部編版一下第八單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

第八單元基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字

姑娘(nidng)檢(Zhi)病別(bid)人干(gd?n)活

融(Pido)蟲嘔口±(tti)熱(ShIi)悉厚(dido)線

巖(Idn)住frF(xiα)唬野（區(qū)）花墻壁（bi）

哆(ydo)住您(nin)好以（bθ）水甩(shuai)手

轉(zhuǎn)(zhuen)身刷(shuɑ)新像（Shd）孩子M(sha)頭

擦（co）地刷(ShUa)牙香考(zɑo)洗澡（Zi0）

“娘、瓢、斷”都是三拼音節(jié),容易丟掉介母?！捌啊弊x二聲,容易讀成一聲。

“熟、甩、傻、轉(zhuǎn)、梳”都是翹舌音,容易讀成平舌音。

“您”與“你”要從字音、字義以及運(yùn)用幾方面區(qū)分。

二、難寫字筆順盤點(diǎn)

II廣|廣|廣|滬病病病病

一7/I可列為醫(yī)周

，卜什m怕?∣?FW?1

三、部首偏旁盤點(diǎn)。

奇f大字頭（大）房一戶字頭（戶）

轉(zhuǎn)一車字旁（車）吐啦一口字旁（口）

轉(zhuǎn)輪較一車字旁（車）房扇扁一戶字頭（戶）

奇夸牽一大字頭（大）貓猴獅一反犬旁。）

雞鴨鵝一鳥字旁（鳥）蝴蝶蜻蜓一蟲字旁（蟲）

四、難寫的字

病:先寫外部的“廣”，再寫里面的“丙”。

醫(yī):先橫后“矢”再豎折，第一筆橫略短，最后一筆是豎折的橫畫較長。

怕：左窄右寬，右部是“白”，不要寫成“自”。

家：上扁下長，第四筆短橫緊跟寶字蓋頭，左邊三撇長短不一，間距勻稱。

姐：右邊是“且”，不要寫成“目”。

房：上部是“戶”，不要寫成“尸”。

干:第一筆是橫,不要寫成撇。

嚇:左部是“口”，不要寫成“日”。

跟:左部第六筆是豎,第七筆是提。

捉:撇稍小些,捺要舒展。

爬:半包圍結(jié)構(gòu),不要把“爪”寫成“瓜”。

您：上部左右靠近，心字底稍扁。

五、生字組詞。

bing?。ㄉ。ú∪耍ň貌〕舍t(yī)）bi6別（別吃）（別人）（別無他法）

qi奇（奇怪）（好奇）（奇人異事）Xlng星（星空星星星）（行星）（星座）

yi醫(yī)（醫(yī)院）（醫(yī)生）（醫(yī)治）（醫(yī)術(shù)）gdn干（干事）（干法）（干勁）（干脆）

ql七（七個）（七次）（北斗七星）Xid嚇（嚇人）（驚嚇）（嚇到）（嚇?biāo)溃?/p>

gen跟（跟從）（跟著）（跟蹤）（腳跟）ydng羊（山羊）（羊角）（羊奶）（牛羊）

d。U都（都是）（都好）（都（dU）市）Pd怕（怕人）（害怕）（不怕）（別怕）

jid家（家門）（家人）（家鄉(xiāng)）（家園）xiαng象（大象象象牙）（象園）

ZhUo捉（捉?。ㄗ降剑ㄗ饺耍ㄗ较x）Pd爬（爬行）（爬走）（爬到）（爬蟲）

nin您（您好）（您們）（您說）（您看）fdng房（房子）（書房）（廚房）（房屋）

tido條（面條）（條文）（條條框框）ji6姐（姐妹妹姐姐）（姐夫夫大姐）

Cdo草（草原）（草地）（草坪）（長草）

六、多音字

惡（Wi1（可惡）干任皿班干部）都產(chǎn)（首都）

心1（惡魔）Igdn（干凈）

IdoU（都是）

（ZhGng（掙斷）吐（ndn（難題）

IZhong（掙扎）Iniin（難民）

七、形近字

干（樹干）別（別人）病（病人）棉（棉花）

千（千萬）另（另外）疼（心疼）綿（海綿）

怕（害怕）跟（跟著）像（好像）桃（桃子）

伯（大伯）很（很多）病（大象）逃（逃跑）

八、重點(diǎn)詞語

生病醫(yī)生別人樹干驚奇嚇了一跳跟著

可怕大家山羊大象一條姐姐吃草房檐

捉蚊子七星瓢蟲

九、近義詞

搖一擺可惡一討厭盼望一希望驚奇一驚訝

攔住一擋住逃命一逃生掌握一控制難過一難受

正好一恰好逃走一逃跑幫忙一幫助難過一難受

熱鬧一喧鬧

十、反義詞

笑一哭高一低借一還熱鬧一安靜最后一最先

可惡一可愛雪白一烏黑難看一好看難過一高興

十一、詞語歸類

①量詞：一群小蟲子一個木瓜一條尾巴

②動詞：捉蚊子掙斷尾巴借尾巴甩尾巴

③修飾詞：高興地說可惡的蜘蟲圓圓的小蟲子驚奇地問高高的樹

上高高的山高高的興安嶺高興得叫起來可怕極了難過極了

高興極了漂亮極了可惡極了好極了

@ABAB式詞語:碧綠碧綠雪白雪白

類似的詞語：彼此彼此火紅火紅

⑤“義來義去”式的詞語:游來游去飛來飛去

