五年級(jí)下冊(cè)語文第三單元《漢字真有趣》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、用“一”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。

在有些文人編寫的小傳（ZhUGnChUdn）中，相傳（ZhUdnehuɑn）唐伯虎曾在街頭

賣畫。

2.他重（Ch6ngzh6ng）新把重（Ch6ngzh6ng）點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍。

3.（jinjin）管對(duì)手強(qiáng)大，但他還是拼盡（jinjin）全力,努力拼搏。

二、漢字小游戲。

L加一筆變新字問（）王（)二（)

2.加兩筆變新字山（）'木（)人（)

3.減一筆變新字伐（）'于（)滅（)

4.部件移位變新字部（）I含（)呆（)

三、猜字謎。

1.一家H口o（）

2.一家上下，同心合作。（）

3.一人一張口，口下長(zhǎng)只手。（）

3.左邊三，右邊三,十一立在正中間。（）

5.有手懷抱里，有腳想溜掉，有火點(diǎn)就跑。（）

6.一物生來味道好,半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游,半邊山上來吃草。

（）

四、同音詞練習(xí)。

1.選詞填空。

功課攻克

（1）軍軍說：“等我（）了這道難題，我今天的（））就做完了?！?/p>

琵琶枇杷

⑵小紅多才多藝，她不僅會(huì)跳舞，還會(huì)彈（）。她最喜歡吃的水果是

（）。

2.像上題的詞語我還積累了“（）、（）”“（）、（）”

五、把下列歇后語補(bǔ)充完整，并根據(jù)語境選擇合適的填空（填序號(hào)）。

①外甥打燈籠——（）

②孔夫子搬家一一（）

③（）一一開動(dòng)（凍）了

④（）----名（鳴）聲在外

⑤咸菜燒豆腐一一（）

⑥梁山泊的軍師一一（）

1.別看他貌不驚人，卻是一個(gè)了不起的神童，早就（）。

2.合作之前,咱們先把條件談清楚,這叫作（）。

3.小明剛向老師保證，以后再也不調(diào)皮了，可是過了一會(huì)兒，還是（）。

素養(yǎng)過關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

在漢字王國里，形聲字是重要的一員。數(shù)千年來，我們的祖先不斷地創(chuàng)造形聲

字，光是在甲骨文中，就有許多象形字向形聲字演變的例子。

這段話在課文中起（）的作用。作者這樣開頭，既激發(fā)了讀者的閱

讀興趣，也表達(dá)了自己（）。結(jié)合課文我們知道，除形聲字

外，我們的祖先還創(chuàng)造了（）等。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.搜集資料一般有（）、（）、（）等方法。

2.漢字畢竟不是繪畫，而是（）,字形經(jīng)過演變，象形的特征一旦弱化，就

不容易辨認(rèn)出來了。因此，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上（），創(chuàng)造了新的形聲

字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上（）創(chuàng)造出來的，如

）”字。

三、閱讀課文片段.完成練習(xí)。

相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十

分可愛。唐伯虎對(duì)人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如

果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時(shí)口有一位年輕人

說口我猜中了口唐伯虎請(qǐng)他說出謎底口他卻笑而不答口取下畫來便走口

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑。說：“猜中了!他猜中了！”

1.在選文中的“口”里加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.“笑而不答”“哈哈一笑”都是關(guān)于笑的，請(qǐng)你再寫出四個(gè)關(guān)于笑的四字詞

語。

（）

3.“哈哈笑”是對(duì)唐伯虎的（）描寫，“猜中了！他猜中了”是（）描

寫從中我們可以感受到唐伯虎當(dāng)時(shí)（）的心情。

4.我猜到這個(gè)字是（）。

5.你能編一則字謎給大家猜猜嗎？試一試吧！

（）

拓展培優(yōu)

