教學(xué)設(shè)計(jì)：專題三追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高理想信念第一節(jié)理想信念的內(nèi)涵及重要性（一）基本信息對(duì)應(yīng)教材章節(jié)第二章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念第一節(jié)理想信念的內(nèi)涵及重要性課時(shí)安排1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1.主要內(nèi)容：①理想信念的內(nèi)涵與特征②理想信念的重要性③大學(xué)生樹立崇高理想信念對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的重要意義2.內(nèi)容特點(diǎn)：該節(jié)教學(xué)更偏重理論講授與實(shí)際應(yīng)用，通過講解什么是理想信念？理想信念有什么重要作用？引導(dǎo)學(xué)生確立正確遠(yuǎn)大的理想信念，并于日常學(xué)習(xí)生活中深入踐行?！緦W(xué)情分析】1.學(xué)生基本情況①對(duì)理想信念的內(nèi)涵與特征認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，對(duì)理想信念重要意義的認(rèn)識(shí)較為片面淺顯，總體上缺乏科學(xué)的指導(dǎo)與教育。②學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具備基本的學(xué)習(xí)能力、一定的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力，但大部分學(xué)生的自控力與注意力需要進(jìn)一步提升，易被網(wǎng)上的錯(cuò)誤觀點(diǎn)誤導(dǎo)，需要注意正確引導(dǎo)。③學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)抽象的理論不太感興趣，更關(guān)注與個(gè)人成長成才有關(guān)的知識(shí)，更喜歡通過合作探究、小組討論、實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.預(yù)判學(xué)習(xí)問題對(duì)理想信念特征概念的掌握不夠全面系統(tǒng)；在日常學(xué)習(xí)和生活中，理想信念缺乏或不夠堅(jiān)定，對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰認(rèn)識(shí)不夠，有距離感，不能將其與自身專業(yè)、職業(yè)建立聯(lián)系；欠缺完善具體的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃行動(dòng)方案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.了解理想信念的內(nèi)涵與特征，厘清理想、信念、信仰之間的區(qū)別與聯(lián)系。2.了解理想信念的重要性以及對(duì)大學(xué)生成長成才的重要意義，進(jìn)而明確大學(xué)生樹立崇高理想信念之于祖國繁榮昌盛、民族偉大復(fù)興的重要意義。能力目標(biāo)1.堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信仰，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。2.堅(jiān)定理想信念，矢志拼搏奮斗，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。素質(zhì)目標(biāo)補(bǔ)充精神之“鈣”，追求遠(yuǎn)大理想，樹立崇高信念，能結(jié)合自身專業(yè)方向與現(xiàn)實(shí)實(shí)際，確立并及時(shí)調(diào)整修訂自己的發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)生涯目標(biāo)，用科學(xué)的理想信念規(guī)劃自己的人生?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)1.理想信念的內(nèi)涵與特征。2.理想信念是人精神世界的核心，是精神之“鈣”。難點(diǎn)個(gè)人崇高理想信念的樹立之于民族復(fù)興偉業(yè)的重大意義?！驹O(shè)計(jì)思路】1.總體教學(xué)思路綜合運(yùn)用問題導(dǎo)向法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、理論講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法。通過“課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；導(dǎo)入新課、引入任務(wù)；探究展示，思辨體驗(yàn)；講授內(nèi)容，知識(shí)拓展；歸納總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)；作業(yè)布置，訓(xùn)練能力”的教學(xué)思路與環(huán)節(jié)組織教學(xué)。2.如何調(diào)用教學(xué)資源國家統(tǒng)一規(guī)定的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德與法治》，高等教育出版社（2023版）；自建精品在線課、自建思政視頻庫、自建專業(yè)群思政案例庫、自建微信公眾號(hào)；學(xué)習(xí)強(qiáng)國、學(xué)習(xí)通平臺(tái)；數(shù)字資源庫、數(shù)字展館、VR資源庫等數(shù)字資源。