2024學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)修改者：廖翠英單元目標(biāo)：1、借助拼音和插圖正確流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)每課的生字，會(huì)寫每課的生字。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

4、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

5、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意保護(hù)身邊的環(huán)境。識(shí)字三學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜〞等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語〞6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

學(xué)習(xí)媒體：

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀感悟課文。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜愛對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片?！渤鍪敬笞匀痪拔飯D片〕引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。

二、

初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

3、檢查生字字音

〔1〕、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

〔2〕檢查識(shí)字：、

開火車識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍?！惨部蓴[成其他圖案，如問號(hào)、感慨號(hào)、S形等〕

幫生字找家——分別找出帶“雨〞“蟲〞“木〞字旁的字。

猜字謎-——多一半〔夕〕；十月十日〔朝〕；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上〔碧〕

〔3〕、游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣〞交流會(huì)，看誰的識(shí)字方法好。

四、

朗讀感悟

1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、小組交流自己知道的。

3、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

五、

練習(xí)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：穩(wěn)固所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

二、

繪畫

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜愛的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語。

三、練習(xí)

1、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝〞，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀〞，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友——我是“朝〞，是一天的開始，我的朋友在哪里？

2、“火眼金睛〞：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李黃昏送夕陽。

3、“金話筒〞：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

四、

指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“李、秀、香〞，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2、教師范寫。

3、練寫。

4、評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

五、作業(yè)：寫字。9、兩只鳥蛋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蛋、取〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱〞等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“焦急、仿佛〞等詞句，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)媒體：多媒體學(xué)習(xí)課件、生字卡片、頭飾學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、感悟課文內(nèi)容學(xué)習(xí)過程：一、播放動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入1、師播放小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，生觀察。2、說說：你看了動(dòng)畫，了解到了什么？〔讓生自由發(fā)言〕3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間動(dòng)人的故事?！舶鍟n題：兩只鳥蛋〕生齊讀課題。4、師：這是怎樣的一個(gè)故事呢？先聽老師給你講講吧！〔老師范讀全詩，生整體感知〕5、過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快翻開書本吧！二、小組合作學(xué)習(xí)字詞〔一〕課件出示小組自學(xué)要求：1、自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。2、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音。3、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音?！捕辰處熝惨?、指導(dǎo)?！仓刂笇?dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言〕三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師：小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小組可得到一只“鳥蛋〞。〔老師畫的鳥蛋圖〕1、請(qǐng)客人多媒體課件出示本課生字詞：這些詞先隱去拼音，小組讀詞“請(qǐng)客人〞，讀對(duì)了，那么詞上出現(xiàn)拼音?！部梢越幸蝗俗x，也可叫小組成員一起讀〕如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。2、猜詞語老師做動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個(gè)詞，然后小組搶答。〔1〕取下〔2〕捧著〔3〕抬頭〔4〕投向3、挑戰(zhàn)讀〔1〕