類似的詞語：跳來跳去跑來跑去

⑥表示心情的詞語：高興開心

類似的詞語：快樂生氣發(fā)火憤怒恐懼害怕慌張傷心

難過悲傷

⑦擬聲詞：滴答呼呼呱呱

十二、佳句積累。

L比喻、擬人句

(1)我們身上有七個斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。

(2)她咧開嘴笑啦！

運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法可以使句子更加生動、具體。

2.感嘆句

(1)她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！

(2)請你幫我捉害蟲吧！

(3)對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！

這些句子用感嘆句的形式來表達(dá),語氣更加強(qiáng)烈。

3.精彩句

不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。

“碧綠碧綠”“雪白雪白”寫出了葉子和棉花的特點(diǎn)，說明棉花長得非常茂

盛。

4.含有關(guān)聯(lián)詞的句子

(1)兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，'咕咚'可怕極了！”

(2)大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，'咕咚’來了！”

這里運(yùn)用了"一邊……一邊……”的關(guān)聯(lián)詞，這是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，

表示兩個動作同時進(jìn)行。

十二、課文內(nèi)容回顧。

《棉花姑娘》本文通過講述棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事,告訴我

們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同害蟲的科學(xué)常識。

《咕咚》課文講的是一只兔子偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他

動物也跟著逃跑，只有野牛問“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原

來是成熟的木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：聽到任何事情，一定

要動腦想想或去實(shí)地看看，不要盲目跟從。

《小壁虎借尾巴》本文通過講述小壁虎借尾吧的故事，告訴我們不同動物尾

巴的特點(diǎn)和作用，揭示了“動物尾巴都有用”的道理。

十一、素養(yǎng)與能力

1.《棉花姑娘》了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識，了解課文中提

到的科學(xué)常識。

2.《咕咚》讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷，初步懂

得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。

3.《小壁虎借尾巴》猜字、了解字義，讀懂課文內(nèi)容。了解壁虎、魚、牛、

燕子的尾巴的不同作用。

4.《語文園地》在生活情境中認(rèn)識積累識字詞，認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)形旁表意的

規(guī)律；結(jié)合生活情境體會不同心情，說話寫話訓(xùn)練，朗讀背誦古詩，讀童話故事。

單元課文知識梳理

第18課：《棉花姑娘》

1.課題解讀

本文是一篇童話，寓生物常識于形象的故事之中。課文通過棉花姑娘請求燕

子、啄木鳥等的動物醫(yī)生給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七

星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蠅蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給

