高考語文各題型中人稱代詞的特殊用法一、知識拓展人稱代詞中“我”“我們”“你”“你們”的特殊用法(1)單數(shù)人稱代詞“我”或“你”作定語時常用來代替“我們”“你們”。例如：我廠王建同志前往你處聯(lián)系工作，請協(xié)助。(2)有時說話人為了表示謙恭或有意不突出自己，可以用“我們”代替“我”。例如：上周我們講完了第九課，現(xiàn)在我們講第十課。(3)有時為了表示親切，說話人可以把自己置于聽話人之中，用“我們”代替“你們”。例如：老師說：“希望我們每個同學(xué)都勇于攀登科學(xué)高峰。”(4)“你”“他”也可以用來不確指說話的對方或第三者，而是指任何人。例如：困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。超然客公眾號(5)用兩個不同的人稱代詞前后呼應(yīng)，不確指某人，這種用法可使語言簡練生動。例如：同學(xué)們你一言，我一語，正在商量解決問題的辦法。二、人稱的交互使用2017年全國Ⅱ卷散文閱讀《窗子以外》6、作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。參考答案：①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含著作者冷靜審視的態(tài)度。②使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思。閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)：A.必須給分的情況：每方面分人稱作答1分，關(guān)鍵詞+分析2分。a.對自己（我）：反思、自嘲、反省、自我拷問、追問。b.對所有人（你）：審視、冷靜客觀、批判、諷刺、忠告、勸誡、警示、告誡、引起讀者反思、教導(dǎo)、建議。注：沒有分開作答只算一點；只在同一人稱上作答，不管有多少關(guān)鍵詞也只算一點。B.酌情給1分（不能出現(xiàn)分值疊加）。a.用你：無奈、厭倦、不滿。b.用我：希望人們能改變（打破）現(xiàn)狀。C.不給分的情況。a.答人稱作用不給分：如拉近讀者的距離，便于抒情，增強真情實感。b.答出希望、向往、渴望等詞不具體不給分。但若答出“渴望改變窗內(nèi)的生活，渴望打破現(xiàn)有生活的現(xiàn)狀”酌情給1分。大而話之是很難得高分的，唯有分析有條理，表達(dá)規(guī)范準(zhǔn)確才能受到閱卷教師的賞識。附錄人稱題常考的答法第一人稱：作者以“我”或“我們”的身份，敘述經(jīng)歷、所見、所聞，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者，這便是第一人稱的敘述。據(jù)“我”在事件敘述時地位的輕重，常常表現(xiàn)為：①“我”是見證人。②“我”是重要人物。③“我”是主人公。④“我”是穿針引線的人物。文章中的“我”可以是作者本人，或作品中的虛構(gòu)人物；也可以是主要人物或次要人物?！拔摇北仨毢妥髌分衅渌宋锇l(fā)生種種關(guān)系，并對人物或事件等起說明和見證作用。第二人稱：作者用“你”“你們”來敘述，就是第二人稱的敘述。第三人稱：作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者，這便是第三人稱的敘述。第三人稱是最常見的敘述方式。各種人稱的優(yōu)劣①第一人稱敘述的長處是有真實感，親切自然，有利于直接描寫人物的心理狀態(tài)；其次是使情境顯得更為真切,短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實生活，很難反映“我”以外的其他人物的思想。②第二人稱在作品中很少使用，一般只在書信中使用，但偶爾也用第二人稱來抒情或議論，因為這種對話方式便于作者直接抒發(fā)感情。③第三人稱敘述的長處是不受時間、空間限制，較自由、靈活，作者可置身事外，敘述一切作者想要敘述的事件；也可以使作者以更客觀的眼光來看待、講述故事，讓讀者有更大的思考空間去冷靜地分析事物。