學科：語文年級：六年級備課人課題：學弈第（一）課時教學目標知識與技能：有感情的朗讀課文并背誦，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中感受文言文的語言特點。過程與方法：通過教師引導，學生自悟自得，了解學習文言文的方法——熟讀成誦、結合插圖、閱讀注釋、聯(lián)系上下文讀通讀懂。情感態(tài)度與價值觀：體會做事必須專心致志，不可三心二意的道理。教學重難點有感情的朗讀課文并背誦；了解學習文言文的方法——熟讀成誦、閱讀注釋、結合插圖、聯(lián)系上下文讀通讀懂。教學輔助工具多媒體課件教學流程（學生活動、教師活動、體現(xiàn)“陽光課堂”的關鍵點設計意圖）一、自主質疑學生課前預習，把預習中的困惑寫在《質疑本》上。二、課前小游戲，導入新課1、課前小游戲——聽老師的口令做反動作。2、板書課題，解題。這節(jié)課我們就來學習孟子的一篇寓言故事——《學弈》。問：“弈”字是什么意思？“學弈”呢？3、簡介作者，認識孟子。（1）學生說一說自己對孟子的了解。（2）教師補充資料：孟子（約公元前372—公元前289〉，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期鄒國（今山東鄒城）人。中國古代著名思想家、教育家，儒家學派的代表人物，后被尊稱為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟”。《孟子》一書集中反映了孟子的基本思想。三、雙主探究（一）檢查預習情況1、掃清障礙：出示生字新詞和易讀錯的句子，指名朗讀。俱弗援弓繳鴻鵠 一心以為鴻鵠將至為是其智弗若與2、師：同學們，學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法還是誦讀。（二）初讀課文，讀通全文。1、學習導航一：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。個別難讀的句子，多讀幾遍。（自主學習）2、讀準確：指名朗讀，讀準字音，學生互評。3、讀通順：小組朗讀，讀準且讀通順、流利。4、讀出節(jié)奏：（1）師：孩子們，讀文言文除了讀準確、流利以外，還應該注意什么？（生：注意節(jié)奏）（2）師范讀課文，學生認真傾聽，在老師停頓的地方做上標記；學生跟著節(jié)奏來讀。5、讀出韻味：（1）按文言文的書寫格式，由橫著書寫到豎著書寫、簡體字到繁體字、有標點到無標點逐步進行挑戰(zhàn)朗讀。（2）播放視頻，搖頭晃腦地朗讀。6、問答讀：老師問，學生用原文來回答。（三）再讀課文，理解文意。1、師：學習文言文不僅要會讀，還要理解文章大意，你們有什么好的方法去理解文意？（學生交流方法：對照注釋、聯(lián)系上下文、結合插圖、聯(lián)系學過的文言文等）2、學習導航二：對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。（小組合作學習）3、說句意：指名用自己的話給大家說說每句話的意思。4、說文意：指名試著連起來說一說整篇故事的內容。（四）感悟道理。1、合作探究：找到文中作者提出的觀點，說說文章是怎樣用具體事例來說明這個觀點的？認真思考并進行小組交流。2.通過學習，你從中得到了怎樣的啟示？（學習態(tài)度最終影響了學弈的結果，學習和做事都要專心致志，不能三心二意。）四、雙練拓展A類：填空式背誦全文。B類：在我們的日常生活中，你是否見過這個故事中類似的現(xiàn)象？說一說。板書設計學弈做事定要專心致志做事不可三心二意教學反思課堂是活生生的，有靈性的，既做到備教材，更做到備學生。首先是認真鉆研教材，我根據課程標準，圍繞單元要素進行備課，精心地去設計每一個教學環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣，且還巧妙地設計過渡語，過渡自然；此次，做到以學生為主體，讓學生成為課堂的主角，并創(chuàng)設情境，把學生導入到文本之中。美中不足的是在生字教學部分沒有利用好《寫字》，讓學生動筆書寫生字；在指導學生搖頭晃腦讀古文時，語速稍微有點快