北京市朝陽(yáng)區(qū)九年級(jí)綜合練習(xí)（一）

語(yǔ)文試卷

學(xué)校班級(jí)姓名考號(hào)

1.本試卷共12頁(yè)，共五道大題，26道小題，滿分IOO分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

與王

2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)校名稱、班級(jí)、姓名和考號(hào)。

Λp

?

3.試卷答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。

7現(xiàn)而

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試卷用黑色字跡簽字筆作答。

為4

5.考試結(jié)束，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共15分）

為落實(shí)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)實(shí)施方案》，學(xué)校開(kāi)展了以“書(shū)香潤(rùn)澤”為主題的閱讀活動(dòng)。請(qǐng)你參與

活動(dòng)，完成任務(wù)。

活動(dòng)一閱讀啟動(dòng)解說(shuō)海報(bào)

主題活動(dòng)于3月29日啟動(dòng)，學(xué)生會(huì)主席代表發(fā)言。請(qǐng)閱讀下面發(fā)言稿（部分），完成1-3題。

打開(kāi)《詩(shī)經(jīng)》，展讀《藻葭》，藏蒼露白，秋水逑明，清幽的意境使人心靈愈加純凈；誦讀《誡子書(shū)》，諸

葛亮星匆的叮嚀促使我們摒除雜念，保持精神的安寧；呈比《昆明的雨》，汪曾祺恬淡地訴說(shuō)對(duì)過(guò)往歲月的想

念，教會(huì)我們以心靈的沉靜面對(duì)世間蕪雜……人生須臾之間，但“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”。

你無(wú)法到達(dá)的地方，文字載你過(guò)去：你無(wú)法經(jīng)歷的人生，書(shū)籍帶你相遇。閱讀，打破了空間和時(shí)間的輦錮，使

我們的生活足夠遼闊豐富。通過(guò)閱讀，我們可以擁抱更加廣博的世界，用平和的心態(tài)面對(duì)紛繁世事。

1.右圖是學(xué)生會(huì)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。結(jié)合發(fā)言稿的內(nèi)容，你認(rèn)為“書(shū)香潤(rùn)澤”在這個(gè)情境中具體指的是

o（］分）

2.有同學(xué)認(rèn)為畫(huà)線詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，對(duì)加點(diǎn)字的讀音也有疑問(wèn)。下列判斷錯(cuò)號(hào)的一項(xiàng)是（2分）（）

A.“澄”應(yīng)讀為uchengwB.“墾切”應(yīng)寫(xiě)為“懇切”

C.“品味”應(yīng)寫(xiě)為“品位”D.“禁”應(yīng)讀作“jin”

3.有同學(xué)認(rèn)為，畫(huà)波浪線的句子在語(yǔ)境中表達(dá)欠妥。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容作出修改。（2分）

修改：______

活動(dòng)二設(shè)計(jì)展板推薦書(shū)籍

三個(gè)年級(jí)分別設(shè)計(jì)了名著推介展板。請(qǐng)閱讀展板，根據(jù)大家的修改意見(jiàn)，完成4-6題。

《駱駝祥子》講述了北平城里年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三

落的人生經(jīng)歷，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。讀完這本書(shū)，祥子最終走向

毀滅的命運(yùn)無(wú)疑會(huì)給你強(qiáng)烈的震撼,上?L同時(shí)，作者對(duì)老北京的人情風(fēng)俗、市井生

活、獨(dú)特語(yǔ)言習(xí)慣的”于日春的描繪，一定能讓你感受到濃濃的“京味兒”。

展板1《駱駝祥子》（七年級(jí)）

《昆蟲(chóng)記》是一部個(gè)4個(gè)管的書(shū)，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間

寫(xiě)就的科普巨著。這本書(shū)將昆蟲(chóng)竽鄉(xiāng)勺勺的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)