她治病??！

理解：故事的起因，許多寫出了蝴蟲數(shù)量之多，可惡寫出了棉花姑娘對蝦蟲

的厭惡之情。多么盼望寫出了棉花姑娘急切希望醫(yī)生來給她治病。

（2）燕子飛來了。棉花姑娘說：請你幫我捉害蟲吧！

理解：燕子是捕捉害蟲的能手?？吹窖嘧语w來，棉花姑娘充滿了期望。請體

現(xiàn)了棉花姑娘的禮貌。

（3）燕子說：對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！

理解：這句話告訴我們燕子會捉空中飛的害蟲，不會捉在葉子上的害蟲的科

學(xué)常識。對不起表示拒絕，體現(xiàn)了燕子的禮貌和歉意。

（4）忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚊蟲吃光了。

忽然表述突然，意料之外，很快寫出了小蟲子吃螃蟲的速度之快，治好了棉

花姑娘的病。

（5）棉花姑娘驚奇地問：你們是誰呀？小蟲子說：我們身上有七個斑點(diǎn)，

就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。

驚奇寫出了棉花姑娘既驚喜又奇怪的心情。小蟲子的話介紹了七星瓢蟲及其

名字的來歷。

(6)不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白

的棉花。她咧開嘴笑啦！

碧綠碧綠雪白雪白寫出了棉花姑娘病好后漂亮的樣子。咧開嘴形象地寫出了

棉花姑娘高興的心情。

3.問題探究

(1)棉花姑娘請了哪些朋友來幫她治病？

棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病。

(2)燕子為什么不幫助棉花姑娘？

燕子不是不幫助棉花姑娘，而是燕子只會捕捉空中飛的害蟲。

(3)青蛙能不能幫棉花姑娘治?。?/p>

青蛙不能幫忙棉花姑娘，因?yàn)榍嗤苤粫教锢锏暮οx。

(4)棉花姑娘為什么“驚奇”？

因?yàn)橛辛饲叭蜗蜓嘧印⒆哪绝B、青蛙請求失敗的經(jīng)歷，使得七星瓢蟲的出

現(xiàn)，對棉花姑娘來說似久旱逢甘霖般喜悅與激動。

4.課后拓展

(1)棉花

棉花是錦葵科棉屬植物的種子纖維，原產(chǎn)于亞熱帶。植株灌木狀，在熱帶地

區(qū)栽培可長到6米高，棉花并不是花，棉花植物開的花卉是乳白色或粉紅色花卉。

平常說的棉花是開花后長出的果子成熟時裂開翻出的果子內(nèi)部的纖維。

棉花的作用很大，可以做棉被，做棉襖，還可以做出棉面的衣服，既暖和又

舒服。

(2)七星瓢蟲

七星瓢蟲是鞘翅目瓢蟲科的捕食性昆蟲，它的身體像半個圓球，頭黑黑的翅

膀是橘色的。觸角很短，不太明顯，它的腳在大大的翅膀底下，它的口器既有咀

嚼食物的能力，因?yàn)樗某岚蛴衅邆€黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)所以人們叫它七星瓢蟲，七

星瓢蟲為益蟲，成蟲可捕食麥螃、棉螃、槐財、桃財、介殼蟲、壁虱等害蟲，可

大大減輕樹木、瓜果及各種農(nóng)作物遭受害蟲的損害，被人們稱為“活農(nóng)藥”，在

我國各地廣泛分布。在華北南部，俗稱“花大姐”。

(3)還有哪些保護(hù)莊稼的動物？

蜘蛛是我們的“捕蟲專家”不管三七二十一，不管風(fēng)吹雨打，他都在幫我們

捉害蟲。

食蟻獸，食蟻獸的舌頭很長，上面有黏液，可以粘住螞蟻給它吃個夠！走進(jìn)

樹林你會聽到幾聲清脆的“篤！篤！”的聲音，那就是樹木醫(yī)生——啄木鳥發(fā)出

的?？?，它用尖尖的嘴巴把樹皮啄開，再用長長的舌頭把一條條蟲子啄出來，看

它吃得那么香，我還真的忍心驚動它呢。

蜻蜓，它有兩對透明的翅膀，一雙大大的眼睛，而且是網(wǎng)狀的。蜻蜓是一種

捕水蚊子的高手，有時候，它在水上點(diǎn)一下，你知道它在干什么嗎？它是在捕水

蚊子呢！它一天可以吃一百吃水蚊子。

貓頭鷹，它的眼睛又大又圓，視力極好，能感覺到微弱的亮光，貓頭鷹能在

黑夜里捕捉老鼠，所以人類稱它為捕鼠專家。

屎殼郎，它們正在處理那些動物們隨意拉的糞便，把它們變成肥沃的泥土。

草叢衛(wèi)士——螳螂像一片嫩綠的葉子，它有一雙黑黑的眼睛，好象兩顆寶石，

還有一雙鋒利無比的鉗子，螳螂捕食很有耐心，只要有害蟲經(jīng)過，螳螂就會來一

個猛撲用鉗子干掉之后，再細(xì)細(xì)她把害蟲吃掉。

第19課：《咕咚》

1.課題解讀

這是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是一只小兔聽見“咕咚"一

聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要

去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事

告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟

隨別人。

2.課文重點(diǎn)理解

（1）兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，'咕咚'可怕極了！”

理解：“一邊跑一邊叫”寫出了兔子的驚慌失措。

（2）野牛攔住他，問：“'咕咚’在哪里，你看見了？”

理解：野牛的話是個疑問句，體現(xiàn)了野牛的沉著冷靜。

（3）大伙你看看我，我看看你，都笑了。

理解：大伙看到一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，發(fā)出了“咕咚”的聲音,

明白了“咕咚”是什么，覺得自己實(shí)在太可笑了。

3.問題探究

(1)木瓜為什么會自己掉下來？木瓜掉進(jìn)湖里為什么會發(fā)出很響的聲音？

木瓜熟透了。從高高的樹上掉下來撞擊水面。

(2)說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄穑芭Ｊ窃趺醋龅摹?/p>

因?yàn)閯游飩兟犕米右徽f“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕咚”是什

么，就跟著兔子跑，只有野牛在問“咕咚”在哪里，誰看見了是什么。

(3)這里的“大伙兒”指誰？為什么都笑了？這時候，它們會想些什么呢？

“大伙兒”指：兔子、小猴、小鹿、狐貍、山羊、大象。它們知道了“咕咚”

