觀看郭力華老師感人事跡電影心得體會(huì)今天我校組織觀看郭老師感人事跡電影《最后的講座》，看后我感慨頗深。郭力華老師是我省一名普通的大學(xué)教師，過著平靜的日子，做著一些自己認(rèn)為該做的事。這些事，極普通，極平常，極細(xì)小，然而，正是這些看似平凡、細(xì)微的小事，向人們展示了她崇高品質(zhì)和高尚的人格。郭力華同志是海南師范大學(xué)生物系教授、黨總支書記，海南經(jīng)常特區(qū)教育課程與教學(xué)科研基地副主任。郭力華老師鐘情教育、獻(xiàn)身教育，堪稱教師的楷模。23年前，她大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)申請(qǐng)到青海支教，而后主動(dòng)申請(qǐng)到青海任教，而后三尺講臺(tái)就成為她最絢麗舞臺(tái)。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)．授課有方，被學(xué)生稱為魔力大師；她忘我工作，經(jīng)常帶病指導(dǎo)學(xué)生開展科研，即便重病在身，依然通過媒體指導(dǎo)學(xué)生；面對(duì)“膽管癌晚期”的診斷，她頑強(qiáng)抗?fàn)?，手術(shù)后仍然一度堅(jiān)持上班，上課，直到倒在工作崗位上……她用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出一名人民教師對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)員崇高的思想境界和高尚情操。對(duì)待業(yè)務(wù)，她精益求精。為提升自身的學(xué)術(shù)水平，她堅(jiān)持讀博，克服了生活、學(xué)習(xí)上的重重困難，最后取得了博士學(xué)位。這份驚人的毅力，一方面來源于她性格上堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)，更主要的則源于她對(duì)教師職業(yè)的深深熱愛。對(duì)待學(xué)生，她無私奉獻(xiàn)。郭力華對(duì)她的學(xué)生，沒有刻板的說教，沒有粗暴的責(zé)罵，沒有刻意維護(hù)的“師道尊嚴(yán)”，有的只是嚴(yán)格的要求、細(xì)心的呵護(hù)和無私的幫助。郭力華用她的真心，博得了學(xué)生們的熱愛。作為同行，我覺得應(yīng)該思考以下四個(gè)問題：一、能否做到工作的需要就是我的心愿。做為一名教師，當(dāng)學(xué)校有工作需要你來完成時(shí)，是否以積極的心態(tài)樂意地接受工作，還是討價(jià)還價(jià)，找個(gè)理由把工作推掉，這是反映一個(gè)人的工作態(tài)度問題。人生來有惰性，怕麻煩，怕閑言，能克服惰性，是成功的開始，能做到工作的需要就是我的心愿，就能達(dá)到更高的境界，人要有高境界，才有高作為。二、關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)子女看待。學(xué)生需要愛，遠(yuǎn)離父母的孩子更需要愛，做為教師要舍得付出愛，把愛傾注在教育事業(yè)上，把愛傾注在所教學(xué)生身上，因?yàn)榻逃旧砭褪且造`魂塑造靈魂，以美德感化心靈的工程，老師語言美、心靈美，舉止大方，無私奉獻(xiàn)，才能作學(xué)生的表率，成為為人師表。三、懂得知恩、感恩、報(bào)恩是工作動(dòng)力的源泉。教師工作單調(diào)，繁雜，如果沒有高度的工作熱情，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒有博大的胸懷，很難做好教育教學(xué)工作。教師工作的動(dòng)力來自于對(duì)黨對(duì)人民的報(bào)答之心，來自于社會(huì)尊師重教的形成。教師懂得知恩、感恩、報(bào)恩，才能教育學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩。四、教師的工作很平凡，正因?yàn)檫@些平凡的工作，造就了全社會(huì)的智慧，使平凡的教師工作變得神圣。2009年9月18日《孟二冬》觀后感五指山市第一小學(xué)倪瑤為了更好地學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)新時(shí)期的高尚師德，全面展現(xiàn)孟二冬教授的崇高精神，激勵(lì)更多的人將孟二冬教授留給我們的寶貴精神財(cái)富轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)師德建設(shè)，根據(jù)上級(jí)安排我校組織教師觀看了電影《孟二冬》。電影《孟二冬》全面展現(xiàn)了孟二冬教授平凡而偉大的一生，用生動(dòng)的故事、平實(shí)的手法向人們真實(shí)再現(xiàn)了孟二冬教授淡泊求真、癡情講臺(tái)、清正剛毅、樂觀豁達(dá)、執(zhí)著追求的精神境界和人格魅力。傳道，授業(yè)，他恪盡職守；為人，為學(xué)，他身體力行，酣暢地演繹了一代學(xué)者的真實(shí)情懷。盡管身患重病，他仍堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德，堅(jiān)守自己的生活，這種始終如一的堅(jiān)守，讓人感到敬重，讓人感到溫暖?！盀槿藥煴?、品德高尚”，這是胡錦濤總書記對(duì)孟二冬同志的高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)，也是對(duì)新時(shí)期師德精神的新闡述、新概括?！耙匀藶楸尽笔强茖W(xué)發(fā)展觀的核心，在當(dāng)下深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，學(xué)習(xí)孟二冬教授的治學(xué)精神和無私奉獻(xiàn)的高尚品德，是加強(qiáng)師德建設(shè)的內(nèi)在要求。孟教授，他愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，喜歡烹飪紅燒肉，喜歡踢足球，內(nèi)斂的性格里還不時(shí)爆出些冷幽默。他一個(gè)大家都喜歡的好老師?！罢缥覀儼衙隙淌诳醋髌椒捕纸艹龅闹袊R(shí)分子的縮影，我們不妨把這部片子看作是忠實(shí)記錄無數(shù)中國優(yōu)秀知識(shí)分子生活心靈狀態(tài)的散文化的影像?！焙芏鄬＜铱赐陿悠@后這樣評(píng)價(jià)。影片以故事片的形式再現(xiàn)了孟二冬教授從1994年博士畢業(yè)后留在北大中文系任教到2006年在病床上最后一次為自己的研究生審閱論文后含笑長辭這12年的歲月。孟老師的一生沒有太多戲劇性、沖突性，他是很平實(shí)的。這是一部“故事片”，但更多的觀眾將影片看作是忠實(shí)記錄一位優(yōu)秀知識(shí)分子心理路程的紀(jì)錄片。我認(rèn)為生活本身是很平實(shí)的，都是本職工作的平常性。但能年復(fù)一年幾十年如一日地這樣做下來就是了不起。用心做，用愛心做，那就是最好的。2009年9月19日《我的語文教學(xué)觀》心得體會(huì)五指山市第一小學(xué)周文瑤2009年6月12日，聽了吳老師的講座《我的語文教學(xué)觀》，吳老師精彩的發(fā)言，深邃的思想，獨(dú)到的教學(xué)理念，深深感染了我，使我受益匪淺。通過聆聽，我知道了三種教學(xué)方法：一是錢夢(mèng)龍式。他的方法是平等的、民主的對(duì)話。趙老師稱之為長者談心式教學(xué)。錢先生認(rèn)為學(xué)習(xí)的主人，既是“受體”學(xué)生，也是“授體”教師。學(xué)呼喚著教，教催化著學(xué)，質(zhì)疑與探究并行，求索與遐思共進(jìn)?！皩W(xué)習(xí)共同體”的雙邊互動(dòng)，將使語文學(xué)習(xí)提升為一個(gè)動(dòng)態(tài)的“生成性”過程：不斷探究，不斷質(zhì)疑，不斷發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)不斷生成的過程中，課堂是寬容的，而學(xué)習(xí)是民主的。錢先生容忍學(xué)生說“我認(rèn)為”、“我不同意”；錢先生自己也大膽提出自己的“一家之言”。平等的“對(duì)話”，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)真的是如坐春風(fēng)。