世界一個(gè)又一個(gè)的奧秘，每個(gè)奧秘的揭開(kāi)過(guò)程都充滿了曲折和反復(fù)。因此，閱讀《昆

蟲(chóng)記》的過(guò)程，會(huì)成為讓你驚嘆不已,，欲罷不能的探索與發(fā)現(xiàn)之旅。

法布爾

展板2《昆蟲(chóng)記》（八年級(jí)）

吳敬梓所作的《儒林外史》，不僅描寫(xiě)了一個(gè)時(shí)代的知識(shí)分子的命運(yùn)，而且反

映了一部分先進(jìn)知識(shí)分子對(duì)社會(huì)理想的探索和追求。小說(shuō)具有深邃的主旨，其諷刺

藝術(shù)也一向?yàn)槿朔Q道。作者通過(guò)冷靜傳神的刻畫(huà)，寥寥數(shù)語(yǔ)，便將人物形象描摹得

個(gè)秤舞奇，展現(xiàn)了科舉制度下形形色色土人的丑惡嘴臉。

I《雀林外史》掩圖

展板3《儒林外史》（九年級(jí)）

4.有同學(xué)建議在展板1中補(bǔ)充《駱駝祥子》的作者信息，在展板3中例舉《儒林外史》里的一個(gè)人物。請(qǐng)你

根據(jù)提示完成補(bǔ)寫(xiě)。（2分）

①《駱駝祥子》作者：②《儒林外史》中的人物：

5.有同學(xué)對(duì)展板中的四字詞語(yǔ)產(chǎn)生了疑問(wèn)。你認(rèn)為加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

A.妙手回春B.引人入勝C.鮮為人知D.形神兼?zhèn)?/p>

6.有同學(xué)認(rèn)為展板中【甲】【乙】?jī)商帢?biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤。你認(rèn)為下列選填標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

A.【甲】分號(hào)【乙】逗號(hào)B.【甲】分號(hào)【乙】頓號(hào)

C.【甲】逗號(hào)【乙】頓號(hào)D.【甲】逗號(hào)【乙】逗號(hào)

活動(dòng)三欣賞書(shū)法重溫名篇

學(xué)校組織到故宮博物院觀看“國(guó)子文脈—?dú)v代進(jìn)士文化藝術(shù)聯(lián)展”，同學(xué)們圍繞著書(shū)法展品展開(kāi)了討論。

請(qǐng)你閱讀下面兩幅作品，完成第7題。

中

詢陋

式

平

陋

懾

閩

翼

A港CL

不

凰

懵

律

￡陽(yáng)

畜#

籥

押

首

皆

量

苒

篇

糠

碑

款

粉

桂

最

代

篇

是

樓

價(jià)

麻

元泰不華《陋盍銘》卷（局部）明董其昌《岳陽(yáng)樓記》卷（局部）

7.下面是四位同學(xué)對(duì)兩幅作品的欣賞，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.《陋室銘》是泰不華用篆書(shū)寫(xiě)就的，其筆畫(huà)圓潤(rùn)，古樸雅致。

B.《岳陽(yáng)樓記》是董其昌用行書(shū)寫(xiě)就的，字體清麗，筆畫(huà)平直。

C.《陋室銘》是一幅隸書(shū)作品，其樸拙的特點(diǎn)契合讀書(shū)人安貧樂(lè)道的品格。

D《岳陽(yáng)樓記》用楷書(shū)寫(xiě)就，大氣方正，與范仲淹憂樂(lè)天下的情懷相契合。

活動(dòng)四總結(jié)活動(dòng)交流感受

8.4月23日，活動(dòng)總結(jié)。同學(xué)們紛紛交流了自己的閱讀感受。請(qǐng)你從語(yǔ)文老師搜集的詞云圖中任意選擇詞語(yǔ),

運(yùn)用修辭方法寫(xiě)一句話，表達(dá)你的感受。（2分）

答：______

"閱讀感受"詞云圖

二、古詩(shī)文閱讀（共17分）

（-）默寫(xiě)。（共4分）

9.子曰：“,可以為師矣?！保ā墩撜Z(yǔ)》）（1分）

10.”天下興亡，匹夫有責(zé)。”詩(shī)人的情懷里總有家國(guó)天下的責(zé)任?！案袝r(shí)花濺淚，①”,名為感時(shí)，實(shí)則