一、讀一讀，寫一寫。

眾:三人為眾，意思是多。

淼（mido）:三水為淼，形容水大。

磊（曾i）:三石為磊，形容石多。

品:二口為品。意思是品評(píng)。

矗:三直為矗.意思是直立，高聳。

三個(gè)一樣的字,重新組成一個(gè)新的漢字，這是我國古老的方塊漢字特有的現(xiàn)象。

請(qǐng)你照樣子寫幾個(gè)這樣的字，推測(cè)一下字的意思、。（至少寫3個(gè)）

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

學(xué)“東西”（節(jié)選）

王德春

漢語老師教外國學(xué)生“東西”這個(gè)詞，告訴學(xué)生''東西"泛指事物，凡物質(zhì)和

精神各因素均可稱“東西”，有時(shí)可特指人?？墒峭鈬鴮W(xué)生初學(xué)漢語?，弄不清

“東西”的指代范圍和語用狀況，更不知修辭和感情色彩。

老師問學(xué)生：“什么是‘東西'？"學(xué)生回答：“桌子是東西，椅子是東西，我是

東西，你是東西?！崩蠋熖嵝眩骸安粚?duì)，不對(duì)?！睂W(xué)生連忙更正：“啊，對(duì)不

起，你不是東西?！崩蠋熡趾脷庥趾眯Γ骸安荒苷f“你不是東西‘，這是罵人的

話。”這時(shí)學(xué)生愕然，問道：“那么你到底是不是東西？如果是東西的話，你是

個(gè)什么東西？”老師連忙說：“不行，不行。'你是個(gè)什么東西’也是罵人的

話?！睂W(xué)生聽了更是茫然不解。

老師耐心地向?qū)W生解釋：“東西’這個(gè)詞一般指非人的事物，指人時(shí)有嚴(yán)格的語

用和修辭限制。一般不說肯定句“張三是東西'。否定句和疑問句則帶有貶

斥、責(zé)罵的意味，如'張三不是東西'。如果再加感情修飾詞語，則修辭色彩

更為豐富，有時(shí)加強(qiáng)貶斥意味，如‘你這狗東西'；有時(shí)表示厭惡色彩，如''這

老東西活得不耐煩了'；有時(shí)表示詼諧和戲謔意味，如‘你這個(gè)鬼東西,凈跟我

搗蛋'；有時(shí)表示喜愛色彩，如“你這小東西真討人喜愛‘?！?/p>

學(xué)生驚嘆道：“呀，那么復(fù)雜！”老師語重心長(zhǎng)地說：“所以語言這東西不是隨便

可以學(xué)好的，非下苦功夫不可?！睂W(xué)生更加驚奇.問：“語言也是東西？”老師回

答：“語言也可稱為‘東西'，前面加個(gè)‘這'，表示強(qiáng)調(diào)?！睂W(xué)生若有所悟,

感嘆道：“‘東西’這東西，真是個(gè)怪東西！”

1.寫出下列句子中“東西”一詞所表示的意思。

⑴一條大路通棗西。（）

（2）你這小棗西真討人喜愛。（）

⑶我吃了些率四。（）

2.第1自然段中畫“—”的句子在文中有什么作用？

3.“他真不是東西”這句話帶有（）的意味；“你這個(gè)笨東西,凈給我

添麻煩”這句話帶有（）的意味。

4.外國學(xué)生在學(xué)習(xí)“東西”這個(gè)詞時(shí)，心理發(fā)生了怎樣的變化？

5.你認(rèn)為怎樣才能學(xué)好一門語言?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

日積月累

一、“吃”字具有豐富的內(nèi)涵，比如:花積蓄叫“吃老本”，理解透徹叫“吃

透”。請(qǐng)根據(jù)下列括號(hào)里的提示，在“吃”字后的橫線上分別填寫一個(gè)怡當(dāng)?shù)?/p>

字。

1.吃（）（貪吃，嘴饞）2.吃（）（產(chǎn)生嫉妒情緒）

3.吃（）（疑心，多心）4.吃（）（網(wǎng)絡(luò)流行語，愛吃的人）

5.吃（）（受歡迎，受重視）6.吃（）（受損失或在某方面條件

不利）

二、把下列含有諧音的詩連起來。

東邊日出西邊雨人自傷心水自流（留）

猿啼客散暮江頭君去春江正渺茫

金陵子弟來相送道是無晴（情卻有晴（情）

荊吳相接水為鄉(xiāng)（想）欲行不行各盡觴（傷）

參考答案

基礎(chǔ)過關(guān)

