說世間萬物明人間美好

人教版八年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計

說世間萬物明人間美好

八年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文八年級第一學期人教版第五單元

單元日自然單元∏重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容____________________

1說世間萬物明人間美好單元導讀_________________________

2精讀探究，欣賞橋梁之美《中國石拱橋》

3漫步園林，品味圖畫之美《蘇州園林》

4用心瞻仰，體會英雄之美《人民英雄永垂不朽一一瞻仰首

郡人民英雄紀念碑》______________

課時信息5孚全鎏窩，提升品味之美O向繁華廠

6咬文嚼字，感悟生命之美《蟬》一

7學習寫作，表現(xiàn)技巧之美《說明事物要抓住特征》

8轉(zhuǎn)述復(fù)述，體現(xiàn)語言之美口語交際：《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》

9博大精深，探索精神之美名著閱讀：《〈昆蟲記》科普作品的

閱讀》____________________________

二、單元分析

(-)課標要求

1.識字與寫字:能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。在

使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速

度。臨墓名家書法，體會書法的審美價值。

2.閱讀與鑒賞：閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。

閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。把握說明文

的文體特征，了解常見的說明方法，學會抓住特征來說明事物。體會說明文語言

的準確、周密，增強思維的條理性與嚴密性。每學年閱讀兩三部名著，分享閱讀

感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。

3.表達與交流:寫簡單的說明性文章，做到明白清楚。

4.梳理與探究：自主組織實踐活動，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學

習成果。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂篇

單的研究計劃。

(二)教材分析

本單元選取的文章都是說明文，《中國石拱橋》《蘇州園林》《人民英雄永垂

不朽一一瞻仰首都人民英雄紀念碑》《夢回繁華》是介紹中國建筑、園林、繪畫

藝術(shù)的文章，閱讀這些文章可以了解我國人民在這些方面的卓越成就，感受前人

的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力?！断s》是介紹動物的文章，閱讀這樣的文章能引導我

們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，激發(fā)科學探索的興趣?！墩f明事物要抓住特征》指導學

生學會寫作說明文?！稄?fù)述與轉(zhuǎn)述》提升口語交際能力?！丁蠢ハx記》科普作品的閱

讀》，指導學習科普作品的閱讀方法。

本單元的主題是“文明的印跡”，學習這些文章，學生能了解波瀾壯闊的歷

史，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，激發(fā)科學探索的興趣，感受前人非凡的智慧與杰出的創(chuàng)

造力。

（三）學情分析

歷史建筑、園林藝術(shù)、繪畫作品，這些對于很多學生來說都是陌生的，教師

在教學或作業(yè)設(shè)計中通過靈活多樣的方式讓學生走近這些文明的印跡，并親近它

們。同時，學生進入中學后是初次集中學習說明文，教學時要樹立學生的文體意

識，并掌握說明文文體知識，還要學習科普作品的閱讀方法。

三、單元學習與作業(yè)目標

（-）學習目標

1.把握說明對象的特征，了解常見的說明方法，學會抓住特征來說明事物。

2.了解文章的說明順序。

3.體會說明文語言嚴謹、準確的特點，增強思維的條理性和嚴密性。

4.增強對中華傳統(tǒng)文化特別是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的了解，激發(fā)學生探索自

然的興趣，培養(yǎng)學生科學精神和科學素養(yǎng)。

（二）作業(yè)目標

1.鞏固基礎(chǔ)知識，能把握課文內(nèi)容。

2.掌握說明說明方法及其作用，把握說明文語言特點，培養(yǎng)說明文閱讀理解

育WJ

3.培養(yǎng)學生說明文寫作能力。

4.掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時空等轉(zhuǎn)述的方法。

5.學會閱讀科普作品，提升學生的閱讀鑒賞水平。

6.尊重個性差異，注重個性化評價，讓不同層級的學生都能得到能力的提升。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

作業(yè)設(shè)計結(jié)合學生實際，注重差異，注重針對性和實效性。

作業(yè)設(shè)計將文本學習和生活、閱讀和寫作相結(jié)合，每篇課文作業(yè)都結(jié)合說明

文閱讀教學突出對一兩個知識點進行訓練，難易適度，作業(yè)種類安排如下：自主

學習練習15%,基礎(chǔ)鞏固練習40%,能力提升練習35樂思維拓展練習10%o作業(yè)

分課前、課中與課后三類：課前作業(yè)安排的是自主學習作業(yè)，以平板朗讀練習為

主；課中作業(yè)以鞏固練習為主，一般以平板檢測為主，兼有聽說讀寫訓練，當堂

反饋教學情況；課后作業(yè)以能力提升和思維拓展為主，包括語段閱讀、片段寫作

等，以教師批改為主，評價方式力求多樣化。課后作業(yè)控制在十五分鐘以內(nèi)。結(jié)

合蕪湖市灣讓區(qū)智慧課堂教學，設(shè)計了一些在線提交的作業(yè)，以便教師運用大數(shù)

據(jù)輔助教學。

寫作進行了單元整合，作業(yè)設(shè)計分個人作業(yè)和小組作業(yè)兩類：其中個人作業(yè)