是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺得自己剛才的行動十分可

笑，所以笑了。以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再瞎跟著別人跑，而要問個為什么，

弄清事情真相。

(4)在這個故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

在這個故事中，我喜歡野牛，因?yàn)樗龅绞虑椴换艔垼芟葐杺€為什么，不

盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因?yàn)樗?/p>

們遇事不先問為什么，別人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別

人怎樣做。

(4)以后遇到事情應(yīng)怎么辦？

遇事先問個為什么，弄清事實(shí)真相。

(5)想想，你最喜歡故事里的誰？為什么？

野牛遇到任何事情，善于動腦筋，不要盲目跟從。

4.課后拓展

(1)木瓜

木瓜：薔薇科木瓜屬，灌木或小喬木，高達(dá)570米，葉片橢圓卵形或橢圓

長圓形，稀倒卵形，長5-8厘米，寬3.5-5.5厘米，葉柄長570毫米，微被柔

毛，有腺齒；果實(shí)長橢圓形，長IO-15厘米，暗黃色，木質(zhì)，味芳香，果梗短。

花期4月，果期970月。

產(chǎn)山東、陜西、湖北、江西、安徽、江蘇、浙江、廣東、廣西。

習(xí)見栽培供觀賞，果實(shí)味澀，水煮或浸漬糖液中供食用，入藥有解酒、去痰、

順氣、止痢之效。果皮干燥后仍光滑，不皺縮，故有光皮木瓜之稱。木材堅硬可

作床柱用。

另有一原產(chǎn)南美洲的物種“番木瓜"十七世紀(jì)傳入我國，如今已成為大眾化水

果，也常被簡稱為“木瓜”（見詞條“番木瓜”），此處只表述中國傳統(tǒng)的“木

瓜”。

（2）關(guān)于不盲從，信念堅定的名言

“驕傲”兩個字我有點(diǎn)懷疑。凡是有點(diǎn)干勁的，有點(diǎn)能力的，他總是相信自

己，是有點(diǎn)主見的人。越有主見的人，越有自信。這個并不壞。真是有點(diǎn)驕傲，

如果放到適當(dāng)崗位，他自己就會謙虛起來，要不然他就混不下去。鄧小

平

我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。------居里夫人

任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，

自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。------徐特立

只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己

的意志。曲爾基

噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的成就不會超過他的信念。

最可怕的敵人，就是沒有堅強(qiáng)的信念。

對我們幫助最大的，并不是朋友們的實(shí)際幫助，而是我們堅信得到他們的幫

助的信念。

寧肯折斷骨頭，不能放棄信念。

（3）推薦閱讀

抬驢

從前，有一對父子去集市上賣驢，他們倆牽著驢走，路上有人說：“他們有

驢不騎，干嘛非要走路呢？”父子倆聽后，父親讓兒子騎上了驢，他牽著驢走著。

在路上有人看到后又說：“這小孩兒真不懂事，他騎著驢卻讓父親在地上走著?！?/p>

父親聽后讓兒子下來牽著驢走，他騎到了驢背上。路上又有人說：“這個大人真

不知道心疼小孩，他騎著驢卻讓小孩在下面走著?！备缸觽z聽后決定抬著驢走。

于是父子倆找來了木棍抬著驢去集市上賣驢。路過一座橋時，驢突然一掙扎掉到

了水里，父子倆傻眼了。

第20課：《小壁虎結(jié)尾巴》

1.課題解讀

這是一篇童話故事,講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，

終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到小

魚、老牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

2.課文重點(diǎn)理解

(1)他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。

理解：老牛的尾巴又細(xì)又長，而且是用來趕蠅子的，所以用“甩”，而不用

“搖”。

(2)我長出一條新尾巴啦！

理解：這句話講出了小壁虎的尾巴再生的特點(diǎn)。壁虎的尾巴如果被什么動物

咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會長出新的尾巴。句中的“！”號，

寫出了小壁虎長出新尾巴時又驚又喜的心情。

3.問題探究

(1)小壁虎沒有尾巴心情怎樣？

沒有尾巴多難看哪！

(2)小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？

小壁虎的尾巴有重生的功能。

(3)說一說：小壁虎爬到了哪里？都找過誰借尾巴？結(jié)果怎么樣？

小壁虎爬到小河邊，找小魚借尾巴。結(jié)果沒借到。

小壁虎爬到大樹上，找老牛借尾巴。結(jié)果沒借到。

小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。結(jié)果沒借到。

4.課后拓展

(1)“借”字的妙用。

說小壁虎會'‘借"尾巴，在常人看來，真是聞所未聞，匪夷所思，然而這種

奇妙的構(gòu)思恰恰是童話藝術(shù)趣味的“酵母”。這篇知識童話，正是通過“小壁虎

借尾巴”的故事，生動地介紹了魚、牛、燕子尾巴的不同作用，特別是壁虎尾巴

自我保護(hù)的功能和可以再生的特點(diǎn)。

“借”字提挈了全文的情節(jié)。

“小壁虎”為童話的中心人物，“借尾巴”為童話的中心事件，作者精心設(shè)