1.zhuɑnchuαn2.chongzhong3.jinjin

二、1.示例：間玉干

2.示例:仙機(jī)天

3.示例:代T火

4.陪吟杏

三、1.吉2.豪3.拿4.非5.包6.鮮

∕Q?王王王王

四、1.（1）攻克功課匕匕巴枇杷2.示例:攻擊公雞變幻

變換

五、①照舊（舅）②凈是輸（書）③四月的冰河④隔著門縫吹喇叭⑤有言（鹽）在先

⑥無（吳）用

1.④2.（5）3.φ

素養(yǎng)過關(guān)

一、總起全文對(duì)我們祖先杰出智慧的贊美之情示例：象形字

二、1.查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜集請(qǐng)教別人

2.文字符號(hào)增加聲符增加形符示例:祭

—^]，，，，

、1?，：O，，O

2.示例:捧腹大笑開懷大笑哄堂大笑忍俊不禁

3.動(dòng)作、神態(tài)語言高興、激動(dòng)

4.默

5.示例：四面八方不透風(fēng),大人被困在當(dāng)中，其余三面尚無事，只有一面用火攻。

（謎底:煙）

拓展培優(yōu)

一、示例：晶:三日為晶，形容光亮。能（ydn）:三火為妓,意思是火焰。?

（ydo）:三土為毒，意思是高。

二、1.（1）方位詞（2）人（3）食物

2.總領(lǐng)全文，為下文寫外國學(xué)生不理們“東西”這個(gè)詞的含義而鬧笑話作了鋪

墊。

3.貶斥、責(zé)罵詼諧和戲謔

4.愕然一茫然一驚嘆一驚奇一若有所悟。

5.示例:學(xué)好一門語言的關(guān)鍵是下苦功夫，要結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的

意思，多與周圍的人進(jìn)行口語交流等。

日積月累

一、1.嘴2.酷3.心4.貨5.香6.虧

二、東邊日出西邊雨一一道是無晴（情）卻有晴（情）

猿啼客散蓉江頭一一人自傷心水自流（留）

金陵子弟來相送一一欲行不行各盡觴（傷）

荊吳相接水為鄉(xiāng)（想）一一君去春江正渺茫

五年級(jí)下冊(cè)語文第三單元《我愛你，漢字》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過關(guān)

一、選擇正確的讀音或漢字，打“J”。

搜集（SOUsheu）隸書（Iid?）殷商（yinylng）小篆（ZUdInzhuɑn）

書（籍藉）報(bào)（刊開IJ）（楷諧）書祭（祀已）

二、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋，（填序號(hào)）

勝:①贏勝利，跟“敗”“負(fù)”相對(duì)；②打?。▽?duì)方）；③超過;①優(yōu)美的。

1.爸爸希望我青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。（）

2.水上城市威尼斯尼是著名的旅游勝地。（）

盛:①興旺:②熾烈:③豐富，華美①熱烈，大規(guī)模的:⑤深厚。

3.這些優(yōu)秀的歌舞演員為我們送上了一場(chǎng)藝術(shù)的般宴。（）

4,媽媽的同事張阿姨承情邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹汀＃ǎ?/p>

三、把下列漢字按要求歸類。（填序號(hào)）

X

≡

>

*

①

②

月

⑦日e焉

⑧⑨??

1.甲骨文：（）2.金文：（

4.隸書：（）5.楷書：（

四、詞語的理解與運(yùn)用。

1.社會(huì)上存在很多用字不觀范的情況。請(qǐng)你傷照示例在橫線上寫出正確的詞

語。

例:某浴室廣告語隨心所浴隨心所欲

（1）某花店廣告語詩情花意()

⑵某洗衣機(jī)廣告語愛不濕手()

（3）某止咳糖漿廣告語咳不容級(jí)()

（4）某蚊香廣告語默默無蚊()

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)同填空。

雖然……但是……不是……就是……

既然……就……因?yàn)椤浴?/p>

（1）（）老師讓我?guī)椭?，我（）要?fù)責(zé)到底。

（2）（）前逃的道路上還有困難，（）我們一定能夠克服。

（3）最近，我校課外活動(dòng)很豐富，（）搞詩歌朗而會(huì)，（）舉辦故事會(huì)。

（4）龍骨上的刻痕（）無人知道是極有價(jià)值的股高時(shí)明的刀刻文字，（）常

被村民打磨掉。

課文是優(yōu)