憂國(guó)；“安得廣廈千萬(wàn)間，②”,名為求廬，實(shí)則為民；“落紅不是無(wú)情物，③，名為寫(xiě)花，實(shí)則

傾情。唯如此情懷，才得千古流傳。（3分）

（二）閱讀《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，完成11-12題。（共5分）

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

11.依據(jù)你對(duì)這首詞的理解，在下面的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

這是一首登高懷古之作。詞人登上“①”遠(yuǎn)望神州大地，觸景生情，“②”一詞傳達(dá)了詞人對(duì)千

古興亡的無(wú)窮思緒；下闋詞人懷古詠志，巧妙化用曹操的話表達(dá)自己的感慨，氣魄極其宏大雄壯。

12.杜牧《赤壁》“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”與本詞“生子當(dāng)如孫仲謀”都寫(xiě)到了歷史上的英雄人

物。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明作者分別借英雄人物表達(dá)了怎樣的情感。（3分）

答：______

（三）閱讀《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選），完成13-15題。（共8分）

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

宋派

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指

不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之

道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭

色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則

又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能

動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人：余則緇袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，

不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

13.下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（2分）（）

A.蒙書(shū)以觀/閑情逸皇寺經(jīng)叩問(wèn)/各熱已見(jiàn)

B.寸日以還/不計(jì)其數(shù)稍降辭色/和顏悅售

C.援疑軍理/文建彬彬"篋曳屣磔荊請(qǐng)罪

D.冬冬烈風(fēng)/方二白持湯沃灌/赴湯蹈火

14.下列對(duì)“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”一句的理解，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.因?yàn)樾闹杏凶x書(shū)這種足以快樂(lè)的事情，所以也就和大家吃的穿的不一樣了。

B.因?yàn)樵诤屯瑢W(xué)的相中有足夠多的快，所以就不知道吃穿和別人不一了。

C.因?yàn)樾闹杏凶x書(shū)這種足以快樂(lè)的事情，所以也就感受不到衣食享受不如別人。

D.因?yàn)樽x書(shū)過(guò)程中有足夠使人快樂(lè)的同學(xué)，所以就感受不到吃穿與別人不一樣。

15.根據(jù)上文及下面兩則材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

材料一

蘇頻?,少不得父意，常與仆夫雜處②，而好學(xué)不倦。每欲讀書(shū)，又患無(wú)燈燭，常于馬廄灶中，旋吹火光③,

照書(shū)誦焉。其苦學(xué)如此，后至相位。

（選自《開(kāi)元天寶遺事》）

材料二

賈逵④年五歲，明惠過(guò)人。聞鄰中讀書(shū)，其姊旦夕抱逵隔籬而聽(tīng)之。逵靜聽(tīng)不言，姊以為喜。至年十歲，

乃暗誦六經(jīng)。其家貧困，未嘗有教者入門(mén)?！瓌兺ブ猩Ｆひ詾殡篅,或題于扉⑥屏，且誦且記。期年，經(jīng)文

通遍。

（取材于王嘉《拾遺記》）

注：①［蘇題］唐朝大臣、文學(xué)家。②［雜處］住在一起。③［旋吹火光］把暗的灰燼再吹出火光來(lái)。

④［賈逵］漢末三國(guó)時(shí)期曹魏名臣。⑤［牒］書(shū)籍。⑥［扉］門(mén)扇。

有些古人的讀書(shū)條件非常艱苦。宋源求學(xué)時(shí)無(wú)書(shū)可觀，無(wú)“①無(wú)鮮衣美食之享，但他學(xué)習(xí)勤奮

專注；蘇做讀書(shū)無(wú)燈燭，但他②；賈逵讀書(shū)③，但他明惠善學(xué)。這三個(gè)人的經(jīng)歷啟示我們：④。

三、名著閱讀（5分）

16.青少年不僅要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，還要善讀書(shū)。閱讀讀書(shū)方法“小貼士”（見(jiàn)右圖），結(jié)合你讀過(guò)的任意一部

名著，說(shuō)說(shuō)你是如何讀書(shū)的。（IOo字左右。本試卷中出現(xiàn)的名著除外）

答：______

小貼士

＞M?????.?m???w?.

