教學工作參考總結-作文教學工作參考總結七篇匯總第一篇：作文教學工作總結本班級是四年級二班，學生年齡跨度大，思想水平不一，整體素養(yǎng)稍低，作文教學工作相比照擬困難。但在學校領導和各位老師的支持協(xié)助下，以及和全班同學的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的作文教學的各項工作任務。為了更好地搞好今后的工作，今特把本學期的作文教學工作情況總結如下。一、以“點〞為主，抓住教材的重點工程打實了作文根本功。本冊的重點訓練工程以讀寫結合為主，主要寫作工程有以下幾個：1、寫暑假中最感興趣的事情;2、寫本人最熟悉伙伴的事;3、寫一處秋天的景物;4寫本人最想告訴別人的話;5、選擇事物為主人公想象編故事;6、給同輩寫一封信;7、寫本人的一次小制造情況;8、依照照片寫往事。在習作過程中，老師引導學生進展觀察、實踐，寫出本人的真情實感，力求在審題、選材、立意、寫作等方面訓練到位，為學生的練筆、應用做好示范，從而真正地夯實作文根底。二、利用多種方式對學生進展美妙道德情操及人文精神的培養(yǎng)緊扣新教材的編排意圖，全面表達素養(yǎng)教育的思想和新課程標準的精神，注重了在作文教學中對學生的美妙道德情操和人文精神的培養(yǎng)。1、倡導探究、自主、合作的學習方式，設計、編排了豐富多彩的、富有時代特征的語文實踐活動，使學生在活動中學習觀察、考慮，提高了學生的寫作積極性和分析咨詢題、推斷咨詢題的才能。2、依照例文的學習，組織學生進展觀察實踐，寫出本人對生活的看法和本人的感受。3、同時抓住作文中出現的觀點咨詢題引導學生討論研究，開辟學生的思路，讓學生以正確的作文立意完滿本人的情操，從而構成高尚的人生觀和價值觀。如此既加強了學生政治思想教育，又為學生的終身開展打下根底，促進了學生的全面開展。三、老師采納科學的方法指導和訓練學生進展習作，讓學生獲得了各種正確的寫作啟蒙我們在作文教學過程中，首先協(xié)助學生處理“言之無物〞的咨詢題，教會學生觀察方法，培養(yǎng)觀察、閱讀興趣，通過觀察和閱讀獲取作文的素材，學習作文語言。其次，我們協(xié)助學生處理“言之無序〞的咨詢題，通過采納推薦優(yōu)秀作文，緊扣訓練重點，分析這些文章寫作上的特點，教給學生規(guī)劃謀篇的一些技巧，掌握作文方法。四、加大學生習作練習的力度，大面積提高學生寫作水平作文教學確實是對學生進展認識才能和語言表達才能的綜合訓練，它是語文教學的一項重要任務、也是"聽、說、讀、寫"教學中特別關鍵的一環(huán)。為了協(xié)助學生真正提高寫作才能，養(yǎng)成良好的作文適應，除了組織寫好本學期教材中規(guī)定的八篇作文，圍繞平常發(fā)生的一些事例，結合"小小導游員"、"說說我的夢想"、"介紹健康小常識"、"過生日，請同學們吃飯好不好"、"購物講價"等口語交際練習積極進展了一些小練筆，以說促寫、說寫結合，開展了學生的思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)新才能，提高了學生的寫作才能。五、協(xié)助學生克服畏懼情緒，寫作表達真情實感在習作教學中，靈敏運用教材，制造條件，使學生一直能在一個輕松爽朗的環(huán)境中學習作文其次在指導學生習作時，積極激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、考慮和練筆的積極性，協(xié)助學生克服畏懼情緒，翻開思路，不拘于方式而自由表達。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓舞學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學生的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。總之，本學期作文教學中通過種種習作訓練和長期不懈的努力，學生的作文興趣有了明顯的提高，作文才能有了長足的進步。但是離大語文教育觀所提出的要求還有一定的差距，學生的習作水平的不平衡開展，字、詞、句的根本功訓練還不夠扎實，這些還有待進一步提高。這也是今后作文教學的努力方向。第二篇：作文教學工作總結一個學期又完畢了，四年級語文教研組在學校領導的親切關心和教誨處的直截了當領導下，全體語文老師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目的?；貞洶肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多，既有工作上的成績和缺乏,也有工作上的經歷各和教訓。為了更好地完成今后的教育教學任務，有的放矢地搞好學校的工作，特對本學期的語文教研工作總結如下：一、全體老師積極進展業(yè)務學習，努力提高了本身素養(yǎng)俗話說，"打鐵還需本身硬"。開學之初，我們四年級語文教研組學習?新課程標準?，?走進新課程?、?學校教育教學評估守那么?、?新課程標準下的考慮?、?根底教育課程改革綱要(試行)?、?更新教育觀念報告集?、?素養(yǎng)教育理論教程?、?更新教育觀念報告集?、?臨沂市小學教學常規(guī)?以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像材料，實在加強了業(yè)務學習，更新教育觀念。