短處是沒有第一人稱的敘述那樣親切自然，超然客公眾號人稱的交互使用，可以使敘述手段豐富變化，更有利于表情達(dá)意，使行文更加活潑，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)表達(dá)效果。例如：閻連科《清水灣》文章的第③④⑤自然段在敘述清水灣時，多次變化了人稱，這樣寫有什么作用？請簡要分析。答：①第③段先用第三人稱的“它”，然后轉(zhuǎn)為第一人稱的“我”；第④自然段中用的是第一人稱的“我”；第⑤自然段中先用第一人稱的“我”，然后用第三人稱的“它”。②用第三人稱的“它”來敘述清水灣的現(xiàn)狀與歷史，這種敘述采用全方位的視角表達(dá)，不受時間和空間的限制，直接、客觀地展現(xiàn)了清水灣，說服力強。而用第一人稱的“我”，抒發(fā)出對清水灣的情感，親切自然。③不同人稱的轉(zhuǎn)換，有利于更好地敘述、描寫與抒情，使行文更加活潑，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)表達(dá)效果。專練提升1.閱讀下面的文字，完成下面小題?！帮埡蟀俨阶?，活到九十九”，這句話大家常掛在嘴邊?！鞍俨健敝皇且环N比較虛的說法。飯后適當(dāng)散散步，對于大多數(shù)健康的人來說，有助放松心情，還能促進(jìn)胃腸蠕動，所以一直被視為良好的健康生活習(xí)慣。不過，飯后散步也有講究。正確的做法是，飯后不要馬上散步，最好飯后休息二三十分鐘，再開始散步較為適宜。如果飯后馬上散步，血液需運送到全身其他部位，胃腸的血液供應(yīng)就相應(yīng)減少，食物得不到充分消化，對于一些體質(zhì)較差甚至是多病的人來說，最容易誘發(fā)功能性消化不良等疾病。在北方的冬季，室內(nèi)外溫差較大，有些人在餐廳進(jìn)餐時吃得紅光滿面，大汗淋漓，如果飯后匆忙離開，在外面瑟瑟的寒風(fēng)刺激下行走，汗腺及皮下組織中的毛細(xì)血管驟然收縮，容易引起風(fēng)寒頭痛，甚至可能加大心臟的供血負(fù)擔(dān)。這種情況下，我們更不建議“飯后百步走”。下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是（）A．見小明出了大門，小強忙催促道：“我們快走吧，要遲到了！”B．劉老師對小明說：“要記住，我們在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！盋．既然我們話不投機，那就沒什么好說的了，還是各回各家吧！D．對我們的警告，請不要置若罔聞，要積極配合，而不是逃避。【答案】D【解析】此題考查學(xué)生對人稱代詞用法的理解能力。語段中的“我們”是指說話者、作者。A.“我們”指“小明和小強”兩人。B.“我們”是“你”之意，不包含劉老師，指小明。C.“我們”指說話時的雙方。D.“我們”與劃線句中的“我們”，指說話者或作者。2.（2022年全國新高考Ⅰ卷）請閱讀下面的文字，完成后面的題。節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，主更看體質(zhì)指數(shù)。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅持，還會損害健康，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，體重不僅會反彈，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（）A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對人稱用法和作用的理解能力。畫線句子中的“你”和選項C中的“你”都是泛指，沒有明確具體指的是誰。而A、B、D三項都是特指，因此選C。而A項中的“你”具體指的說話指的對象，不是泛指。B項“你”，具體指“聽了老師話的”三個人中的任一一個。D項的“你”，指向?qū)ο缶唧w明確。故選C。3.（2022年全國新高考Ⅱ卷）請閱讀下面的文字，完成后面的題。這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？