形成自癡雙一

＞可以把書(shū)中的人物和與之有關(guān)的或?qū)α?/p>

的人聯(lián)系林思考，得出結(jié)論.

＞可以把相同主題或相反觀點(diǎn)的書(shū)對(duì)照

起來(lái)閱讀，有所評(píng)論.

四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）

（一）閱讀下面材料，完成17-19題。（共7分）

材料一

科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。科技興則國(guó)家興，創(chuàng)新強(qiáng)則民族強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，黨中

央把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，推動(dòng)我國(guó)科技事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。從北斗組

網(wǎng)到超算“發(fā)威”，從港珠澳大橋開(kāi)通到北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)投運(yùn)，從5G商用全面推進(jìn)到載人航天創(chuàng)造多個(gè)“首

次”……一批重大科技創(chuàng)新成果噴薄涌流，一些前沿領(lǐng)域進(jìn)入并跑、領(lǐng)跑階段，我國(guó)科技實(shí)力實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，

在全球創(chuàng)新版圖中的位勢(shì)節(jié)節(jié)攀升，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率從52.2%提升到超過(guò)60%。我國(guó)邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家行列，科

技創(chuàng)新成為國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

未來(lái)，我國(guó)將進(jìn)一步促進(jìn)科技創(chuàng)新與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。

材料二

科技創(chuàng)新是推動(dòng)城市高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。北京作為首都，在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中應(yīng)扮演更加重要的角

色，通過(guò)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)打造成為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的樣板之城?！?023首科新年論壇”發(fā)布了“首都科技創(chuàng)新發(fā)展

指數(shù)2022”（簡(jiǎn)稱“首科指數(shù)2022”）?！笆卓浦笖?shù)”是全國(guó)首個(gè)針對(duì)單一城市的科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，被視

為客觀反映首都科技創(chuàng)新發(fā)展水平和趨勢(shì)的“晴雨表”。從圖1可知，O科技創(chuàng)新帶來(lái)了北京經(jīng)濟(jì)高質(zhì)

量發(fā)展。2021年，全市數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)增加值1.6萬(wàn)億元，是2015年的1.9倍，較2015年提高5.2個(gè)百分點(diǎn)。

敷鼻來(lái)源：《中國(guó)城市科技創(chuàng)新發(fā)展IS告（2022）》

材料三

科技創(chuàng)新離我們并不遙遠(yuǎn)，它與我們的日常生活息息相關(guān)，促使生活更加美好。在祖國(guó)廣袤無(wú)垠的大地上，

縱橫交錯(cuò)的高鐵線路，編織了一張流動(dòng)的巨網(wǎng)，讓距離不再成為出行的困擾；綠色發(fā)展的圖景上，共享單車(chē)融

入城市交通，解決了“最后一公里”問(wèn)題；人們生活的幸福指數(shù)里，二維碼支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等方式更新迭代，

隨時(shí)隨地滿足大眾消費(fèi)需求……

科技創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才哪里來(lái)？從教育培養(yǎng)中來(lái)，從實(shí)踐鍛煉中來(lái)。2013年開(kāi)始實(shí)施的

“英才計(jì)劃”就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑之一?！坝⒉庞?jì)劃”旨在選拔一批品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力，具有創(chuàng)新潛

質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，在為期一年的培養(yǎng)過(guò)程中，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，提高創(chuàng)新能力，樹(shù)立科學(xué)志向。人才