計了小壁虎斷尾求生T借尾遭拒T新尾長成的故事情節(jié)，開端緊張驚險，中間曲

折起伏，結(jié)局既出乎意料之外，又在情理之中。這樣的情節(jié)構(gòu)思無疑會把兒童帶

入小壁虎生活的天地，去感知它、認(rèn)識它、理解它、評價它，從中獲得情趣陶冶

和知識啟迪。

“借”字揭開了尾巴的奧秘。

知識童話與其他童話的不同之處在于以介紹科學(xué)知識作為自己的側(cè)重點(diǎn)。因

而它的情節(jié)不僅要求生動引人，而且要求嚴(yán)密科學(xué)。本文的妙處正在于此。一方

面，作者通過“借”的原因、經(jīng)過、結(jié)果，串起了一幅幅生活場景，從而把四種

動物尾巴的不同功能清楚直觀地推到讀者面前；另一方面，構(gòu)成情節(jié)的每個細(xì)節(jié)，

都經(jīng)得起推敲和咀嚼。比方小壁虎“蛇口逃生”后，尾巴雖已掙斷，卻并無鮮血

淋漓之狀，疼痛難忍之態(tài)，它借尾巴的動因只是為了“好看”（“沒有尾巴多難

看哪！”），這一心理活動固然表現(xiàn)了小壁虎愛美的天性，更有力地說明壁虎的

尾巴具有自我保護(hù)的功能。聯(lián)系魚、牛、燕子的不借尾巴，倒并非由于小氣，事

實(shí)上它們的尾巴可不像壁虎那樣可以斷了再生。再考察中間部分，寫小壁虎三個

“爬呀爬”的動作，-方面說明爬得慢（這正是因?yàn)闆]有尾巴的緣故，可見尾巴

對壁虎也有幫助爬行的作用），另一方面說明爬的時間長。也正是經(jīng)歷了一次又

一次借尾巴的漫長爬行，它的新尾巴才可能完全長出來，否則豈不給人太容易的

錯覺？可見作者的情節(jié)構(gòu)思是極其嚴(yán)密審慎的。如此豐富的知識都聚攏在借尾巴

的情節(jié)中，真是妙不可言。

“借”字托出了小壁虎的可愛形象。

知識童話中的形象不僅是演示科學(xué)知識的裁體，更是活生生的人物化身，同

樣對兒童健全人格的形成起著潛移默化的作用。文中的小壁虎既是“捉蚊子”的

益蟲，又是誠實(shí)愛美、天真單純的兒童化身。尾巴本可再生，它卻一無所知，到

處求借，正說明它還“小”，還不諳世事；在借尾巴的過程中，雖心情急切，卻

彬彬有禮；尾巴終未借到，心中“難過”，卻并無非分之想，越軌之舉，而是回

家找媽媽傾訴情懷；最后發(fā)現(xiàn)長出了一條新尾巴，欣喜若狂（“高興地叫了”）。

可見一個“借”字使小壁虎的可愛形象栩栩如生，躍然紙上，這個形象所體現(xiàn)的

美，必能給兒童以巨大的感染和教益。

（2）壁虎

壁虎又叫“守宮”，身體背腹扁平，長10厘米左右，渾身披有排列工整的

疣粒狀小鱗，枕部有較大的圓鱗。它的眼睛雖大，卻沒有能活動的眼瞼，所以永

遠(yuǎn)是睜開的，瞳孔成一條縱裂縫。

人們經(jīng)?？梢钥吹剑恢槐诨⒕谷荒茉诠饣膲Ρ?、天花板，甚至玻璃上爬

行自如，實(shí)在令人驚奇。動物學(xué)家進(jìn)一步觀察研究，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘在壁虎的腳

趾上。因?yàn)樗哪_趾扁平寬大，下面形成皮膚一褶一褶的裝，形成一條條深溝，

有粘附能力，可以增加腳趾與光滑面之間的摩擦，足以吸附住身體，使它能夠在

光滑的墻壁或房頂上自由地跑來跑去，甚至在玻稿上也不會滑落。不過，有時候

壁虎在追捕昆蟲中，偶爾也會不慎跌落下來，但絕不會傷著身上的一根毫毛，真

是輕功了得。

壁虎“飛檐走壁”的特技，為人們提供了有益的啟示。有朝一日，只要能夠

模仿壁虎的腳趾結(jié)構(gòu)，研制出類似的設(shè)備，那么，消防隊員在高樓失火救人時就

可以省力多了。

壁虎在受到驚嚇或者當(dāng)你去捕捉它的時候，只要一碰到它，它的尾巴就會立

即折斷，壁虎也就乘機(jī)逃跑了。這種現(xiàn)象，在動物學(xué)上叫做''自割"，也稱為“自

切”、“自殘”和“自截”。因?yàn)檎蹟嗟囊欢挝舶屠镉性S多神經(jīng)，它離開動物身

體以后，神經(jīng)并沒有馬上失去作用，所以還會擺動，起了嚇唬作用，有時能夠達(dá)

到自衛(wèi)的目的。至于有人說，壁虎的尾巴斷后會鉆到人的耳朵里去，這是絕對不

可能的。因?yàn)閿辔泊蠖嗦湓诘厣希词谷粤粼趬ι?，雖然還會擺動，但已沒有定

向活動的能力，所以是不會鉆到人的耳朵里去的。有人問：壁虎折斷了一段尾巴

以后，會不會影響它的正常生活？這可不必?fù)?dān)心，過不太久，斷尾后的壁虎又會

生出新的尾巴。

（3）動物尾巴的妙用

世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長著尾巴。動物的尾巴形

狀各異，用處不同。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好

像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴左右擺動，促使身體向前推進(jìn)。魚的

尾巴還能控制方向。

牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長長的尾巴，末端長著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時，