每位老師在本學期中都做了上萬字的理論學習筆記和教學札記;除了進展必要的理論學習外，四年級語文教研組全體語文老師還積極地到開展評教評學活動，每人聽課都能到達十六節(jié)以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，實在提高了本身的業(yè)務素養(yǎng)。二、積極開展教研活動，提高業(yè)務才能這學期四年級教研組依照學校提出的教育教學目的，在學校教誨處的指導下，積極開展各項教研活動，我們語文教研組的五位語文老師都能在開學之初制定依照當前的教育方式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神本質把握教材的特點，制定出實在可行的教學工作方案。每位老師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以"五個精心"、"四個統(tǒng)一"、"三個預備"為目的，高標準地完成了全冊備課、單元備課和課時備課，及時對全冊教材進展集體教研和教學方法的討論，明確了教學思路。我們四年級教研組主要從以下幾個方面積極參加各種教研活動。1、認真開展單元教學活動。學期初，本組切合實際制定出單元活動方案，然后按課程進度提早兩周進展單元教學活動，寫出單元教學輔導，從而落實到實際行動上。2、依照學校的安排，推行實驗課題，進展語文“小組合作學習〞和“陶行知制造教育思想與小學教學改革〞，使每一個學生在小組合作學習中，接受同伴的積極阻礙，一同獲得開展和提高。并在學習中提高學生的創(chuàng)新才能。3、每人上研究或觀摩課三節(jié)。依照工作安排，單元輔導老師定時上一堂觀摩課，全體老師進展交流討論，對單元重點訓練工程教學摸清規(guī)律，獲得經歷，從而提高課堂教學水平。其中常文萍老師的?風箏?一課被推選到學校進展公開觀摩，獲得了全校老師的一致贊揚。4、積極到兄弟年級組取經學習，吸收經歷，提高自已。我們四年級組按照學校的教學安排，積極參與多學科觀摩課聽課活動，及時進展了教研討論，并把學習到的教育新理念運用到本身的教學活動中，大大提高了本身的業(yè)務素養(yǎng)，較好地完成了本學期的教育教學任務，到達了學期初制定的教學目的，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素養(yǎng)教育在我校的開展，大面積提高了教育教學質量。三、深化探究，銳意改革，努力提高課堂教學水平課堂教學改革向深層次開展，著重處理教學觀念陳舊，教學效率低的咨詢題。我們四年級教研組在學習教育理論和聽課評課的根底上，確定了課堂改革方向，擬定了教改目的，學以致用，大膽實踐。我們主要從以下幾個方向入手：1、注重課堂教學方法多樣化，運用了啟發(fā)式、講座式、研究性學習等教學方法。2、在教學思想上，確立“三個中心〞的教學觀念，即正確處理師生的關系，確立以學生為中心的教育主體;正確處理知識與才能的關系，確立以才能為中心的教育質量觀;正確處理傳統(tǒng)課堂教學與活動教學的關系，確立以活動為中心的學生開展觀，建立民主和諧的師生關系，創(chuàng)設群體參與的教學氣氛。3、在教學策略與方法上，倡導“四鼓舞、五結合〞，即鼓舞學生質疑，鼓舞學生求異，鼓舞學生辯論，鼓舞學生有創(chuàng)見;并把引導啟發(fā)思、組織議、點撥講、指導練有機結合，讓課堂煥發(fā)活力活力，使教學過程成為學生實踐、探究、感悟、內化、創(chuàng)新的學習過程。4、在教學態(tài)度上，做到了“三個精心〞，即精心研究新課標、教材，精心設計教法，學法，精心組織課堂教學，實在提高效率。5、在教學方式的應用上，敢于出格，敢于創(chuàng)新，多從本質上考慮探究，少從方式上模擬套用，倡導個性，構成個人特色。通過半年的努力，我們四年級組的全體語文老師，課堂教學水平有了大幅度的提高，真正做到了耗時少，效率高，既讓學生掌握了知識，又提高了學生的才能，可謂是多育并舉，內強素養(yǎng)。在本學期進展的“全縣百人聽課〞活動中，我們四年級教研組的五位語文老師課堂教學優(yōu)秀率到達了百分之百，獲得了上級領導及檢查人員的一致好評。應當成認，我們四年級語文教研組通過本身不懈得努力獲得了一定的成績，到達了預定目的，但是離新世紀新的教育教學目的還存在著一定的差距和許多缺乏之處，比方課堂教學中還沒有真正地理想完滿地實現以學生為主體，有時也存在課堂以“老師為中心〞的現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生"學"的這一教育教學首位……所以這也是我們四年級語文教研組今后的努力的方向。第三篇：寫字教學工作總結本班級是四年級二班，學生年齡跨度大，思想水平不一，整體素養(yǎng)稍低，教學工作相比照擬困難。但在學校領導和各位老師的支持協(xié)助下，以及和全班同學的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的寫字教學的各項工作任務。為了更好地搞好今后的工作，今特把本學期的寫字教學工作情況總結如下。一、在寫字教學中浸透了學生的質量教育和思想教育，為學生寫字的進一步開展奠定了堅實的根底本學期寫字教學主要是鋼筆字，在教學上全面貫徹落實了上級的教育方針政策，以?九年義務教育語文課程標準(實驗稿)?和?九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)?