二是趙謙翔式。他的方法是學(xué)識(shí)和激情的撞擊。吳老師稱之為知者講法式教學(xué)。語文是語言、文學(xué)、文化的綜合，具有工具性與人文性的雙重特性。語文既要教會(huì)學(xué)生識(shí)字“作文”，更要教會(huì)學(xué)生明理“做人”，從廣義上講，語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活本身。趙謙翔老師用牛刀殺蟻，短短幾十字的《記承天寺夜游》，用生活來解讀課本，用“人本”來參悟、補(bǔ)充“文本”，讓生活的知識(shí)庫與學(xué)習(xí)的知識(shí)庫交匯、交融，從而使那一節(jié)課充滿生活與生命的氣息。事隔多年，言猶在耳。三是李元昌式。他的方法是課堂與生存的融合。趙老師稱之為返樸歸真式教學(xué)。學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，這樣的理念在新世紀(jì)的光芒照耀下，正像春雨潤花，越來越深入人心。李老的課堂大而言之是為了民族的復(fù)興，為了學(xué)生的未來，讓現(xiàn)實(shí)與未來溝通。小而言之，是富有人文氣質(zhì)的語文課堂，讓獨(dú)特的個(gè)性與多元智能在學(xué)習(xí)中得以張揚(yáng)與發(fā)揮。李老認(rèn)為：瑣碎與庸俗，不是語文；急功近利與斤斤計(jì)較，絕不是語文學(xué)習(xí)的終極追求。從他那里我深切的體會(huì)到語文的教學(xué)方法是教人學(xué)會(huì)大寫人，是教人學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)教材、挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)。因而，語文學(xué)習(xí)要有詩意，要有理想，要有境界，要有追求?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章。”語文學(xué)習(xí)從發(fā)展的角度看就是終身學(xué)習(xí)，就是生活學(xué)習(xí)。通過聆聽講座，我懂得了吳老師的語文教學(xué)觀的先進(jìn)的科學(xué)的理念，即“教”的語文是死的，它解讀的是符號(hào)代碼，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具屬性；“學(xué)”的語文是活的，它導(dǎo)向的是文本外的文人品質(zhì)，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文屬性。前者是“跟我學(xué)”，后者是“我來學(xué)”。趙老師認(rèn)為語文學(xué)習(xí)理應(yīng)是學(xué)識(shí)的、詩意的、智慧的、創(chuàng)造的。通過聆聽吳老師的講座，我知道了語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)文本的解讀與表達(dá)，通過文本來實(shí)現(xiàn)人文精神的體悟與捍衛(wèi)。吳老師認(rèn)為：勤奮的語文老師可以教好文字、語法與解題技巧，但語感和寫作是永遠(yuǎn)不能“教”出來的；語文學(xué)習(xí)要有文化的內(nèi)核，要有生活的外延，要參以人生的閱歷和生命的體驗(yàn)。同時(shí)吳老師所指出的語文課堂的弊端，引起了我的注意。即我們的課堂上，語文這門原本充盈人文氣息和創(chuàng)造精神的學(xué)科蛻變成了言語霸權(quán)的文本模式和不痛不癢的人生說教。學(xué)生硬著頭皮啃，教師撐著面子講，結(jié)果，一篇好端端的滴得出水的美文被肢解、烘焙成筋筋條條的所謂“范文”，而理應(yīng)張揚(yáng)個(gè)性的寫作也成了教師照本出題、學(xué)生依樣仿作的“程式”，成了“文字粉碎機(jī)”。著實(shí)讓我反思自己的語文教學(xué)。2009年6月12日小學(xué)教師學(xué)習(xí)十八大心得體會(huì)五指山市第一小學(xué)倪瑤“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”10月15日上午，舉世矚目中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重開幕。胡總書記代表中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。身為教師，我們自然會(huì)關(guān)注教育，從總書記的報(bào)告中，我們看到了黨中央對(duì)教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。在十七大報(bào)告中，教育被當(dāng)作以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的六大任務(wù)之首，以相當(dāng)大的篇幅給予了重視。其中又再次突出強(qiáng)調(diào)了教育的公益性，并表示將加大財(cái)政對(duì)教育投入，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，無可否認(rèn)，教育在最近幾年確實(shí)取得了相當(dāng)大的發(fā)展。農(nóng)村義務(wù)教育即將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)；高等教育在學(xué)人數(shù)已達(dá)千萬人，毛入學(xué)率提高到百分之十五，貧困家庭學(xué)生可以申請(qǐng)各種助學(xué)貸款等等。為社會(huì)提供公共產(chǎn)品，讓每一個(gè)人都能平等地接受教育，這本是教育的應(yīng)有之義。保障教育的公益性，就必須正視當(dāng)下教育所遇到的現(xiàn)實(shí)問題。一個(gè)不容忽視的事實(shí)是，高學(xué)費(fèi)讓教育門檻依然偏高，教育的公益性不時(shí)面臨著教育產(chǎn)業(yè)化的誘惑。有調(diào)查顯示，20年前，大學(xué)學(xué)費(fèi)只有百元，現(xiàn)在已高達(dá)五千，漲幅達(dá)25倍。一名農(nóng)民辛辛苦苦13年的收入，才能供得起一名大學(xué)生。教育作為稀缺的資源，仍然沒有普及到全社會(huì)。正是因?yàn)榻逃写嬖谥@些問題，所以強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持教育的公益性質(zhì)就顯得十分必要。保障教育的公益性，關(guān)鍵是政府要加大財(cái)政投入。數(shù)據(jù)顯示，去年，全國財(cái)政安排農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)1840億元，全部免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段5200000名學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。今年，這一范圍將擴(kuò)大到全國農(nóng)村。在部分省份，比如我們湖南長沙，不但農(nóng)村學(xué)生免學(xué)雜費(fèi)，連城市學(xué)生也加入到了這一行列。這些都表明，在教育事業(yè)上，政府投入逐年增加。但盡管如此，也應(yīng)看到，我們的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp的比重還有待提高，教育經(jīng)費(fèi)的比例與實(shí)際需要相比，還有較大差距。因而，報(bào)告中提到的加大財(cái)政對(duì)教育投入，無疑是教育的最大福音。事實(shí)上，教育的公益性還體現(xiàn)在它的平等性上，不能將公民分為三六九等、提供不同的教育，而是要一視同仁。因而，必須確保貧困家庭子女接受義務(wù)教育。民眾更期盼著這些保障性措施能夠擴(kuò)大到高等教育。面對(duì)著大學(xué)高學(xué)費(fèi)的現(xiàn)狀，雖然教育部專門表示，高等教育學(xué)費(fèi)5年內(nèi)不漲價(jià)，可是公眾盼望的恐怕不只是不漲價(jià)，還希望把那些不該漲價(jià)的降下來，畢竟作為公益性的教育事業(yè)是不能隨意漲價(jià)的。