主要是片段寫作和大作文；小組作業(yè)將第六單元綜合實踐“身邊的文化遺產(chǎn)”整

合到說明文寫作中來，要求學生分小組在調(diào)查的基礎(chǔ)上擬寫申報文化遺產(chǎn)方案，

將實踐活動和語文學習相結(jié)合。

口語交際注重設(shè)置特定的情景，引導學生學會復(fù)述與轉(zhuǎn)述。

名著閱讀圍繞整本書閱讀設(shè)計了形式多樣的活動，如語言積累、專題研究、

做手抄報等，時間跨度為一個月，既有自主閱讀，又有師生共讀，不但激發(fā)了學

生閱讀的興趣，還教會了學生閱讀科普作品的方法。

五、課時作業(yè)

第一課時精讀探究，欣賞橋梁之美

作業(yè)1

L作業(yè)內(nèi)容：自主學習（預(yù)習）

（1）我會讀。學生用智慧平板錄音，在線提交。

雄跨記載殘損古樸橋墩推崇侵略序幕巧妙絕倫

交頭接耳惟妙惟肖獨一無二

評價方式：用智慧平板的智能評分功能對學生進行評價，并設(shè)置80分為合

格線。

總體評價結(jié)果：

（2）我會記。讀課文注釋，熟記下列詞語的意思。

雄姿古樸推崇和諧惟妙惟肖巧妙絕倫

（3）我了解。完成填空，了解作者及文體知識。

①本文作者（），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。（）家、教育家。他主持修

建了由中國人自己設(shè)計并建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁一一（）。新中國

成立后，他又參與設(shè)計了（）大橋。著有《中國古橋與新橋》一書。

②說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物，闡明事理從而給人以知

識的文章。按照說明對象可分為（）說明文和（）說明文，按照語言

風格可分為（）說明文和（）說明文。本文屬于（）說明文和（）

說明文。

2.時間要求：共10分鐘

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：（1）（2）兩題檢測學生對字詞意思的掌握情況，夯

實學生的基礎(chǔ)。第（3）題考查學生對作者及文體知識的了解程度，積累文學常

識與文體知識。

4.評價方式：（1）（2）兩題采用當堂檢測的方式，用智慧平板的翻翻卡，根

據(jù)難易度對詞語翻翻卡設(shè)置星級評定，如三星、四星、五星，讓學生自己選擇要

挑戰(zhàn)的難度。對挑戰(zhàn)成功的學生用智慧平板的點贊功能予以鼓勵。第（3）題采

用教師評價形式進行。學生完成填空后，利用智慧平板拍照功能上傳。

評價指標水平____________

五星四星三星

個人簡介概括準確

橋梁名稱書寫正確

文體知識區(qū)分明確一

總體評價結(jié)果：

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：課堂作業(yè)

（1）文章為了說明中國石拱橋的特征，選取了許多例子。從文中找出這些例

子，提取關(guān)鍵信息，填寫下列表格。

互稱建造時而_特點

①約282年可能是有記載的最早石拱橋

②趙州橋-W605年

③盧溝橋1189-1192二

④江東橋

⑤1961年當時世界上最長的獨拱石橋

⑥雙曲大橋

（2）以表格為基礎(chǔ)，試著用課文中的詞語概括中國石拱橋的共同特點:

、、設(shè)計巧妙、O

（3）指出下列句子所使用的說明方法。

（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（）

（2）盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成。（）

（3）他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特

別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。（）

2.時間要求:10分鐘

3作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過完成表格，檢測學生對課文內(nèi)容的整體把握，

以便了解各類拱橋的特點，并掌握正確的說明方法。

4.評價方式：教師評價與學生互評

評價指標水平

優(yōu)秀良好合格

能準確歸納各類橋的特點

能概括出中國石拱橋的共同特點

能正確判斷說明方法

總體評價結(jié)果：

作業(yè)3

L作業(yè)內(nèi)容：能力提升（課后作業(yè)）

恩施州的風雨橋

①風雨橋興建于漢未唐代，這種歷史悠久、造型獨特的木質(zhì)古建筑，

極富民族氣質(zhì)。恩施州的風雨橋恩施州民族建筑中最具特色的民間建筑乏

二。風雨橋又叫“涼橋”，因橋上建有廊、亭，可供行人乘涼、休憩、避

風雨而得名。恩施州山重水復(fù)，溝壑縱橫，舊時不通公路，只有條條青石

板路穿山越嶺，爬坡過河。而將條條青石板路在溝壑山澗連接起來的就是

風雨橋。

②恩施州的風雨橋大多由橋墩、橋面、橋廊、橋亭和橋頂組成，除橋

墩外，全用木料建造。建橋時，不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿?fù)o數(shù)大小

不一的孔眼，以禪銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結(jié)構(gòu)極為精密。橋墩用生