中提出的要求為教學目的，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、穩(wěn)固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;熏陶情操，培養(yǎng)審美才能;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品行。同時提高了學生的寫字認識，端正了寫字的態(tài)度，為學生的寫字開展注入了無窮的動力。二、著眼于高標準，對學生從嚴要求，做到善始善終、精益求精為了讓學生練出高質量的漢字書寫水平，有必要對學生嚴要求，嚴把關。在寫字教學中老師針對寫字提出了硬性標準：即要把漢字寫得正確、端正、整潔、并有一定的速度，學會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫適應。在實際寫字教學中，老師對一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形狀，每一局部的位置和特點，各種構造的特點，都講得清清晰楚。并指導學生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學生運用帶有田字格的作業(yè)本，對照著練習寫字，在學生有了一定寫字才能以后，逐步地使學生離開田字格練習寫字。與此同時，充分發(fā)揮了老師和教材的示范作用，使學生明白怎么樣寫才是正確的，有認識地按照要求認真寫，用心寫，提高每一次寫字的效率。三、依照漢字的書寫規(guī)律加強了根本功練習，實在加強了學生的寫字內功本學期的寫字教材共安排了六課：構造(一----四共四課)、段的練習、綜合練習。在寫字教學中做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“看看、描描、臨寫、練習〞為練習程序范例，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結合;突出重點，打破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外依照教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。四、采取多種寫字方式進展訓練，提高了學生的寫字興趣，激發(fā)了學生的積極性和主動性在本學期寫字教學中，依照學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動爽朗、多種多樣的方式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較純熟地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度;比較純熟地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到構造勻稱，規(guī)劃合理，行款整齊。誠然，全班同學通過努力獲得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等咨詢題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。近年來,學習困難學生是社會、家庭、學校教育比較關注的一個咨詢題.據調查,農民工子女作為流淌兒童,他們身上存在的學習困難咨詢題尤為嚴峻。我校由于地理位置緣故，學校70%的學生是農民工子女，學困生尤為突出。在新課程改革的今天，在推進素養(yǎng)教育的今天，要面向全體學生，要讓學生全面開展、全體開展，轉化學困生，是我校每一個老師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點小生意的農民工子女中的學困生也等待我們老師用愛去感化、去協(xié)助。學困生根本情況：學困的成因：該生為轉學生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，但不愛和人交流，學習適應特別不理想，上課不明白聽講，一個人就在下面摸摸的玩，學慣器具經常是要用什么就沒有什么，由于父母和本人都不注重學習，因而根底知識相當薄弱，經常不做功課。轉化過程及所采取的措施：1、與家長經常保持聯(lián)絡，教給家長“賞識〞及“期望〞等教育方法，并請家長關注其學習情況。2、課堂上及時關注其學習狀態(tài)，多給予發(fā)言的時機，(根本的認讀)集中其留意力，樹立其學習自決心;平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等適應。3、指定她的同桌為協(xié)助她的“小老師〞。4、老師和她進展牽手活動，定期進展相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的根本方法。5、以禮相送，“六、一〞送上一些書籍，平時給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。6、優(yōu)先讓她參加運動會工程，培養(yǎng)其自信。轉化效果：剛開場，該生依然不聽講，上課仍本人玩本人的，作業(yè)能動筆但相當潦草，而且從不做完，一，二單元的聽寫分別只有18分和22分，在單元測試卷上，出現大量放棄做題的現象。