從國務(wù)院總理溫家寶的窮人教育學(xué)，到十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的教育公益性，我們有理由相信，“讓所有的孩子都上得起學(xué)”的目標(biāo)，離我們?cè)絹碓浇恕?012年12月10日心理健康教育心得體會(huì)五指山市第一小學(xué)倪瑤心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得:一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí):要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。總之，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。2009年10月15日心理健康教育心得體會(huì)五指山市第一小學(xué)倪瑤心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點(diǎn)心得:一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確心理健康教育的重要性。社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí):要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開設(shè)上好心理健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng)；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過開展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神?？傊箤W(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。2009年10月16日學(xué)做快樂的教師五指山市第一小學(xué)倪瑤2012年1月31日，聽了一場心理健康知識(shí)講座后，受益匪淺，體會(huì)頗多。一、了解了教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)我在教師崗位上工作了二十幾年了，漸漸感到工作激情不如以前，感覺精力不夠，從各種媒體上不斷看到說老師大多數(shù)心里都不太健康。于是無端的懷疑自己是不是心理有問題。今天聽了徐老師的講座，知道教師的健康心理要從這幾個(gè)方面來看:能積極地悅納自我;有良好的教育認(rèn)知水平,熱愛教師職業(yè)，積極地愛學(xué)生;具有穩(wěn)定而積極的教育心境;能自我控制各種情緒與情感;和諧的教育人際關(guān)系;能適應(yīng)和改造教育環(huán)境。我覺得心理健康的教師首先是要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，從內(nèi)心深處認(rèn)同這個(gè)職業(yè)，真正覺得自己從事的職業(yè)是高尚的，有意義的。另外就是要自我肯定，認(rèn)同自己的能力，說“我能行”。還有就是要有平常心、包容心，要有和諧的人際關(guān)系。還要保持一種不斷進(jìn)取的心。熱愛這個(gè)事業(yè)就會(huì)全身心的投入，就會(huì)有幸福感，就會(huì)快樂的工作，享受工作。心理自然就健康了。二、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。三、學(xué)會(huì)給自己減壓教師這個(gè)職業(yè)給賦予了太多的贊美，同時(shí)也給老師提出了很高的要求。因此有時(shí)感覺自己有很大的壓力，怕教不好學(xué)生，怕學(xué)生處安全事故，怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、怕社會(huì)。常常感到孤獨(dú)、無援、痛苦。以前總覺得這些痛苦不能和別人說，因?yàn)槟闶抢蠋?。而今天紀(jì)院長就說要把內(nèi)心的苦悶宣泄出來或者轉(zhuǎn)移掉，并交給哦了我們很多簡單實(shí)用的減壓方法。我想起自己常常在郁悶的時(shí)候會(huì)吃很多零食，原來是在給自己減壓。尤其是她提到的與人交談，這個(gè)太好了，與人交談不僅可以使我們內(nèi)心的消極情得到一定程度的渲泄，把積郁在心里的能量及時(shí)釋放出來，也可以使我們獲得朋友、親屬及社會(huì)上其他人的理解和支持，從而幫助我們抵御沉重的心理壓力，消除緊張情緒。只有幸福的老師才能有快樂的學(xué)生，以后在工作中要不斷調(diào)整心態(tài)，做一個(gè)幸福快樂的人民教師。2012年1月31日學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》心得體會(huì)五指山市第一小學(xué)倪瑤教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢(shì)為人力資源大國優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。據(jù)媒體報(bào)道，十屆全國人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改，它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。要準(zhǔn)確把握此次義務(wù)教育法“大修”的涵義和精神，必須對(duì)義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個(gè)正確而深刻的理解。比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問題，其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因，但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列，“哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定，就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任。”再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任，特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè)，更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級(jí)政府合理配置教育資源，提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，還對(duì)農(nóng)民工子女，以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展，更是對(duì)“義務(wù)”二字的延伸解讀。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢(shì)為人力資源大國優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國計(jì)民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。正是因?yàn)闇?zhǔn)確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵，此次義務(wù)教育法“大修”才亮點(diǎn)頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義，新修訂的義務(wù)教育法在實(shí)踐中才能確保真正貫徹落實(shí)到位。2011年3月4日《學(xué)習(xí)教育部部長講話》心得體會(huì)五指山市第一小學(xué)倪瑤2011年4月18日，我校全體教師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和教育部長周濟(jì)同志的講話。通過認(rèn)真研讀，仔細(xì)分析，使我收獲很大、體會(huì)深刻。師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺性。