反復(fù)又反復(fù)的故事群文閱讀執(zhí)教者廈門市濱海小學(xué)張秋燕指導(dǎo)教師廈門市教育科學(xué)研究院肖俊宇第一頁，共十五頁。第二頁，共十五頁。

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《漁夫和金魚的故事》1.想一想這是一個怎樣的故事？2.故事中的人反復(fù)地做什么事？3.找出老太婆和老頭說的話，讀一讀，你有什么感受？自學(xué)提示第三頁，共十五頁。

老婦人指著老頭罵：“你這傻瓜，居然不要金魚的酬謝!哪怕要只木盆也好?！崩项^躬身回答道：“魚姑娘，行行好，我的老伴不讓我安寧，她要一只新木盆?！笨衫蠇D人罵得更兇了：“你這糊涂蟲，只要了只木盆。再到金魚那兒去，向她要幢大房子。”

“魚姑娘，行行好。我的老婦人脾氣發(fā)得更大，她要一幢大房子?！崩项^懇求道。

“給我到金魚那兒去，說我要做女皇?！彼忠虬l(fā)老頭到大海那邊去。

“魚姑娘，行行好。我的老婦人要做女皇?！薄拔也蛔雠柿?，我要做海上霸王。讓我生活在海洋上，叫金魚來侍候我?！?/p>

“魚姑娘，行行好。她不愿當女皇，要做海上霸王。她要生活在海洋上，叫你去侍候她?！钡谒捻?，共十五頁。第五頁，共十五頁。一天，老頭出海打漁，捕到一條會說話的金魚。他把金魚放回海里，金魚答應(yīng)幫他實現(xiàn)愿望。老婦人知道以后，__________________________________________________________________金魚終于忍無可忍，把曾經(jīng)給她的東西都收回了。

概括主要內(nèi)容第六頁，共十五頁。①了解課文，找對話②開動腦筋，想反復(fù)③觀察結(jié)構(gòu)，畫反復(fù)④梳理情節(jié)，說內(nèi)容回顧梳理第七頁，共十五頁?？焖贋g覽《老頭子做的事總是對的》1.找出人物對話，讀一讀，有什么感受？2.想一想：故事中的人反復(fù)地做什么事？3.結(jié)合學(xué)習卡，設(shè)計情節(jié)反復(fù)圖，并說說故事的主要內(nèi)容。自學(xué)提示1.請組長帶領(lǐng)本組同學(xué)討論自學(xué)提示的學(xué)習任務(wù)。2.交流后，每組推薦一個代表來匯報。合作學(xué)習第八頁，共十五頁。___________________________________________________________________________________________________________________________但不管老頭子怎樣換，換了什么東西，他的妻子都相信：老頭子做的事總是對的。

概括主要內(nèi)容第九頁，共十五頁。思考：這些反復(fù)的情節(jié)能調(diào)換順序嗎？一般反復(fù)幾次？以前還讀過哪些反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事？是并列還是遞進？

第十頁，共十五頁。《一次比一次有進步》《七顆鉆石》《去年的樹》《賣火柴的小女孩》……《小蝌蚪找媽媽》……第十一頁，共十五頁。

正值春天，是播種的大好時節(jié)，然而，一只年邁的老黃牛不幸病倒了。

他望著荒蕪的田野，感嘆不已：“我得趕緊雇個合適的傭人來幫我犁地了，要不就錯過耕種的最佳時期了?！?/p>

鄰居們紛紛為老黃牛出主意。

小猴子搔搔腦袋，自告奮勇地說：“您找只熊吧！熊力大無比，犁地應(yīng)該沒問題！”

老黃牛聽后搖了搖頭，失望地說：“不行不行！人們常用‘笨’字來形容熊，你說這種‘四肢發(fā)達，頭腦簡單’的動物能勝任嗎？”……這時，一只小狐貍經(jīng)過，插嘴道：“黃牛老先生，您就請一只蝸牛吧！他和您都是‘牛’字輩，干活絕對一流！”

老黃牛聽后立刻轉(zhuǎn)憂為喜，笑逐顏開：“好極了，既然是‘?！?，他必然比其他動物會犁地，我就選定他了！”《會犁地的蝸?！返谑?，共十五頁。請同學(xué)們選擇其中一則小練筆，展開想象，運用反復(fù)結(jié)構(gòu)將故事續(xù)編完整。練筆1：《會犁地的蝸?！愤€有誰為老黃牛出主意？他們又推薦了哪些動物？老黃牛是怎么說的？練筆2：小豬慢慢是一個干什么事都慢一拍的人，他的口頭禪就是“明天再說吧”。

第十三頁，共十