通過一段時間的轉化，感化，，上課有時能集中留意力了，后兩次聽寫竟然能對一半了，第五單元聽寫還得了68分，也能本人動手寫作文了，作業(yè)根天性完成了，在復習階段還能主動找“小老師〞報聽寫，背書了。轉化中出現的反復及對策：盡管第五單元聽寫較好，但這是我和小老師強化訓練、協(xié)助、及時穩(wěn)固的結果。和其他學困生一樣，麗麗由于缺乏良好的學習適應和學習動力，語文素養(yǎng)相當偏低，根底知識特別薄弱，綜合運用知識的才能更是特別欠缺的。因而，在第五單元測試中，她竟然沒有寫作文。這是我和她牽手后第一次出現不寫作文的現象。盡管平時學習行為懶惰，但以往考試她的作文都會盡量寫一點。由于沒有寫作文，僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上，因而，她這次單元測試成績特別糟糕，只有34.5分。通過詢咨詢，她不寫作文的緣故是“不會寫。〞這一單元的作文是寫有關生命的感悟，這一命題關于四年級優(yōu)秀的學生就有一定難度，關于她就有更大難度，由此，我反思了本人的習作教學：怎么樣教學生聯(lián)絡已學的課文，以本人生活實際去翻開寫作思路……這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步〞等字眼，淡化這次單元考試成績對她造成的阻礙。并單獨跟她交談本次作文難度的大，特別多同學都寫的不夠了，讓她放下內心負擔。與此同時，我設法去覺察她心靈中積極向上要素的思想、給予確信，表揚和鼓舞，盡量喚醒她希望實現自我價值的潛認識。比方：她跳繩還行，我在課外活動時大力表揚她這種專長，有意展示她的跳繩成績;語文課上，為了促使她構成有意留意，我也是抓住一切時機，為她提供鍛煉的時機，對她所獲得的成功給與及時的表揚與鼓舞，使其自尊心、自決心得到滿足，加強自我確信認識。第四篇：作文教學工作總結一學期緊張又繁忙的教學工作馬上完畢，在過去一學期的教學實踐中，我學到了許多有益的教學經歷，也對本人的教學工作有了更多的考慮。下面將我的工作總結如下：一、堅持完本錢學期的教學任務本學期主要學習寫人、寫景的記敘文，結合學生的詳細情況本學期共完成了寫人的文章6篇，寫景的文章3篇，圓滿完成了本學期的作文教學任務。作文標題分別為：1、我的爸爸2、我的老師3、他或她是一位性格4、心理描寫的短文5、語言描寫的短文6、春天來了7、抓住景物的特征描寫景物的短文8、學寫借景抒情的文章：眺望星空9、運用肖像描寫刻畫人物：我的自畫像或媽媽的眼睛二、堅持培養(yǎng)學生的作文寫作興趣提高寫作水平學生普遍對作文寫作的興趣不濃，一提到寫作文他們就愁眉假設臉，特別不情愿，所以在此根底上寫出來的作文也就沒有什么實在意義和價值。每周一次的作文課對有些學生來說確實是一種煎熬，面對這種情況作為一名語老師來講我感到特別難過。因而在上學期根底之上這學期我把寫作的重點放在如何吸引學生對作文寫作的興趣上來以此來提高學生的寫作水平。在作文課上我不再單純的講理論知識而是插入一些與知識相關的圖片來吸引學生的興趣，其次把大知識分解成假設干小知識點如此一來比較容易讓學生接受，學生也樂于接受。通過一段時間的練習學生寫作的情緒逐步高漲，不再談作文而色變，相應的作文寫作水平也有了不同程度的提高和改進。三、拓寬閱讀層面，積累寫作素材寫作文不能避門造車，必須與外面的世界進展聯(lián)絡，時刻關注四周發(fā)生的事情。同時還要不斷的增大閱讀視野，只有知識層面在不斷的擴大，才能積累到所需要的寫作素材。由于農村局于條件的限制不可能每一位同學都有條件與先進的網絡相接觸，家里的書籍也是有限的，因而他們的閱讀層面僅局限于學校，如此一來我每周都會抽出一定的時間讓他們閱讀，把從家里拿來的書籍輪換著讀并做好閱讀筆記摘抄文章中的美詞美句，初中語文新課標要求讀的名著必須去讀，還要理解相關的情節(jié)和內容。除此之外我還讓學生每周都要寫一篇日記把本人感興趣的見聞或者是有所感悟的事寫出來，如此一來也充分鍛煉了他們的寫作才能。四、存在的咨詢題和缺乏雖說本學期已經完成了教學任務但關于本人的教學仍然存在著特別多的咨詢題和缺乏之處，如：如何糾正學生作文中屢見不鮮的咨詢題;如何讓學生本身加強對作文寫作的認識;如何調動學生寫作的欲望和興趣;如何減少作文中的錯別字等等。我覺得作文教學是整個教學過程中，最難把握的一局部，要想在短時期內獲得作文的微妙，顯然并不是一件容易的事，因而我希望在以后的教學過程中能夠多向有經歷的老師請教以增加本人對教學的認識，覺察本人的缺乏?？傊谝院蟮淖魑慕虒W工作，我會發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，盡最大努力，讓領導放心，滿意。第五篇：七年級下語文教學工作總結這學期我接著擔任七的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求本人，堅持每天提早到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛慎重;對學生關心保護，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高，考試平均清晰顯高于其它科目?？偨Y本學期的工作，我有如下體會：一、教學要遵照學生的身心開展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想我一直認為：假設教學不顧學生的身心開展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想出發(fā)，那么如此的教學確信會失敗。