小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩?！?〕

一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀?！?〕

一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀?！?〕

讓學(xué)生說說自己喜愛哪一組的朗讀，并講講原因。4、師生評(píng)出最正確朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥蛋。三、讀文悟情〔一〕學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。2、讓生說說：我仿佛看見了。3、看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。4、師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰來當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)？〔指名讀，齊讀〕5、師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢？〔女生齊讀第二節(jié)〕指名答復(fù)。6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語言。7、師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話該怎么讀？生自由練習(xí)。誰愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說一說？〔老師可先來當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師范說，再指名說，同桌互說。〕〔二〕、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1、生輕輕讀第三節(jié)。2、你覺得他是個(gè)怎樣的小男孩？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？出示句式：他是個(gè)的小男孩。〔生自由說〕3、小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！〔課件演示小男孩送還鳥蛋的情景〕4、師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？〔指名讀，師范讀，齊讀〕5、男生齊讀最后一節(jié)。6、師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么？生說：我仿佛聽見了。7、師：你們有沒有讀不懂的地方？〔生質(zhì)疑〕8、出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。9、自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論〔1〕這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？〔2〕他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？10、師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！〔齊讀第四節(jié)，男女生分讀〕11、齊讀整首詩。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)背誦、指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：〔一〕取鳥蛋黑板上畫了一個(gè)大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋?！裁恳粡堷B蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字〕1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要？2、指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字。〔二〕找朋友1、用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀?！矁?nèi)容就是課后“我會(huì)讀〞〕二、指導(dǎo)背誦1、師：小朋友，喜愛這首詩嗎？能不能記住它呢？2、自由讀，自由背。3、同桌互背。4、指名背〔可以邊看整個(gè)故事的課件〕，集體背誦。三、課外擴(kuò)展，交流資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識(shí)，展示各種鳥的圖片。2、看課件：看鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(shí)?！踩纾菏澜缟嫌卸嗌僦圾B等〕3、老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。課中操：聽歌曲?小鳥，小鳥?，生跟隨老師律動(dòng)。四、指導(dǎo)書寫：1、老師出示生字，讓生說說都是什么偏旁？2、老師范寫這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒〞的寫法?！颤c(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度?！?、生描紅、臨摹。4、評(píng)價(jià)。五、課堂作業(yè)：1、填空：紅紅的綠綠的軟軟的藍(lán)藍(lán)的甜甜的小草〔〕〔〕小草花兒〔〕〔〕花兒柳枝〔〕〔〕柳枝西瓜〔〕〔〕西瓜大?！病场病炒蠛?、看拼音寫詞語tīngjiànyídìnggāoyuǎnfāngxiànghuānchàng()()()()()兩只鳥蛋板書設(shè)計(jì)：取拿捧還〔愛鳥護(hù)鳥〕10、松樹和松果學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)

“聰、活〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后〞等6個(gè)字。

2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，并能復(fù)述童話。

3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀文理解小松鼠的聰明活潑，有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。

學(xué)習(xí)媒體：

1、課件或掛圖、生字卡片。

2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：初讀文、學(xué)習(xí)生字、感悟課文內(nèi)容學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入

1、猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物？〔出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子〕今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

2、啟發(fā)談話。你們喜愛小動(dòng)物嗎？誰能說說他是什么樣的？〔板書：松鼠〕你們對(duì)小松鼠有哪些了解？〔板書：松果〕小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想方法解決。

2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜愛的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

三、檢查生字字音

1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。

〔1〕聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？

〔2〕如果、總：讀文中的句子。你還能用“如果〞說句話嗎？

四、朗讀感悟課文

1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

2．指名分段讀課文。

3．選擇自己喜愛的自然段進(jìn)行練讀，小組之間采用互讀或者齊讀等方式練讀。

4．指名分段讀。

5．質(zhì)疑解疑。

〔1〕松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？

〔2〕你喜愛小松鼠嗎？為什么？

可以讓學(xué)生自由提問，自主答復(fù)，教師引導(dǎo)。

6．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀表達(dá)出來。

7．戴上頭飾表演讀。〔松樹、松果、松鼠〕

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)寫字、復(fù)述課文

學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入。開火車讀生字。二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總〞在田字格中的位置。

2、教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“心〞的寫法，學(xué)生練寫。

3、學(xué)生展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

4、評(píng)價(jià)

〔1〕、自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

〔2〕、互評(píng)。要提出中肯的希望。復(fù)述課文

1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹

2．小組之間復(fù)述后全班交流。

板書設(shè)計(jì)：10、松樹和松果吃松果種松樹保護(hù)環(huán)境11、美麗的小路學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干〞等6個(gè)字。

2、抓住描寫“美麗的小路〞的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)媒體：

生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：初知課文內(nèi)容、

學(xué)習(xí)生字、感悟課文內(nèi)容學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入

1、示題，讀題，質(zhì)疑。

2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍！渤鍪菊n件〕你們看這個(gè)地方怎么樣？美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流難讀的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫助。

三、認(rèn)讀生字字音

1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀。

2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒，學(xué)生練讀。

3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜愛的生字，說出自己識(shí)字的方法。

四、朗讀感悟

1、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提〞等描寫動(dòng)作的詞語并配動(dòng)作讀。

2、討論〔聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華?！?/p>

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。

〔1〕個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜愛的角色讀一讀，注意表達(dá)性語言和角色對(duì)話的語氣。

〔2〕同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。

〔3〕帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。

4、假設(shè)你走在美麗的小路上，你會(huì)想些什么？

第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)書寫。

學(xué)習(xí)過程：一、穩(wěn)固字詞

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。

2、多種方法識(shí)記生字。

3、用生字組詞。

二、表演

1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。

2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

3、評(píng)價(jià)：組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起〞四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法〕