師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求教師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)理念。為此，我認(rèn)為，在師德建設(shè)方面，可以從以下幾個(gè)方面不間斷地長期學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的師德水平。一、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高師德認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。學(xué)習(xí)可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，喪魄者得救。中國古代思想家也早就提出，“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”，這里的學(xué)、問、思、辯是“行”的前提，只有通過學(xué)習(xí)思考，才能提高辨別是非善惡的能力，才能使修養(yǎng)不迷失方向。為提高自身師德意識(shí)，自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，我將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：（一）學(xué)習(xí)政策、法規(guī)、增強(qiáng)法制意識(shí)，規(guī)范教育行為我國的《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列教育法規(guī)、政策的頒布，進(jìn)一步以法律的形式規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范了教師的從教行為，為我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和政策準(zhǔn)繩。我要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到知法、懂法、守法。不僅明確自己的權(quán)利，還要明確自己應(yīng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)法治意識(shí)，樹立依法執(zhí)教的觀念。（二）學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想、理念，更新教育觀念，提升師德水準(zhǔn)人們的意識(shí)和觀念決定著人們的行為取向?！坝惺裁礃拥慕逃枷刖蜁?huì)有什么樣的教育行為，教育實(shí)踐?！睕]有教育觀念的改變，即使是采取了一些措施、做法，那么，其師德的表現(xiàn)行為也只是短暫的，形式的，虛偽的。再說，師德建設(shè)有著很強(qiáng)的時(shí)代性和針對(duì)性，在新的歷史時(shí)期，師德內(nèi)涵在不斷提升，教育理念需要不斷的更新。我要以江澤民同志“三個(gè)代表”和“以德治國”的重要思想、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，樹立“育人為本”的教育觀；樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀。才能對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神，樂于做“人梯”，甘當(dāng)“鋪路石”，與學(xué)生建立平等互助式的新型師生關(guān)系。真正成為既有高水平的思想政治素質(zhì)、敬業(yè)愛崗精神，又能教書育人和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。（三）學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神只有不斷從整個(gè)社會(huì)中汲取精神營養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)他們的精神，走他們的道路。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)全國先進(jìn)教師、德育先進(jìn)工作者的事跡，大力弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。二、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)師德素質(zhì)教師修養(yǎng)不是憑空臆造出來的抽象空洞的東西，而是教師在長期實(shí)踐中不斷總結(jié)出來的客觀規(guī)律，可以說，離開了教師的社會(huì)實(shí)踐，特別是教育教學(xué)工作實(shí)踐，就不可能有教師的修養(yǎng)。因此，高尚的師德，需要在敬業(yè)愛生的實(shí)踐活動(dòng)中去培養(yǎng)，去鍛煉，而不能單純靠說教、靠學(xué)習(xí)。為此，我要在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自主意識(shí)，提高修養(yǎng)水平，陶冶高尚情操，做到“三全”、“三愛”、“三讓”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量；愛事業(yè)，愛學(xué)生，愛學(xué)校；讓社會(huì)滿意，讓家長滿意，讓學(xué)生滿意；對(duì)待學(xué)生：熱心、誠心、關(guān)心、耐心、細(xì)心?？傊?，通過學(xué)習(xí)周濟(jì)部長的講話，在以后的工作和實(shí)踐中，我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。英雄并非出于危難時(shí)刻,我相信在平凡工作中的我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻以在災(zāi)難中挺身而出的英雄為榜樣,也會(huì)成為教書育人中的一位無名英雄。2011年4月18日學(xué)習(xí)勞模先進(jìn)事跡心得體會(huì)五指山市第一小學(xué)倪瑤一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣幾位先進(jìn)人物最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，能夠主動(dòng)自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時(shí)間學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí)，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高，范文之心得體會(huì):勞模先進(jìn)事跡心得體會(huì)。我們要學(xué)習(xí)他們努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，是與自己工作的實(shí)際需要分不開的。因?yàn)槿绻蛔⒁庾x書學(xué)習(xí)，不注意知識(shí)的積累，不注意研究新問題，思想就會(huì)封閉，思路就會(huì)狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應(yīng)新形勢(shì)和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來說就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)工作，反過來在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實(shí)肯干的好作風(fēng)幾位先進(jìn)人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項(xiàng)工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，他們顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計(jì)較個(gè)人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭，正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他們?cè)谄椒驳膷徫簧细沙隽瞬黄椒驳臉I(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，以持之以恒和堅(jiān)韌不拔的意志去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。