尾巴豎起，起著平衡身體的作用。

嚼魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物

在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐

一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)品：

在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴傳遞信息。尾

巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。

此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、

距離和運(yùn)動方向。

(4)壁虎的尾巴為什么斷了還能生長？

壁虎身體里有一種激素，這種激素能再生尾巴。當(dāng)壁虎尾巴斷了的時候，它

就會分泌出這種激素使尾巴長出來，當(dāng)尾巴長好了之后，它就會停止分泌。

當(dāng)壁虎遇到敵人攻擊時，它的肌肉劇烈收縮，使尾巴斷落。剛斷落的尾巴由

于神經(jīng)沒有死，不停的動彈，這樣就可以用分身術(shù)保護(hù)自己逃掉。同時壁虎身體

里有一種激素，這種激素能再生尾巴。當(dāng)壁虎尾巴斷了的時候，它就會分泌出這

種激素使尾巴長出來，當(dāng)尾巴長好了之后，它就會停止分泌。

(5)回憶課文主要內(nèi)容，講故事。

語文園地

1.識字加油站

(I)讀一讀

W9

擦

毛

手

巾

阪

牙

牙

刷

刷

香

洗

皂

Z6Ozδ澡o

頭

梳

子

Sb梳D

的

臉

洗

臉

盆

w6lShuashoJlnCaZdOzeoPdn

衛(wèi)刷梳巾擦皂澡盆

(2)說說你的發(fā)現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)，“牙刷”“梳子”“毛巾"''香皂”“臉盆”都是擺放在“衛(wèi)生間”

里的日常生活用品。

我們用"牙刷”“刷牙"，用"梳子”“梳頭”，用“毛巾”"擦手"，用

“香皂”“洗澡”，用“臉盆”“洗臉”。右邊的詞語都表示左邊詞語所代表的

日常生活用品的用途。

2.我的發(fā)現(xiàn)

我的發(fā)現(xiàn)：①反犬旁的字大多與獸類有關(guān)。②鳥字邊的字大多與禽類有關(guān)。

③蟲字旁的字大多與昆蟲有關(guān)。

3.字詞句的運(yùn)用

提示：①媽媽給我買了一條新裙子，我很高興。②弟弟太調(diào)皮了，撕壞了我

的書，我很生氣。③昨天晚上電閃雷鳴的時候，我害怕極了。④我心愛的小花貓

被送走了，我難過得流下了眼淚。

4.日積月累

畫雞［明］唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

作者介紹：唐寅(1470—1524),字伯虎，明代畫家、文學(xué)家。在書法與詩文

上，他與祝允明、文征明、徐禎卿并稱“吳中四才子”。在繪畫上，他與沈周、

文征明、仇英并稱“明四家”。

解字詞：〔裁〕裁剪。

〔將〕助詞，用在動詞后，無實(shí)義。

〔平生〕平素，平常。

〔輕〕隨便，輕易。

〔言語〕這里指啼鳴，喻指說話，發(fā)表意見

〔一〕一旦。

〔千門萬戶J眾多的人家。

詩意：頭上的紅色冠子不用特別剪裁，雄雞身披雪白的羽毛雄赳赳地走來。

它平常不敢輕易鳴叫，一旦它鳴叫，千家萬戶的門都將打開。

賞析：《畫雞》是明代文學(xué)家唐寅為自己的畫作題寫的一首七言絕句。這首

詩描摹出公雞的威武和高潔，把公雞這種家禽的神態(tài)氣質(zhì)和報曉天性展現(xiàn)得淋漓

盡致。此詩朗朗上口，從中可看出詩人“不避口語”的寫詩特點(diǎn)。

5.和大人一起讀

原文(略)

方法指導(dǎo)：和爸爸媽媽一起讀一讀這個童話故事。說一說：小熊在春、夏、

秋、冬四個季節(jié)的森林里分別發(fā)現(xiàn)了什么？一年又一年，為什么小熊一家都沒有

砍樹蓋新房子，而是一直住在山洞里？讀了這個小故事，你明白了什么道理？

閱讀收獲：

小熊在四個季節(jié)的森林里的發(fā)現(xiàn)：春天，樹上開滿了花；夏天，樹上長滿了

綠油油的葉子；秋天，樹上結(jié)著紅紅的果子；冬天，小鳥們在樹上安家。

因?yàn)樾⌒芎托馨职侄帽Ｗo(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木和小動物，想給小動物們一個溫

暖的家才沒砍樹蓋新房子，而是一直住在山洞里。

讀了這個小故事，我明白了森林是我們的朋友，是小動物們的家，我們要愛

護(hù)森林。

單元高頻考點(diǎn)