備課時，我總要如此反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到特別困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，能夠按照怎么樣的步驟來講，怎么樣才能引起學生的學習興趣;關于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎么樣調動學生的生活體驗、閱讀經歷來理解文本。上課時，我努力調動學生的思維，鼓舞學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀適應、記筆記的適應。新課完畢，我及時檢查學生的學習情況：或詢咨詢，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我竭力防止?jié)M堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我特別留意讓課堂節(jié)拍適宜學生的學習心理變化：開場上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：①提早進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進展說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進展講解，以典型咨詢題促進學生考慮。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論?？傊?，老師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進展。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲乏了，這時，我會提示學生整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。關于語文作業(yè)，我是如此看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內的能夠少布置，課外的能夠多布置一點。厭惡寫作業(yè)，這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會如此?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比方?同步作業(yè)?，假設學生連課文都沒有弄明白，寫?同步作業(yè)?有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。二、語文課要常備不懈我常常想，為什么語文老師這么辛苦，可特別多學生的閱讀才能、表達才能依然這么差?歸根結底依然與老師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本材料，什么?教學參考?、?教材全解?、?參考教案?……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，假設我們和學生們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀明白到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課，我相信數學老師完全能夠做到這一點：不看數學課本，里面的內容全都明白。語文那么不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點咨詢題了?語文課包羅萬象，能夠毫不夸大地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不需要備課了。因而作為語文老師，有一項比其它科目老師還要煩惱些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。本學期的教學也有一些缺乏之處，表如今：一教學進度把握不太好,復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。二、綜合性學習教學不是特別到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的材料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。三、個別成績較差的學生進步特別慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。我想，在今后的語文教學工作中應該留意以下這些方面：一、加強理論學習，提高理論水平二、多讀多寫，提高文學水平三、勤于反思，積累教學經歷四、進展教育教研，處理實際咨詢題第六篇：三年級語文教學工作總結日月如梭，一轉眼之間這學期已完畢。本學期我擔任三年級語文教學工作，回憶這學期的教學工作，思緒萬千，現總結如下。一、我在語文教學中，表達新的教育理念，提高課堂教學效果課堂是學生學習知識、獲取知識的地點。