項(xiàng)脊軒志歸有光學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)作者、探背景、知文體、辯字正音等知識(shí)點(diǎn)。2、準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，掌握文中的特殊句式。作者簡介歸有光（1506——1571）字熙甫，早年號(hào)項(xiàng)脊生，晚年號(hào)震川，蘇州昆山人。明代散文家。主要經(jīng)歷：他自幼苦讀，9歲能文，從小立志澄清天下，振興家業(yè)，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次參加會(huì)試不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。8歲喪母，23歲娶妻，27歲時(shí)喪妻主要成就:明代“唐宋派”代表作家,該流派以王慎中、唐順之、茅坤和歸有光等為代表，他們反對(duì)前后七子的擬古主義文風(fēng),極力推崇和提倡唐宋八大家的散文,被稱為“唐宋派。后人稱贊其散文為“明文第一”。與唐順之、王慎中并稱為“嘉靖三大家”。代表作品:《震川集》《震川先生集》《三吳水利錄》等。

解題一是說它屋小，如在項(xiàng)脊之間；二是因?yàn)樽髡叩倪h(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有“懷宗追遠(yuǎn)”之意；三項(xiàng)脊是撐起一個(gè)人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。項(xiàng)脊軒書齋雅趣探背景

《項(xiàng)脊軒志》分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524),當(dāng)時(shí)歸有光18歲,他通過所居項(xiàng)脊軒的變化和幾件小事的描述,表達(dá)了對(duì)家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后,作者于明世宗嘉靖十八年(1539),又為這篇散文增添了補(bǔ)記。

歸有光主要生活在明朝嘉靖（朱厚熜）、隆慶時(shí)期，當(dāng)時(shí)明王朝的統(tǒng)治十分腐朽。歸有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是寫下了這篇文章。知文體記、志、書、表，古代常見文體名，都屬于古代與韻文相對(duì)的“散文”的范疇，共同點(diǎn)：以記事為主，夾敘夾議。志：一種文體,與“記”相似。但“記”通常用以記“事”“物”,“志”以記錄人物事跡為主,并借此來表達(dá)作者的感情，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。軒

滲漉

修葺

垣墻

欄楯

偃仰

迨

異爨

闔門

長號(hào)

扃牖

象笏

呱呱

老嫗

先妣

中閨

扉

兀坐

棲于

嘯歌

萬籟

姊妹xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùJiōngy?ush?ny?nháowù

qī

xiàolàizǐ讀準(zhǔn)字音疏通文本第一段1.也：判斷句2.方丈：一丈見方3.滲漉：滲漏4.下：名作狀，向下5.移案：移動(dòng)桌子6.顧視：環(huán)視四周7.為：動(dòng)詞修8.垣墻：名作動(dòng)砌上垣墻9.當(dāng)：擋10.始：才11.洞然：明亮的樣子。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。項(xiàng)脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)只有一丈見方，可以容納一個(gè)人居住。百年老屋，灰塵泥土不斷滲滴出水來，雨水也往下流，每每挪移桌子，環(huán)顧四周，沒有地方可以安置。項(xiàng)脊軒坐南朝北，照不到太陽，每天一過中午屋里就很昏暗。我稍稍修補(bǔ)了一下，使上面不再掉土漏水，前面開了四個(gè)窗子，環(huán)繞庭院蓋起圍墻，用北墻來擋南面的陽光，陽光照在墻上，反射進(jìn)屋里，屋里才亮堂了。疏通文本第一段1.于：狀語后置2.欄楯：欄桿3.增勝：增加光彩4.偃仰嘯歌：俯仰、長嘯高歌5.冥然兀坐：靜靜地端坐6.萬籟：自然界萬物7.去：離開8.三五之夜：農(nóng)歷每月十五的夜晚9.斑駁：交雜錯(cuò)落10.珊珊：樹影搖動(dòng)的樣子又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。又在院里種了蘭花、桂花、竹子和其他樹木，舊時(shí)的欄桿，也就增加了光彩。借來的書堆滿書架，時(shí)臥時(shí)起，長嘯高歌，或者靜靜地端坐，種種聲音都能聽到。庭院的臺(tái)階上靜悄悄的，小鳥時(shí)時(shí)來啄食，人過去都不飛走。每月十五的夜里，明亮的月光灑滿半面墻壁，桂花的影子雜亂地映在墻上，風(fēng)一吹，影子也跟著搖曳，裊裊婷婷，十分可愛。文化常識(shí)知識(shí)銜接：古代紀(jì)日方法一序數(shù)紀(jì)日法如《項(xiàng)脊軒志》三五之夜二干支記日法。如：是月丁未。（舊教材·《登泰山記》）三月相紀(jì)日法。如：壬戌之秋，七月既望。《赤壁賦》疏通文本第二段1.先是：在這之前2.迨：等到3.諸父：伯父、叔父的統(tǒng)稱4.異爨：分灶做飯，分家5.往往而是：到處都是6.逾庖：越過廚房7.宴：名作動(dòng)詞吃飯8.已：不久后9.凡再：總共兩次10.先大母：去世的祖母11.先妣：去世的母親。撫：愛護(hù)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。但是我住在這里，有很多可喜的事情，也有很多可悲的事情。這以前，庭院南北相通，連成一個(gè)大院。等到叔伯們分家以后，里里外外建了許多小門墻，到處都是。東家的狗跑到西家叫，客人得越過廚房去赴宴，雞蹲在大廳上。院子里開始是筑起籬笆，后來修了圍墻，變了兩次。家里有一個(gè)老婆婆，曾經(jīng)住在這座軒里。這個(gè)老婆婆，是已故的祖母的婢女，做過兩代人的乳母。已故的母親待她很好。疏通文本第二段1.中閨：內(nèi)室2.某所：這個(gè)地方3.而：你4.茲：這5.姊：姐姐6.逾庖：越過廚房7.相為：偏指一方，“她”8.畢：結(jié)束室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲。”嫗又曰：”汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。軒西面連著內(nèi)室，先母曾經(jīng)來過一次。老婆婆不止一次對(duì)我說：“這里，就是你母親站的地方?！彼终f：“你姐姐在我懷里，哇哇地哭起來，你母親就用手指敲敲門說：‘孩子是不是冷了？是不是想吃東西了？’我在門板外和她互相應(yīng)答……”話還沒說完，我就哭起來，老婆婆也跟著哭了。疏通文本第二段1.束發(fā)：古代男孩成年時(shí)束發(fā)為髻，15歲前指兒童時(shí)代。2.過：到，看。3.若影：你的蹤影4.竟日：整日5.闔門：關(guān)門6.顧視：環(huán)視四周7.象笏：象牙制的手板。品級(jí)較高的官員見君王執(zhí)笏板，指畫記事。8.瞻顧：瞻視回顧。9.長號(hào)：放聲大哭