當(dāng)我們面對(duì)千千萬萬的用戶時(shí)，一聲聲真摯的問候可以驅(qū)散他們心中顧慮;一次次周到的服務(wù)，可以使他們真正體會(huì)到用戶至上的理念。其實(shí)，我們做的，也只是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，而正是在這每一天的平凡瑣事中，我們實(shí)踐著用心服務(wù)、用戶至上的熱力事業(yè)的宗旨，實(shí)踐著建功立業(yè)、報(bào)效祖國的人生價(jià)值。三、要養(yǎng)成腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)幾位先進(jìn)人物腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過艱辛勞動(dòng)，在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績的時(shí)候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗(yàn)，一如既往的踏實(shí)工作。這說明他們?yōu)楣?、為企業(yè)踏實(shí)工作，不是做表面文章給領(lǐng)導(dǎo)看的，更不是為了個(gè)人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。要修煉他們那樣不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)的個(gè)人品質(zhì)。一是要?jiǎng)?wù)實(shí)，就是要知實(shí)情、說實(shí)話、想實(shí)招、求實(shí)效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實(shí)際為標(biāo)準(zhǔn)。二是要勤勉，就是要發(fā)揚(yáng)"老黃牛"的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經(jīng)受住苦與累的考驗(yàn)，勇挑重?fù)?dān)，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。幾位先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡深深地撼動(dòng)著我們每一個(gè)人的心靈，他們的人格魅力激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，而他們所產(chǎn)生的精神力量，也必將轉(zhuǎn)化成我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我要以兩位先進(jìn)人物為榜樣，認(rèn)真對(duì)照檢查不足，切實(shí)改進(jìn)提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，克服一切困難。為社會(huì)的不斷進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，為千千萬萬家庭送去溫暖;我們要立足平凡崗位，用一份份光榮的責(zé)任，在每個(gè)平凡的崗位上扎根，創(chuàng)造非凡業(yè)績，用一顆顆赤誠的紅心，共筑精彩熱力人生，共同托起熱力事業(yè)燦爛輝煌的明天!2010年9月15日學(xué)習(xí)潘成秋老師先進(jìn)事跡心得五指山市第一小學(xué)倪瑤細(xì)細(xì)品讀潘成秋老師的先進(jìn)模范事跡我被深深地震撼著。潘成秋老師的事跡非常感人，讀著讀著我都熱淚盈眶。潘老師所在的五指山中學(xué)坐落在海南省五指山市，那里是少數(shù)民族聚居地，黎苗族同胞稱她為“五指山的女兒”，學(xué)生們喊她“知心姐姐”，同事們叫她“差生媽媽”。潘老師是浙江紹興人，1983年畢業(yè)于紹興師范英語?？茖W(xué)校，原在浙江省紹興城關(guān)中學(xué)任教。1989年，潘成秋和丈夫得知海南少數(shù)民族地區(qū)緊缺教師的消息，毅然辭職，不顧父母、親朋好友和同事的勸阻，與丈夫一起離開了生她養(yǎng)她的紹興城，離別了并肩戰(zhàn)斗多年的同事，離別了朝夕相處的親人，千里迢迢來到海南省五指山市，開始了潘成秋在海南的教師生涯。初來乍到、人生地疏，憑著潘成秋對(duì)教師職業(yè)的熱愛，執(zhí)著于愛生如子的那份情緣，潘成秋和丈夫到當(dāng)?shù)氐慕逃姓鞴懿块T，表述自己的心愿，并主動(dòng)請(qǐng)求到少數(shù)民族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)教師。很快，潘成秋作為代課教師，被安排到五指山市水滿鄉(xiāng)水滿中學(xué)任教。水滿鄉(xiāng)是五指山市最邊遠(yuǎn)最偏僻、最貧困的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離市區(qū)40多公里。這里，山高路險(xiǎn)、交通閉塞、人跡稀少、文化教育落后。夫妻倆想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課先不講課本知識(shí)了，而是講自己，講自己的經(jīng)歷、家鄉(xiāng)及有趣的故事?？吹胶⒆觽兊募冋?，自己沒有什么理由不好好教他們，教他們學(xué)好知識(shí)。從此，潘成秋更執(zhí)著更投入了。潘老師只是代課老師，雖然工資只有公辦教師的三分之一，但面對(duì)因貧困即將輟學(xué)的孩子，毅然捐出了自己的工資所得，幫助解決孩子的學(xué)費(fèi)、午餐費(fèi)等問題；她在平凡的班主任工作崗位上耕耘了數(shù)載，將一個(gè)個(gè)在旁人看來已經(jīng)是“朽木不可雕”的孩子耐心轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的愛，培養(yǎng)孩子的感恩之情……有時(shí)，她都要從浙江老家要一些特產(chǎn)，分給這些沒走出過五指山的少數(shù)民族孩子。1996年新學(xué)期開始了，潘成秋擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任。正當(dāng)潘成秋躊躇滿志投入工作時(shí)，不幸發(fā)生了——開學(xué)不久，潘成秋不慎宮外孕，住進(jìn)了醫(yī)院，因流血過多，手術(shù)后身體極度虛弱；11月，父親病逝，惡噩傳來，潘成秋猶如五雷轟頂，一下子癱倒在地。潘成秋是家里唯一的女兒，潘老師沒趕得及為父親送行，潘成秋帶著對(duì)父親的愧疚，帶著對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感，拼命地工作，默默的奉獻(xiàn)。一年過去了，潘成秋所帶的班級(jí)在中招考試中平均分名列全市第三名。從2002年開始，潘成秋被借調(diào)到五指山中學(xué)，學(xué)校幾次把最差的班交給了她。潘成秋一次次接受了挑戰(zhàn)。在潘老師的努力下，她所任教過的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好、成績喜人。難怪同事們都喊她“差生媽媽”。這種贊譽(yù)的背后映襯著21年來潘成秋在海南教書育人的足跡。2005年，潘成秋的丈夫病逝了，她如同掉進(jìn)了萬丈深淵。浙江的親人們趕來了，此時(shí)，親人們不再勸她回浙江了，她們知道五指山有她割舍不掉的情懷，盡管她在海南的工資待遇、生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不了浙江，但她無怨無悔，特別是潘成秋的兒子爭氣地考上了重點(diǎn)高中，親人們也就釋然了。