一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每題1分，共24分)1.現(xiàn)代教育的開展是以〔〕為主要標(biāo)記的各種教育形式的開展。A.學(xué)校教育C.社會教育2.教育的宏不雅功能是〔〕。A.促進(jìn)人的身心開展C.促進(jìn)學(xué)科開展B.家庭教育D.學(xué)生教育促進(jìn)社會開展D.促進(jìn)常識掌握3.〔〕是包管每一個國民都有接受教育的底子權(quán)利，而且必需接受必然程度的教育。A.全民教育C.教育民主化B.終身教育D.教育現(xiàn)代化4.〔〕是指在社會生活中人與人的社會關(guān)系以及社會信息。A.物質(zhì)環(huán)境C.精神環(huán)境B.教育環(huán)境D.人文環(huán)境1/205.一個國家的文盲率、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個國家的經(jīng)濟(jì)開展程度相關(guān)，這說明〔〕。A.經(jīng)濟(jì)開展是教育開展的物質(zhì)根底經(jīng)濟(jì)開展決定著教育開展的規(guī)模和速度C.經(jīng)濟(jì)開展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)布局和變化影響著教育布局的變化D.經(jīng)濟(jì)開展程度制約著教育內(nèi)容和手段6.遺傳決定論的代表人物是古希臘的哲學(xué)家_______始人_____。〔〕A.xxxxC.xxxxB.xxxxD.xxxx7.皮亞杰認(rèn)為個體心理開展的過程有〔〕四個要素。A.教育、操練和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程成熟、教育、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C.成熟、操練和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D.成熟、操練和習(xí)得經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、教育8.個體的開展是按照〔〕〔挨次〕進(jìn)行的。A.由腳到頭，由四周向中間C.由頭到腳，由四周向中間B.由腳到頭，由中間向四周D.由頭到腳，由中間向四周9.有關(guān)研究說明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個，4~5歲幼兒為2853個，5~6歲為3562個，由此成果可看出，〔〕是幼兒詞匯量增長的活潑期。2/20A.3~4歲C.5~6歲B.4~5歲D.3~6歲學(xué)前教育對兒童的開展的〔〕模式認(rèn)為，后天教育經(jīng)驗只影響兒童開展的速度而不影響開展標(biāo)的目的和挨次。A.維持C.誘導(dǎo)B.促進(jìn)D.開展父系氏族時期是由每個家庭的成年婦女一起來教育年幼的兒童，主要是用〔〕來進(jìn)行教育的。A.老少相隨，以老教小C.模仿游戲B.講故事D.xx12.1837年，〔〕開設(shè)了德國第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。A.xxC.xxB.美紐斯D.xxxxC.恩物活動〔〕是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就呈現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個月里就可以感覺得到。A.細(xì)節(jié)的敏感期3/20C.秩序敏感期B.行走的敏感期D.語言的敏感期處于〔〕階段的兒童主要是通過感覺運動圖式來和外界彼此作用并與之取得平衡。A.感知覺運動C.具體運算思維B.前運算思維D.形式運算思維在教學(xué)與開展的關(guān)系上，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在開展的前面，而不要掉隊在開展的后面，由此他提出了〔〕理論。A.多層智力不雅C.情感智力B.〞D.認(rèn)知布局主義所謂〔〕，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智C.全面教育B.〞D.教學(xué)做合一兒童在玩沙、玩泥時，會想出不同的玩法，而且玩得津津有味，這是〔〕特點的表達(dá)。A.游戲是自發(fā)的、自愿的C.游戲是愉快的B.游戲是自由自在的D.游戲是充滿夢想和締造的4/20在學(xué)前教育中充實尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借本身的經(jīng)驗和能力主動進(jìn)行各種活動，杜絕包攬代替，這是學(xué)前教育的〔〕原那么。A.開展適宜性C.綜合性B.發(fā)蒙性D.獨立自主性對新的教學(xué)內(nèi)容，從頭至尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識，這是示范法中的〔〕。A.完整示范C.分解示范角色扮演法可分為三個階段，依次為〔〕。A.及時模仿和簡單再現(xiàn)→認(rèn)同及時模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化→認(rèn)同C.認(rèn)同D.認(rèn)同→及時模仿和簡單再現(xiàn)22.2歲以前的嬰兒在游戲時，各自單獨玩本身的玩具，即使旁邊有此外嬰兒，彼此之間也沒有什么交往，對別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動中處于〔〕階段。A.單獨游戲C.伙伴游戲B.平行游戲D.布局游戲局部示范D.不同標(biāo)的目的示范5/20在幼兒園教育目標(biāo)體系中，〔〕是指在一節(jié)課或一次活動中需要到達(dá)的目標(biāo)。A.xx教育目標(biāo)C.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)D.活動目標(biāo)幼兒無意中做錯了事，老實地告訴了大人，受到嚴(yán)厲的批評和懲罰，以后他為逃避懲罰而扯謊。這是〔〕。A.分不清事實與想像的大話C.掩蓋式的扯謊二、名詞解釋每題3分，共12分)1.社區(qū)2.教育者3.布局游戲B.夸耀式的扯謊D.模仿式的大話1.