是科技創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)力，我們要加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，面向未來(lái)涵養(yǎng)科技創(chuàng)新活力。

17.根據(jù)三則材料的內(nèi)容，下列關(guān)于科技創(chuàng)新的說(shuō)法，不,令文意的一項(xiàng)是（2分）（）

【甲】未來(lái)我國(guó)將進(jìn)一步促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展。

【乙】科技創(chuàng)新給北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)積極影響。

【丙】科技創(chuàng)新人才主要依靠“英才計(jì)劃”的培養(yǎng)。

18.根據(jù)材料二中圖1的信息，在材料二的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。（2分）

答：______

19.從上述三則材料可以看出，科技創(chuàng)新能夠促進(jìn)①、②、③。（每空限10個(gè)字以內(nèi)）（3

分）

（二）閱讀《贈(zèng)先生一束西湖梅》，完成20-22題。（共9分）

贈(zèng)先生一束西湖梅

①平淡無(wú)奇的敘述里，往往藏著伏脈千里的波瀾。1928年1月3日，魯迅在日記里記下了這么一筆：“陶

璇卿自杭州來(lái)，贈(zèng)梅花一束。”陶璇卿，即小魯迅12歲的青年畫(huà)家陶元慶。

②魯迅對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，早年曾有一枚“只有梅花是知己”石印。就在一個(gè)多月前，魯迅給友人的信中還

提到了梅花。此刻，西湖邊的這束梅花，帶著沒(méi)有消散的體溫，從杭州來(lái)到上海景云里23號(hào)。“江南無(wú)所有，

聊贈(zèng)一枝春”，這是兩個(gè)藝術(shù)探索者生命的溫暖擁抱。

③魯迅非凡的天賦和才華，不只在字里乾坤揮筆縱橫江海。我們熟悉的北大?；?、憨萌的貓頭鷹，都出自

魯迅的畫(huà)筆。在發(fā)韌于上世紀(jì)二十年代的書(shū)籍裝幀藝術(shù)的探索實(shí)踐中，魯迅是引路的先覺(jué)者。

④上天眷顧了兩個(gè)藝術(shù)上的同道人。1924年12月3日，陶元慶登門(mén)拜訪魯迅。兩人第一次合作——陶元

慶為魯迅的譯著《苦悶的象征》創(chuàng)作封面畫(huà)，魯迅盛贊這畫(huà)“使這書(shū)被了凄艷的新裝

⑤陶元慶很幸運(yùn)，遇到了珍惜自己的人。魯迅極欣賞陶元慶的才華，不僅親臨陶元慶的畫(huà)展，為展覽作序，

還向大眾介紹其藝術(shù)成就，評(píng)價(jià)陶元慶的繪畫(huà)涵容了東西方激蕩的氣韻意象。

⑥魯迅也很幸運(yùn)，找到了藝術(shù)上相契共鳴的人。陶元慶先后又為魯迅的《墳》《彷徨》《朝花夕拾》等作品

創(chuàng)作了書(shū)面畫(huà)。它們的出現(xiàn)，在當(dāng)時(shí)開(kāi)了一個(gè)語(yǔ)驚四座的新境，在今天依然令人驚艷。我好奇地想，為什么魯