生活中經(jīng)歷過失去親人的痛苦，邊遠(yuǎn)山區(qū)生活的種種不便，都沒有摧毀潘老師的意志，沒有改變她選擇山區(qū)教育，對(duì)照她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神,實(shí)在是有太多的差距，。這樣的教育事跡對(duì)我是一個(gè)洗禮。潘老師將師愛獻(xiàn)給了邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，真摯感人；潘老師，將滿腔熱情奉獻(xiàn)給了貧困學(xué)生；潘老師，將愛給了五指山的孩子們，并多年抵住誘惑，守住了當(dāng)年少民族地區(qū)教育事業(yè)的諾言；潘老師，始終堅(jiān)守山區(qū)這塊教育陣地上。回顧潘成秋在海南二十一年的生活，盤點(diǎn)著二十余年教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心情難以平靜，我們看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀向上深受學(xué)生喜愛的執(zhí)著于教師職業(yè)熱衷于少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)潘老師。潘老師在教書育人的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，沒有驚天動(dòng)地的壯舉，都是融注人間真情的平凡事跡和許多樸實(shí)的語言。但正是這些平凡和樸實(shí)，昭示著智慧的思想和偉大的精神，并感人至深。從蕩漾師愛的潘老師身上，我應(yīng)該汲取更多的師德風(fēng)范。正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師素養(yǎng)。在工作中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我要以身作則、率先垂范，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把教師當(dāng)成良師益友。

品讀潘成秋老師的先進(jìn)模范事跡，學(xué)習(xí)省師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到師德業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。2010年9月14日學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)五指山市第一小學(xué)倪瑤本學(xué)期初我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對(duì)于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了二十幾年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋煟瑐鞯牟粌H僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴?？傊?，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。2012年12月17日五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)二（6）班教室時(shí)間：2010年12月2日下午主講人：趙英欣單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：會(huì)轉(zhuǎn)的玩具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、教授新課：1、導(dǎo)入：看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？2、新授：師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟?？匆豢?，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡單的裝飾。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)三（1）班教室時(shí)間：2010年10月8日下午主講人：歐維豐單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：巧巧手教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。3、學(xué)生觀察，并分小組討論。二、發(fā)展階段1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。三、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)三（6）班教室時(shí)間：2010年4月25日上午主講人：歐維豐單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：新穎的電腦一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課1、引導(dǎo)階段（1）、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。（激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。）（2）、學(xué)生分組討論：通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。2、發(fā)展階段（1）、教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)二（5）班教室時(shí)間：2010年5月10日下午主講人：趙英欣單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：漂亮的花邊教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、導(dǎo)入：小麗要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO(shè)計(jì)她的演唱服，同學(xué)們，你們能幫她這個(gè)忙嗎？試著設(shè)計(jì)了幾種樣式看看。（出示花邊：領(lǐng)子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊）2、欣賞作品，了解花邊比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間教師小結(jié)：古時(shí)候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品3、尋找生活中的花邊小結(jié)：花邊無處不在，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節(jié)課我們就來研究《美麗的花邊》。4、欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨(dú)紋樣和排列規(guī)律。5、花邊的制作方法：（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)三（3）班教室時(shí)間：2010年11月28日上午主講人：歐維豐單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：夢(mèng)幻中的城堡一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段（1）、分角色表演讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。（2）、分組討論交流讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。2、發(fā)展階段（1）、教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)三（2）班教室時(shí)間：2010年4月11日下午主講人：歐維豐單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：甜蜜的夢(mèng)一、提問導(dǎo)入：1、師問：同學(xué)們做過夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家聽？