高考復(fù)習(xí)專題：如何改句一、導(dǎo)入：（多媒體展示2020年新高考語用新題型）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握原句與改句表達效果比較分析的解題思路（重點）2.歸納積累句子表達效果的六大思考角度。（重點）3.依照解題思路運用思考角度落實“全”“準(zhǔn)”“透”的答題效果（難點）提升得分率?！竞诵乃仞B(yǎng)】語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造【教學(xué)步驟】二、活動設(shè)計活動一：真題回顧，辨析不同【2020年新高考全國Ⅰ卷】我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑桑膺呌凶雷?，涼快?！?.....牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】1.句式變化①強調(diào)重點不同：改句重點落在“一掃而光”，強調(diào)全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。2.篇章結(jié)構(gòu)②適用位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。3.語體風(fēng)格③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風(fēng)更和諧?？紙鰡栴}：展示同學(xué)們的答案，總結(jié)問題?；貧w教材，探本溯源原句“（祥林嫂）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！蹦懿荒芨某伞八皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！睘槭裁?？教材原句：例1.（祥林嫂）她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！闭n后改句：例1.“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！薄緦Ρ冉嵌取拷滩脑洌豪?.他便排出九文大錢。改句：例2.他便摸出九文大錢?！犊滓壹骸贰緦Ρ冉嵌取拷滩脑洌豪?.“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會走脫的！”《邊城》改句：例3.“翠翠，毋鬧。吾失足入河，鶩將亡！”【對比角度】教材原句：例4.北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！豆识嫉那铩犯木洌豪?.北國的秋，卻特別地來得清，靜，悲涼?！緦Ρ冉嵌取拷滩脑洌豪?.采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的?！逗商猎律犯木洌豪?.一位提著竹籃蕩著小船唱著艷歌的美麗的少年女子去采蓮。【對比角度】【總結(jié)方法，歸納角度，畫出思維導(dǎo)圖】活動二：典例探究，明辨標(biāo)準(zhǔn)下面我們來總結(jié)一下習(xí)題涉及的知識點都有哪些？墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂。我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的，它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。問題：文中畫波浪線的句子可以改寫成：“它就是一個看不見形影的嚴厲而又古板的家長。”從語義上看二者基本相同，為什么說文中句子表達效果更好？（4分）【對比角度】語序（倒裝句）、結(jié)構(gòu)位置（上下文銜接）

句式（長短句）答案：①改句為普通的常式句，比較平淡；原句將“嚴厲而又古板”獨立出來，起到了強調(diào)作用，突出掛鐘的鐵面無私。②原句結(jié)尾“嚴厲而又古板”與下文的轉(zhuǎn)折“充滿溫情”銜接照應(yīng)得更緊密。（每點2分，意思答對即可）【得分點思考方向精準(zhǔn)對接】：【閱卷標(biāo)準(zhǔn)】（任答到兩大點加對應(yīng)的分析得滿分）①語序不同：原句為倒裝句，將“嚴厲而又古板”獨立成句，起到了強調(diào)作用，突出掛鐘的準(zhǔn)時，更符合原文邏輯（1分）；改句為普通的常式句，沒有特別強調(diào)的內(nèi)容。（1分）②結(jié)構(gòu)上，與下文銜接關(guān)系不同：原句以“嚴厲而又古板”結(jié)尾，與下文的轉(zhuǎn)折“但……充滿溫情”銜接照應(yīng)得更緊密；（1分）改句以“家長”結(jié)尾，與下文銜接不夠緊密。（1分）③句式不同：原句為短句，簡潔明快，活潑，原文也多用短句，更符合原文語境（1分）；改句為長句，與原文語境不符。（1分）【規(guī)范答題格式】活動三：自評答卷，規(guī)范答案化身閱卷員，商討標(biāo)準(zhǔn)，互評答卷，完善答案?！疽蟆?、前后6人為一小組，商討出正確答案，給出閱卷標(biāo)準(zhǔn)。2、小組成員互評，明確失分原因。3、討論時間：4分鐘?！按核逃谔欤嫶犛昝摺?，在江南，你可以無端想起很多美好的往事，你也可以揮毫，留下墨染心緒的詩句，仿佛昨日便是前塵往事，而今生所處的環(huán)境又是虛虛實實，你夢啊尋啊，你追啊趕啊，就是不愿打擾那心情，不愿驚醒那夢境。江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的美麗，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！3.文中畫波浪線的句子可改寫成：“江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人神往?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）【對比角度】【閱卷標(biāo)準(zhǔn)】課堂總結(jié)：答題收獲：①把所有的不同在句中分點標(biāo)出來。（找得全）②指出不同時要概括出角度，角度要準(zhǔn)確，最好是小角度。（定得準(zhǔn)）③角度和效果要對應(yīng)，效果分析一定要結(jié)合文本，要具體化，不能只答套話，不能泛泛而談。（析得透）注意：在語境的宏觀視野下，思考鑒賞角度（定的全）；分點作答要有層次。原句VS改句表達效果分析題角度歸納（一）內(nèi)容上：（強調(diào)重點）：側(cè)重表現(xiàn)什么（對象、方面）；突出什么（時間、地點、范圍、程度、原因、目的、手段、特點）；強調(diào)什么（動作、情態(tài)、心理、思想、情感、主旨等）改句中的哪一部分與原文相比，語序發(fā)生了變化，變化的部分往往就是作者強調(diào)的重點。獨立成句的修飾詞也往往是作者強調(diào)的重點。（二）結(jié)構(gòu)上：（篇章結(jié)構(gòu)）：可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容表達更恰當(dāng)，更合語境；1.在文段中的位置（可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達更合文段結(jié)構(gòu)安排。不同位置的語句作用不同。如開頭、中間、結(jié)尾。如句子在段落結(jié)尾，應(yīng)是語氣舒緩、語意完整，而非收束匆促。）2.與上下文的銜接、照應(yīng)（考慮主語的一致，句式相似，時空順序或邏輯順序，首尾呼應(yīng)，前后對比、照應(yīng)，伏筆、鋪墊等）3.層次性（層次分明：總分式、并列式、遞進式、對照式、縱橫式，由表及里或從整體到局部等；分清各分句間的關(guān)系：并列、承接、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)、選擇等）（三）句式上：（句式變化）：1.長短句（注意短句的效果及長短句的交錯運用）長句用詞較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。短句短小精悍，節(jié)奏性強。使用短句，語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。長短句結(jié)合，句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。2.整散句--整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對偶、排比的修辭格。散句指字數(shù)多少不等，參差錯落的句式。恰當(dāng)?shù)剡\用整句，可以顯示其整齊美，勻稱美，富有節(jié)奏感;整句與散句結(jié)合，更有句式富于變化，生動活潑的效果。3.特色句（把字句、被字句、是字句、疑問句、祈使句、感嘆句等）4.特殊句式（各類倒裝、設(shè)問、反問、雙重否定、排比、反復(fù)等句式相較于陳述句都更有獨特的效果。）（四）風(fēng)格上：1.語言風(fēng)格（平實質(zhì)樸、清新自然、典雅莊重、濃麗華美、幽默詼諧、辛辣犀利、精煉準(zhǔn)確、含蓄雋永、寓莊于諧、口語化、自然親切、活潑生動、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等）2.語體風(fēng)格：（口語和書面語，謙辭和敬辭，白話文和文言文）3.整體文風(fēng)（與文段整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)，更切