迅和陶元慶成了藝術(shù)上的知己？答案或許就在魯迅《熱風(fēng)》里的這段話：“進(jìn)步的美術(shù)家，——這是我對(duì)于中

國(guó)美術(shù)界的要求。美術(shù)家固然須有精熟的技工，但尤須有進(jìn)步的思想與高尚的人格。他的制作，表面上是一張

畫(huà)或一個(gè)雕像，其實(shí)是他的思想與人格的表現(xiàn)。令我們看了，不但歡喜賞玩，尤能發(fā)生感動(dòng)，造成精神上的影

響?！?/p>

⑦這里，陶元慶為《朝花夕拾》作的封面畫(huà)不能不提?！冻ㄏκ啊肥囚斞冈诹麟x轉(zhuǎn)徙中完成的。他一改

以往的風(fēng)格，以罕有的溫煦之筆，重提往事。書(shū)中雖有直指現(xiàn)實(shí)的批判，也或隱或顯地勾勒出一個(gè)理想的現(xiàn)代

中國(guó)圖景。百草園，我去過(guò)好多次，它實(shí)在只是一個(gè)普通的菜園?？墒?，魯迅筆下的百草園是一個(gè)多么神奇而

充滿童趣的樂(lè)園！陶元慶為《朝花夕拾》作的封面畫(huà)，亭園里一叢一叢草木密綴，一白衣女子走在亭園分岔的

小徑，懷抱一條殘枝，枝頭上的花兒已經(jīng)謝了。畫(huà)面滿目明黃，濃烈如曙日照耀大地。蕭瑟的殘枝和燦爛的色

調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。百草芬芳出自孤獨(dú)的獨(dú)醒者的靈魂，即便于絕望的黑夜里。正如希望的曙日來(lái)自黑夜里

的長(zhǎng)歌，冬末的萌芽正在悄然生長(zhǎng)。畫(huà)言心聲，文字所蘊(yùn)含的，被畫(huà)筆賦予了形與神，這樣的畫(huà)里有份相知與

懂得。

⑧1926年，陶元慶正在浙江臺(tái)州執(zhí)教。這年他照著魯迅寄給他的照片，為其作了一幅炭筆素描像，它成

了魯迅最喜愛(ài)的一幅肖像畫(huà)。畫(huà)中的先生，面容瘦削，眼神深邃冷峻而滿懷悲憫。那特有的精神氣質(zhì)，陶君也

是真懂先生的人啊。

⑨1929年1月4日，魯迅日記里再一次由現(xiàn)贈(zèng)花記錄：“留陶璇卿所寄贈(zèng)之花一束，書(shū)面一幀。”雪季寄

花，大概這回還是梅花歟。生命無(wú)常，不久陶元慶病逝于杭州。這成了陶元慶最后一次向先生表達(dá)敬意。

⑩近百年過(guò)去了，總有值得的東西留下來(lái)。那幅炭筆素描像，至今仍掛在北京魯迅故居南房會(huì)客室的墻上。

春天將要來(lái)臨，那束盛開(kāi)的梅花，仍然在溫暖的目光里綿延。

（取材于王梅的同名文章）

20.魯迅先生與陶元慶是藝術(shù)上的同道人。閱讀第④-8段，補(bǔ)全下面的內(nèi)容。（2分）

陶元慶為魯迅《苦悶的象征》創(chuàng)作封面畫(huà)，獲魯迅盛贊：①；陶元慶為魯迅《朝花夕拾》等諸多作品設(shè)

計(jì)封面，二人成為藝術(shù)上的知己；②。

21.文章以《贈(zèng)先生一束西湖梅》為題，并兩次提到陶元慶給魯迅先生寄贈(zèng)梅花，頗具雅意。你從中讀出了陶

元慶怎樣的情意？（3分）

答：______

22.在蕭紅的《回憶魯迅先生》中，我們看到了一個(gè)富有人情味的、生活化的魯迅形象。閱讀本文，你看到了

怎樣的魯迅先生？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出你的認(rèn)識(shí)。（4分）

答：______

（三）閱讀下面的文字，完成23-25題。（共7分）

①1月25日，《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》開(kāi)播。本屆詩(shī)詞大會(huì)圍繞“燃”“寒暑”“心動(dòng)”“天下”“十年”等關(guān)

鍵詞展開(kāi)，勾勒千里江山，抒發(fā)家國(guó)豪情，引領(lǐng)觀眾品味點(diǎn)滴歡喜與萬(wàn)千滋味。節(jié)目至今已走過(guò)8個(gè)年頭，形