一、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“，錯(cuò)的打“X”。

1.甲骨文是劉在龜甲或獸骨上的文字，主要在漢朝時(shí)期使用。（）

2.小康在秦統(tǒng)一全國后推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。（）

3.魏晉時(shí)期有了楷書?！翱钡囊馑际且?guī)矩、楷模。（）

4.十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽的村民知道了刻在龜甲、獸骨上的文字的重

要性。（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.漢字在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、

（）、小篆、（）、（）五種字體最為典型。

2.甲骨文主要記錄祭祀、（）、（）、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。

3.小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條（））基本一致。今天的書法作品，特

別是（）中仍然較多地使用這種字體，（）字形方正，筆畫規(guī)整

（）。

三、閱讀課文片段.完成練習(xí)。

1.傳說，“李”娃來源于上古時(shí)代的官名。唐代時(shí)，大量姓氏改為“李”姓，

這可能為后來“李”姓人口的增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領(lǐng)李廣、橋梁專

家李春、“詩仙”李白詞人李清照、藥物學(xué)家李時(shí)珍、革命領(lǐng)袖李大釗……他

們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都閃耀著光芒。

3.2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓。“李”姓排名第二。

L聯(lián)系上下義，解釋下面的詞語。

人才輩出：（）

2.“李”姓人口為什么大量增長(zhǎng)?用“一一”在選文中畫出來。

3.第2自然段的資料是如何得間的？

（）

4.過文內(nèi)容屬于研究報(bào)告中的（）o除此之外，研究報(bào)告還包括

（）、（）、（）三部分內(nèi)容。

拓展培優(yōu)

一、把下列書法作品所對(duì)應(yīng)的字體填在括號(hào)里，并完成練習(xí)。

期

E*方f■t*<*

若夕抑4.Fe攵-

第

金

物t

參和室帚錄任川*<<1?*

大什紂***

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秋

東

1年<

*S*

徒不仄斗

葉t

也

光Λ

節(jié)

琬威君博翼到8QA▲

頊

太<

偽務(wù)為*?泮-+*υ,

不上宗更5位,1力歸I?

①（）②（）③（）

L這些作品中我最喜歡（）（填序號(hào)），因?yàn)椋ǎ﹐

2.我能列舉兩位著名書法家的名字：（）、（）o

二、漢字在世界上的影響力越來越大，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條號(hào)召人們寫好漢字的宣傳

語。

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

漢字與中國心

1998年春在美國紐約，一位美國青年問我“為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)？”

我戲答日：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！?/p>

漢字，確實(shí)是人類一絕。其形、聲、義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字

又整齊又靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，

往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。例“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳

草”“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過

翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會(huì)的。

最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國的古典詩詞。一個(gè)中國的孩子，甚至在牙牙

學(xué)語的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”；清

明時(shí)吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)吟“明月幾時(shí)有“；送別時(shí)吟“勸君更盡

一杯酒”；喜悅時(shí)吟“漫卷詩書喜欲狂”「慷慨時(shí)吟“大江東去”；激越時(shí)吟

“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。

我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也

不可能廢除了。

L聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

（1）戲答：（）

（2）鑄就：（）

（3）心潮難已：（）

2.文中提到的“大地”“海內(nèi)”天涯”“知己”的意思分別是（）、（）、

）、（）o

3.中國古典詩詞對(duì)中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?

4.為什么說“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了”？

5.根據(jù)你對(duì)短文的理解，說說為什么中國人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)。

日積月累

一、按要求寫出相應(yīng)的成語。

形容吃飯快一一（）形容走路快一一（)

形容變化快一一（）形容看書快一一（)

形容水流快一一（）形容回答問題快一一（)

形容寫字快一一（）形容時(shí)間流逝快一一（)

二、巧用歇后語。

L填入下面句子中的歌后語，能使句子更加生動(dòng)的一項(xiàng)是（）。