1.本單元中的多音字“惡、嚇、千、熟、者B、轉(zhuǎn)、難”常已選擇正確讀音或

給加點(diǎn)的字注音的形式考查。

2.《棉花姑娘》要求掌握什么動物捉哪里的害蟲,常以連線的形式考查。

3.《咕咚》要求掌握誰最先發(fā)現(xiàn)了“咕咚”，有哪些動物跟著跑,最后是誰弄

清了“咕咚”是什么，常以課內(nèi)閱讀的形式考查

4.《小壁虎借尾巴》要求掌握小壁虎分別找誰借尾巴，結(jié)果怎樣，了解不同動

物尾巴的作用，常以連線的形式考查

5.語文園地中“識字加油站”的內(nèi)容經(jīng)常以歸類的形式出現(xiàn)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”

經(jīng)常以填空或?qū)懗鰩в邢铝衅缘淖值男问匠霈F(xiàn)，“日積月累”中的《畫雞》常

以補(bǔ)全詩句的形式考查。

6.形近字辨析是考試中的一個?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:①辨字組詞。②

選擇正確的字組詞。③把不合適的字劃去。

【單元檢測】

一、基礎(chǔ)檢測

1.你還知道哪些反犬旁的字?

2.用選出加點(diǎn)字的錯誤讀音，并改正。

(1)衣櫥(ChU)果核(hi!)牲(sheng)畜承(ch6ng)認(rèn)_____________

(2)浮(x6)氣歪(Wdi)頭古董(d6ng)紐扣(k6u)____________

(3)脊(ji)背旋(XUdn)風(fēng)顛(didn)簸妻(ql)子_____________

（4）由（tdo）命領(lǐng)（Iin）走擦（Cd）洗牙刷(ShUd)____________

3.讀拼音,寫字詞。

eɑof?ngkepαfenbiddajiɑzhuochδng

daxiangshanyangpashanchenshankuajieng

4.寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。

r（）r（)r()

5.把詞語補(bǔ)充完整,并完成練習(xí)。

人山（）（）大吃（）（）各（）各（）

翻山（）（）善（）甘（）大（）大（）

（1）上述詞語中形容人多的詞語是,類似的詞語我還積累

了、O

（2）與畫“—”的詞語中“甘”的意思相同的一項是（）o

A.同甘共苦B.甘拜下風(fēng)C.苦盡甘來D.普降甘霖

（3）請你任選兩個詞語寫一句話:__________________________________

【答案】

L貓、狗、猩、猾、豬、獅、獨(dú)、猬、猜、狐、獵、貍、獄、猴、狽、猶、

狩、、狂、犯、狠、獺、猱、猥、狹、獷、舜、獐、猙、獰、猿、猗

2.（1）果核（hιi）h6（2）泄（x6）氣xi6（3）顛（didn）簸didn（4）

領(lǐng)（Iin）走Ilng

3.草房可怕分別大家捉蟲大象山羊爬山襯衫夸獎

4.示例：喂喂食唱唱歌胖肥胖膠膠水襯襯衣衫襯衫

5.人海一驚式樣越嶺罷休模樣

（1）人山人海摩肩接踵門庭若市

（2）B（3）看著棗核大模大樣地從監(jiān)獄里走出來,衙役們都大吃一驚

二、積累運(yùn)用

L按要求，完成句子練習(xí)。

（1）石頭梆的二嚴(yán)落在地上。（仿寫,把句子寫生動）

（2）照樣子,用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。

示例:裁縫說：“我和別的裁縫不一樣,我是個性子最慢的裁縫啊。”

裁縫說,他和別的裁縫不一樣,他是個性子最慢的裁縫。

①爸爸說：”明天我要出差了。”

②小紅又補(bǔ)充了一句：“明天千萬不要把我的筆又忘在家里了?！?/p>

（3）難道我們只能戴方帽子嗎？（改為陳述句）

（4）大廳里看演出的坐滿了觀眾。（用修改符號修改病句）

2.看圖默寫古詩，再完成填空。

（2）詩中表示顏色的詞語有：_________________________________________

3.根據(jù)本單元學(xué)過的內(nèi)容完成練習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》這篇課文，我知道了棉花姑娘生病了，葉子上有

許多蛇蟲。最后把她的病治好了。我還知道捉空中飛的

害蟲,捉田里的害蟲,捉樹干里的害蟲……大自然真奇妙。

（2）學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》一文,我知道了用尾巴撥水；用

尾巴趕蠅子;用尾巴掌握方向;的尾巴有再生功能。

(3)《咕咚》一文中的“咕咚”其實(shí)是：O

4.生活實(shí)踐。

(2)右圖是華華辦理的優(yōu)惠卡,你知道它可以,「

*-?