式不斷變化，參與人數(shù)不斷增加，熱度始終不減。這進(jìn)一步引發(fā)人們思考：古典詩(shī)詞為何魅力不減？

②古典詩(shī)詞，像一個(gè)巨大的寶庫(kù)。每個(gè)人都能在詩(shī)詞中尋找到生活的詩(shī)意，汲取精神的力量。

③《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的參賽選手，有牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童、穿梭街頭的外賣(mài)員、科研一線的工程師……

每個(gè)人都有屬于自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方。面對(duì)內(nèi)蒙古草原的美酒羔羊，想起“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”：

登臨高山俯瞰美景，高歌“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；欣賞四季交替景色變換，吟哦“春有百花秋有月，夏

有涼風(fēng)冬有雪”……從歷史深處走來(lái)的文字，浸潤(rùn)著生活的方方面面讓我們能夠詩(shī)意地棲居在大地上。

④閱讀古典詩(shī)詞，可以從歷史文脈中汲取精神力量?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無(wú)忘告乃翁”的信念，“不要

人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的氣節(jié)，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信……這看似遙遠(yuǎn)的詩(shī)文

給了我們情感的共鳴，讓我們能更好地感受人生的悲歡離合，指引我們?cè)诶Ь持?、迷茫時(shí)，找到心懷天下的志

氣、寒梅立雪的骨氣、踏浪前行的勇氣。

⑤感受詩(shī)詞的魅力不限人群，但理解古人哲思卻存在“門(mén)檻”。悠遠(yuǎn)的歷史，迥異的生活，古奧的文字，

以及詞句中的微言大義，都帶來(lái)了理解上的困難。從這個(gè)意義上說(shuō)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這類(lèi)文化節(jié)目的熱播，

為初學(xué)者叩開(kāi)了了解傳統(tǒng)文化的大門(mén)。而與千古圣哲神交，還需積年累月、一以貫之的努力。當(dāng)每個(gè)人都能在

日常生活中體悟詩(shī)詞之美并從中收獲進(jìn)步時(shí)，詩(shī)詞就不再是讀書(shū)時(shí)的“死記硬背”、考試時(shí)的“絞盡腦汁”，而

將化作我們的生活情趣、處世智慧。

（取材于楊梓巖的文章）

23.古典詩(shī)詞為何魅力不減？作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法是o（2分）

24.下列梳理文章段落關(guān)系結(jié)構(gòu)的圖示，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

[②口f0

③

【甲】①1③-⑤【乙】①-②二-⑤【丙】①-②④

④I④[⑤

25.下面兩則材料中，哪一則作為第④段的論據(jù)更恰當(dāng)？為什么？（3分）

【甲】耄耋之年的葉嘉瑩先生，回到葉赫尋找祖先的故鄉(xiāng)。葉赫古城遺址已經(jīng)一片荒蕪。面對(duì)這一片高出

來(lái)的土堆，葉先生感慨吟誦：“彼黍離離，彼稷之苗……悠悠蒼天，此何人哉？

【乙】葉嘉瑩先生曾經(jīng)歷了七七事變、父母離散，生活一度跌入谷底。最艱難的時(shí)光里，詩(shī)詞撫慰了她受

傷的靈魂。她在古典詩(shī)詞的滋養(yǎng)中振作起來(lái)，并打開(kāi)了一扇將中國(guó)詩(shī)詞之美介紹給世界的窗。

注：①詩(shī)句出自《詩(shī)經(jīng)?王風(fēng)》。

答：_______

五、寫(xiě)作（40分）

26.從下面兩個(gè)題目中住旌：型，按要求寫(xiě)一篇文章。

(1)陶元慶饋贈(zèng)的西湖梅，芬芳了魯迅的內(nèi)心世界。生活中的你，一定也曾收到過(guò)那樣的饋贈(zèng)：一句話，一

朵花，一首詩(shī)……請(qǐng)將"你的饋贈(zèng)了我”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。文體不限，詩(shī)歌除

外。

2)一本好書(shū)往往會(huì)讓我們沉醉其中，無(wú)法自拔。請(qǐng)以“我看完這本書(shū)的