簡述xxxx的自然教育思想精要。2.簡述家庭對兒童負(fù)有哪些法律庇護(hù)責(zé)任？3.簡述樹立正確的游戲教育不雅。4.簡述如何實施學(xué)前教育的活動性原那么。5.簡述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。四、闡述題(共10分)闡述皮亞杰的兒童認(rèn)知開展理論對學(xué)前教育的啟示。6/20五、應(yīng)用題〔每題12分，共24分〕1.在教育實踐中測驗考試使用環(huán)境體驗法。2.設(shè)計一抱負(fù)的家庭居室中的兒童天地。?學(xué)前教育學(xué)?模擬試卷〔一〕一、單項選擇題：1．教育是人類特有的一種什么樣的活動A．自發(fā)性活動．主體性活動．出產(chǎn)性活動．社會性活動2．教育的最底子要素包羅教育者、受教育者、教育內(nèi)容和A．教育物資．教育材料．教育媒介．教育環(huán)境3．教育的宏不雅功能是A．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)．增進(jìn)社會文明．促進(jìn)社會開展．提高人口本質(zhì)4．教育開展的物質(zhì)根底是A．社會出產(chǎn)．經(jīng)濟(jì)開展．工業(yè)革命．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5．xxA．先天決定論．遺傳決定論．后天決定論．環(huán)境決定論6．兒童個體開展遵循A．從腳到頭的挨次．從復(fù)雜到簡單的過程．由特殊到一般的過程．由一般到特殊的過程7．文藝復(fù)興時期的兒童不雅是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次命，這時呈現(xiàn)了7/20A．人本位兒童不雅．社會本位兒童不雅．家族本位兒童不雅．自然本位兒童不雅8．福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于A．1827年．1803年．1837年．1823年9．聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大根底支柱是A．學(xué)會生活、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會工作、學(xué)會享受．學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作．學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會保存．學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處10．托兒所〔或幼兒園托兒班〕具有如下特色A．社會xx和教育性．保教性和輔助性．社會福利性和保教性．輔助性和社會性A．特殊的．普通的．獨一的．少有的12．教育的最底子要素包羅教育者、受教育者、教育物資和A．教育材料．教育內(nèi)容．教育環(huán)境．教育信息13．教育的微不雅功能是A．促進(jìn)社會進(jìn)步．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)．促進(jìn)xx進(jìn)步．促進(jìn)人的身心開展8/2014．決定教育開展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是A．經(jīng)濟(jì)開展．社會人口．地輿環(huán)境．政治制度15．xx教育家xxA．父母決定論．教師決定論．環(huán)境決定論．遺傳決定論16．在古代社會，人類遍及重視兒童，他們的兒童不雅是A．家族本位兒童不雅．個人本位兒童不雅．社會本位兒童不雅．人類自然本位兒童不雅17．夸美紐斯出書的幼兒教育方面的著作是A．?夸美紐斯教育論著全集?．?母育學(xué)校?18．我國xx倡導(dǎo)的教學(xué)法為A．中心綜合法．完整教學(xué)法．分科教學(xué)法．整個教學(xué)法．?抱負(fù)國?．??19．我國幼兒園教育目標(biāo)是實現(xiàn)幼兒全面開展的教育，其包羅A．促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面的全面開展．促進(jìn)幼兒智、德、體等諸方面的全面開展．促進(jìn)幼兒美、體、智、德諸方面的全面開展．促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面開展20．托兒所〔幼兒園托兒班〕的保教原那么是9/20A．以游戲為底子活動進(jìn)行教育．寓教于養(yǎng)，保教并重二、名詞解釋：1．教育者2．人的個體社會化3．兒童開展4．兒童不雅5．教育不雅三、簡答題：1．簡述教育的功能。2．簡述兒童開展的特征。3．簡述xx的進(jìn)步主義教育思想。4．試述蒙臺梭利教育的底子內(nèi)容．讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)．保教合一，完整教育2．幼兒園如何作好大班幼兒的入小學(xué)教育??學(xué)前教育學(xué)?模擬試卷〔一〕參考答案一、選擇題：1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.A8.C9.D10.B11.A12.B二、名詞解釋：13.D14.A15.C16.B17.C18.D19.D20.C1.但凡對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承當(dāng)教育責(zé)任的人都是教育者。10/201.指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所等候的及其應(yīng)承當(dāng)?shù)慕巧⑾鄳?yīng)地開展本身的個性的過程。3.指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程。1.是人們對于兒童的底子看法和態(tài)度。1.是人們對于教育在兒童開展中作用的底子看法。三、簡答題：1.教育有兩大功能：一是教育的宏不雅功能微不雅功能1.兒童開展的特征大致有以下幾個原那么：〔〕個體開展是有規(guī)律地進(jìn)行的，表示在三個方面：個體開展從簡單到復(fù)雜、個體開展都要顛末由一般到特殊的過程、個體開展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的；〔〕個體開展具有差別性；〔〕個體開展具有階段性。