【答案】①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說“祖父”，給人心心念念的感覺，表達(dá)了作者對祖父的留戀?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析鑒賞人稱用法和作用的能力。評分參考:每答出一點給2分，答出兩點給4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。4.（湖北省八市州高三聯(lián)考試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。炎炎夏日，我們在防暑降溫的同時還要考慮服裝搭配。很多人都聽過這樣一種說法：夏天穿淺色系衣服比穿深色系衣服更涼爽。比如。穿白色衣服比穿黑色衣服涼快，因為白色不吸熱，黑色吸熱。事實真的是這樣嗎？人體內(nèi)的新陳代謝會產(chǎn)生熱量，所以人體需要符多余的熱量散發(fā)到周圍環(huán)境中，才能保持體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)。通常有四種不同的散熱途徑來調(diào)節(jié)人的體溫：輻射、傳導(dǎo)、對流和蒸發(fā)。這四種方式的共同作用，使我們擁有穩(wěn)定的體溫。但是在不同情況下，它們所發(fā)揮的作用大小也有所不同。例如，當(dāng)人們安靜地處于室內(nèi)時，中紅外波長范圍的輻射是人體熱量散失的主要途徑，而在激烈運動中，身體會通過汗液的蒸發(fā)來排出大部分熱量。同時，熱傳遞過程中，由于溫度差的存在，熱能會從高溫向低溫處傳遞，也就是說，當(dāng)我們的體溫比周圍環(huán)境的溫度低時，人體就會從周圍吸收熱量；而當(dāng)周圍環(huán)境溫度低于體溫時，人體會向外輻射熱量。所以夏天穿什么衣服更涼爽，不僅和衣服的顏色有關(guān)，更和穿衣者所處的環(huán)境有關(guān)。下列句子中的“我們”和文中畫波浪線處的“我們”，用法相同的一項是（）A．星期天晚上，我們乘著朦朧的月色在校園里悠閑地散步。B．我們總是在注意錯過太多，卻不注意自己擁有多少。C．這次運動會比賽，我們班得了第一，真是振奮人心啊。D．他的字寫得漂亮，在我們學(xué)校都是首屈一指?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對人稱用法的理解能力。文段中的“我們”是泛指，沒有明確具體指的是誰。A.“我們”具體指的是乘著朦朧的月色在校園里悠閑地散步的人，不是泛指。超然客公眾號B.“我們”是泛指，沒有明確具體指的是誰。C.“我們”修飾“班”，指向?qū)ο缶唧w明確。D.“我們”修飾“學(xué)校”，指向?qū)ο缶唧w明確。故選B。5.（湖北省名校聯(lián)盟高三試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。無論是詩史之詩，還是新世界詩，都有一條紅線貫注其中：反帝愛國、變法圖強。你被詩界譽為詩歌革命的旗手，不僅在于一新詩風(fēng)，拋棄了煩瑣的形式；更在于為詩歌賦予了嶄新的思想內(nèi)容。與其說你是以詩推動詩歌革命，毋寧說你是以詩為炬火，引領(lǐng)時代前行的腳步。你的詩是近代新派詩的天花板，你亦是文壇頂流。因為你的存在，詩界革命的旗幟才能迎風(fēng)招展，中國近代文學(xué)史才會花團(tuán)錦簇，你也當(dāng)之無愧地被梁啟超譽為“近世詩界三杰”之首。你不以詩為榮，詩卻成全了你。你的喜怒哀樂在字里行間不時顯現(xiàn)，你變得鮮活、生動、立體而飽滿。我們不但可以看清你臉上的每一道皺紋，撫摸你的每一根白發(fā)，還可以順著詩句走進(jìn)你寬闊的心海。你像一位漁人，駕著用心血筑成的詩之舟，引領(lǐng)我們?nèi)ゴ┰饺松娘L(fēng)浪與綺麗。你的悲憤瘦如秋風(fēng)，把一路感悟堆積在我們心里；你的思考又如夏日流螢，不時點亮海上迷人的風(fēng)景。1905年3月28日，一代人杰黃遵憲郁郁而終。他的名字鐫刻在了歷史的紀(jì)念碑上。文中主要運用第二人稱“你”來表達(dá)，為什么還要用第一人稱“我們”？請結(jié)合畫波浪線的語句，分析其原因?！敬鸢浮竣僖浴拔覀儭焙筝叺母惺?