松木鋪墊，用油灰粘合料石砌成菱形墩座，上鋪放數(shù)層并排巨杉圓木，再

鋪木板作橋面；橋面兩旁是橋廊，設(shè)有欄桿、長凳，形成長廊式走道。橋

頂蓋有堅硬嚴實的黑瓦，建有數(shù)個高出橋身的數(shù)層飛檐翅角樓亭，凡外露

的木質(zhì)表面都涂有防腐桐油。長廊和樓亭的瓦檐頭雕龍繪鳳，人物山水，

飛禽走獸，形象詼諧灑脫，栩栩如生。

③恩施州的風雨橋，雖年代久遠，但很多至今仍然保存完好。利川市

境內(nèi)的毛壩風雨橋，建于公元1808年，距今已200余年。橋全長32.5米，

橋面寬3米，高40米。該橋全用木料建成，至今仍奇跡般屹立不倒，為行

人和當?shù)卮迕駮承杏谇嗌絻砂抖卣陲L擋雨。成豐縣境內(nèi)的十字路風

雨橋，建于1916年。橋身全長63.4米，寬4.2米，通高8.78米。橋上是

兩層樓閣式的青色瓦面，脊梁的正中是一座寶塔式的亭閣，瓦檐重重，周

圍四條昂首欲飛的青龍仰望著東西南北，龍嘴里含著紅色的寶珠，四條龍

尾繞成塔頂，好似一臺大轎行走在橋的中央。橋面用木板鋪就，下面由很

多巨型圓木固定在橋墩上支撐，整個橋身結(jié)實、牢固，橋面平坦舒適。橋

廊13間，亭廊相連，兩邊有漂亮的護欄，緊靠護欄的是條形長凳。橋下有

3座梭子形的橋墩，墩與墩之間凈跨10米，都是由巨大的石頭砌成，任憑

河水沖刷，橋墩依然堅固如初。一座座風格獨特的風雨橋，橫跨溪河，傲

立蒼穹，延二三百年而不損，其堅固程度不亞于鐵、石橋。

④在恩施州，無論是村頭還是山野，在溪河之上大都建有風雨橋。村

民們走親訪友，趕集逛街，耕田鋤草，肩挑背扛，都要經(jīng)過風雨橋。踏著

青石板路走進風雨橋，坐在兩廊邊的長凳之上，就可聽到橋下那流水清音，

即使是匆匆過橋，也能聽到那悠揚宛轉(zhuǎn)的深山鳥語。天上云卷云舒，山間

風來雨去，只有在風雨橋上才能真切地感受到。走累了在橋上歇腳，天熱

了在橋上乘涼，口渴了在橋上喝茶，下雨了在橋上避雨，閑暇時還可在橋

上讀書、聊天、話家常。這類木質(zhì)結(jié)構(gòu)長廊式橋梁建筑，不僅具有普通橋

梁的一般功能，而且具有“亭”的觀賞價值，它不僅為行人和村民提供交

通便利，同時也是當?shù)厝藗冋f古道今、休息娛樂的理想去處，具有很高的

文化和藝術(shù)價值。

⑤恩施州的風雨橋，是恩施州各族人民勤勞智慧的結(jié)晶，是恩施州民

族建筑文化的一個縮影，也是中國木質(zhì)建筑中的藝術(shù)珍品，是人類歷史上

一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。(根據(jù)恩施新聞網(wǎng)有關(guān)資料整理)

(1)本文的說明對象是恩施州的風雨橋，文章主要介紹了風雨橋的哪些

特征？

(2)第③段主要采用了哪兩種說明方法？有什么作用？

(3)“恩施州的風雨橋恩施州民族建筑中最具特色的民間建筑之一”一

句中加點的“之一”能否刪去？為什么？

2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：引導學生由課內(nèi)走向課外，引導學生進一步掌握說

明文知識，培養(yǎng)學生的說明文閱讀能力。

3.時間要求：10分鐘

4.評價設(shè)計：教師批改了解學生對說明文知識的掌握情況。

評價指標水平

五星四星三星

能準確說出風雨橋特征

能明確說明方法

能體H詞的準確性

總體評價結(jié)果:

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）思維拓展

灣讓東湖公園是市民娛樂休憩的好地方，公園里架設(shè)了許多形態(tài)各異的橋，

在方便游人的同時，也增添了景的靈動性。本文在介紹趙州橋時使用了多種說明

方法，模仿課文第五段介紹一下東湖公園的橋，要求至少使用三種以上說明方法。

（200字左右）

2.時間要求：10分鐘

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：引導學生走出書本，并靈活運用所學的知識，提升

寫作能力，同時也增強學生對家鄉(xiāng)的自豪感和榮譽感。

4.評價方式：教師批改，優(yōu)秀作業(yè)用平板布置作業(yè)功能或拍照講解功能展示

分享。

評價指標水平____

優(yōu)秀良好及格

能突出橋的特征

能使用恰當?shù)恼f明方法

語言連貫，能使用準確的詞語

總體評價結(jié)果：

第二課時漫步園林，品味圖畫之美

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：頷習）自主學習

1.積累字詞字義。

某校八（9）班同學在預(yù)習《蘇州園林》時發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了一些不常見的建