3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容通過VR體驗(yàn)、學(xué)習(xí)通討論、觀點(diǎn)思辨等方式，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，以老師補(bǔ)充講解的形式來破解教學(xué)重點(diǎn)。4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容通過觀看視頻、線上參觀等沉浸式體驗(yàn)，感悟真理力量，啟發(fā)學(xué)生思考，教師補(bǔ)充講解化解教學(xué)難點(diǎn)。（二）教學(xué)實(shí)施【教學(xué)具體實(shí)施過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖課前自主學(xué)習(xí)1.自主學(xué)習(xí)：閱讀李大釗的《青春》；學(xué)習(xí)《在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上的講話》；觀看《珠峰隊(duì)長》。2.課前準(zhǔn)備：以小組為單位，尋找理想答案，談?wù)勀銓?duì)理想的認(rèn)識(shí)，以備課堂展示。1.上傳資料：發(fā)布課前閱讀任務(wù)，將文檔與影音資源上傳至學(xué)習(xí)通平臺(tái)，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。2.發(fā)布任務(wù)：在學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布任務(wù)，并對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行線上或者線下的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)與教學(xué)主題相關(guān)的拓展性資料，增進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的感悟與理解。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。課中課堂導(dǎo)入通過視頻案例引發(fā)學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考何謂理想信念，并根據(jù)討論結(jié)果與課堂展示，讓學(xué)生嘗試表達(dá)自己對(duì)于理想信念的初步認(rèn)知理解。1.觀看視頻：組織學(xué)生打開思政視頻庫，觀看《覺醒年代》視頻片段。2.發(fā)布討論：在學(xué)習(xí)通發(fā)布討論問題：是什么支撐著這些革命先輩們鞠躬盡瘁，慷慨赴義？幫助學(xué)生感悟先輩精神品質(zhì)，初步感悟樹立堅(jiān)定崇高理想信念的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、探究學(xué)習(xí)的能力，直面本節(jié)課主題。任務(wù)1一、什么是理想信念？（一）理想的內(nèi)涵理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展目標(biāo)的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。（二）理想的特征理想具有超越性。理想因其遠(yuǎn)大而為理想。理想之所以能夠成為推動(dòng)人們創(chuàng)造美好生活的巨大力量，就在于它不僅源于現(xiàn)實(shí)，而且超越現(xiàn)實(shí)。理想具有實(shí)踐性。理想的產(chǎn)生與實(shí)現(xiàn)都是源于實(shí)踐的。理想具有時(shí)代性。不同時(shí)代的生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會(huì)歷史條件和政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系不同，人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的狀況、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及其發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的深度和廣度不同，形成的理想也就會(huì)有所不同。1.討論問題：你的理想是什么？作為高職學(xué)生，如何結(jié)合專業(yè)特性，明確自身理想？2.分享案例：從思政案例庫中推送中國人“奔月夢(mèng)”、鄧稼先關(guān)于“子彈”的理想以及上海外灘發(fā)展歷程的案例，通過學(xué)習(xí)通選人提問學(xué)生閱后感受。3.探究討論：如何理解“饑寒的年代，理想是溫飽；溫飽的年代，理想是文明；離亂的年代，理想是安定；安定的年代，理想是繁榮”。從一眾案例中全面深入體會(huì)理想的特征。以探究討論的方式，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力和抽象思維能力。進(jìn)而使學(xué)生明確空想、幻想不能等同于理想，其重要區(qū)別就在于是否具有實(shí)現(xiàn)的可能性。任務(wù)2（三）信念的內(nèi)涵信念是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的精神狀態(tài)。