2、讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢(mèng)境。3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)（用課件出示課題）二、滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)：1、讓學(xué)生說說人為什么會(huì)做夢(mèng)。2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)。三、引導(dǎo)欣賞對(duì)比學(xué)習(xí)刮法：1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感覺它們不同效果。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢(mèng)境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。三、發(fā)展階段：1、回憶做過的夢(mèng)。2、用油畫棒或蠟筆。3、用帶來的工具刮出機(jī)理效果。四、引導(dǎo)觀摩評(píng)價(jià)作業(yè)1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)一（2）班教室時(shí)間：2010年4月18日上午主講人：孫桂丹單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：紙風(fēng)鈴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？2、發(fā)展階段：師問：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？（給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？試問：誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？制作方法與步驟：（1）先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。（2）再用彩線把紙杯穿起來。（3）給紙杯下面添上鈴舌。師問：你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？三、學(xué)生分組制作。四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)一（5）班教室時(shí)間：2010年3月3日下午主講人：孫桂丹單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：神奇的口袋教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。上課時(shí)，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展階段：（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，大家一起來動(dòng)手，展現(xiàn)多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）1、剪刀2、蠟筆3、水彩顏料4、水筆5、鋼筆6、鉛筆7、毛筆8、油畫筆9、橡皮泥10、剪刀11、毛筆12、印13、各種彩卡等（三）欣賞用各種工具畫出來的畫（四）作業(yè)要求：A、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會(huì)工具和材料，及它們不同性能和特點(diǎn)。B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，C、用簡單的點(diǎn)、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。四、講評(píng)：欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來的作品五、收拾整理五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：周文瑤，學(xué)科：英語地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)一（2）班教室時(shí)間：2009年4月18日上午主講人：孫桂丹單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：我在空中飛教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引入階段：引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案師問：圖上的物體是些什么？是用來干什么的？掛出兩幅完整的太空，科幻作品。介紹簡單的太空知識(shí)和人類深索太空奧秘的活動(dòng)。2、發(fā)展階段：問：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？問：你怎樣才能讓自己飛上天空？師說：閉上眼睛，想象一下自己在空中飛舞的樣子，你想讓自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)，飛得高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？師說：你想和誰一起飛？飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么？提示：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他們?！澳銈兂松嫌钪骘w船，登上了月球”……三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：1、在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界2、修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想3、世界上的色彩豐富的，涂色時(shí)應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強(qiáng)調(diào)涂蠟筆的方法。4、重點(diǎn)指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍(lán)，深藍(lán)，灰藍(lán)，紫藍(lán)，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：周文瑤，學(xué)科：英語地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)一（1）班教室時(shí)間：2010年12月16日下午主講人：孫桂丹單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：打開的冰箱教學(xué)過程，一、導(dǎo)入：冰箱的作用可大了，可以為人們儲(chǔ)存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調(diào)節(jié)溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺(tái)家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發(fā)明。見圖1我們?cè)倏纯船F(xiàn)在的冰箱又經(jīng)過的哪些變革和創(chuàng)新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構(gòu)造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？今天，我們就要來畫一畫冰箱，畫一畫冰箱里豐富的食物，比一比誰的冰箱里內(nèi)容最多，最整齊。