第第#頁共6頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、加德納2、識記再認或回憶3、對象活動4、有意注意意志努力5、記憶思維6、感覺器官個別屬性7、再造想象創(chuàng)造想象8、生理需要社會需要9、一般能力特殊能力10、指引激勵二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、A3、B4、C5、D6、C7、D8、A9、B10、A11、C12、B13、B14、B15、A16、A17、A18、C19、C20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。2、發(fā)散思維：又稱為求異思維或分散思維，是指從目標出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種解決問題答案的思維。3、想象：是對記憶表象進行加工改造，形成事物新形象的過程。4、感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。5、興趣：是指個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向。人類的興趣表現(xiàn)在力求認識世界，因此又叫認識興趣。6、意識：心理反應具有不同的形式，意識是心理反應的最高形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣義的意識是作為直接經(jīng)驗的個人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。7、性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和思維等認知活動過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。又稱性格的認知特征。8、創(chuàng)造思維：是指運用新穎、獨特的方法，創(chuàng)造性地解決問題，產(chǎn)生新思想、新假設、新原理的思維。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、對4、錯5、錯6、錯7、錯8、對9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（1）加深對任務的理解，合理地組織活動。對任務的重要性理解的越清楚深刻，完成任務的愿望越強烈，與完成任務有關的一切事物越能引起人的注意；在明確任務的前提下，合理地組織安排好活動直接有利于注意的集中。（2）排除無關因素的干擾。有意注意是需要以頑強的意志同各種干擾作斗爭而堅持的。（3）培養(yǎng)間接興趣。間接興趣是指對活動目的或結果的興趣，間接興趣越穩(wěn)定，越能對活動對象產(chǎn)生有意注意。2、（1）教師要善于區(qū)別和正確對待學生氣質(zhì)類型的特點。（2）針對學生的具體氣質(zhì)特點進行個別施教。（3）按照學生的氣質(zhì)特點進行智力和知識技能的教育。3、答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。②學校在性格形成和發(fā)展中的作用。③社會實踐在性格形成和發(fā)展中的作用。④主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。4、答：分為心理過程和個性心理。心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程。個性心理包括個性傾向性和個性心理特征。其中個性傾向性有需要、動機、興趣、理想、信第第6念和世界觀；個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。5、美國人本主義心理學家馬斯洛認為，人類有五種基本需要：生理需要；安全需要；歸屬與愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)的需要。后來他在尊重需要和自我實現(xiàn)的需要之間加上認知需要和審美需要。個體具有復雜多層次的需要組合，基本的、具體的需要位于低層，抽象的精神需要位于上層。人類各種需要是相互聯(lián)系、相互依賴、彼此重疊的，只有低層次的需要基本得到滿足以后，才會出現(xiàn)高層次需要。個人需要的發(fā)展過程像波浪似的演進，各種不同需要的優(yōu)勢，有低一級演進到高的一級，每一時刻最有優(yōu)勢的需要支配著與個人的意識，成為組織個體行為產(chǎn)生的核心力量。已滿足了的需要，則不再是行為的積極推動力。6、適應是感受器在刺激的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。除了視覺適應既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外,其他感覺的適應都只能引起感受性的降低。視覺適應是最重要的一種適應現(xiàn)象，包括暗適應和明適應。暗適應是個體在暗環(huán)境中，視分析器感受性不斷提高的過程。明適應是個體在強光的持續(xù)作用下，視分析器的感受性不斷降低的過程。其他感覺適應，如嗅覺適應非常明顯?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”即為此現(xiàn)象。嗅覺適應的速度以刺激物及其強度而轉移。觸壓覺適應也相當明顯，帶上眼鏡開始感覺到有壓感，但很快就感覺不到。溫度覺適應在日常生活中是常見的現(xiàn)象，洗熱水澡時，開始感到水燙，經(jīng)過幾分鐘后就覺得水不太熱了。味覺適應也很明顯，廚師由于要不斷品嘗各種菜肴的味道而使后來燒出的菜愈來愈咸，但痛覺和聽覺適應不太明顯。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和檢驗假設。影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復雜、隱