不自禁：賓語前置余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以闔門手，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。我從十五歲起在軒中讀書。一天，祖母走來對(duì)我說：“孩子，好久不見你的蹤影，怎么整天靜悄悄地呆在這里，像個(gè)閨女一樣？”等到離開時(shí)，她用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家的人讀書老不見成效，這個(gè)孩子的功成名就，總可以期待了吧？”過了一會(huì)兒，她拿著一個(gè)象牙手板進(jìn)來，說：“這是我的祖父太常公在宣德年間拿著上朝用的，以后你一定會(huì)用到它。”回憶舊日這些事物，就好像在昨天一樣，令人忍不住要放聲大哭。襁褓qiǎnɡbǎo:未滿周歲的嬰兒

孩提:兩三歲的兒童總角垂髫tiáo:幼年的兒童

豆蔻年華:十三四歲的少女及笄jī:十五歲的少女(女子成年)束發(fā):男子十五歲加冠,弱冠:男子剛成年20歲

而立之年:男子30歲不惑:男子40歲

文化常識(shí)知識(shí)銜接知命,知天命,半百,知非之年:五十歲花甲:六十

耆qí:六十歲以上

古稀:七十歲耋（dié）:七十到八十歲

耄（mào）:八十歲到九十歲

期頤（qīyí）:一百歲疏通文本第三段1.為：判斷句2.扃牖：關(guān)上窗戶3.殆：恐怕、可能。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。軒的東面，過去曾經(jīng)做過廚房，人們到那里去，就要從軒前過。我關(guān)著窗子住在里面，久而久之，能通過腳步聲分辨是誰。這座軒曾遭過四次火災(zāi)，能夠不被燒掉，大概是有神靈在保佑吧。疏通文本第四段1.既：已經(jīng)2.來歸：嫁到我家來3.時(shí)：時(shí)常4.憑幾：伏在幾案上，幾：小或矮的桌子。5.書：寫字6.歸寧：出嫁的女兒回娘家省親。7.且：用于句首，那么的意思。8.制：形制、規(guī)制。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：”聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。我寫了這篇記之后，過了五年，我妻子嫁了過來。她時(shí)常來到軒中，向我問問古代的事情，或者靠著幾案學(xué)寫字。她回娘家去，回來以后轉(zhuǎn)述幾個(gè)小妹妹的話說：“聽說姐姐家有個(gè)閣子，那什么叫閣子呢？”過了六年，我妻子去世了，房屋壞了也沒有修理。又過了兩年，我長時(shí)間生病，沒有依靠，于是使人又修整了南閣子，它的形式和以前稍稍有些不同。但從此以后我常年在外，不常住在那里了。疏通文本第五段1.手：名作狀