三、布置作業(yè)：畫一臺(tái)打開的冰箱四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)一（3）班教室時(shí)間：2009年12月22日上午主講人：趙英欣單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：會(huì)搖的玩具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)??！是紙彈簧會(huì)動(dòng)（復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法）二、新授今天我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請(qǐng)小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會(huì)搖呢？欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì)做嗎？書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具，用什么材料來制作。1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……2、用彩色紙剪貼和畫3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……三、布置作業(yè)動(dòng)手來制作一個(gè)會(huì)搖的玩具四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)五、評(píng)一評(píng)、議一議五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)一（6）班教室時(shí)間：2009年6月18日上午主講人：趙英欣單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：會(huì)動(dòng)的小紙人教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：（1）導(dǎo)入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。（2）問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書課題。2、發(fā)展階段：（1）每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事（允許學(xué)生自編故事），每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？（2）先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。（3）請(qǐng)學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會(huì)動(dòng)？（4）出示制作步驟圖。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以請(qǐng)教同學(xué)，也可以問老師。動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場景。四、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個(gè)情節(jié)。五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)一（3）班教室時(shí)間：2009年9月21日上午主講人：趙英欣單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：分蛋糕教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話、引出課題。1、小朋友們，你們看，這是什么？（蛋糕。）你們一定都吃過蛋糕吧?。ǔ赃^。）讓我們來回憶一下你是在什么時(shí)候吃蛋糕的？（過生日的時(shí)候；叔叔阿姨結(jié)婚的時(shí)候……都吃過什么樣的蛋糕？（鮮奶蛋糕；巧克力蛋糕……）你吃蛋糕似的心情是怎樣的？（很高興。）利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)吃蛋糕時(shí)的情景，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、今天，有一個(gè)小朋友紅紅也要過生日了?？墒撬齾s因?yàn)樯∽≡卺t(yī)院里，不能像我們一樣高高興興地到學(xué)校里來上課，快快樂樂地游戲。讓我們來做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂，你們說好嗎？3、出示課題：蛋糕。二、引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)方法。1、讓我們走進(jìn)蛋糕店，先來看看都有哪些蛋糕的造型可供我們選擇。（出示媒體。）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生通過觀察各種各樣的蛋糕造型，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、看了剛才的這些蛋糕，我們一定受到了不少啟發(fā)。如果是你，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？蛋糕上可以畫些什么？（花邊、花朵、祝福的話。）這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生所制作的蛋糕的形狀有所啟發(fā)。3、教師示范美化的過程。（1）先用肉色或淡黃色油畫棒畫出蛋糕的形狀。（2）用色彩鮮艷的油畫棒畫出蛋糕的花邊，點(diǎn)綴上小花朵。（3）可以寫上簡短的祝賀語。4、教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。三、學(xué)生作業(yè)。小組將剛才切開的蛋糕進(jìn)行重組、排列。將重新排列好的蛋糕貼在老師提供的“桌布”上。四、作業(yè)展評(píng)、教師小結(jié)。1、每一組派代表來介紹自己小組的作品。（可以說出小組的設(shè)計(jì)意圖，并為蛋糕起個(gè)名字。）2、讓我們唱響“生日快樂”歌，給病床上的紅紅帶去祝福吧！五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)二（6）班教室時(shí)間：2009年6月18日上午主講人：孫桂丹單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：紙片插接二、講授新課：1、導(dǎo)入：師：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。四、小結(jié)：今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)二（3）班教室時(shí)間：2009年4月15日上午主講人：孫桂丹單位：主題：全年聽課內(nèi)容摘要：得獎(jiǎng)了教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、導(dǎo)入：（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，提出問題（1）這是一個(gè)什么場景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？2、引出課題：今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？4、分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？5、示范最簡單的獎(jiǎng)杯啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表 姓名：倪瑤，學(xué)科：美術(shù)地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)三（5）班教室時(shí)間：2009年11月9日下午主講人：歐維豐