筑領(lǐng)域的詞語，請幫他們梳理解決課前障礙。

蘇州園林的設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建了無數(shù)精美的園林。

蘇州園林講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，也

講究近景遠景的層次。園林里假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著

竹子花木，這些全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有qiUh6.園林的栽種

和修剪樹木也著眼畫意。高樹和低樹俯仰生姿。落葉樹和常綠樹相間。此外，蘇

州園林的每個角落都注意圖畫美。墻上蔓延著爬山虎或者qidngwei木香……

（1）給加點字注音：

映方（）蔓延（）

（2）根據(jù)文中拼音寫漢字：

qiuhe（）qiαngwei（）

（3）解釋語段中劃線的成語：

因地制宜：

自出心裁：

亭臺軒榭：

重巒疊嶂：

俯仰生姿：

2.時間要求：6分鐘

3.設(shè)計意圖：檢測學生對字音字形字義的掌握情況，夯實學生的基礎(chǔ)。

4.評價方式：教師評價。學生完成后用智慧平板拍照，通過作業(yè)提交上傳。

評價指標水平_______________

五星哽三星

能正確在普

能正確工整的寫出漢生

能正確理解成語意思

總體評價結(jié)果：

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容：（課堂作業(yè)）掌握說明方法

1.說明方法我知道，判斷下列各句的說明方法。

（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）

（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（）

（3）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，

左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同

樣的回廊。（）

（4）有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

（）

（5）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（）

2.時間要求：3分鐘

3.設(shè)計意圖：檢測學生對對課文內(nèi)容的理解以及對說明方法的掌握情況。

4.評價方式：學生利用智慧平板搶答，回答正確教師利用點贊功能點贊。

總體評價結(jié)果：

作業(yè)3

作業(yè)內(nèi)容：（課堂作業(yè)）體會說明文語言的準確性

1.詞語運用很重要，比較下列各組句子，判斷優(yōu)劣。

（1）原句：蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

改句：蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

（2）原句：誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

改句：誰如果要鑒賞我國的園林，誰就不該錯過蘇州園林。

（3）原句：對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫。

（句子中的“圖案畫”和“美術(shù)畫”有何區(qū)別？結(jié)合語境分析。）

2.時間要求：6分鐘

3.設(shè)計意圖：通過比較，把握本文的語言特征，讓學生理解準確運用詞語的

重要性。

4.評價方式：教師評價

評價指標水平

優(yōu)互良好合格

能發(fā)現(xiàn)句字的不同處

能說出原句的好處

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容：能力提升(課外作業(yè))

揚州個園

揚州的個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至

筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來的。當時園中遍植翠竹，蓋取東坡詩“寧可

食無肉，不可居無竹”之意，以示主人不俗。因竹葉形狀像一個“個”字，故名

“個園”。個園以四季假山的堆迭精巧而著名。

步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破

土而出，此即個園春景。稍前又有十二生肖之假石，皆在似與不似之間，與整個

“春山”和竹林相映成趣。

“春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗，在濃蔭環(huán)抱的荷花池

畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過石橋，進石洞，

只覺得藕荷香飄，蒼翠生涼。

轉(zhuǎn)過“鶴”亭，是座“一”字形長廊。循廊而去，“秋從夏雨聲中入”，長

廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆迭而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為

大畫家石濤杰作?？创松?，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘

乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時分，秋山面迎夕照，一

紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。

步入秋山，過“透風漏月廳”，迎面是一組由白色石英石堆迭而成的“冬景”。

一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一

堵圍墻，墻上開了四個排風洞，使人不寒而覺寒。

游個園一周，真是如歷四季。

(1)個園有哪些主要特點？

(2)說明文講究語言的準確性，所以，語言的分寸感極強。如“蘇州園林

與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句，因為不能排除完全不使用彩繪，就用

“極少”一詞。文中還有沒有這樣的例子，請找出來，并加以簡單分析。

(3)如果你有一個小書房，你準備取什么名字？它要寄寓什么含義？

2.時間要求：10分鐘

3.設(shè)計意圖：引導學生由課內(nèi)走向課外，引導學生進一步掌握說明文知識，

重點是掌握說明文語言特點，培養(yǎng)學生的說明文閱讀能力。

4.評價方式：學生做限時閱讀訓練，教師評價。

評價指標水平

_A_B

凝正確歸納出特點一

能體會語言的準確性

能恰如其分的命名

總體評價結(jié)果：

作業(yè)5

作業(yè)內(nèi)容：叫外作業(yè)）思維拓展

1.說明文語言一定要準確，如能結(jié)合生動的用語，將更吸引讀者的閱讀興趣，

《蘇州園林》用準確生動的語言將蘇州園林描繪成了一幅畫，成了這類說明文的

標本。我們的校園風光旖旎，四季美景各具特色，請用準確生動的語言為我們美

麗的校園寫一段解說文字。（200字左右）

(春)(M)

2.時間要求：20分鐘

3.設(shè)計意圖：引導學生理解說明文語言準確性并學會運用，提升學生的運用

能力。

4.評價方式：利用智慧平板拍照功能進行提交，教師評價，優(yōu)秀作品通過智

慧平板布置作業(yè)功能分享給學生。

■價指彳水平

優(yōu)秀良好及格

能使用準確的語父

條理清晰,語言連貫

能寫出美感1

總體評價結(jié)果:

第三課時用心瞻仰，體會英雄之美

作業(yè)1

1.自主學習

（1）我會讀。學生用智慧平板錄音，在線提交。

瞻仰橘黃上溯銷毀挑釁旌旗峻峭

天塹鐳金矗立永垂不朽頂天立地慷慨激昂

設(shè)計意圖：檢測學生對字詞讀音的掌握情況，夯實學生的基礎(chǔ)。

評價方式：用智慧平板的智能評分功能對學生進行評價，并設(shè)置80分為合

格線。

（2）我會記。讀課文注釋，熟記下列詞語的意思。

瞻仰上溯銷毀挑釁旌旗天塹永垂不朽慷慨激昂

2.作業(yè)時間：2分鐘

3.設(shè)計意圖：設(shè)計課前預(yù)習作業(yè)，檢測學生對字詞意思的掌握情況，夯實學

生的基礎(chǔ)。

4.評價方式：采用當堂檢測的方式，用智慧平板的翻翻卡，根據(jù)難易度對詞

語翻翻卡設(shè)置星級評定，如三星、四星、五星，讓學生自己選擇要挑戰(zhàn)的難度。

對挑戰(zhàn)成功的學生用智慧平板的點贊功能予以鼓勵。

評價指標

五星四星三星

能正確注苜

能正確壬整的寫出漢學

能正確理解成語意思

效果：_________________

作業(yè)2

1.基礎(chǔ)鞏固

（2）下列句子中加粗詞語運用不恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）

A.大學四年的經(jīng)歷，使他長成一個頂天立地的男子漢。

B.過去二十多年來，可再生能源技術(shù)可謂是風起云涌，太陽能、風能、地熱、

生物質(zhì)以及核能技術(shù)在短時間內(nèi)迅速走向成熟。

C.故鄉(xiāng)一直是我魂牽夢縈的地方，那里人情淳樸，無論在外的游子是豐功偉

績還是落魄失意，她都會以慈母的寬厚胸懷來迎接我們。

D.各位領(lǐng)導的講話慷慨激昂、振奮人心，使得現(xiàn)場氣氛更加感人。

（3）指出下列句子所使用的說明方法。（3分）

①這些大浮雕高2米，合在一起共長40.68米。（）

②從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門

還高4.24米。（）

③碑身四周圍繞著雙層漢白玉欄桿，欄桿的形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉

欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴、雄偉。（）

2.作業(yè)時間：6分鐘

3.設(shè)計意圖：設(shè)計當堂檢測，檢測學生對字音形義的掌握情況，了解學生對

說明方法的掌握情況。

4.評價方式：采用當堂檢測反饋的方式，用智慧平板在線提交，主客觀題答

案預(yù)先設(shè)定好，在線批改，當堂講解。

評價指標水平______________________

優(yōu)秀良好及格

能使用美觀地書寫

能準確使甬詞語

能正確辨析說明方法

效果：_________________

作業(yè)3

L能力提升（必做）

畫出瞻仰路線圖。

（）→（）-（）→（）

→（）→（）

2.作業(yè)時間：4分鐘

3.設(shè)計意圖：了解學生對課文內(nèi)容的掌握情況，并學會運用，提升學生的閱

讀理解能力。

4.評價方式：學生做限時閱讀訓練，利用智慧平板“討論”功能，拍照展示，

了解學生對課文內(nèi)容的掌握情況，師生合作點評。

效果：_____________________

作業(yè)4

1.思維拓展

小試牛刀（課后作業(yè)，二選一）。

（1）同學們，我們學校有一棟美麗的逸夫樓，請圍繞外形獨特、環(huán)境美麗、

功能強大等特征來進行說明介紹，注意運用邏輯順序和空間順序相結(jié)合的說明順

序。200字左右。

（2）用智慧平板拍攝逸夫樓小視頻。要求：能體現(xiàn)逸夫樓的環(huán)境美、功能

大的特點，再配上解說詞，時間為3分鐘以內(nèi)，制作完成后上傳到班級QQ群展

示。師生合作評出優(yōu)秀作品。

2.作業(yè)時間：10分鐘

3.設(shè)計意圖：引導學生走出書本，并靈活運用所學的說明文知識，欣賞校園

美景，提升學生的欣賞水平和寫作能力，提升學生表達能力和多媒體技術(shù)運用能

力，增強自豪感。

4.評價方式：教師批改，采用星級評定，如三星、四星、五星，優(yōu)秀作業(yè)用

平板布置作業(yè)功能或拍照講解功能展示分享。解說視頻在班級QQ群展示，師生

合作評價。

評價指?ΓZleF______________

五星四星三星

能突出說明對象特征

能按順序說明

能準確運用語宣

拍攝畫面清晰______________

能流利運用普通話進行解說

效果：____________________

第四課時咬文嚼字，感悟生命之美

作業(yè)1

1.自主預(yù)習

(I)讀一讀。下面是“讀讀寫寫”當中的詞語，請用智慧平板錄音后提交。

軋鰭隧道惡劣倒懸折皺纖維防御

顧忌跳蚤車轍黏土尋覓喧囂無動于衷

(2)說一說。先利用工具書理解下列各個詞語的意思，再說說它在課文語

句中的意思，然后嘗試用它說一句話。