3.4.肌肉操練；日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個顯著特點；初步的常識教育；文化歷史教育。四、闡述題：1.答：當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童不雅，主要包羅以下幾點：〔〕兒童的開展是生物因素和社會因素多層次的彼此結(jié)合、彼此作用的過程；〔〕開展不是孤登時、靜止地由于某一因素的作用而開展，而是由多種因素參與此中的動態(tài)開展過程；〔〕兒童是開展的主體，是在主體和客體彼此作11/20用過程中主動地開展的，而不是被動地開展；〔〕兒童具有開展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的彼此作用下，有可能最大限度地開展兒童的潛力；〔〕每個兒童都是獨特的個體，開展水安然平靜速度不同，興趣和愛好不同，不成能以春秋或班級為尺度來武斷地劃一；〔〕兒童通度日動而開展，在對物體的操作和與人的交往中開展常識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而開展；〔〕兒童身心各方面是一個整體，對他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的開展，不要孤登時只側(cè)重某一方面的開展；〔〕每個兒童都擁有開展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護(hù)。2.答：〔〕培養(yǎng)入學(xué)意識：培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情，激發(fā)良好的入學(xué)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：組織幼兒參不雅附近小學(xué)；可參加少先隊活動和入隊典禮；要向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣；進(jìn)行畢業(yè)離園教育?！病撑囵B(yǎng)社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)規(guī)那么意識與執(zhí)行規(guī)那么的能力；培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力；培養(yǎng)獨立性和生活自理能力；培養(yǎng)人際交往能力?！病撑囵B(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力：培養(yǎng)幼兒的白話表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，良好的閱讀習(xí)慣以及必然的讀書技能；加強幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢。?學(xué)前教育學(xué)?模擬試卷〔二〕一、單項選擇題：1．對個體開展起主導(dǎo)作用的是A．父母．教育．環(huán)境．遺傳2．以下哪種社會因素會影響教育目的A．經(jīng)濟(jì)．政治．文化．人口3．決定著教育的性質(zhì)和教育的開展的主要社會因素是12/20A．經(jīng)濟(jì)．政治．文化．人口4．經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是A．語言．制度．文化．人口5．文化內(nèi)容的增量或減量所引起的布局性的變化是指A．文化傳遞．文化傳布．文化變遷．文化選擇6．某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指A．文化傳遞．文化傳布．文化變遷．文化選擇7．xxA．教育決定論．教師決定論．環(huán)境決定論．遺傳決定論8．孔子的A．父母決定論．教師決定論．環(huán)境決定論．遺傳決定論9．導(dǎo)致兒童身心開展差別性的物質(zhì)性根底是A．遺傳差別．教育差別．環(huán)境差別．物質(zhì)差別10．個體開展的特征不包羅A．規(guī)律性．差別性．階段性．挨次性11．下面哪一項不是個體開展規(guī)律性的表示A．從簡單到復(fù)雜．由頭到腳12．幼兒期的主導(dǎo)活動是A．學(xué)習(xí)．游戲．看書．識字．由一般到特殊13/20．由四周到中間13．幼兒期教育活動中的主導(dǎo)形式A．講授．游戲．自學(xué)．參不雅14．?教育漫話?是哪位教育家的教育論著A．xxB．xxC．xxD．xx15．xx所倡導(dǎo)的教育不雅是A．愛的教育．自然主義教育．大教育不雅．進(jìn)步主義教育16．第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的開展的教育家是A．夸美紐斯．盧梭．福祿貝爾．裴斯泰洛齊17．福祿貝爾認(rèn)為兒童有四種本能，包羅活動的本能、認(rèn)識的本能、藝術(shù)的本能和A．制作的本能．締造的本能．宗教的本能．運動的本能A．福祿貝爾．夸美紐斯．蒙臺梭利．維果茨基19．以下哪一項不是杜威進(jìn)步主義教育思想的內(nèi)容A．教育即成長．教育即學(xué)習(xí)．教育即生活．教育即經(jīng)驗的不竭改造20．蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的名稱為A．幼兒園．兒童之家．快樂之家．幸福樂園21．按照皮亞杰劃分的兒童開展階段，兒童的A．感知運動階段14/20．具體運算階段．前運算階段．形式運算階段22．按照皮亞杰劃分的兒童開展階段，兒童的守恒概念呈此刻A．感知運動階段．具體運算階段23．運用懲罰要做到(A)A．懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要短．懲罰要及時、懲罰要嚴(yán)厲、懲罰時間要短．懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要長．懲罰要及時、懲罰要嚴(yán)厲、懲罰時間要長24．xx中期教育目標(biāo)是指A．xx的教育目標(biāo)．一周的教育目標(biāo)25．小班幼兒的思維處于(A)A．直覺步履思維階段．抽象思維階段(B)．