親手

2.亭亭：高高挺立3.蓋：傘蓋。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。庭院里有一株枇杷樹，是我妻子去世那年她親手種的，現(xiàn)在已經(jīng)長得挺拔高大，枝繁葉茂像傘一樣了。

人生就是一列開往終點(diǎn)站的列車，路途上會(huì)有很多站，很難有人可以自始至終陪著你走完。當(dāng)陪著你的人要下車時(shí)，即使不舍也該心存感激，然后揮手告別?！肚c千尋》項(xiàng)脊軒志第二課時(shí)歸有光

導(dǎo)讀入情辛棄疾，退隱江西上饒，取“人生在勤，當(dāng)以力田為先”。蒲松齡，擺茶水請路人聊天講故事，作為《聊齋志異》的素材。稼軒聊齋晦庵朱熹，“木晦于根，春容曄敷（yèfū）。人晦于身，神明內(nèi)腴”。(春天枝葉就會(huì)越繁茂；人越內(nèi)斂謹(jǐn)慎，他的精神就越清爽，內(nèi)心也就越強(qiáng)大。)書齋雅趣

導(dǎo)讀入情梁啟超，《莊子?人世間》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？表達(dá)自己內(nèi)心之憂慮焦灼。清代散文家姚鼐，常于寫作之余，到自然松林中優(yōu)雅清靜之處，散步觀景，尤以兩手合抱樹干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、愛惜身體的意思。飲冰室惜抱軒書齋雅趣

導(dǎo)讀入情歸有光。一是說它屋小，如在項(xiàng)脊之間；二是因?yàn)樽髡叩倪h(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有“懷宗追遠(yuǎn)”之意；三項(xiàng)脊是撐起一個(gè)人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。項(xiàng)脊軒書齋雅趣精讀細(xì)研貫穿本文的情感線索的句子是什么？①然余居于此，多可喜，亦多可悲。精讀細(xì)研作者圍繞“喜”和“悲”分別記敘了哪些事情？室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破漏又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗軒修葺前后的變化：修葺前修葺后稍為修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂，庭階寂寂，明月半墻，桂影斑駁。幽雅多可喜鮮明對(duì)比讀書之樂環(huán)境之美然余居于此，多可喜，亦多可悲。讀書之樂，環(huán)境之美。可喜諸父異爨——大家庭的衰敗哀痛及失落慈母早逝——悲痛、懷念追憶祖母——愧疚（祖母重托難以為繼）追憶亡妻——睹物思人，物在人亡（物是人非）可悲細(xì)節(jié)是人的最不經(jīng)意處，惟其不經(jīng)意故最真摯。細(xì)節(jié)是景的最不起眼處，惟其不起眼故最真實(shí)；二精讀細(xì)研感悟細(xì)節(jié)精讀細(xì)研小組探究第二段的細(xì)節(jié)描寫，并試著將這種情感讀出來，寫出了母親、祖母怎樣的形象？家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。關(guān)愛兒女的溫婉慈愛母親形象精讀細(xì)研細(xì)節(jié)描寫語言描寫為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？真實(shí)感人的細(xì)節(jié)余泣，嫗亦泣。一、歸有光8歲喪母，對(duì)于母親的音容笑貌沒有什么印象。只能從他人的只言片語中去拼湊母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)小細(xì)節(jié)于他而言都如同至寶。二、對(duì)于一個(gè)日漸長大的孩子來說，想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。從老嫗的角度寫，會(huì)更真實(shí)。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。細(xì)節(jié)描寫語言描寫大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”——語氣親切而風(fēng)趣，又愛憐又夸譽(yù)。闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”

——喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望。頃之，持一象笏至，曰：“……他日汝當(dāng)用之！”

——情意真誠，囑咐莊重。真實(shí)感人的細(xì)節(jié)

三個(gè)細(xì)節(jié)，三個(gè)層次，依次如實(shí)道來，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。長號(hào)不自禁庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）從客觀的記述中寄予深長的感嘆語未畢，余泣，嫗亦泣情動(dòng)于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制令人長號(hào)不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控悲情感表達(dá)極有層次由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露由沉穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈三、鑒賞尾段為什么文末還要寫“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”？這樣寫的好處是什么？

明確：①文章結(jié)尾，貴有余味。這篇課文的結(jié)尾，可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ信褬洌崞匏乐晁种惨?。”②作者睹物思人，物雖在而人已去，看到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語。枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”③作者以樂景襯哀情，寄寓了自己對(duì)妻子早亡的深深悲痛。四探究文本的寫作特色：1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。細(xì)微之處見真情，平平淡淡才是真

娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”母親慈愛祖母大母過余曰：“吾兒