罅隙喧囂防御顧忌無動于衷

（3）理一理?？焖贋g覽課文，梳理說明文順序和思路。

《蟬》既講究說明順序和思路的合理安排，又能別出心裁地使行文搖曳生姿。

先介紹“蟬的地穴”部分時，作者按照從外到內(nèi)再到外的順序依次介紹了蟬

的、、脫殼等內(nèi)容；再介紹“蟬的卵”部分時，作者則按照的

順序依次介紹了蟬、、孵化、等內(nèi)容。

（4）辨一辨。辨別下列句子所使用的說明方法。

①大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蛻，窠外面總有一座土堆。（）

②其實，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。（）

③一個小孔內(nèi)約生十個卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個。（）

④危險來自一種極小的蚣，蟬和它比起來，簡直成為龐大的怪物。（）

2.作業(yè)時間:10分鐘

3.設(shè)計意圖：本文是自讀課文，設(shè)計預(yù)習作業(yè)指導學生進行自主學習，同時

了解學生對字詞讀音和意思的掌握情況，夯實學生的基礎(chǔ)。幫助學生正確、規(guī)范、

靈活地運用語言文字，提高語言文字基本素養(yǎng)。同時檢測課文內(nèi)容的理解以及對

說明方法的掌握情況。

4.評價方式：第（1）題用智慧平板的智能評分功能進行評價，設(shè)置70分為

合格線。采用當堂檢測的方式，用智慧平板的翻翻卡，根據(jù)難易度對詞語翻翻卡

設(shè)置星級評定，如三星、四星、五星，讓學生自己選擇要挑戰(zhàn)的難度。第（3）

（4）題采用當堂檢測的方式，用智慧平板在線提交，主客觀題答案預(yù)先設(shè)定好，

當堂講解。

評價指標_________Ig_________

五星四星三星

說出詞語的基本意思

說出詞語的宿境心思

運用詞語說一句話

效果：_________________

作業(yè)2

1.能力提升

練一練。下面是《蟬》一文的最后一段：

四年黑暗中的注?個月用光卜的享樂.這

就是蟬的生活我n不應(yīng)當it慶它那喧'的歌

，h.因為它*ih四”,現(xiàn)在才他神穿包漂亮的衣

服,KIhJ“廠JKq回敬的班膀.沐浴在溫唬的陽花

中什么樣的錢力能響亮到足以歌跟它那來之不

動的剎那歡愉呢？

這段話運用抒情和議論的表達方式，語言飽含深情，表現(xiàn)了作者對生命的理

解和尊重，對世間萬物的熱愛，具有打動人心的力量。請你觀察校園里的一處風

景，如小學部教學樓前的月季花，模仿本文結(jié)尾寫一段100字左右的話，要求運

用抒情議論，語言飽含情感。

2.作業(yè)時間：5分鐘

3.設(shè)計意圖：引導學生進一步理解抒情議論的作用及作者的人文精神，在片

段寫作訓練中進行情感的滲透。

4.評價方式：課堂上利用智慧平板“討論”功能進行展示，學生互評。

評價指標水平

合格良好優(yōu)秀

運用抒情和議論的表達方式

表現(xiàn)對生命的熱愛

語言飽含情感一

效果：_______________

作業(yè)3

1.思維拓展

作業(yè)超市(二選一)

(1)畫一畫。請繪制思維導圖，準備向家人介紹“蟬的卵”這一部分內(nèi)容。

(2)改一改。有人認為“蟬的地穴”這一部分雖然生動有趣，但不夠簡明

扼要，請你將它壓縮提煉成微型說明文，要求語言平實。

2.作業(yè)時間：5分鐘

3.設(shè)計意圖：通過思維導圖的繪制，培養(yǎng)學生的多種思維能力；通過改編課

文，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，發(fā)展學生批判性思維。

4.評價方式：教師批改。優(yōu)秀作業(yè)用平板布置作業(yè)功能或拍照講解功能向全

班同學分享。

(1)

評價指標水平_____

合格良好優(yōu)秀

能按時間順序梳理產(chǎn)卵到幼蟲的過程

時間先后順序合理

過程具體、清晰、完整，繪圖美觀

(2)

評價指標水平_______________

合格良好優(yōu)秀

能按從地面到洞穴再到地上的

順序介紹幼蟲到成蟲的過程

信息提煉精準，語言平實

簡明扼要，概括性強」

效果：_____________________

第五課時學會鑒賞，提升品味之美

作業(yè)1

1.自主學習

（1）我會讀。學生用智慧平板錄音，在線提交。

汴梁題跋絹本田疇料峭簇擁漕運

觸臚沉檀遒勁摩肩接踵絡(luò)繹不絕

（2）我會記。讀課文注釋，熟記下列詞語的意思。

工田疇春寒料峭跋涉絡(luò)繹不絕遒勁摩肩接踵細致入微

2.作業(yè)時間：2分鐘

3.設(shè)計意圖：設(shè)計課前預(yù)習作業(yè)，檢測學生對字詞音形義的掌握情況，夯實

學生的基礎(chǔ)。

4.評價方式：第（1）題用智慧平板的智能評分功能對學生進行評價，并設(shè)

置80分為合格線。第（2）題采用當堂檢測的方式，用智慧平板的翻翻卡，根據(jù)