信念是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，為人們矢志不渝、百折不撓地追求理想目標(biāo)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。1.展示VR資源：展示并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)VR資源庫，通過VR全景視角，帶同學(xué)們“云端看珠峰”、“登上”世界最高峰，實(shí)現(xiàn)沉浸式體驗(yàn)。2.選人提問：登錄學(xué)習(xí)通平臺(tái)，發(fā)起隨機(jī)提問，是什么支撐登山隊(duì)員實(shí)現(xiàn)了登上珠峰的理想？為什么要登山？因?yàn)樯骄驮谀抢?。登頂珠峰是來自時(shí)光深處的信念和勇氣。堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一。通過VR資源使學(xué)生系統(tǒng)深入了解，沉浸式體驗(yàn)，在情感上認(rèn)同其精神內(nèi)核，在認(rèn)知上體會(huì)信念的內(nèi)涵和意義。任務(wù)3信念的特征信念具有執(zhí)著性。信念因其執(zhí)著而為信念。信念一旦形成，就不會(huì)輕易改變。信念具有支撐性。任何一種理想的實(shí)現(xiàn)都不是輕而易舉的，會(huì)遇到各種各樣的困難和波折，人必須有堅(jiān)定不移的決心和堅(jiān)忍不拔的意志，才能不斷戰(zhàn)勝困難，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。信念具有多樣性。不同的人由于社會(huì)環(huán)境、思想觀念、利益需要、人生經(jīng)歷和性格特征等方面的差異，會(huì)形成不同的信念，同時(shí)，一個(gè)人在社會(huì)實(shí)踐中會(huì)形成不同類型和層次的信念，并由此構(gòu)成其信念體系。信仰是最高層次的信念，具有最大的統(tǒng)攝力。信仰有盲目和科學(xué)之分。1.案例引入：講述“中國天眼”之父南仁東、清華最美女博士單思思、中國工程院院士張伯禮以及革命先烈方志敏、董存瑞，人民公仆焦裕祿、黃文秀等人物的事例。2.感悟體會(huì)：讓學(xué)生分組討論，選擇自己最受觸動(dòng)、最有體會(huì)的人物談?wù)劯形?。并回答問題：這些先進(jìn)人物身上是否有共同特質(zhì)？有哪些共同特質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生全面體會(huì)信念與信仰的區(qū)別于聯(lián)系。通過案例教學(xué)，使學(xué)生感受不同年代的先進(jìn)典型堅(jiān)定的信念。深入談感悟體會(huì)，延伸情感。心有所信，方能行遠(yuǎn)。面向未來，走好新時(shí)代的長征路，更需要廣大青年堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗。理想信念有什么重要作用？理想信念是精神之“鈣”理想指引方向，信念決定成敗。沒有理想信念的人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至?xí)聊诩绷髦小＠硐胄拍钍侨松l(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。“學(xué)習(xí)通”調(diào)查：“人有沒有理想信念無所謂，沒有理想信念照樣可以過得很好？”你認(rèn)為呢？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通回答，老師課堂展示任務(wù)4（一）理想信念昭示奮斗目標(biāo)（方向）人生是一個(gè)在實(shí)踐中奮斗的過程，要使生命富有意義就必須在科學(xué)的理想信念指引下沿著正確的人生道路前進(jìn)。名言誦讀：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。案例分析：李大釗、今例冬奧冠軍徐夢(mèng)桃四戰(zhàn)冬奧、今朝圓夢(mèng)的視頻案例說明有了理想信念人生就有了目標(biāo)方向。并通過小活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生給自己定人生目標(biāo)，尤其大學(xué)三年目標(biāo)。任務(wù)5理想信念催生前進(jìn)動(dòng)力（動(dòng)力）志向高遠(yuǎn)，便力量無窮。一個(gè)人有了崇高堅(jiān)定的理想信念才會(huì)以驚人的毅力和不懈的努力成就事業(yè)。問題引導(dǎo)：通過紅軍長征提出問題，習(xí)近平的話回答了問題——心中有信仰，腳下才有有力量，一群人的理想支撐著成就了一番偉業(yè)；視頻案例：播放清華學(xué)子矣曉沅視頻，從一個(gè)人的角度說明理想信念是催生人前進(jìn)的動(dòng)力，它能成就一個(gè)人的人生。先讓學(xué)生談感悟，之后教師點(diǎn)評(píng)。帶動(dòng)課堂氛圍與學(xué)生情緒，使學(xué)生與偉人思想共情。任務(wù)6（三）理想信念提供精神支柱（支柱）理想信念是一個(gè)人在精神生活領(lǐng)域安身立命的根本，沒有理想信念的支撐，人的精神世界就如同無根之木、無基之塔。1.精神引領(lǐng)：新中國成立后，經(jīng)過10多萬筑路軍民數(shù)年鏖戰(zhàn)，川藏公路（時(shí)稱康藏公路）和青藏公路建成通車，結(jié)束了西藏沒有公路的歷史，了解修路故事，感悟“兩路”精神。2.案例共情：“校長媽媽”張桂梅：燃燒自己點(diǎn)亮夢(mèng)想。