2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

3、教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手〞獎(jiǎng)。

四、作業(yè)：寫字板書設(shè)計(jì)：11、美麗的小路變化前圖保護(hù)環(huán)境變化后圖

教學(xué)反思三：

一、親近文本，走進(jìn)文本。新

課程強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受

到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教學(xué)中我屢次創(chuàng)造學(xué)生與文本對(duì)話的時(shí)機(jī)。如：初次與文本對(duì)話，我結(jié)合課文插圖，并通過自由讀，指讀，評(píng)

讀，讓學(xué)生感受小路的美麗。再次與文本接觸時(shí)，我讓他們與生活聯(lián)系，讀讀議議，再分角色讀，小組合作表演等，讓學(xué)生真正把書讀到心里。這樣，通過朗讀感

悟，體驗(yàn)激情，老師，學(xué)生與文本之間的情感在一次一次的碰撞中，迸發(fā)出耀眼的火花。二、走出文本，體驗(yàn)生活。語

文來源與生活，生活中處處有語文。在讓學(xué)生充分感知了文本之后，我們?cè)僮寣W(xué)生從書本中走出來，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造。如：想想，我們生活中的垃圾是哪里

來的？結(jié)合校園環(huán)境的保護(hù)、家鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)工作等，讓學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，從文本中走出來

，去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù)，還生發(fā)出作為一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)社會(huì)公民，應(yīng)保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。情感態(tài)度和價(jià)值觀滲透其中，

學(xué)生情感也得到超越升華。三、利用板書，深化內(nèi)容。本課教學(xué)圍繞“美〞進(jìn)行。從看圖感受、朗讀感悟“美〞——讀讀演演體會(huì)“不美〞——讀讀做做明白如何找回“美〞。特別是大寫的“美〞，從板書——到擦去——重新板書，這樣，使課文條理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且形象直觀地讓學(xué)生明白：不好的行為可以破壞美，失去美；而好的行為能夠保護(hù)美，創(chuàng)造美，讓思想教育深入學(xué)生心髓。12、失物招領(lǐng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、

認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)〞等14個(gè)生字，并能加以運(yùn)用。

2、

會(huì)寫6個(gè)字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。

3、

理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

區(qū)分易混的字。學(xué)習(xí)媒體：錄音機(jī)、生字卡片學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：初讀文，認(rèn)讀生字詞，感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程；一、揭題

1、

指名讀題目，正音。

2、

議一議：

“失物〞是什么意思？

我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？

師簡(jiǎn)介“失物〞的意思。

3、

師生演一演招領(lǐng)的過程〔簡(jiǎn)單〕二、初讀課文，感知課文

1、

標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、

自學(xué)：在文中圈出生字，把它們讀正確。

3、

指名上來抽字卡，并要大聲讀給大家聽，糾正字音〔進(jìn)行組間比賽〕。

4、

請(qǐng)剛剛持卡的同學(xué)，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀并組詞，比比哪組會(huì)讀人數(shù)多。

5、我指你讀。

6、

快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？

7、

反響。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件〞等要點(diǎn)，并相應(yīng)地板書。

8、

再認(rèn)真讀一遍課文，讀正確。

三、

讀課文，感悟

1、

齊讀第一自然段，你知道了什么？

2、植物園怎么樣？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎？你怎么知道的？

3

指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可〞要讀出抑揚(yáng)感。

4、朗讀３、４、５、６自然段，讀出贊美的語氣?！捕嘈问阶x，加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。〕

5、

各自讀第７自然段，說說如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想，怎樣做。

6、

齊讀第８自然段，師提示“會(huì)心的微笑〞處要讀得緩慢、快樂。

7、

討論“會(huì)心的微笑〞是什么意思，適當(dāng)擴(kuò)展。

8、

自薦讀，比比誰讀得更生動(dòng)〔從語音、語氣、表情等方面評(píng)價(jià)〕。

9、

讀課文，要求：正確、流利、努力讀出自己的最正確樣子。

四、實(shí)踐活動(dòng)：在你身邊找找“失物〞。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)過程：