各春秋班的教育目標(biāo)．一月的教育目標(biāo)．前運算階段．形式運算階段．具體形象思維階段15/20．邏輯思維階段C26．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園和家庭的關(guān)系屬于A．幫忙與被幫忙的關(guān)系．伙伴關(guān)系．辦理與被辦理的關(guān)系．教與被教的關(guān)系二、名詞解釋：〔共30題，每題4分〕1．情商2．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法3．比來開展區(qū)4、整個教學(xué)法5．文化6．直不雅形象法三、簡答題：〔答復(fù)要點，并作簡明扼要的解釋。共1．簡述xx30題，每題6分〕2．試總結(jié)闡發(fā)影響兒童開展的有關(guān)因素。3．簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。．美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)前教育對兒童的開展有哪三種作用模式？四、闡述題：〔共18題，每題10分〕1．幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境?2．如何教xx幼兒處置好同伴關(guān)系?16/203．試闡發(fā)攻擊性行為發(fā)生的原因及糾正策略。4．試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要不雅點及其在幼兒教育中的應(yīng)用。?學(xué)前教育學(xué)?模擬試卷〔二〕參考答案一、選擇題：1.B2.B3.B4.C5.C6.D7.C8.C9.A10.D11.D12.B13.B14.A15.B16.A17.C18.A19.C20.B21.B22.A23A24B25A26C二、名詞解釋：1.用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征，它包羅以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，對峙不懈，友愛，善良，尊重他人等。2.指給兒童提供相應(yīng)的材料和設(shè)備，激發(fā)兒童的興趣，使兒童自由地去探索事物、發(fā)現(xiàn)問題、找到答案。3.即兒童的開展有兩個階段，一個階段是兒童現(xiàn)有的開展程度，下一個階段是兒童只有在成人的幫忙下才可以完成的程度。在這兩個階段之間就是兒童的比來開展區(qū)。便是兒童已經(jīng)能夠做到、但不是獨登時而只能是在教育指引下來做到的阿誰區(qū)域。4.就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地傳授兒童。5.廣義和。狹義科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體。6.即教師采用直不雅教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展不雅察〔物體和現(xiàn)象〕、欣賞、演示、示范和典范等活動，以到達(dá)預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。三、簡答題：17/201.洛克的的一切不雅念都來自后天的經(jīng)驗，底子沒有什么天賦原那么。洛克認(rèn)為，兒童開展的原因在于后天，在于教育。xx的教育內(nèi)容：體育、xx、智育。2.先天因素質(zhì)根底，后天因素那么是個體開展的條件，幼兒是在兩者的彼此作用下逐漸開展起來的。3.經(jīng)濟(jì)開展是教育開展的物質(zhì)根底；經(jīng)濟(jì)開展決定著教育開展的規(guī)模和速度；經(jīng)濟(jì)開展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)布局和變化影響著教育布局的變化；經(jīng)濟(jì)開展程度制約著教育內(nèi)容和手段。4.兒童是學(xué)前教育的主體；因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面開展的教育；學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式；家園配合，協(xié)同開展。5.第一種模式是經(jīng)驗的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力程度。〔2分〕第二種作用模式是即后天教育經(jīng)驗只影響兒童開展的速度而不影響開展標(biāo)的目的和挨次。例如，生理發(fā)育方面，后天環(huán)境及教育經(jīng)驗只影響其速度而不影響其開展標(biāo)的目的和挨次?！卜帧车谌N模式是力的發(fā)生與否，環(huán)境和教育對兒童的開展有重大的決定性作用。2〔2分〕四、闡述題：1.答：良好的家庭育兒環(huán)境包羅如下方面：〔〕整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境安插：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和安插應(yīng)幽雅大方；時有變化的環(huán)境。18/20〔〕平安的、無危險隱患的環(huán)境：電器設(shè)備的安設(shè)；門窗的平安；辦理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的管理；家具的平安；進(jìn)行平安教育；有屬于兒童的天地。2.答：〔〕教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒締造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲開展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設(shè)計的活動來開展幼兒的社會交往能力。〔兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒扯謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正?！臣m正幼3.答：攻擊性行為的發(fā)生原因是錯綜復(fù)雜的，一般