以“兩路”精神和張桂梅的故事感化學(xué)生，感受理想信念的作用。任務(wù)7（四）理想信念提高精神境界理想信念是衡量一個(gè)人精神境界高下的重要標(biāo)志，是人的精神世界的核心。教師講解經(jīng)典案例，配以古今中外人名人對(duì)人生境界的解讀，最后落腳到偉人情懷以及背后的故事。讓學(xué)生知道需要決定行為、態(tài)度決定高度、格局決定結(jié)局，以此說明理想信念能提高人的精神境界。課堂總結(jié)1.理想、信念、信仰：信仰是最高層次的信念，具有最大的統(tǒng)攝力；理想是信念所指的對(duì)象；信念是理想實(shí)現(xiàn)的保障。2.學(xué)生樹立崇高理想信念對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)具有重要意義。要把個(gè)人的奮斗志向同國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，理想信之花才能結(jié)出豐碩的成長成才之果。提問解惑：1.理想、信念、信仰有什么區(qū)別？它們之間又有怎樣的關(guān)系？2.作為青年學(xué)生怎樣將個(gè)人成長發(fā)展與祖國繁榮進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來？厘清理想、信念、信仰之間的區(qū)別與聯(lián)系，為下節(jié)課堂教學(xué)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想信念。課后作業(yè)與答疑在學(xué)習(xí)通中發(fā)送“背母上學(xué)、并以自身經(jīng)歷激勵(lì)山里孩子成就美好未來的劉秀祥”的視頻以及文字資料學(xué)生以小組為單位課下討論并寫觀后感以及大學(xué)生活規(guī)劃。引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該以什么樣的理想信念激勵(lì)自己提升人生境界，該成為什么樣的人。教學(xué)拓展閱讀拓展遷移性讀物，觀看相關(guān)主題影視作品等學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于堅(jiān)定理想信念的相關(guān)論述；觀看《望道》、《開天辟地》等紅色電影；品讀紅色家書。深化對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)與提升。預(yù)習(xí)任務(wù)本章第二節(jié)堅(jiān)定信仰信念信心增強(qiáng)對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念增強(qiáng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)：1.共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的科學(xué)內(nèi)涵。2.個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系。3.堅(jiān)定國特色社會(huì)主義共同理想,胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、開拓思路，增強(qiáng)求知欲望、增強(qiáng)記憶效果，有效提高學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思維能力。（三）教學(xué)反思【教學(xué)效果】本次課主要通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)過程性考核，貫穿課前、課中、課后整個(gè)教學(xué)過程。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課前任務(wù)15%+課中參與60%+課后調(diào)研25%+增值加分。其中，課前成績主要是根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課前任務(wù)的完成情況評(píng)定；課中成績主要根據(jù)學(xué)生課堂參與度、任務(wù)完成度等情況而給予評(píng)定；課后成績主要根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)、調(diào)研作業(yè)、撰寫心得的完成情況給予評(píng)定。同時(shí)實(shí)施增值評(píng)價(jià)，設(shè)置加分項(xiàng)，有明顯進(jìn)步的同學(xué)將獲得增值加分。【特色創(chuàng)新】1.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，學(xué)做任務(wù)交替進(jìn)行，通過環(huán)環(huán)相扣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)和分析問題的能力。2.通過學(xué)生感興趣的案例，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法講清案例蘊(yùn)含的理論，用理論解答學(xué)生困惑，幫助其追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高理想信念。3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過小組匯報(bào)演繹以及采訪調(diào)研活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作能力。4