，側(cè)面烘托了“你”作為先驅(qū)者引領(lǐng)者為時代進(jìn)步、國家圖強的辛勞付出；②第一人稱“我們”，更能直接表達(dá)對“你”的敬意，有利于帶入讀者共情；③如單用第二人稱“你”，行文難免單調(diào)呆板，不如多種人稱結(jié)合富有變化感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析鑒賞人稱用法和作用的能力?！拔覀儾坏梢钥辞迥隳樕系拿恳坏腊櫦y，撫摸你的每一根白發(fā)，還可以順著詩句走進(jìn)你寬闊的心海”表達(dá)“我”和大家對“你”的感受，用“我們”代指所有后輩，“看清你臉上的每一道皺紋”“撫摸你的每一根白發(fā)”表達(dá)了“我們”后輩的敬意，從而側(cè)面烘托“你”作為先驅(qū)者引領(lǐng)者為時代進(jìn)步、國家圖強的辛勞付出?！拔覀儭笔堑谝蝗朔Q，便于直接抒情，也更有利于將讀者帶入特定的氛圍，引起讀者的共情。“你”“我們”人稱不斷變化，綜合使用，避免了行文的單調(diào)，使行文富有變化。6．（河南省高考模擬試卷）請閱讀下面的文字，完成后面的題。早餐應(yīng)該怎么吃？喝粥還是喝牛奶？有學(xué)者認(rèn)為，早餐不能喝粥，要喝牛奶。早餐作為一天中非常重要的一頓飯，其作用絕不僅僅是“填飽肚子”?！吨袊鴮W(xué)齡兒童膳食指南》中建議，早餐應(yīng)提供全天25%-30%的能量。粥里缺乏優(yōu)質(zhì)蛋白和植物中的維生素，讓孩子喝一大碗粥，肚子就沒有空間再裝下雞蛋、蔬菜、牛奶、肉類了?？刂坪戎嗟牧?，多留點空間吃肉、蛋、奶、蔬菜這些營養(yǎng)更豐富的食物。一份合格的早餐應(yīng)該是這樣的：1.富含蛋白質(zhì)，“充足的牛奶和雞蛋”，這類食物富含蛋白質(zhì)，容易消化吸收，增強機體免疫力，日常早餐可以是一個雞蛋，200-250L牛奶；2.富含碳水化合物，這也就是我們常說的主食，是人體能量的主要來源，其實碳水化合物種類很多，如包子、面條、紅薯等，日常注意粗糧和細(xì)糧相結(jié)合，主食控制在80-100g；3.有新鮮蔬果，它可以提供豐富的營養(yǎng)，蔬菜水果不僅能為機體提供維生素，還可提供膳食纖維和礦物質(zhì)。新鮮蔬果至少二選一，攝入150-200g比較適宜。清晨，一頓富含營養(yǎng)而味道清淡的早餐，是你我健康的選擇。下列句子中的“我”和文中畫橫線處的“我”，用法及意義相同的一項是（）A．在這件事上，你我都沒有錯，只是看問題的角度不同而已。B．在這樣一個激動人心的時刻，作為一個中國人，你我都會感到無比的自豪。C．進(jìn)入高三以來，我們班已形成一股你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。D．南極變暖，全球生態(tài)問題日趨嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)是你我的責(zé)任?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生對人稱代詞用法的理解能力。例句中“我”泛指任何一個人。A.“我”是第一人稱，語境中和你相對的一個人。B.“我”是泛指，每一個中國人。C.“我”是泛指，班上相互競爭的同學(xué)。D.“我”泛指任何一個人。故選D。7.（山西省名校高三模擬卷）請閱讀下面的文字，完成后面的題。那些孩子在玩耍，他們變換著石子的陣勢，說：“這是在行軍，那是牛群和羊群?！钡牵^路人只看到石子，不明白孩子心中的財富。同樣，享受黎明的人會在初現(xiàn)的晨曦中溫暖身子。那個走向井邊的人，因為口渴，把沉重的桶提上井沿?？诳?，使他的步伐、他的雙臂、他的眼睛都充滿了意義，就像一首詩。有些人若不在辛苦中獲得信仰，歡樂也不會找上他們。我也注意到了那個人，他聽音樂，卻不用心。他叫人用轎子抬他去聽，而不是自己走著去聽。沒有人爬上山坡，大好風(fēng)景也無人欣賞。但讓人抬著送上山頂，你看到的不過是平淡無奇的景物，你怎能賦予它實質(zhì)的意義呢？一個對現(xiàn)狀深感滿意的人，必是經(jīng)過努力后方能有氣定神閑的享受——他走的每一步都是在調(diào)整山河，推平村莊的礫石路。