斷反思

吳邵萍，江蘇省南京市北京東路小學附屬幼兒園園長。1983年工作。27年來，她刻苦專研，勤學苦練，從一個中師畢業(yè)生一直學到大專、本科、研究生課程班。為了不放棄任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。刻苦學習讓她在專業(yè)上不斷進步，主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省級以上刊物上公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物上發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中全國獎6篇。2011年吳邵萍獲得全國教書育人楷模的稱號。一個人只要愛學習、善于學習、勇于鉆研，就能在平凡的崗位上做出不平凡的事六、師德如何鑄就

（一）內(nèi)強素質(zhì)

6.要正確認識自己“自知之明”、“兼聽”、“聞過則喜”墨子：“君子不鏡于水而鏡于人。鏡于水，見面之容；鏡于人則知吉與兇”。即：用水做鏡子，只能看見自己的面容；用他人的評價和意見做鏡子，就可以發(fā)現(xiàn)自己言行的得與失、善與惡”

六、師德如何鑄就

（一）內(nèi)強素質(zhì)

7.師德修養(yǎng)貴在自覺