難易度對詞語翻翻卡設(shè)置星級評定，如三星、四星、五星，讓學生自己選擇要挑

戰(zhàn)的難度。對挑戰(zhàn)成功的學生用智慧平板的點贊功能予以鼓勵。

評價指標水平

五星四星三星

能正確理解成語意思

作業(yè)2

1.基礎(chǔ)鞏固

（1）下列語句中有錯別字的一項是（）（3分）

A.畫面開卷處描繪的是汴京近效的風光。

B.街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不

備。

C.采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫。

D.《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物，與文獻中有關(guān)

汴京的記載基本一致。

（2）指出下列句子所使用的說明方法。（3分）

①張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。

（）

②汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，

宛如飛虹。（）

③畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記的“曹婆婆肉餅”

“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。（）

（3）畫出本文的思維導圖。（4分）

《夢回繁華》介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作，學習了本文后，你學

會了介紹一幅畫的方法了嗎？請合作畫出本文的思維導圖。

2.作業(yè)時間：6分鐘

3.設(shè)計意圖：設(shè)計當堂檢測，檢測學生對字形的掌握情況，了解學生對課文

內(nèi)容的理解以及對說明方法的掌握情況，為練筆夯實基礎(chǔ)。

4.評價方式：采用當堂檢測反饋的方式，用智慧平板在線提交，主客觀題答

案預(yù)先設(shè)定好，在線批改，當堂講解。思維導圖用拍照方式當堂點評。

效果：_____________________

作業(yè)3

1.能力提升（必做）

（1）下列句子中加粗詞語運用不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A.國慶節(jié)期間的黃山，游客們摩肩接踵。

B.從春寒料峭到夏日炎炎，白衣天使們始終堅守在抗疫一線，毫無怨言。

C.《清明上河圖》對各階層人物活動的生動描繪，真是巧奪天工。

D.夜晚的方特公園人流如織，前來觀賞燈會的游客絡(luò)繹不絕。

（2）本文大量使用四字短語，不僅概括力強，而且使語言典雅而富有韻味。

請觀察乾隆年間宮廷畫家張為邦等人的《冰嬉圖》，模仿課文第四段寫一段解說

文字，要求至少使用三個四字短語。（IOO字左右）

（資料鏈接：冰嬉圖是一幅表現(xiàn)冰嬉場面的宮廷繪畫。圖上呈現(xiàn)的都是滿清

傳統(tǒng)體育活動：有花樣滑冰的大蝎子、金雞獨立、哪吒鬧海、雙飛燕、千斤墜等；

有雜技滑冰的爬竿、翻杠子、飛叉、耍刀、使棒、弄幡以及軍訓性質(zhì)的溜冰射箭

等。）

2.作業(yè)時間：6分鐘

3.設(shè)計意圖：引導學生積累四字短語，并學會運用，提升學生的運用能力。

改作業(yè)是學科整合作業(yè)，在學生學習了課文的基礎(chǔ)上，還需要美術(shù)老師給學生介

紹一些繪畫鑒賞知識，以提升學生的欣賞水平；同時借此項作業(yè)，也希望喚起學

生對冰雪運動的熱情。

4.評價方式：課堂上利用智慧平板“討論”功能進行提交，學生在線互評。

評價標準：圍繞說明順序和四字短語的使用及進行點評。

評價指標水平

五星四星三星

能按順序進行說明

能恰當使用四字短語一

效果：_________________

作業(yè)4

1.思維拓展

作業(yè)超市（課后作業(yè)，任選一）

（1）【品味名畫】《夢回繁華》教會了我們欣賞一幅畫的方法吧？請先欣賞

吳冠中的《水墨江南》，然后模仿課文向大家介紹這幅畫之美。（200字左右）

(2)【品味名句】蘇軾評價王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，請結(jié)合蘇軾

的評價對“大漠孤煙直，長河落日圓”進行賞析。(100字左右)