一、

復(fù)習(xí)穩(wěn)固

１、

開火車讀字卡，同桌組詞。

２、

指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個(gè)詞說句話。

３、

小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。

二、

指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師范寫，再重點(diǎn)指導(dǎo)“級(jí)〞。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。

4、班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手〞獎(jiǎng)。

三、讀讀比比

1、自己讀一讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)〔認(rèn)真〕準(zhǔn)〔準(zhǔn)點(diǎn)〕隊(duì)〔隊(duì)長(zhǎng)〕難〔難題〕先〔先進(jìn)〕備〔備課〕失〔失去〕各〔各自〕

2、多種形式讀讀。

練習(xí)：我會(huì)認(rèn)，還會(huì)組詞

門〔〕馬〔〕巴〔〕人〔〕

們〔〕媽〔〕爸〔〕隊(duì)〔〕

工〔〕才〔〕趕〔〕著〔〕

土〔〕木〔〕起〔〕看〔〕作業(yè)讀拼音寫詞語tóngxuéhuācǎoshùmù〔〕〔〕zhuānxīngāngcáiniánjí〔〕〔〕〔〕xiǎoduìgōngrénhuìxīn〔〕〔〕〔〕板書設(shè)計(jì)：12、失物招領(lǐng)〔垃圾〕人人都要保護(hù)環(huán)境語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。正確朗讀詞語、小詩。背誦小詩?小鳥?。敢于發(fā)表自己的意見和想法。知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意保護(hù)身邊的環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)；培養(yǎng)自主識(shí)字能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)媒體：小黑板。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)〞和“展示臺(tái)〞。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入。小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，你還記得嗎？今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？二、我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)小組內(nèi)認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教別人。指名讀帶有拼音的生字卡片。學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字。在識(shí)字過程中你又有什么發(fā)現(xiàn)？〔加偏旁、減偏旁、分一分〕教師小結(jié)。三、展示臺(tái)1、學(xué)生把收集到的商標(biāo)拿出。2、小組互相認(rèn)認(rèn)商標(biāo)的字。3、班上展示。獎(jiǎng)勵(lì)。4、你在課外識(shí)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)。5、生匯報(bào)后師小結(jié)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)“我會(huì)讀〞和“讀讀背背〞。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識(shí)的詞語。二、我會(huì)讀。1、出示書上55頁的詞語，生自由讀。2、開火車認(rèn)讀。3、以小組為單位競(jìng)賽，評(píng)價(jià)。4、觀察最后一行，說發(fā)現(xiàn)，仿說詞語5、再讀詞語。三、讀讀背背。1、出示圖，看圖說話。2、自讀文，讀準(zhǔn)讀順。3、指名讀，評(píng)價(jià)。4、再讀，思考：為什么叫小鳥輕輕地跳？5、指導(dǎo)朗讀。6、背誦。第三課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：能把話說完整，培養(yǎng)想象力，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)過程：一、談話引入。我們平時(shí)的垃圾是從哪來的？二、開展活動(dòng)，處理垃圾。小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司〞的游戲。有誰知道“點(diǎn)子公司〞是干什么的？我們成立的點(diǎn)子公司是要為處理垃圾出點(diǎn)子。學(xué)生自由組合討論并想方法。三、合作交流。語言交際。小組派代表發(fā)言，組員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)評(píng)價(jià)好的方面與缺乏的地方。評(píng)出最好的點(diǎn)子公司。四、延伸活動(dòng)。把好方法告訴環(huán)衛(wèi)工人聽。人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用本單元的字組詞。

2、認(rèn)識(shí)本單元的生字，會(huì)區(qū)分形近字并組詞。

3、能根據(jù)偏旁組成新字再組詞。

4、能在句子中區(qū)分近義詞。

5、能獨(dú)立完成閱讀短文的練習(xí)。一、口頭組詞。1、在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)里，我們學(xué)習(xí)了一些對(duì)子，下面我們來看看這些詞語你會(huì)組詞嗎？朝〔〕夕〔〕蜂〔〕蝶〔〕楊〔〕李〔〕云〔〕霧〔〕2、實(shí)物投影作業(yè)情況，學(xué)生齊讀。二、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞。1、有四個(gè)偏旁跟他的親人走失了，你能否幫他們找到親人，組成一個(gè)新字。______〔〕______〔〕讠______〔〕纟______〔〕______〔〕______〔〕______〔〕______〔〕蟲______〔