在什么場所使用嗎？()

A.電影院B.理發(fā)店C.冒險島兒童樂園

(2)判斷對錯,對的畫“J”，錯的畫“X”。

①優(yōu)惠卡可以補(bǔ)辦,不會產(chǎn)生損失。()，：

②華華因?yàn)樽约旱腻e誤行為受傷,發(fā)卡商家可

地址：XX嬉22號(時代廣M

以不用承擔(dān)責(zé)任。()<i-IXXXX

5.口語交際。

三(1)班要舉行“趣味故事會”，要求每個同學(xué)講述一個民間故事。如果你也

來參加,你打算講什么故事呢?把故事內(nèi)容介紹給大家吧

【答案】

1.(1)示例：只聽轟的一聲,天空中電閃雷鳴。

(2)①爸爸說，明天他要出差了。

②小紅又補(bǔ)充了一句，明天千萬不要把她的筆又忘在家里了。

(3)我們不能只戴方帽子。

(4)大廳里演出的坐滿了觀眾。

2.(1)畫雞頭上紅冠不用裁滿身雪白走將來平生不敢輕言語一

叫千門萬戶開明唐寅

(2)紅雪白

3.(1)七星瓢蟲燕子青蛙啄木鳥

(2)小魚老牛燕子小壁虎

(3)一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里的聲音

4.(1)C

(2)①√②X

5.示例:我要介紹的故事是《孟美女哭長城》。秦始皇為了修建長城,到處抓

人做勞工，已經(jīng)不知累死、餓死多少人。那時,孟美女的新婚丈夫也被抓去長城做

苦工了。孟姜女十分思念和擔(dān)心史夫,于是踏上了尋夫的路程,可是當(dāng)孟姜女來到

長城后，卻得到了丈夫已經(jīng)死了的消息。傷心欲絕的孟姜女哭了三天三夜,長城被

哭倒了，露出了丈夫范喜良的尸首。

三、課內(nèi)閱讀

（-）（2022?聊城百草園?一年級期末）課內(nèi)閱讀。

棉花姑娘（節(jié)選）

不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。

她咧開嘴笑啦！

L照樣子,寫一寫。

例:碧綠碧綠的葉子

碧綠碧綠的_____________________________

碧綠碧綠的_____________________________

例:雪白雪白的棉花

雪白雪白的______________________________

雪白雪白的______________________________

2.文中“她"指的是-

3.“她咧開嘴笑啦！”運(yùn)用擬人的手法,使句子更加生動、具體。我也會用這

樣的修辭手法寫句子。

4.聯(lián)系上下文想一想，誰把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？

【答案】

1.草地荷葉云朵羽毛

2.棉花姑娘

3.小鳥在枝頭歌唱。

4.七星瓢蟲。七星瓢蟲把蛛蟲都吃光了。

（二）（2022?聊城鼎順小學(xué)?一年級期末）課內(nèi)閱讀。

小壁虎借尾巴（節(jié)選）

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁

虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌

握方向呢?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！?/p>

小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”

1.從文中找出一對意思相反的詞寫下來。

（）——（）

2.從“爬呀爬”可以看出小壁虎（）。（多選）

①爬了很遠(yuǎn)②爬得很慢③爬得很快

3.燕子的尾巴有什么作用？用“—”在文中畫出來。

4.小壁虎借不到尾巴,心里很（）。

A.高興B.難過

5.我們讀畫“_”的句子,應(yīng)該用（）的語氣。

A.傷心B.高興

6.小壁虎的尾巴可以（）o

A.保護(hù)自己,躲避敵人B.撥水C.掌握方向

【答案】

1.難過高興

2.①②

3.掌握方向

4.B

5.B

6.A

四、拓展提升

（一）（2023?聊城英才小學(xué)?一年級專題練習(xí)）閱讀短文，完成下面練

習(xí)。

露珠

清晨，葉片上躺著的一顆顆小露珠，晶瑩透亮，像一顆顆小珍珠撒在翠綠的葉

子上。

太陽掀開層層云被露出金色的微笑，慈愛地注視著大地。在清涼的晨風(fēng)中，

露珠仰起圓圓的小腦袋，向太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，多彩的陽光映在露珠上，小露珠便像

一■個個金燦燦的小太陽。

太陽的臉越來越紅了，簡直紅得發(fā)亮。漸漸地，小露珠不見了，小露珠到哪兒

去了呢？

1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的微笑多彩的（）

（）的小腦袋翠綠的（）

2.根據(jù)短文內(nèi)容填一填。（2分）

清晨的露珠像（），陽光照耀下的露珠像（）。

3.“小露珠到哪兒去了呢？”這句話應(yīng)該讀出（）的語氣。

A.生氣B.贊美C.疑問

4.聰明的小朋友,你知道露珠去哪里了嗎？（）c

A.它藏在葉子的下面。B.它被太陽蒸發(fā)了。C.它想念媽媽回家了。

【答案】

1.金色陽光圓圓葉子

2.小珍珠小太陽

3.C

4.B

（-）（2023?聊城瀾庭小學(xué)?一年級專題練習(xí)）開心閱讀。

小鴨子回家

小鴨子在森林里迷路了。

天漸漸黑了，小鴨子很害怕，可是它閉緊嘴巴，不哭也不叫。它要自己找到

家，找到親愛的爸爸媽媽。

走啊，走啊，森林里傳來沙拉拉的聲音。是狐貍在樹叢里躲著嗎？一只蜜蜂

飛來說：“別怕。別怕。讓我保護(hù)著你回家！”

走啊，走啊，森林里越來越暗，路也看不清楚了。一只螢火蟲飛來說：