2.作業(yè)時間：10分鐘

3.設(shè)計意圖：引導學生走出書本，并運用所學的知識，欣賞名畫，欣賞名詩，

提升學生的欣賞水平、寫作能力。

4.評價方式：教師批改，采用星級評定，如三星、四星、五星，優(yōu)秀作業(yè)用

平板布置作業(yè)功能或拍照講解功能展示分享。

評價指標__________________

五星四星三星

能奸畫或痔的美進行介紹

能使用準確的語言

效果：__________________

第六課時學習寫作，表現(xiàn)技巧之美

作業(yè)1

1.自主學習

閱讀知識短文《說明事物要抓住特征》，完成下面的題目并在線提交。

（1）填一填。抓住事物的特征，要善于（）和（）。

（2）畫一畫。以《中國石拱橋》或《蘇州園林》為例，說說抓住事物的特

征，還應(yīng)注意哪幾個方面？請畫出思維導圖。

2.作業(yè)時間：6分鐘

3.設(shè)計意圖：設(shè)計課堂練習，檢測學生寫作知識的掌握情況，為說明文寫作

打基礎(chǔ)。

4.評價方式：在線檢查，通過平板“屏幕推送”，師生合作點評。

效果：_______________

作業(yè)2

1.基礎(chǔ)鞏固

（1）想一想。閱讀下面短文（見教材“寫作實踐一”），找出坎兒井的特征。

①新疆地區(qū)多山地、盆地，氣候十分干旱，山地承接了較多的降水，成為干

早大地上的一座座“濕島”。這些水源因干早區(qū)的高溫蒸發(fā)而大量喪失，為保護

這些寶貴的水源，新疆各族人民創(chuàng)造出坎兒井這種利用地下水的巧妙方式。

②坎兒井，其實是一種井、渠結(jié)合，在地下引用地下水進行灌溉的水資源利

用方式。它依據(jù)山勢坡度，按引水路線在地面挖出許多豎井，并在地下將這些豎

井連通成渠，使深層地下水逐漸轉(zhuǎn)變或淺層地下水，在需要水的地方引出至澇壩

（蓄水池），然后引至農(nóng)田灌溉。由于水在地下運行，不受地面高溫蒸發(fā)的影響，

保持了水量常年穩(wěn)定；經(jīng)過地層過濾，井水也變得清澈甘甜。

③關(guān)于坎兒井的來歷，比較流行的說法有三種：一是“井渠說”，認為坎兒

井與漢武帝時期鑿井渠引洛水的史實關(guān)系密切，二是''西來說"，認為新疆的坎

兒井是從擁有坎兒井最多的古波斯（今伊朗）傳來的。三是“本地說”，認為現(xiàn)

存最古老的坎兒井通水時間距今己約500年，坎兒井很可能就是新疆本地的產(chǎn)物。

④不論坎兒井起源于何時何地，可以肯定的是，它是主活在干早高溫的山地、

盆地的古代勞動人民的智慧創(chuàng)造。有了坎兒井，他們就有了生存的基礎(chǔ)。

⑤坎兒井的開鑿是十分艱苦的。在開挖線上，每隔數(shù)十米就要挖一口豎井。

井下渠道開挖靠點油燈作業(yè)，總工程非常大。而且，挖井人還需要知道什么地方

地下有水。從開挖處到出水處要挖多少豎井，每個豎井需挖多深，這都要有豐富

的經(jīng)驗。

⑥坎兒井起挖地在山地，出水在盆地綠洲。平均長度在3000米以上。吐魯

番盆地坎兒井的總長度超過5000千米，可與京杭大運河相媲美。

⑦20世紀50年代末，新疆共有坎兒井1784條，年出水量6.826億立方米，

灌溉面積36.3萬畝。但隨著地面引水工程的建設(shè)和機井的普及，加上開挖極為

團難，坎兒井在灌溉方面的地位不斷下降。2003年，新疆的坎兒井數(shù)量已銳減

至614條，年出水量減少56%,灌溉面積流少52%□

⑧目前，坎兒井的搶救工程已全面啟動，有越來越多曾經(jīng)干涸的坎兒井又流

出了汩汩清水。人們己經(jīng)認識到，與現(xiàn)代引水技術(shù)相比，坎兒井有著保護、凈化

水資源和不消耗其他能源的優(yōu)勢，其文化價值更是不可估量。

（改編自胡文康《地下人工長河——坎兒井》）

2.練一練。在坎兒井的“歷史悠久、作用巨大、具有很高的文化價值”這幾

個特征選取兩個特征，并從上面材料中選取內(nèi)容寫一篇短說明文，300字左右。

2.作業(yè)時間：20分鐘

3.設(shè)計意圖：設(shè)計課堂小練筆，檢測學生在說明文寫作實踐中運用說明文知

識的能力，為寫大作文打基礎(chǔ)?；ヅ毠P培養(yǎng)了學生的思考和評價能力。

4.評價方式：采用學生互批的方式的方式，教師選出范例作文拍照、點評。

評價標準：采取適合的說明順序，選用恰當?shù)恼f明方法，有效地說明坎兒井的特

征。

評價指標水平

五星四星三星

能突出坎兒井的特征1

能按順序進行說明

能恰當使用說明方法

效果：_________________

作業(yè)3

1.能力提升（必做）

【小試牛刀】我們每天都會接觸到不少物品，比如水杯、書包、筆袋、智能

手表、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對象，查閱相關(guān)資料，以《我

的生活少不了它》為題，寫一篇說明文。不少于500字。

提示：

（1）觀察物品的外形，想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點，

這個物品有什么用途等。從中選取反映物品主要特征的內(nèi)容做重點說明。

（2）注意按照一定的順序來說明事物。比如寫自行車，可以先寫外形特點，

再寫自行車的制造材料以及這種材料的特點，之后寫自行車的性能特點，騎行感

受等。

（3）恰當運用各種說明方法，也可適當運用文學手法，增強說明的效果。

2.作業(yè)時間：40分鐘

3.設(shè)計意圖：語文課程標準指出，寫作教學應(yīng)貼近學生生活實際，讓學生易

于動筆，樂于表達。在寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考和表達能力。

4.評價方式：教師批改，按照內(nèi)容、表達的評分標準對文章賦分，并予以點

評。

評價指標水平

四星三星

內(nèi)容（能突出說明新象特征，有

一定的說明順序）

表達（平實說明和生動說明相結(jié)

合）

效果：________________

作業(yè)4

1.思維拓展

實踐活動：申報一項文