《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿第第頁(yè)《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！犊磮?bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要預(yù)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹犊磮?bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

此活動(dòng)選材于生活，報(bào)紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟識(shí)和喜愛，他們用舊報(bào)紙做手工，做紙球鍛煉身體，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的珍寶。因此，我開始有目的地觀看孩子的反應(yīng)，發(fā)覺孩子們對(duì)于報(bào)紙?zhí)貏e感興趣。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類的學(xué)問(wèn)對(duì)規(guī)律思維能力的要求比較高，如何讓幼兒在寬松的氣氛中，在玩的過(guò)程中獲得進(jìn)展，由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)——《看報(bào)學(xué)數(shù)》。

二、說(shuō)目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看報(bào)紙，玩報(bào)紙，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。

2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。

以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，提倡自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的進(jìn)展。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過(guò)孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類閱歷，統(tǒng)計(jì)閱歷得到整理。

三、說(shuō)教法

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣幫助材料，更采納了適合的方法組織教學(xué)。

1、操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)、分類并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的學(xué)問(wèn)。第二次是讓幼兒相互檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類閱歷得到提高。

2、游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第二個(gè)大環(huán)節(jié)中，我就讓幼兒拿報(bào)紙搭小橋，蹦蹦跳跳過(guò)小橋。孩子在游戲的過(guò)程中不僅進(jìn)一步理解了5的組成，而且培育了合作精神。

此外，我還適時(shí)采納了溝通商量法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類，表格記錄的理解和體驗(yàn)，到達(dá)了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)溝通已有的閱歷，初步區(qū)分文章、圖片和廣告?；顒?dòng)一開始教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙上有什么？引起幼兒的觀看興趣。接下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)什么是文章、圖片、廣告，找找有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類記錄。

2、相互檢查，集體評(píng)價(jià)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我支配孩子相互檢查，發(fā)覺問(wèn)題后大家商量解決。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合。將孩子獲得的零碎的閱歷進(jìn)行加工整理，通過(guò)集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷作一概括。

3、修改記錄。幼兒的分類往往依據(jù)自己的看法和想法。因此在幼《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。兒嘗試過(guò)后要求幼兒說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)幼兒還不具備多維度思索問(wèn)題的能力，故要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，允許他們產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)辯，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)嘗試中主動(dòng)思索，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的看法和精神。

4、游戲體驗(yàn)。心理學(xué)指出“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。經(jīng)過(guò)分類記錄后，在游戲的過(guò)程中，根據(jù)報(bào)紙的橫豎排列方式列出分合式，復(fù)習(xí)5的組成。讓幼兒有更深的印象，在輕松的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：

下午好！我今日說(shuō)課的題目是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《看報(bào)學(xué)數(shù)》。

一，說(shuō)教材

報(bào)紙是我們生活中隨處可見的東西，幼兒比較熟識(shí)，他們會(huì)用舊報(bào)紙做手工，團(tuán)聚做球，還可以撕成碎片做紙漿等等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的珍寶。因此，我發(fā)覺幼兒對(duì)報(bào)紙是感興趣的。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣，需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。學(xué)數(shù)對(duì)孩子來(lái)講是一件枯燥無(wú)味的事，對(duì)他們規(guī)律思維能力的要求也比較高，如何讓幼兒在寬松的氣氛中，在玩的過(guò)程中獲得進(jìn)展，我設(shè)計(jì)了《看報(bào)學(xué)數(shù)》這樣一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二，說(shuō)目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了此次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1，情愿在玩中學(xué)數(shù)數(shù)，學(xué)分類，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，能正確地記錄。

以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，提倡自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的進(jìn)展。

《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)，廣告數(shù)，圖片數(shù)，并學(xué)習(xí)正確記錄。通過(guò)孩子自己的嘗試，操作和集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類閱歷，統(tǒng)計(jì)閱歷得到整理和提高。難點(diǎn)是幼兒要將顏色與相應(yīng)的部分對(duì)應(yīng)，也就是嘗試按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

三，說(shuō)教學(xué)預(yù)備

學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先與幼兒一起看報(bào)，讀報(bào)，引導(dǎo)幼兒了解文章，廣告，圖片。

物質(zhì)預(yù)備：廢舊的報(bào)紙，紅，黃，藍(lán)三色油畫棒，記錄表，錄音機(jī)，磁帶等。

四，說(shuō)教法

新《綱要》指出"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合，引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了利用報(bào)紙這樣幫助材料，更采納了適合的方法組織教學(xué)。

1，操作法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次統(tǒng)計(jì)，分類并記錄，主要是看看幼兒在原有基礎(chǔ)上的學(xué)問(wèn)。第二次是讓幼兒相互檢查，集體評(píng)價(jià)，讓幼兒的統(tǒng)計(jì)，分類閱歷得到提高。

2，游戲法。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性，娛樂(lè)性，創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的最終，我讓幼兒拿報(bào)紙搭格子小路，蹦蹦跳跳過(guò)相同顏色的小格，邊跳邊數(shù)自己跳過(guò)了幾個(gè)什么顏色的小格子，比比看誰(shuí)跳的格子數(shù)多等，讓孩子在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

此外，我還適時(shí)采納了溝通商量法，賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒對(duì)數(shù)數(shù)，分類，表格記錄的理解和體驗(yàn)，到達(dá)了科學(xué)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五，說(shuō)學(xué)法

本次的教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，具體的學(xué)法有：

《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。1，體驗(yàn)法：心理學(xué)指出"凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的`活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。因此，活動(dòng)中我們采納了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參加記錄，并通過(guò)溝通，涂色，跳格子等一系列活動(dòng)，幼兒沉醉在游戲的樂(lè)趣中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2，嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒大膽的使用顏色。相互檢查，發(fā)覺問(wèn)題時(shí)能提出自己的不同意見，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

六，說(shuō)教學(xué)流程

本活動(dòng)我估計(jì)用35分鐘左右的時(shí)間完成。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)流程為：5分鐘的談話溝通，激發(fā)興趣——10分鐘的操作分類，學(xué)做記錄—10分鐘的相互檢查，集體評(píng)價(jià)—最終10分鐘的游戲體驗(yàn)，具體是這樣的：

1，通過(guò)溝通已有的閱歷，初步區(qū)分文章，圖片和廣告?；顒?dòng)一開始教師就出示一張報(bào)紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙上有什么引起幼兒的觀看興趣。接下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)什么是文章，圖片，廣告，

2，操作分類活動(dòng)：也就是讓幼兒分組來(lái)找找教師提供的報(bào)紙上有幾篇文章，幾幅圖，幾個(gè)廣告，并做分類記錄。幼兒做分類記錄之前教師先提供紅，黃，藍(lán)三種顏色的油畫棒，鼓舞幼兒依據(jù)自己的愛好用不同的顏色給相應(yīng)的部分涂色，最終再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄。

3，相互檢查，集體評(píng)價(jià)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我支配孩子相互檢查，發(fā)覺問(wèn)題后大家商量解決。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者，支持者，合。將孩子獲得的零碎的閱歷進(jìn)行加工整理，通過(guò)集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷作一概括。

4，體育游戲：跳格子路。這時(shí)，教師先引導(dǎo)各組幼兒將自己手中的報(bào)紙接龍成一條小路，這樣幼兒就可以選擇自己喜愛的小路玩跳格子游戲，游戲中幼兒可以相互比較自己跳的格子的顏色的多少，比比誰(shuí)跳得快等等，這一環(huán)節(jié)將把活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。

七，預(yù)估效果

《看報(bào)學(xué)數(shù)》說(shuō)課稿全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，幼