在本學期我認真做好“備、教、改〞工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前預備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。我平時積極參加新課改，認真學習新課標。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氣氛。激發(fā)學生的學習積極性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正表達以學生為主體，構建探究式課堂方式。留意引導學生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的考慮咨詢題和處理咨詢題的才能。此外，我還特別關注雙差生。給他們以最大的鼓舞，并提供更多的時機，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于本人的不懈努力，如今喜愛上語文課，學習語文的興趣也比較濃。二、培養(yǎng)學生良好的適應，促進學生的全面開展1、培養(yǎng)學生良好的學習適應。三年級是知識的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好適應的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認確實好學生，獎以花朵，以此促進學生自覺的學習，逐步養(yǎng)成良好的學習適應。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排一位學生當“小老師〞負責早讀和中午的讀書情況。以此培養(yǎng)學生的組織才能和朗讀才能。通過本人的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織才能。2、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的適應。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐步養(yǎng)成適應，為提高學生的寫作才能打好根底。三年級是學生正式開場學習寫作文。為激發(fā)學生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到本人動手去寫童話。把發(fā)生在本人四周的事，編故事寫出來??。3、培養(yǎng)學生良好的觀察適應。在上語文實踐課的時候，留意指導他們觀察四周的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來描述四周的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯，告訴他們應該如此而不能那樣，說得好的、精確的就及時表揚。如此既養(yǎng)成了他們觀察的適應，又提高了他們的表達才能，同時也為寫作搜集了素材。如此，學生的觀察適應根本養(yǎng)成了，學生的搜集材料的才能，表達才能和寫作才能都有所提高。4、培養(yǎng)學生良好的書寫適應。三年級學生的寫字往往會被老師無視，沒有一、二年級那么注重。但我在本學期，注重學生的寫字適應的培養(yǎng)。在教學生字時，特別留意調動他們的積極性。鼓舞他們從這些生字中去覺察咨詢題，并想想，它的邊旁、構造、意思、用什么方法才比較容易記住它，在書寫時應該留意什么?課堂上和課外都留意指導他們認真書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的能夠為本人爭得一朵花。如此如此，慢慢的我班良好的書寫適應根本養(yǎng)成，也提高了學生的寫字才能。三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生開展本班的學生差異也特別大。為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展，我著重“抓兩頭，帶中間〞。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一〞的活動。鼓舞雙差生樹立決心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設時機，以此激起他們的學習興趣他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。如此，全班的學習成績都有所提高。四、積極參加學校各類教科研活動，提高本身素養(yǎng)為了提高本身素養(yǎng)，我積極參加學校一切教科研活動。謙虛學習，不斷充實本人，使本人在各方面不斷得到提高，使本人的業(yè)務水平和教學才能不斷加強。綜上所述，我在本學期里，不斷更新本人的教學理念，嚴格要求本人，時刻留意汲取別人的長處，彌補本人的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務。第七篇：三年級語文教學工作總結一個學期的教學生涯與其說是教學，不如說是我本身學習與收獲的一個過程。我所教的是三年級作文班2班和3班，共有29名學生，課程內容共分為十五講，歷時四個月。短暫的工作生涯我的工作總結如下：一在這學期的教學過程，經歷的獲取是首要的。與我來說，這些經歷包括以下幾點：1課前預備：多方搜尋作文教學視頻，學習經歷，理解三年級學生的學習特點;課前屢次修正PPT及教案;